第一篇：“編寫動(dòng)物童話故事”習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀

“編寫動(dòng)物童話故事”習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文

“編寫動(dòng)物童話故事”習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文

一、審題選材指導(dǎo)

同學(xué)們，這個(gè)單元我們習(xí)作主題是“編寫動(dòng)物童話故事”，能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象，創(chuàng)編出富有個(gè)性的童話故事。你要寫某一動(dòng)物的童話故事，首先應(yīng)該細(xì)致全面地觀察這一動(dòng)物的特點(diǎn)，如外形的特點(diǎn)，生活習(xí)性的特點(diǎn)，生長(zhǎng)過程的特點(diǎn)等等。然后還要具體地展開聯(lián)想和想象，通過聯(lián)想和想象，把所要描寫的動(dòng)物人格化，從而編寫出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

二、寫作方法指導(dǎo)

1.建議由某一動(dòng)物的特點(diǎn)來編寫一個(gè)童話故事，以這種動(dòng)物為主角，其他2-3個(gè)動(dòng)物為配角來編寫一個(gè)童話故事。

2.在一篇童話故事中，我們可以介紹某一種動(dòng)物的知識(shí)或特點(diǎn)；可以通過這種動(dòng)物，贊揚(yáng)一種性格（聰明、樂于助人、善良、勤勞??）；也可以通過童話故事來說明一個(gè)道理。

3.你要寫某一種動(dòng)物的童話故事，首先應(yīng)該根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽的展開聯(lián)想和想象，通過聯(lián)想和想象，把所要描寫動(dòng)物人格化，從而編寫出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

4.采用擬人的手法，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。在童話中蘊(yùn)含著一定知識(shí)和道理。讓讀者從你的童話中，學(xué)到科學(xué)知識(shí)或道理。

三、編寫童話思路指導(dǎo)

1.續(xù)編、仿編、改編童話故事。如：續(xù)編《坐井觀天》。我們想象一下，青蛙肯定想辦法跳出井口，看看外面的世界，我們就讓小鳥找來很多伙伴，幫助青蛙跳出水井，它跟著小鳥走啊走，看到了無邊無際的天空，看到了美麗的世界，它再也不是目光短淺的青蛙了。

2.根據(jù)動(dòng)物特征編寫故事。我們都很喜歡小動(dòng)物，想一想，小兔子的眼睛為什么是紅的？是不是從小愛哭鬧，把眼睛哭紅了？蝴蝶的翅膀?yàn)槭裁茨敲雌粒渴遣皇钦煸诨▍仓酗w，染上了各種花兒的顏色？把這些想法編寫成一個(gè)個(gè)童話故事，爸爸媽媽一定會(huì)夸你是一個(gè)“小小童話家”的！3.采用“**自述”的形式編寫童話。讓小動(dòng)物自己來說話，介紹自己的奇特故事。

四、優(yōu)秀范文引路

驕傲的孔雀

從前有一只孔雀，它有一身美麗的羽毛，因此它成了森林最美的動(dòng)物。許許多多的愛慕者整天在它身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。每當(dāng)這時(shí)，這只美麗的孔雀就會(huì)說：“你們這些丑陋的家伙，整天在我的身邊轉(zhuǎn)悠，真是煩死人了?？旖o我滾開！”

一只老麻雀很擔(dān)心地對(duì)它說：“孩子，你的確很美，但是心靈美才是最重要的??”還沒等老麻雀說完，孔雀就說：“行了行了，你別在這教訓(xùn)我了，你是不是嫉妒我呀？你再對(duì)我說什么，也改變不了我比你美的事實(shí)呀！”老麻雀覺得孔雀已經(jīng)無可救藥了，無奈地?fù)u搖頭，飛走了。過了幾天，森林王國要來一位客人——天鵝?？兹嘎犝f了這件事，馬上就想和天鵝比美。高雅的白天鵝降落在湖中，顯得美麗極了?？兹钙沉怂谎壅f：“瞧我這美麗的顏色、鮮艷的羽毛，你可真是個(gè)丑八怪，你不覺得自卑嗎？”說著展開自己美麗的羽毛。白天鵝哈哈大笑：“我?guī)缀醯竭^每一個(gè)地方，你卻在這孤芳自賞，自卑的應(yīng)該是你?。　宾畷r(shí)間孔雀的臉紅得像個(gè)蘋果，羞愧地低下了頭。

從此孔雀再也不敢驕傲自大，目中無人了。

鐘老師點(diǎn)評(píng)

這篇擬人童話，寫得非常吸引人。從開始孔雀的”驕傲自大“到最后”再也不敢目中無人“的過程展現(xiàn)出來，結(jié)尾簡(jiǎn)單自然，講述道理耐人尋味。我們從小作者的童話中得到啟迪，受到教育。

第二篇：-編寫童話故事習(xí)作指導(dǎo)批改及反思

《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)講及反思

——三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元 楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué) 張曉萍

