第一篇：大班音樂(lè) 五聲音階 教案

大班音樂(lè)

五聲音階

上海市音樂(lè)幼兒園 胡老師

樂(lè)理活動(dòng)：五聲音階與節(jié)奏游戲 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并了解五聲音階的組成。

2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。難點(diǎn)：運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言節(jié)奏操 二、五聲音階

1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。

念兒歌，做動(dòng)作。

2、知道五聲音階的組成

·將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀?！ぷ層變禾@五個(gè)音。

·提問(wèn)：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？ 往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

小結(jié)：五聲調(diào)式是中國(guó)式的調(diào)式，doremisola 五個(gè)音組成。這五個(gè)音隨意組合，就會(huì)變出很有中華民族特色的音樂(lè)。我們以后可以試試來(lái)創(chuàng)編旋律。

3、五聲音階的小游戲

·聽到上行音階起立，下行音階坐下?！ぢ犅犐倭苏l(shuí)？

彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來(lái)。

文檔僅供參考 三、四拍的節(jié)奏

1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏 小椅子游戲

2、語(yǔ)言節(jié)奏

節(jié)奏歌謠X X X-X X X-X---小花貓，喵喵喵，喵---。

大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？（個(gè)別——集體）·引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)奏的叫。

3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音？ 2 3-3 3 3-5---（6123）（聽出最后一音）

·幼兒先摸唱一遍，然后說(shuō)出音名。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音?。浚?2356）我們還用學(xué)過(guò)的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第二篇：音樂(lè)教案《音階歌》

大姚縣金龍明德小學(xué)集體備課教案

第 23 課

音階歌

科目：音樂(lè) 內(nèi)容：湘版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè) 主備教師：張 敏 授課教師：張 敏 學(xué)習(xí)目 標(biāo) ：

1、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教學(xué)重點(diǎn)： 能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但識(shí)字量小，所以對(duì)于形象的音樂(lè)知識(shí)更有興趣；本節(jié)課應(yīng)將音符與唱名等樂(lè)理知識(shí)融入游戲及兒歌中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：活動(dòng)——《身體音階歌》 學(xué)生配合音樂(lè)做動(dòng)作。

通過(guò)活動(dòng)的導(dǎo)入，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，和音階有關(guān)的旋律。

（二）游戲：音排隊(duì)

1、音階排隊(duì)

找八名同學(xué)分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢(shì)”教給同學(xué)們，使學(xué)生學(xué)會(huì)做音階手勢(shì)的動(dòng)作。接下來(lái)老師彈奏音階，8名同學(xué)按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應(yīng)的手勢(shì)。

八名同學(xué)按照老師彈奏的旋律排隊(duì)。

①

②

2.請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《do re mi》，邊聽邊做“科爾文手勢(shì)”；

（三）練聲活動(dòng)

教師和學(xué)生用各種小動(dòng)物的叫聲以問(wèn)答的方式進(jìn)行練聲

（四）學(xué)唱《音階歌》

1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來(lái)，節(jié)奏要和原歌曲一致。

2、學(xué)唱《音階歌》（1）按節(jié)奏大聲讀歌詞（2）教師范唱

（3）學(xué)生逐句學(xué)唱，教師伴奏（4）全班齊唱（5）男女生分組唱

（五）即興創(chuàng)作表演

把學(xué)生分成幾個(gè)組，在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)即興的創(chuàng)作動(dòng)作，進(jìn)行即興動(dòng)作的律動(dòng)，并在大家面前自信的表演出來(lái)。(六）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了音階歌，同學(xué)們能不能回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容呢？

第三篇：鋼琴五聲調(diào)式音階基本練習(xí)

鋼琴五聲調(diào)式音階基本練習(xí)

來(lái)源：歌詞大全 http://www.004km.cn

一、將五聲調(diào)式音階引入鋼琴基本練習(xí)的必要性

學(xué)習(xí)鋼琴演奏，必須學(xué)習(xí)音階、琶音這些基本練習(xí)。它們是鋼琴演奏的“基本功”?！安徽撗葑嗄姆N風(fēng)格，哪個(gè)時(shí)代的作品，都離不開大量的音階、琶音”○1。在基本練習(xí)中，“音階的手指練習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”○2。

