第一篇：2016地理國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培心得體會(huì)

2016年12月12日—2016年12月21日，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃山西省初中骨干教師訪名校（初中地理）項(xiàng)目在江蘇第二師范學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，專家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)安排科學(xué)、周密完善

本次國(guó)培雖然只有短短的10天，但是在江蘇第二師范學(xué)院老師們的精心安排下，讓我們每一天、每節(jié)課更甚至每一分鐘都獲益匪淺。當(dāng)我報(bào)到第一天拿到研修手冊(cè)翻開日程安排的時(shí)候，我的第一個(gè)感覺是“滿！非常滿！”，但是當(dāng)我們按照這滿滿的安排，一天一天走下來(lái)的時(shí)候，慕然發(fā)現(xiàn)：這竟是個(gè)科學(xué)有度、有張有馳的安排。這里有王建教授關(guān)于地理學(xué)科發(fā)展的講座；有史威教授和夏非博士帶領(lǐng)我們?cè)谑^城公園的實(shí)地考察和學(xué)習(xí)；有張靜、李彤、王志洪等7位老師不同章節(jié)的同課異構(gòu)；有涵蓋地理教學(xué)方法、理論、圖形化教學(xué)以及多媒體課件的制作和微課設(shè)計(jì)的講座；甚至還有閆玉珍教授關(guān)于校園法律問題的講座和學(xué)生心理問題干預(yù)參觀陶老師工作站的活動(dòng)項(xiàng)目。而且在培訓(xùn)期間，應(yīng)我們?nèi)w學(xué)員的一致請(qǐng)求，學(xué)院老師還結(jié)合時(shí)間和距離實(shí)際，臨時(shí)為我們安排了參觀雨花臺(tái)和南京大屠殺紀(jì)念館的項(xiàng)目。可謂是面面俱到、周密完善。

二、教學(xué)理念指導(dǎo)、技術(shù)先行 從13號(hào)開始上課到結(jié)束，我腦子里滿滿的都是有關(guān)地理核心素養(yǎng)的理論知識(shí)。在這10天中，“地理核心素養(yǎng)”、“初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)”以及“信息技術(shù)”這些名詞時(shí)刻縈繞耳邊。無(wú)論是專家的講座還是一線地理教師實(shí)際授課中所表現(xiàn)和傳達(dá)出的信息，充分體現(xiàn)了以南京或者說(shuō)以這些學(xué)校和這些教師為代表的江蘇省地理教育教學(xué)水平，令我大開眼界。作為一名地理教師，我深刻體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！蔽医窈笠欢ㄒM可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論和教育教學(xué)技術(shù)，豐富自己的學(xué)識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的視野，提升自己的教學(xué)能力。這樣才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

三、教師有知有為、執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)

在本次國(guó)培這短短的十天里，我們有和藹可親、細(xì)致入微的班主任邵老師的關(guān)心；有理念先進(jìn)、知識(shí)淵博的教授的講座；有辛勤耕耘在教育一線但是理念先進(jìn)、技術(shù)精湛的地理教師同行的精心授課；更有那有知有為、執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹旖萁淌诤蛯O漢群教授從頭到尾的陪伴。我暗暗告訴自己：我首先要學(xué)習(xí)的便是江蘇第二師范學(xué)院教師們的這種“有知有為、執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)、親力親為”的精神，且在日后踐行。

通過(guò)此次國(guó)培，我給自己進(jìn)行了重新定位，更加清楚地明確了在以后的教學(xué)中我該做什么、怎么做的問題。要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)地理教師，從而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己的人生價(jià)值。

第二篇：初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)（定稿）

初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

腰新中學(xué)：包金鳳

在為時(shí)兩年的地理國(guó)培學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)聆聽到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn)，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。通過(guò)和各位地理老師的一起研討，一起學(xué)習(xí)，收獲頗多。下面，我談?wù)剠⒓訃?guó)培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)。通過(guò)在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺，還應(yīng)該通過(guò)讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識(shí)，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過(guò)的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識(shí)。讓我感觸最深的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向，也對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)地理有很大幫助。

3、教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。課本是知識(shí)框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻?喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí);另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來(lái)如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說(shuō)，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國(guó)培，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路!今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。