一、習(xí)作內(nèi)容：編寫童話故事

二、習(xí)作類型：半命題作文

三、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

1、童話故事中，都應(yīng)有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。

2、編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的手法。

3、確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。

四、習(xí)作的難點(diǎn)：

1、童話故事中，要說明了一個(gè)什么道理。

2、展開合理豐富的想象。

3、注意提示語的合理運(yùn)用。

五、課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《字典公公家里的吵鬧》這篇童話故事的寫法及表現(xiàn)人物時(shí)運(yùn)用的提示語。

六、教學(xué)安排：2課時(shí)

七、習(xí)作指導(dǎo)過程：

（一）、出示習(xí)作要求: 從幼兒園到小學(xué)，我們聽過多少童話、寓言故事呀!那些生動(dòng)優(yōu)美的故事情節(jié)，陶冶了我們幼小的心靈，教給我們?cè)S多做人的道理。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物做主人公，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。

（二）思路指導(dǎo):

一般來說，編寫童話故事應(yīng)該注意這些方面的要求: 1.首先，童話故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。

童話故事可長(zhǎng)可短，但在每一篇童話故事中，都應(yīng)有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。這些都應(yīng)在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來。

2.其次，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的手法。

我們所說的”人格化” 手法，簡(jiǎn)單地說，就是把動(dòng)物當(dāng)人來寫。另外，編寫童話故事，不能違背事物的特點(diǎn)。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，但不能寫小貓游泳等。

3.確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。想象一下它們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情，結(jié)果又會(huì)怎樣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生寫作

批改記錄：7.編寫童話故事

本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。通過文具們的對(duì)話，揭示了一思想內(nèi)容 個(gè)道理：所有的文具都很重要，寫文章時(shí)少了哪種文具都不行。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)，更要正確的對(duì)待自己的缺點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)，在一個(gè)集體中要友好相處。

優(yōu)秀習(xí)作能夠合理劃分自然段，采用首尾照應(yīng)的方法謀篇布局，習(xí)作達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)篇章結(jié)構(gòu) 要求；中等習(xí)作能有意識(shí)地分自然段來寫，學(xué)著照應(yīng)開頭，字?jǐn)?shù)接近規(guī)定要求達(dá)到的數(shù)量；張甲慶在老師的一再強(qiáng)調(diào)下終于注意到了在結(jié)尾處另起一段。

優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對(duì)話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺語言文字 直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對(duì)話部分，寫得別具一格，可見他真的是動(dòng)了腦筋，仔細(xì)思考了一番。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣

本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵。習(xí)作第一段要求設(shè)計(jì)一定的情境，為主人公的出場(chǎng)做以鋪墊。第二段寫文具們之間的爭(zhēng)吵，每出場(chǎng)一種文具，就單獨(dú)寫一段，約有一半的孩子做到了。第三段寫作為故事的主人——作者，對(duì)讀者的書寫格式、習(xí)要求是什么。實(shí)在寫不出，可以根據(jù)《字典公公家里的吵鬧》的結(jié)尾來完成本篇習(xí)作的慣、態(tài)度 結(jié)尾。本篇習(xí)作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒有一段到底的現(xiàn)象發(fā)生。由于文具是孩子們的常用學(xué)習(xí)用品，所以當(dāng)以他們的文具作為寫作的對(duì)象時(shí)，孩子的主動(dòng)性及寫作興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，從習(xí)作內(nèi)容到寫作的書寫格式，都比前面的篇目寫得好。但是令人頭疼的還是個(gè)別孩子的書寫，仍然比較凌亂。

習(xí)作評(píng)講：7.編寫童話故事 評(píng)講目的 1.幫助學(xué)生怎樣抓住事物的特點(diǎn)來描寫 2.幫助學(xué)生圍繞一定的中心寫。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法；借鑒他人寫得好的地方，爭(zhēng)取寫出質(zhì)量高的習(xí)作。

1.怎樣抓住事物的特點(diǎn)來描寫（運(yùn)用相關(guān)的四字詞語，學(xué)過的描寫神態(tài)、動(dòng)作的評(píng)講重點(diǎn) 詞語、句子等）。2.學(xué)習(xí)他人習(xí)作中運(yùn)用的好詞佳句。3.修改習(xí)作后怎樣給別人寫出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。

教具準(zhǔn)備 課時(shí)數(shù) 評(píng) 講 過 程 篇習(xí)作要本小黑板 學(xué)生作文 1課時(shí)

1、童話故事中，都應(yīng)有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。

2、編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格求的化的手法

3、確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系?；仡?/p>

本次習(xí)優(yōu)點(diǎn)：本次習(xí)作，大部分學(xué)生能夠按照習(xí)作要求寫作文，語言流暢，能合理安排作的首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu)；能夠圍繞一定的中心寫出文具們之間發(fā)生的故事，并且大膽進(jìn)行想整體象。缺點(diǎn)：個(gè)別習(xí)作篇情況幅短小，錯(cuò)別字多，語句不通順，抄寫不認(rèn)真，書寫馬虎。分析

一、運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，1.學(xué)習(xí)好的選材2.學(xué)習(xí)運(yùn)用的好的詞語、句子。3.學(xué)習(xí)好的開頭與結(jié)尾?！窘淘u(píng)師讀范文，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小伙伴筆下的好詞佳句，請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里，為什么要這講方樣寫等等 】