在我們平時(shí)學(xué)習(xí)的音階基本練習(xí)中，最常接觸的音階練習(xí)是自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)這三種。它 們“都是由一個(gè)三音組與一個(gè)四音組構(gòu)成，通過(guò)大指轉(zhuǎn)彎，把這兩組連接起來(lái)?！薄? 即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1這樣的指法規(guī)律?！? 通過(guò)這些練習(xí)能夠使我們?cè)谘葑鄻?lè)曲的音階式進(jìn)行片斷時(shí)得心應(yīng)手。

然而，當(dāng)我們接觸中國(guó)風(fēng)格的鋼琴作品時(shí)，特別是那些根據(jù)古曲、民歌等改編的作品中，運(yùn)用了能夠體現(xiàn)中華民族風(fēng)格的五聲調(diào)式。在學(xué)習(xí)和演奏這些作品時(shí)，就會(huì)遇到五聲調(diào)式的音階進(jìn)行。由于五聲調(diào)式音階是由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，這時(shí)，自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)那種1、2、3、1、2、3、4式的指法規(guī)律便不適用了。

因此，在演奏中國(guó)風(fēng)格的作品前，進(jìn)行一些專門針對(duì)五聲調(diào)式音階的基本練習(xí)，對(duì)于演奏好這些作品，特別是其中五聲調(diào)式音階的進(jìn)行片斷是很有幫助，也是很有必要的。

二、五聲調(diào)式音階的基本特征

中國(guó)五聲調(diào)式是由五個(gè)按純五度排列起來(lái)的音構(gòu)成，其順序?yàn)閷m、徵、商、角、羽。將這五個(gè)音放在一個(gè)八度內(nèi)，構(gòu)成五?魘揭艚祝?次頤鞘熘?墓?⑸獺⒔?、峒?⒂鸕乃承頡?br>可以看到，五聲調(diào)式音階只有五個(gè)音，剛好由五個(gè)手指完成這五個(gè)音的彈奏。這與有七個(gè)音構(gòu)成的自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)有明顯的區(qū)別。

以C自然大調(diào)和C宮調(diào)的右手作比較來(lái)看：

譜例一：C自然大調(diào)：

C宮調(diào) ：

從譜例上我們能夠看到兩者除了音的個(gè)數(shù)不一樣外，在進(jìn)行實(shí)際彈奏上還有區(qū)別。

自然大調(diào)的七個(gè)音是一個(gè)挨著一個(gè)的，每個(gè)音之間都是二度音程，中間沒(méi)有“間隙”；它的指法是由一個(gè)三音組與一個(gè)四音組通過(guò)大指轉(zhuǎn)彎連接起來(lái)。

五聲調(diào)式音階中，角到徵、羽到宮這兩對(duì)音之間的音程是三度，就是說(shuō)在彈奏到這兩對(duì)音的進(jìn)行時(shí)有距離要“跨越”；它的指法是由一個(gè)三音組與一個(gè)二音組構(gòu)成，在跨越角到徵、羽到宮這兩個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的音程后連接起來(lái)的。

這些特征不僅是五聲調(diào)式音階與自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)的區(qū)別，而且是將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、五聲調(diào)式音階的幾種基本練習(xí)方法

將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)，雖有它自身的特殊性，但在進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)遵循基本練習(xí)的一般方法。

1、五聲調(diào)式音階的五指練習(xí)法。

將我們的五個(gè)手指一一對(duì)應(yīng)地放在五聲調(diào)式音階的五個(gè)音上，就可以進(jìn)行五指練習(xí)了。

在練習(xí)時(shí)要注意的是，角到徵、羽到宮這兩對(duì)音之間的音程是三度，這相對(duì)于以前全是二度音程的音階練習(xí)來(lái)說(shuō)是距離較長(zhǎng)的，所以在練習(xí)時(shí)就應(yīng)著重解決。

參照譜例一，在C宮調(diào)中，3、4指彈奏相距三度的角音和徵音，它們的指間距離較長(zhǎng)，是練習(xí)的重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)可以從非連音開始。因?yàn)榉沁B音“要求手指在快速跑動(dòng)中，既不是非常連貫，又不是跳的狀態(tài)，同時(shí)聲音的質(zhì)量是均勻的，顆粒性的連續(xù)進(jìn)行”○5。這樣的練習(xí)可以特別為3、4