初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

腰新中學(xué)：包金鳳

第三篇：初中地理國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我融入地理大家庭---初中地理（貴州省2013年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)）總結(jié)

很榮幸，今年我能有機(jī)會(huì)參加了貴州省2013年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)（初中地理）的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)的青年地理教師來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。能夠在這樣的平臺(tái)里認(rèn)識(shí)來(lái)自五湖四海的地理老師，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起解答疑難困惑，一起思考分析初中地理教學(xué)的方方面面的問題；讓我學(xué)到了很多，也得到了不少的啟迪。

這次培訓(xùn)為我們指明了今后地理教育教學(xué)工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我還從各位同行的討論與作業(yè)中學(xué)到了地理理論與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與技巧、如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)、中學(xué)地理的數(shù)字地圖編制、教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革等。

作為這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一員，我感觸頗深，通過(guò)此次培訓(xùn)本人有以下收獲：

一、重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生的“滿堂灌”教學(xué)。教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，多媒體輔助教師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴(kuò)大。而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師不能代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。想要高效課堂就必須打破傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)，呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)式的課堂，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、近年來(lái)，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，諸如杜郎口中學(xué)的“336”模式、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式等，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來(lái)越重視，面對(duì)著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)模式只不過(guò)是一個(gè)框架，就好像是一個(gè)人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)。各位老師從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解，再通過(guò)各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)；各位老師在分析教學(xué)過(guò)程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，運(yùn)用鄉(xiāng)土地理教學(xué)使學(xué)生更容易消化知識(shí)。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)例，補(bǔ)充生活中的地理，采取聯(lián)系實(shí)際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識(shí)問題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在未來(lái)的日子里，我將努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)要有更深的體會(huì)和思考。

本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦，對(duì)教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實(shí)踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運(yùn)用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。今后我們初中地理教研思路:

1、樹立人人成才觀念，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

在地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)時(shí)根據(jù)地理的學(xué)科特點(diǎn)，教師通過(guò)自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實(shí)、專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。

2、拓展視野，多多學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步，努力上“好”課。

不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化，向好的方向變化，那么說(shuō)明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化？就是通過(guò)拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力、解決問題的能力。

由于工作在邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

總之，我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。我將會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念。

2013年11月

第四篇：2014年初中地理國(guó)培心得體會(huì)

2014年初中地理國(guó)培心得體會(huì)

今年9月，學(xué)校派我到四川師范大學(xué)開展的初中地理國(guó)培班學(xué)習(xí)，讓我激動(dòng)不已。這是一個(gè)提高自己地理專業(yè)知識(shí)的絕佳時(shí)機(jī)，也是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐和總結(jié)提升三個(gè)階段的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在為期三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)中，讓我收獲頗多，感概頗多。

第一個(gè)月是理論學(xué)習(xí)階段，各位專家教授從如何提升地理教師的職業(yè)素養(yǎng)開講，再談到如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。標(biāo)新立異地發(fā)表了各自獨(dú)到的見解。讓我印象最深的是他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣方面，主要有以下幾點(diǎn)共識(shí)：第一，用地理知識(shí)本身去吸引學(xué)生，尋找興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要適當(dāng)選擇、有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)地理教材中各國(guó)和各民族的風(fēng)俗人情感興趣。第二，從學(xué)生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進(jìn)要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。例如，地球知識(shí)在小學(xué)自然、地理課中或多或少地講過(guò)一些，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述晝夜交替、晝夜長(zhǎng)短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易，如果再教學(xué)生用小地球儀來(lái)演示這些現(xiàn)象，則會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第三，從問題入手，善于提問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)了興趣。因?yàn)榕d趣產(chǎn)生于思維，而思維開始于問題。這些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質(zhì)，教學(xué)中抓住本質(zhì)提出問題，引導(dǎo)思考，就能激發(fā)興趣。第四，開展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，開展了自制小地球儀、繪制上學(xué)路線圖、設(shè)計(jì)旅行活動(dòng)方案等多種課外活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)地理知識(shí)，要搜集地理知識(shí)，要用地理知識(shí)。這樣，經(jīng)常接觸地理知識(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)地理課逐漸產(chǎn)生興趣，如果僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。