二、以沈楠、吳濤的習(xí)作為例，指出法 1.比喻句、擬人句的恰當(dāng)運(yùn)用有什么好處2.添加表示動(dòng)作、神態(tài)的提示語可以使習(xí)作更加生動(dòng)、形象?！?/p>

1、老師提供提示語范例；

2、自己先修改習(xí)作中出現(xiàn)的以上的問題

3、請(qǐng)學(xué)習(xí)小伙伴幫助修改病句、寫得不恰當(dāng)或不夠生動(dòng)的擬人句、比喻句等】

優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對(duì)話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，典許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對(duì)話部分，寫得別具一格，可見他真的是動(dòng)了腦筋，仔細(xì)思考了一番。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣

1.老師分類讀范文（提示語寫得有特色的： 謝佳斌 張靜茹：對(duì)話寫得精彩的：課張甲慶；結(jié)構(gòu)完整的：沙敏）2.小組內(nèi)交流讀好的習(xí)作3.老師出示修改習(xí)作的步驟及修改范圍；4.學(xué)生修改有明顯語病的句子、用的不恰當(dāng)?shù)脑~語、添加生動(dòng)、形象的提示語，補(bǔ)充缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)-尤其是引號(hào)。小結(jié) 型習(xí)作評(píng)講

堂練習(xí)

1、根據(jù)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況具體評(píng)議。

2、本堂課解決了哪些問題、需要注意哪些問題。

編 寫 童 話 故 事

——三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元習(xí)作反思 楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué) 張曉萍

本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。通過文具們的對(duì)話，揭示了一個(gè)道理：所有的文具都很重要，寫文章時(shí)少了哪種文具都不行。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)，更要正確的對(duì)待自己的缺點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)，在一個(gè)集體中要友好相處。下面就具體情況來分析本次習(xí)作的得失： 做得好的方面:語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對(duì)話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對(duì)話部分，寫得別具一格，可見他真的是動(dòng)了腦筋，仔細(xì)思考了一番。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣

習(xí)作中不足的方面：由于人物對(duì)話較多，所以引號(hào)的用法也被鮮明的展現(xiàn)出來，總體來說，大部分孩子用了引號(hào)，但是只有前引號(hào)，卻丟了后引號(hào)，還有七、八個(gè)孩子只有人物對(duì)話，引號(hào)的用法沒有體現(xiàn)出來。全班不到十個(gè)孩子，將人物對(duì)話中所有的引號(hào)都用全。可見，引號(hào)的用法，還要再為孩子們多加講解，更多的是在有情境的句子中練習(xí)并鞏固。還有一個(gè)令人頭疼的問題那就是個(gè)別孩子的書寫，仍然比較凌亂。

在講評(píng)作文時(shí)，我仍然采用一貫運(yùn)用的方法：

一、運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，1..學(xué)習(xí)運(yùn)用好的提示語、句子。2.學(xué)習(xí)好的開頭與結(jié)尾。【教師讀范文，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小伙伴筆下的好詞佳句，請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里，為什么要這樣寫等等 】

二、以沈楠（提示語寫得簡(jiǎn)單“xx說”）、沙敏的習(xí)作為例，指出：1.比喻句、擬人句的恰當(dāng)運(yùn)用有什么好處2.添加表示動(dòng)作、神態(tài)的提示語可以使習(xí)作更加生動(dòng)、形象?！?/p>

1、師生經(jīng)過討論提供提示語范例；

2、自己先修改習(xí)作中出現(xiàn)的以上的問題

3、請(qǐng)學(xué)習(xí)小伙伴修改有明顯語病的句子、用的不恰當(dāng)?shù)脑~語、添加生動(dòng)、形象的提示語，補(bǔ)充缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)-尤其是引號(hào)?！?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作一定要出示修改的步驟及修改范圍。在今后的教學(xué)中，我要在讓學(xué)生認(rèn)真抄寫寫作方面多下工夫。

第三篇：編寫動(dòng)物童話故事

人教版三年級(jí)第五冊(cè)第七單元習(xí)作

《編寫動(dòng)物童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)生寫童話的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理的想象，把故事寫清楚、具體。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)生寫童話的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理的想象，把故事寫清楚、具體。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件。

2、調(diào)查學(xué)生喜歡的童話。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、童話激趣，引出課題

1、同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？（通過回憶，了解童話的特點(diǎn)）

2、你能把你喜歡的童話跟大家分享一下嗎？

3、讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

4、今天我們就來當(dāng)一回童話作家吧！板書課題：編寫動(dòng)物童話故事

二、指導(dǎo)審題

1、編童話故事有哪些要求呢？出示本次習(xí)作的要求：

我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

2、用心讀，看這段話里對(duì)編寫故事提出了哪些要求？

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，師總結(jié)板書：動(dòng)物 事情 有趣

3、確定主人公。

（1）一聽說我們要編動(dòng)物童話故事，動(dòng)物王國的成員爭(zhēng)先恐后地來了，看誰來了？出示課本中推薦的幾種小動(dòng)物。

（2）動(dòng)物王國的成員真多呀，生活在叢林中的有誰？翱翔在藍(lán)天的？暢游在水里的？穿行在泥土的？你想讓誰走進(jìn)你的故事中？（引導(dǎo)學(xué)生知道主人公要符合 動(dòng)物特點(diǎn)）