指彈奏的長(zhǎng)距離音程作準(zhǔn)備。

接下來(lái)練習(xí)連音。連音要求保證音色、音量的統(tǒng)一以及兩音的連續(xù)性。由于3、4指平時(shí)很少?gòu)椬噙@樣長(zhǎng)距離的音程，4指又是五個(gè)手指中最弱的一個(gè)，所以在彈奏角音到徵音的進(jìn)行時(shí)，4指可以不像彈二度音程那樣直接下鍵，而是要將4指向要彈的音伸一下，才能完成下鍵動(dòng)作；在彈奏徵音到角音的進(jìn)行時(shí)，4指要保持穩(wěn)定向3指過(guò)渡，同時(shí)3指要向角音的方向伸一下。

第四篇：音階歌教案

《音階歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲了解并認(rèn)識(shí)音階，會(huì)唱音階，唱準(zhǔn)音階。

二、熟練、有感情地演唱歌曲《音階歌》。

三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示音樂(lè)的符號(hào)，提高對(duì)音樂(lè)課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，課件，卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身練習(xí)

1、播放歌曲 DO RE MI.學(xué)生有秩序的進(jìn)教室

2、律動(dòng)練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)身體音階歌

（1）播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍。

小朋友今天這節(jié)音樂(lè)課有很多老師來(lái)看我們班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高興很激動(dòng)，老師希望在上課的時(shí)候能夠聽從老師的安排，聽老師的口令，看誰(shuí)配合的最好。在唱歌之前讓我們一起來(lái)做個(gè)熱身的運(yùn)動(dòng)吧，是什么運(yùn)動(dòng)呢？小朋友先看老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍）師：這個(gè)運(yùn)動(dòng)很好玩，很有趣老師想邀請(qǐng)小朋友和老師一起表演好不好。

（2）再次播放歌曲身體音階歌，師生邊唱邊表演一遍

小朋友剛剛跳的真棒，老師還發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友不僅動(dòng)作做得好看，表情做得也特別的可愛(ài)，我們請(qǐng)他們上來(lái)為我們表演一遍。其他小朋友請(qǐng)坐在自己的座位上跟他們一起表演。

二、故事導(dǎo)入

1、師：小朋友一定聽說(shuō)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事吧，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)做客，他們都來(lái)自美妙的音樂(lè)王國(guó)，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：（拿出小矮人的圖片)猜猜我是誰(shuí)？（DO RE MI FA SOL LA SI DO）誰(shuí)愿意上來(lái)扮演這七個(gè)小矮人呢？（請(qǐng)八個(gè)小朋友上來(lái)分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）

2、老師想和大家玩一個(gè)解救小矮人的游戲，請(qǐng)小朋友聽好游戲的規(guī)則，有兩位小朋友當(dāng)做小房子，白雪公主和七個(gè)小矮人要隨著音樂(lè)從房子里走過(guò)，音樂(lè)一停小房子就會(huì)倒下困住小矮人，這個(gè)時(shí)候需要在臺(tái)下的小朋友認(rèn)出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢(shì)暗 號(hào)，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢(shì)暗號(hào)記一記吧，看誰(shuí)記得最快，誰(shuí)能在游戲中救出小矮人。學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)。

3、游戲開始，第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續(xù)抓解救。

師：所有小矮人被解救出來(lái)了，小朋友真不錯(cuò)，我們一起再來(lái)復(fù)習(xí)一下解救小矮人的手勢(shì)暗號(hào)。

三、新歌學(xué)唱

1、學(xué)習(xí)音階

小矮人都被解救出來(lái)了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰(shuí)能告訴小矮人回家的路呢？請(qǐng)問(wèn)這個(gè)小矮人是住在王國(guó)的哪一層呢?（例如re 就是第二層）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人這樣按順序排列就叫音階。從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？對(duì)了下行。我們一起再唱一遍音階，并用手勢(shì)打出。

2、初聽歌曲

小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。播放 PPT，揭示課題。請(qǐng)小朋友一邊聽音樂(lè)一邊隨音樂(lè)小聲哼唱。

3、再次聆聽歌曲

請(qǐng)大家看歌譜再聽一遍。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當(dāng)中，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？再聽一遍，當(dāng)聽到小矮人的地方做出手勢(shì)暗號(hào)。（播放音樂(lè)做手勢(shì)）

4、小矮人要我們歡迎才會(huì)出來(lái)的哦，我們?cè)囈辉囋谟行“说牡胤脚呐氖峙?。老師帶一遍，后學(xué)生跟一遍。

5、歌譜教學(xué)