第二個(gè)月是跟崗實(shí)踐階段，我有幸參加了成都七中育才學(xué)校的跟崗培訓(xùn)，期間聽評(píng)了該校肖建和黎玲兩位地理教師的授課，讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念。下面我就來(lái)具體談?wù)勥@兩位老師在課堂教學(xué)中各自的教學(xué)特色。以對(duì)《等高線地形圖的判讀》這一節(jié)的講解為例，我分別總結(jié)了這兩位教師的教學(xué)特色。肖建老師的授課給人的總體印象是：簡(jiǎn)潔、明了，重難點(diǎn)突出；教學(xué)過(guò)程井然有序。特別是他對(duì)多媒體教學(xué)的運(yùn)用恰到好處，他通過(guò)3D動(dòng)畫演示了等高線示意圖，把這節(jié)中最難的知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)地展示給了學(xué)生；他還自編了等高線歌訣和關(guān)于山脊、山谷兩個(gè)地形的順口溜，便于學(xué)生理解和記憶。對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)可以看出他不僅認(rèn)真?zhèn)淞苏n，還分析了學(xué)生，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化整合了自己的課堂設(shè)計(jì)、真正做到了在一堂課中完成了“備課、備學(xué)生、備課堂”的“三備”教學(xué)理念。課堂中，他敢于放手讓學(xué)生自主去探究解決問題，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍異?；钴S，而一點(diǎn)也不顯得散亂。因此，在這堂課中達(dá)到了最優(yōu)化的課堂效果，取得了最大的教學(xué)效益。在肖建老師的課堂中，能真正體現(xiàn)出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的新課程教學(xué)理念。黎玲老師授課的突出優(yōu)點(diǎn)是充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)手段信息包容量大的特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，她善于利用地理資源，制作成精美的課件，通過(guò)課件將地理課本中較難理解的知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)地展示給了學(xué)生。在課堂教學(xué)中，她對(duì)知識(shí)點(diǎn)的銜接十分自然，問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。這兩位老師在課堂教學(xué)中除了具有各自的教學(xué)風(fēng)格之外，還具有三點(diǎn)共同之處：一是他們的地理知識(shí)儲(chǔ)備都很豐富，二是他們對(duì)地理技能的掌握程度都很嫻熟，三是他們?cè)诮虒W(xué)中都采用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。第三個(gè)月是總結(jié)提升階段，學(xué)員們?cè)诟鷯弻?shí)踐中把自己學(xué)到的各種先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都用在了公開賽課、說(shuō)課比賽中，成績(jī)顯著。另外在自制教學(xué)設(shè)計(jì)，課件方面都有很大提高；在談?dòng)白咏處煹慕虒W(xué)特色方面都有自己獨(dú)到的見解。學(xué)員們還從地理教學(xué)的各個(gè)方面展開反思、評(píng)比、總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地提高和完善自己的教育教學(xué)水平和能力。

總之，在這次地理國(guó)培學(xué)習(xí)中讓我真正認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的真諦。對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，我要改變自己以前的應(yīng)試教育的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中我要真正做到面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理。這次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我感悟很深，對(duì)我以后的地理教學(xué)有很大的啟示，讓我受益匪淺。

第五篇：初中地理國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)

初中地理國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)

陽(yáng)麗娜

我是一名農(nóng)村中學(xué)非專業(yè)的地理教師，以前沒有進(jìn)行過(guò)地理專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。很開心，今年我參加了“國(guó)培計(jì)劃”——湖南省2013年初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)。緊張的工作之余抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看專家的視頻講座，向同班同學(xué)提出自己在教育教學(xué)中遇到的問題，按時(shí)完成專家布置的作業(yè)，在專家的啟發(fā)下撰寫研修日志，按要求完成專家布置的主題研修。