4、確定中心

5、同位交流：你想寫一個(gè)什么故事？

6、匯報(bào)交流。

三、范文導(dǎo)寫

1、老師也編了一個(gè)童話故事，大家來幫老師評(píng)一評(píng)。

2、出示《狐貍和小兔》的簡(jiǎn)短故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)議如何把文章寫具體。

4、出示修改后的范文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中加入語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)，使文章更加清楚、具體。

四、嘗試編寫，交流分享

1、通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說一說，再四人小組進(jìn)行交流。

2、小組交流，選代表。

3、全班交流，通過生評(píng)以及師評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步知道如何把文章寫得清楚、具體。

五、動(dòng)筆編寫，修改評(píng)議

1.現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，飛往充滿夢(mèng)幻的童話王國，創(chuàng)編一個(gè)有趣的童話故事。（師巡視指導(dǎo)，留心學(xué)生的習(xí)作。）

2.交流評(píng)議。誰愿意將自己編的故事與大家一起分享。

六、總結(jié)方法，提高升華

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過相關(guān)的例文導(dǎo)寫，編寫了生動(dòng)、有趣的動(dòng)物童話故事。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)編寫童話故事并不難，只要你大膽想象，把事情寫清楚，再寫出童話人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)就可以了。最后，老師也希望同學(xué)們以后在習(xí)作前注重借助相關(guān)的例文，學(xué)習(xí)文章的寫法，讓習(xí)作更精彩！

七、作業(yè)：

1、把自己編寫的童話說給朋友和家人聽。

2、多看童話書。

板書設(shè)計(jì)

編寫動(dòng)物童話故事

動(dòng)物（當(dāng)做人來寫）

故事（想象合理）

有趣

具體 清楚

第四篇：編寫動(dòng)物童話故事

編寫動(dòng)物童話故事

編寫動(dòng)物童話故事1

“一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”即將拉開序幕！”此時(shí)此刻播報(bào)員百靈鳥在重復(fù)不斷地播報(bào)。

比賽當(dāng)天，觀眾席的座位座無虛席，各位拉拉隊(duì)都在努力地加油！

鏡頭一：百米賽跑

讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)百米賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，看，比賽成員有：狼、梅花鹿、老虎、獅子！“各就各位，預(yù)備！”一聲槍響選手都像一支離弦的箭，梅花鹿緊隨其后，跑到50米左右，老虎輕而易舉地超越了獅子，跑到了75米，梅花鹿瞬間反超上去，在最后95米，狼居然超過了梅花鹿，梅花鹿奪到了冠軍！

鏡頭二：舉重比賽

讓我們鏡頭調(diào)到舉重現(xiàn)場(chǎng)，選手有：大象、熊、大猩猩、螞蟻，“疑？螞蟻！”觀眾席發(fā)出一聲驚呼。裁判出來說：“比賽規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要舉起比自己體重兩倍的東西就可以了！”話音剛落比賽就開始了。首先是大象選手，看他得意洋洋的樣子，看起來是很自信，他一蹲馬步發(fā)出聲“啊！”他用鼻子準(zhǔn)備舉起兩頭母象，可剛舉了三秒就瞬間倒地。接著是熊和大猩猩。不夠他們的結(jié)果跟大象差不多。接下來是螞蟻了！只見他咬緊牙關(guān)使出吃奶的勁。終于舉起來了兩只螞蟻。冠軍是螞蟻。

鏡頭三：游泳比賽

讓我們的鏡頭轉(zhuǎn)到游泳賽場(chǎng)！只見：烏龜、魚、蛇都已經(jīng)摩拳擦掌的準(zhǔn)備好了！“開始！”

只見烏龜一個(gè)后殼翻，蛇一個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，魚一個(gè)美人翻，比賽進(jìn)行的十分激烈，時(shí)而烏龜領(lǐng)先；時(shí)而蛇領(lǐng)先；時(shí)而魚領(lǐng)先。最后冠軍被烏龜一把拿下！

“感謝收看CCTV動(dòng)物頻道，再見！”

指導(dǎo)老師：周老師

點(diǎn)評(píng)：全文通順，語句優(yōu)美；采用分鏡頭方式新穎別致，精彩的比賽躍然紙上，不錯(cuò)，加油！段落也安排得體，取題也吸引讀者，厲害，繼續(xù)保持！

編寫動(dòng)物童話故事2

有一只小狐貍名叫卡卡，他快樂的生活在大森林里，唯一的煩惱就是老被獵人的兩只獵狗欺負(fù)，他很想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)這兩個(gè)壞家伙，只是一直沒找到機(jī)會(huì)。

這一天，卡卡在森林里溜達(dá)，恰巧看見兩個(gè)壞家伙同時(shí)咬住了一只兔子，他們各自抓住兔子的一條腿都想獨(dú)得，為此他們爭(zhēng)執(zhí)不休，相持不下。

卡卡眼珠子一轉(zhuǎn)，笑嘻嘻地走到兩只獵狗面前說：“兩位獵狗大哥，你們這是在干什么？抓住兔子又不吃？”