6、加入歌詞演唱

7、完整有感情演唱一遍

8、分角色演唱：老師唱漢字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子漢字部分，女孩子音符部分。

四、拓展

欣賞音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》片段

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符，并和她們成為了好朋友，從此我們要記住它們，唱好它們。在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，他們會(huì)帶給你們更多的驚喜！好今天這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?！和七個(gè)朋友們?cè)僖姲伞?/p>

第五篇：音階歌 教案

活動(dòng)名稱：音階歌 活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)班級(jí)：大班

設(shè)計(jì)意圖：輕快地旋律、有趣的歌詞、形象簡(jiǎn)單的記憶方法，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)歡樂(lè)的音樂(lè)世界。同時(shí)，歌曲里的幾個(gè)新知識(shí)點(diǎn)也拓展了他們的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)：1.在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來(lái)。

2.通過(guò)邊打節(jié)奏邊度歌謠，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。3.快樂(lè)的學(xué)唱后，能夠積極地自信的表演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音階卡兩張、小動(dòng)物們的圖卡各一張、對(duì)比詞卡兩組、電子琴、音響、歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友們好！幼：老師好！

師：又到了我們歡樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間了！首先讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)熱熱身好嗎？ 幼：好!（播放音樂(lè)，教師帶著小朋友們根據(jù)歌詞來(lái)做律動(dòng)。曲子就是后面要教授的歌曲。）

師：剛才我們都學(xué)什么小動(dòng)物了？

幼：發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（教師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)）

師：今天，小燕子、小山羊、小貓咪要帶領(lǐng)小朋友們到快樂(lè)的音樂(lè)王國(guó)里去玩?，F(xiàn)在我來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。請(qǐng)問(wèn)，有誰(shuí)想跟我一起去呢？ 幼：我——！

師：呀！有這么多的小朋友要去??！不過(guò)，音樂(lè)王國(guó)里的有七位小音樂(lè)家。他們這七個(gè)好朋友說(shuō)了，只有小朋友們認(rèn)識(shí)了他們，并解決了他們給你們的難題。他們才允許小朋友們進(jìn)去。你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？ 幼：敢！

師：小朋友們真勇敢!老師喜歡你們！那七個(gè)小音樂(lè)家也很好高興！看！他們樂(lè)呵呵的來(lái)了。（出示音階歌的音階圖卡）

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：.出示音階卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。.幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1、2、3、4、5、6、7”后，能夠按順序和逆序的方式念出來(lái)。.通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒能夠自己通過(guò)打節(jié)奏、轉(zhuǎn)花等方式來(lái)加強(qiáng)自身的節(jié)奏感。（加入知識(shí)點(diǎn)：八分音符、十六分音符的唱法和延長(zhǎng)線的意思。音階上的小花可以讓幼兒輕易的就打準(zhǔn)節(jié)拍，增加他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）.通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過(guò)圖片，來(lái)一句句的來(lái)說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、記憶歌詞。最后，通過(guò)男女生相互接句、師幼接句等方式讓幼兒邊打節(jié)奏邊更加的熟悉歌詞、記牢歌詞。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。.歌詞讀熟后教師先范唱一次.教師先領(lǐng)唱一句，小朋友們隨后跟著。.兩遍結(jié)束后，教師邊彈琴邊和幼兒小聲合唱。教師只起提醒作用。（如果幼兒接受的能力很快，教師可以將自己的音量逐漸放小，或不跟唱。）.教師完全不跟唱后，鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自己表演唱。（幼兒在這之前通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)自己創(chuàng)編動(dòng)作。）9.接句游戲：師幼相互接句。

10.游戲大轉(zhuǎn)盤：教師扮演大轉(zhuǎn)盤，手臂是指針。最后閉上眼睛原地轉(zhuǎn)圈。小朋友們一喊停指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)打擂。幾輪下來(lái)，努力的相互“攀比”，幼兒不僅更好的熟悉了歌曲，也讓他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度。

三：活動(dòng)結(jié)束：集體自信的表演唱后教師做小結(jié)。四：活動(dòng)延伸：1.回家后將好聽的歌曲送給最愛(ài)我們的人。

2.幼兒同家長(zhǎng)們共同商議后來(lái)替換新的歌詞。