在半年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量的案例設(shè)計(jì)，讓經(jīng)驗(yàn)有限的我深受啟發(fā)，專家的引導(dǎo)以及同行的指點(diǎn)、交流與感悟，使需要成長(zhǎng)的我受益匪淺。通過(guò)國(guó)培的深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名合格的人民教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高超的教育智慧，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰，從而使我增強(qiáng)了自身終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)月的培訓(xùn)就過(guò)去了，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了專家的講解，感觸頗深，真切的感受到了教育部給我們湖南地理教育帶來(lái)了汲取新鮮血液的機(jī)會(huì)。半月下來(lái)感慨頗深，無(wú)論是從教育觀念上，還是從教育發(fā)展趨勢(shì)上，教法上等等我都學(xué)到了不少，教育部重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大地理教師有機(jī)會(huì)參加高水平、專業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這對(duì)于強(qiáng)化地理教師教學(xué)技能，促進(jìn)地理骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。

這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

第一，零距離接觸了國(guó)內(nèi)著名的專家教授，在被他們淵博知識(shí)和崇高人格深深吸引的同時(shí)，感受到了教育改革的另一個(gè)信息，那就是我們的授課方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了時(shí)代的后面。課程標(biāo)準(zhǔn)是上課的依據(jù)，一節(jié)課最起碼要完成課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，沒有課標(biāo)怎么備課??？我們?nèi)缤叫性诖蠛Ｖ械妮喆?，沒有方向怎么能到達(dá)目標(biāo)。顯然，我們大部分老師只有以教材為依據(jù)了，只能教會(huì)教材上的內(nèi)容了，因?yàn)檎l(shuí)也不知道課標(biāo)要求是完成什么？教材有不同版本，教材只是按課標(biāo)的要求編寫的學(xué)生學(xué)教材只不過(guò)是學(xué)會(huì)方法?？杀氖俏覀兌荚诮探滩?，老師覺得完成了教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù)。今天我才知道，這種教教材的方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是相悖的。以后的教學(xué)中我們要千萬(wàn)切記，不拘泥與教材，一定要以課標(biāo)為中心，通過(guò)舉一反三讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)中要求我們的老師備課務(wù)必要在課標(biāo)指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，老師在其中只不過(guò)是引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)內(nèi)容，對(duì)照往日的教學(xué)我們往往以教材為主體，反復(fù)講述課本內(nèi)容，生怕學(xué)生沒有接受，事實(shí)上這些做法新課程標(biāo)準(zhǔn)也是不倡導(dǎo)的，新課標(biāo)是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在發(fā)現(xiàn)和解決中學(xué)會(huì)解決某類問題的方法，感受地理學(xué)科的魅力所在。第二，實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念有全新的改變。

這次的培訓(xùn)，是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由地理專家教授主講，其內(nèi)容深深吸引了我，讓我明白 了新的地理課程改革的背景，新的課程背景下地理課堂教學(xué)的變化及啟示和地理 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，由于講解透徹，視野開闊，立足本國(guó)，放眼世界，展望未 來(lái)，我被深深吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí) 踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

接下來(lái)，就是按照時(shí)間安排表完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，雖沒有按時(shí)參加討論，但總是 抽時(shí)間來(lái)聽報(bào)告，看其他學(xué)員的作業(yè)，發(fā)表評(píng)論，提出自己的看法，聯(lián)系自己的 教學(xué)實(shí)踐，交流心得體會(huì)，感覺思想和理論境界有了很大提升！真正感受到這可 真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，最高級(jí)別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念有全新的改變。第三、培訓(xùn)內(nèi)容全面細(xì)致，反饋快，成效大。

培訓(xùn)時(shí)間只有幾個(gè)月，時(shí)間緊任務(wù)重。對(duì)于假期在家的

老師而言，不可避免有一些私事會(huì)耽誤培訓(xùn)，那樣一來(lái)時(shí)間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi) 容分為兩個(gè)部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教 學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個(gè)部分的教學(xué)策略，從理論到實(shí)踐，從方法能力到具 體實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)上交的形式，使培

訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。將全新的理念帶到課堂上，將學(xué)到的能力運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐上，理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。所以我認(rèn)為，這是一次非常有必要、有意義、有價(jià)值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)所有的地理教師大力推進(jìn)地理課堂教學(xué)改革，進(jìn)而提高整個(gè)國(guó)民的地理素養(yǎng)。