兩只獵狗搶著回答道∶“這只兔子是我先抓住的，理應(yīng)歸我?！?/p>

卡卡聽完后，假裝想了想說：“兩位獵狗大哥，我有一個(gè)辦法，你們同時(shí)放開這只兔子，向后走開一百米，然后聽我命令，一起向兔子這里奔來，誰跑的最快，這兔子就歸誰，你們看咋樣？”

兩只獵狗心想這倒是個(gè)好辦法，于是聽信卡卡的話，放開了兔子向后走去。

卡卡見兩個(gè)壞家伙一走開，急忙對(duì)嚇的腿軟的兔子說：“傻瓜！快跑呀！”兔子一聽，也顧不上謝卡卡，轉(zhuǎn)身就跑。

卡卡看著兔子跑遠(yuǎn)了，他大聲沖著兩只獵狗大喊：“獵狗大哥！跑……”他的話音剛落，倆只獵狗便拼了命一樣向這邊跑來。緊接著只聽“碰”的一聲，嗬！兩只獵狗的頭重重地撞在了一起，痛得他們幾乎昏了過去。

等他們換過神來，在想找兔子和卡卡時(shí)，早就不見了他們的蹤影。

編寫動(dòng)物童話故事3

一年一度的保護(hù)環(huán)境日來到了，所有的小動(dòng)物代表都從四面八方聚集到一起，商討怎樣發(fā)起對(duì)人類的控訴，保護(hù)生存的家園。

首先發(fā)言的是小鳥。只見，小鳥清了清嗓子大聲說道：從前，我們生活在一個(gè)郁郁蔥蔥的森林里，每天無憂憂慮，自由自在，吃飽了就睡，睡飽了就玩?？墒牵捎谌祟惔罅靠撤淠?，我們的家沒了，快樂也沒了。不僅僅這樣，當(dāng)我們?cè)谔炜罩酗w翔時(shí)，突如其來的濃煙嗆得我們直咳嗽，有很多小伙伴為此病倒了。我要代表所有的鳥類對(duì)人類提出控訴。

接著發(fā)言的是小魚。只見小魚滿含熱淚的控訴到：我們的家原本是一條清澈見底的小河，河邊的蘆葦在風(fēng)的吹動(dòng)下翩翩起舞，為我們?cè)鎏砹艘坏懒聋惖娘L(fēng)景線?？涩F(xiàn)在，我們的家變得渾濁不堪，到處是垃圾，化工廠里的廢水源源不斷的排放進(jìn)來，四周的美景也不復(fù)存在，眼見我的伙伴們一條一條的死去，我無力阻止。我要代表所有的魚類對(duì)人類提出嚴(yán)重的控訴。

小魚的話音剛落，駱駝拖著笨重的身體慢慢地走來，有氣無力地說：本來沙漠不算大，馱著主人走出沙漠后，還不算累。可現(xiàn)在，沙漠化變得嚴(yán)重，還我沒有走完一半的路程，就累得氣喘吁吁了。老鷹從天上直沖而下，憤怒的說道：我每天都餓的頭昏眼花，沒有可捕捉的食物，因?yàn)槿祟悶E砍亂發(fā)，大量占用耕地，兔子們跑的無影無蹤，我要控訴人類，讓他們嘗嘗沒糧食可吃的滋味。聽到它們的控訴，別的小動(dòng)物再也抑制不住自己的感情，句句充滿了對(duì)人類的控訴，對(duì)人類的聲討，對(duì)人類的指責(zé)。

人類呀，聽了小動(dòng)物的控訴，你們作何感想，難道你們自己就沒有感受到破壞環(huán)境帶來的危害，人類呀，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)我們共同的家園吧。

編寫動(dòng)物童話故事4

孔雀總是覺得自己是世界上最漂亮的'。這不，她又對(duì)小白兔炫耀了。

孔雀高傲地抬著頭，打開了那五彩的尾屏。她斜著眼看小白兔，問她：小白兔，誰是世界上最美的動(dòng)物？小白兔害怕得瑟瑟發(fā)抖，說：是是您，尊貴的孔雀。那就好?？兹甘掌鹌粒庵谅牟阶?，要是讓我聽到有比我更美的動(dòng)物說到這兒，孔雀頓了一下，繼續(xù)說道。我絕對(duì)饒不了你！是！小白兔不敢違背孔雀說的話，答應(yīng)下來。

突然，小白兔指著孔雀的背后，結(jié)結(jié)巴巴地說：老老老虎！孔雀毫不在乎地說：什么老虎？你別瞎說！小白兔大驚失色地大喊：快跑！孔雀指責(zé)它說：跑？好端端的干嘛要跑？保持高雅才最重要！

老虎撲過來了，小白兔飛奔而逃，孔雀才反應(yīng)過來，急忙要跑，不料被樹枝掛住了長(zhǎng)長(zhǎng)的尾屏，怎么也拔不出來。老虎一口就咬住了孔雀。

要是孔雀逃得早一點(diǎn)，那她也許就可以虎口逃生了，可她太注重自己的外表了，才落得如此下場(chǎng)。

編寫動(dòng)物童話故事5

從前，有一只名叫木木的小豬，你們可別以為這是一只普通的小豬，它可是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的小公豬。更特別的是他是一只想飛上天的豬。

木木還很小的時(shí)候，媽媽對(duì)木木說：“木木，媽媽要走了，去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不會(huì)來了，你要是想媽媽了，你就飛上天看媽媽，木木，你要永遠(yuǎn)記住，媽媽愛你!”媽媽說完，就被一個(gè)滿臉橫肉的男人帶走了。媽媽的話深深地印在了木木的腦海里。

木木開始拼命地學(xué)飛翔，希望有一天可以飛上天去看媽媽。有一天，木木看見了一群白天鵝在天上飛，木木便趁白天鵝在地上休息時(shí)去請(qǐng)教他們的飛行秘訣。木木走到一只白天鵝前，說：“天鵝哥哥，你能教我怎么飛嗎?”天鵝說：“飛還不簡(jiǎn)單，只要有翅膀就行?！蹦灸居涀×税滋禊Z的話，開始到處尋找翅膀。

終于，木木在一家《百貨商店》里找到了一個(gè)翅膀。木木懷著激動(dòng)的心情帶上翅膀，木木學(xué)著白天鵝的樣子拼命扇動(dòng)雙翅，可是……木木紋絲不動(dòng)。它又試了好幾遍，還是不行。木木終于哇哇大哭起來。

天鵝哥哥看見了，便讓木木坐到自己的背上，木木終于飛了起來，它開心的不得了，木木還看見了媽媽。

從此，木木便住在了天上，還蓋了一座火紅的房子，每天從東方升起，西方落下，人們都把木木的房子叫做——太陽!

編寫動(dòng)物童話故事6

知恩圖報(bào)的狼

從前，在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的村子里有位老婆婆，丈夫死了，兒子也死了，兒媳帶著孩子改了嫁。老婆婆過著孤苦伶仃、無依無靠的生活。

有一天，老婆婆在大門外看到一只受了傷躺在地上的小狼崽，老婆婆是個(gè)好心人，就把小狼崽抱回家給它包扎，并且把自我吃的窩窩頭分給它吃。老婆婆感覺很孤單，小狼崽的傷好了以后也沒有讓它走。從此小狼崽就在老婆婆家里住下了，成了老婆婆的伙伴，老婆婆覺得快樂多了。

過了幾個(gè)月，小狼崽漸漸地長(zhǎng)大了，飯量也越來越大，老婆婆家的糧食不夠吃的了。村里的人也擔(dān)心這條狼會(huì)傷害到自我家的小孩和牲畜，都要求老婆婆把這條狼趕走。老婆婆對(duì)狼說:“你走吧，去山林里去吧?！本瓦@樣，狼戀戀不舍地走了。

過了幾年，老婆婆的腿腳走不動(dòng)路了，只能靠在地上爬著走路。村里的好心人偶爾會(huì)給老婆婆送來吃的，之后，每家每戶的糧食都不夠吃的了，老婆婆家也斷頓了。

有一天晚上，老婆婆突然聽到有咚咚的撞門音，老婆婆爬行著把門打開，看到院子里有個(gè)像狗一樣的黑糊糊的東西，老婆婆心里很害怕。之后，那黑糊糊的東西走到跟前才看清楚，原先是那條狼，嘴里還叼著一個(gè)死孩子。

老婆婆才明白，狼原先是給自我送吃的了。老婆婆對(duì)狼說:“你把它叼走吧，人是不吃人的?！崩锹犃死掀牌诺脑捑妥吡?。

到了晚上，狼給老婆婆叼來了一只野兔。老婆婆很高興，把野兔燉熟吃了，吃了飯老婆婆就不感覺餓了。

從此，每隔幾天，狼都要叼來野兔，羊，山雞之類的野味給老婆婆當(dāng)食物。

老婆婆就這樣受到了狼的照顧，直到她幸福地死去。

編寫動(dòng)物童話故事7

小象古特和媽媽生活在云南西雙版納的一個(gè)森林里，這里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許許多多的動(dòng)物朋友，古特就在這里無憂無慮地長(zhǎng)大了。

這是一個(gè)美好的清晨，古特吃完早餐后，高高興興地去找小伙伴們了。它們興奮地在灌木叢中捉迷藏，玩得不亦樂乎。突然傳來了一聲巨響，小伙伴們拉著古特害怕地躲進(jìn)了樹叢中，過了好久都沒有動(dòng)靜，古特突然有種不祥的預(yù)感，急急忙忙得聲音傳來的地方趕去。它們穿過叢林來到了湖邊，古特驚呆了，他發(fā)現(xiàn)親愛的媽媽倒在了血泊中，奄奄一息，古特連忙跑到媽媽的身邊，?。寢屆利惖难例X不見了！“媽媽，媽媽，你怎么了，你的牙呢？”古特哭著喊?！昂⒆印也恍辛恕阋h(yuǎn)離人類……”還沒說完，媽媽就停止了呼吸。古特用鼻子繞著媽媽的脖頸，傷心的留下了眼淚。