第四，觀摩特級(jí)骨干教師的實(shí)際上課后，讓我實(shí)實(shí)在在大開了眼界。

教師在講解“我國(guó)天氣和氣候”時(shí)完全脫離 了教材，用自己的理解和學(xué)生常見的蘭州本地一些事例講解了我國(guó)的天氣好氣候，開始我們都覺得這位老師脫離了教材是不可取的，但后來(lái)大家點(diǎn)評(píng)后，我才恍然大悟，教材只不過(guò)是在詮釋課標(biāo)而已，不同的版本舉例不同，但都是圍繞課標(biāo)，我們大家恍然大悟，曾經(jīng)教學(xué)中過(guò)于呆板，過(guò)于拘泥于教材的思路是不正確 的。觀念一變天地寬，今后我一定放開眼光，大膽挖掘身邊素材，把地理課上得有聲有色。

第五、國(guó)培論壇交流的收獲

在論壇的交流中，我學(xué)到了許多同仁們無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在論壇的討論中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了工作開展中問題產(chǎn)生的根源。同仁們給我提供了各類問題解決的方案和建議。在地理教學(xué)方面，也獲得了業(yè)內(nèi)行家的指點(diǎn)。在我專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，他們的建議和經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充了我個(gè)人的局限性，使我對(duì)地理教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也讓我更清醒地地認(rèn)識(shí)到，山外有山，人外有人，要想不斷進(jìn)步不斷超趕，只有不斷地學(xué)習(xí)，提升自己各方的素質(zhì)，才能在教學(xué)中有所建樹。教學(xué)是老師的生命線，為了學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技能，我找準(zhǔn)自己的定位，不斷充實(shí)自己、提高自己。此次有班級(jí)論壇，能與班上的地理同行們交流，自然是一個(gè)提升自己的大好機(jī)會(huì)。我以虛心的態(tài)度向?qū)I(yè)的老教師們學(xué)習(xí)，主要是以提問和討論的方式向贛州地理二班及其他學(xué)員請(qǐng)教，并在自己的課堂上大膽嘗試，使自己的教學(xué)技能不斷完善。有的還加了他們的QQ號(hào)碼，以便在QQ上更便捷地探討教學(xué)。同時(shí)也積極參加學(xué)校舉辦的各種教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高。在國(guó)培的論壇中，開拓自己的視野，解放自己的思想，提升自己的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)的效果。有位有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)我說(shuō)“教師除了擁有牢固的專業(yè)知識(shí)和技能外還應(yīng)廣泛吸收各種知識(shí)，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國(guó)內(nèi)外新聞、身邊的人和事?！钡拇_如此，這也是我上課老是感覺力不從心的原因所在。

第六、國(guó)培讓我提高教學(xué)效率

我從國(guó)培的多媒體課例中獲得很多啟發(fā)，有許多章節(jié)必須要以多媒體的方式呈現(xiàn)，才能取得較好的教學(xué)效果。地理是一門綜合性的社會(huì)人文學(xué)科，囊括了人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、民族、文化等方方面面的內(nèi)容，因此單靠一本教材和教師的講解，難以講得透徹。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教師提供了方便。既增加了地理教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，也增加了地理教學(xué)的容量。如《認(rèn)識(shí)地球-地球儀》、《陸地與海洋-等高線與地形圖》等，用多媒體授課比傳統(tǒng)授課效果要好的多。感悟：

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐碩的。通過(guò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的高超的教學(xué)智慧。讓我真切感受到在更新觀念提高能力上的緊迫性。同時(shí)也在工作及學(xué)習(xí)上樹立了新的前進(jìn)目標(biāo)。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。專家學(xué)者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟通，卻知道了如何發(fā)揮集體的力量，借助集體的智慧，幫助自己不斷地成長(zhǎng)。學(xué)，然后知不足。作為一名邊遠(yuǎn)山區(qū)教師，我能有參加國(guó)培的機(jī)會(huì)，可以在培訓(xùn)中獲益良多，我感謝國(guó)家對(duì)教育的重視，特別是對(duì)農(nóng)村教育的重視。

感謝專家學(xué)者、輔導(dǎo)老師使我在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上又邁進(jìn)了一步。

國(guó)培學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法提高業(yè)務(wù)水平，力求做一個(gè)學(xué)生喜歡家長(zhǎng)滿意社會(huì)認(rèn)可的好老師。