原來可惡的狩獵者用槍打傷了媽媽后，殘忍地鋸下了媽媽的象牙！

古特流著淚，依偎在媽媽身邊，久久不愿離去，從此，自己就沒有媽媽了……它悲傷地想。

時(shí)近傍晚，古特離開媽媽，慢慢地向叢林走去，沒有了媽媽，以后哪里是自己的家呢？但是古特是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，它決定好好保護(hù)自己，勇敢的活著，它們這種野生非洲象在世上已經(jīng)為數(shù)不多，決不能讓它們的種族像恐龍一樣滅絕！

小象古特仰臉望向天空，眼淚不斷從眼角滑落，它甩甩頭，大步邁進(jìn)叢林，走向它未來的生活！

編寫動(dòng)物童話故事8

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)羅西比王國。這個(gè)國家一直沒有歌聲，可是有一只小鳥，偏偏喜歡唱歌。每天都會(huì)飛到校園來，唱歌給小朋友們聽。

每當(dāng)小朋友們下課時(shí)，小鳥都會(huì)和他們一起唱歌跳舞，放學(xué)時(shí)，小朋友們會(huì)用歌聲和小鳥說再見。就這樣一天又天一天過去了。

在一天早上，國王路過這所學(xué)校時(shí)，突然聽到了這“刺耳”歌聲，他眉頭一皺，討厭這音樂!于是就命令大臣說：”快!去找出那音樂的來源，我要將它毀滅!“大臣們不忍心消滅這美妙的歌聲。就偷偷想出一個(gè)好辦法，把隔音器做出像耳罩一樣的形狀。然后吩咐國王說：”我找到了一樣很神奇東西能消除音樂，只要您每天帶上這神奇的耳罩，去哪里都聽不到那“刺耳”聲。剛開始國王每天都帶上覺的很好奇，這神奇東西真好，聽不到外界一點(diǎn)聲音，認(rèn)為世界平安無事，可時(shí)間久了他漸漸覺得這很無聊。

有一天，國王由于操勞國家大事而煩惱，心理很煩躁。想聽聽其它聲音，他摘下那神奇東西，一股優(yōu)美的音樂立刻傳到了他耳朵里，他精神斗數(shù)跟著小鳥唱起歌。小鳥們成群圍繞著王宮“翩翩起舞，就像一場(chǎng)交響樂一樣的熱鬧“。國王這時(shí)明白道理，大自然中不能沒有小鳥，它會(huì)給我們帶來舒暢心情，消除煩惱。

從此以后，這個(gè)國家處處都充滿歌聲，從歌聲中消除疲憊的身子，大家都幸福過著生活。

編寫動(dòng)物童話故事9

小刺猬菲菲今年兩歲了，已經(jīng)到了愛美的年紀(jì)。菲菲現(xiàn)在越來越不喜歡自己的這副長(zhǎng)相。

上一次她去參加“森林之王”故事會(huì)，鼓掌的時(shí)候，一不小心，身上的硬刺扎到了旁邊細(xì)皮嫩肉的小白兔，引來了好多白眼和譏諷。

從那以后，菲菲再也不好意思去參加“森林之王”故事會(huì)了。

一個(gè)人的時(shí)候，菲菲忍不住要照照鏡子，可是鏡子里的那副容貌讓人不敢恭維——尖尖的嘴巴，黑黑的嘴唇，小小的耳朵。唉！后來菲菲連照鏡子的勇氣都沒有了，她絕望地把鏡子扔進(jìn)了河里。

菲菲做夢(mèng)都想變成一個(gè)人見人愛的小美女。

突然，菲菲想到了美容院。“對(duì)，應(yīng)該去美容院！”首先就從修整這一身的硬刺入手。菲菲認(rèn)定：只有這樣，才能更好地融入群體，不被大家排斥。

菲菲沒敢將自己的美容計(jì)劃告訴父母。她帶上自己所有的積蓄，悄悄地來到了“安琪兒美容中心”。

美容師灰狗跟菲菲的母親是好朋友，聽說菲菲想把渾身的硬刺軟化成柔順的毛發(fā)，她驚呆了：“你這個(gè)傻丫頭，這么漂亮的鎧甲，你為什么要?dú)Я怂?！?/p>

“我只是想變漂亮一些嘛！就像阿姨您這樣，毛發(fā)柔柔的、順順的，風(fēng)兒一吹，隨風(fēng)飄揚(yáng)，多美啊！哪像我，一點(diǎn)氣質(zhì)都沒有?！?/p>

“寶貝，你是我見過的最漂亮的小刺猬啊，你怎么還不滿足呢？”灰狗為難地說，“要是順著你的想法胡來，你父母肯定會(huì)生氣的！”

小刺猬菲菲的美容計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)，不過她也因此保住了性命。

一天晚上，在小刺猬菲菲回家的途中，一只饑不擇食的野豬向她發(fā)起偷襲。驚駭之余，菲菲慌忙豎起硬刺，縮作一團(tuán)，堅(jiān)硬的棘刺扎得野豬滿嘴是血，嗷嗷大叫。

小刺猬菲菲每每想起都有些后怕呢！如果沒有這棘刺鎧甲護(hù)體，也許自己早已成為野豬口中的美餐了。

編寫動(dòng)物童話故事10

聰明的小兔子

小兔子種了很多胡蘿卜，長(zhǎng)勢(shì)喜人，看來，今年的胡蘿卜必須會(huì)大豐收的。小兔子心里美滋滋的。這一天的夜晚，天氣悶熱，小兔子在胡蘿卜地的邊上乘涼，忽然聽到胡蘿卜地里有動(dòng)靜。借著月光仔細(xì)一看，是自我的鄰居田鼠一家，準(zhǔn)確地說，是田鼠媽媽和它的兩個(gè)孩子。

小兔子急忙跑過去大聲地喊：“田鼠媽媽，不能在那里吃胡蘿卜，胡蘿卜還沒長(zhǎng)好呢？快去找別的東西吃吧！”但是田鼠媽媽卻裝著什么也沒有聽見，理都不理小兔子。小兔子生氣了，撿起一塊小石頭扔過去，沒打著，小兔子還聽到小田鼠嗤嗤的笑聲。小兔子氣極了，撿起一塊大一點(diǎn)的石頭，想了想，又放下了。

折了一根柳樹條沖過去，揮舞的呼呼直響，說：“你們走不走，不走我可要抽你們了。”田鼠媽媽抬眼看了看，說：“別那么小氣，不就是吃你幾個(gè)胡蘿卜嗎，犯得著生那么大的氣?！碧锸髬寢屌赃叺膬芍恍√锸笠惨积R吱吱喳喳的跟著亂喊。

小兔子想了想，有了主意，說：“好吧，既然你們不聽話，我可就不客氣了?！比缓螅鹦√锸缶团?。田鼠媽媽急了，跟在小兔子的后邊喊：“你抱我的孩子干什么？你要去哪里呀？”小兔子不理它，一向跑到田鼠的家，這才放下兩只小田鼠說：“回家吧！”田鼠媽媽這才放下心來，把兩個(gè)孩子摟在懷里。

小兔子說：“等胡蘿卜成熟了，我會(huì)請(qǐng)你們來做客的?！蓖锸笠患矣H熱的樣貌，小兔子感動(dòng)的說：“好偉大的母愛呀！”

編寫動(dòng)物童話故事11

今天《動(dòng)物森林》晨報(bào)上刊登了一條爆炸性新聞，百獸之王的偶像竟然是作惡多端的老鼠，這令許多《動(dòng)物森林》晨報(bào)的讀者非常不解，經(jīng)過對(duì)獅子大王的采訪，動(dòng)物們才如夢(mèng)初醒。

獅子大王最近在與蟒蛇搏斗中受了重傷，捕不到獵物，這可把它給急壞了。有一天，獅子大王突然看見大樹下有一只香噴噴的烤全羊，不禁兩眼放光，硬拖著它沉重的身軀走了過去，還沒來得及品嘗美味，一張大網(wǎng)從天而降，這時(shí)獅子才反應(yīng)過來，這是獵人設(shè)下的機(jī)關(guān)。這讓它焦急萬分，想垂死掙脫出來，但無濟(jì)于事。就在這危急關(guān)頭，一只老鼠躥了出來，用它尖利的牙齒“咔嚓咔嚓”咬斷了繩子。獅子大王對(duì)它感激不盡，發(fā)誓將自己的江山分一半給它，老鼠美滋滋地拖著一大塊羊肉回洞去了。

但不久，獅子大王又犯愁了，除了平時(shí)找些青蛙、小兔等小動(dòng)物其他什么也逮不著，沒多久竟瘦了許多。這一天，獅子大王出去找食，突然看見一只大象驚慌失措地往這里狂奔，還不時(shí)地尖叫著，感覺到很驚奇，是什么東西能讓這個(gè)龐然大物如此驚恐，再定晴一看，原來大象身后竟然是只老鼠，它一會(huì)兒躥上大象那粗壯的大腿啃個(gè)痛快，一會(huì)兒又爬上大象扇子般的耳朵上咬下一個(gè)口子，不一會(huì)兒大象就被咬得遍體鱗傷，沒命地狂奔。這時(shí)獅子乘機(jī)撲過去一口咬斷了它的喉嚨。此后獅子大王的食物再也不犯愁啦!

看完這則故事，我們不禁感嘆，世界上的任何事物都有它的作用，別小看它只是一只普普通通的小老鼠。

編寫動(dòng)物童話故事12

有一天，農(nóng)場(chǎng)里一只鴨子，突然有了一個(gè)瘋狂的想法——騎車環(huán)游世界。

鴨先生把想法向左鄰右舍宣布的時(shí)候，鄰居們七嘴八舌，議論紛紛。雞小姐擔(dān)心地問：“你的強(qiáng)項(xiàng)是游泳，你會(huì)騎車嗎？”鵝大哥粗聲粗氣地說：“這么遠(yuǎn)的路，你肯定堅(jiān)持不了。”鴿大嫂則顯得很關(guān)心：“一路上沒吃沒喝，還要頂風(fēng)冒雨，你行嗎？”鴨先生很自信地回答：“沒事，我可以?！痹捯魟偮?，他就跨上自行車，開始了這次異想天開的旅程。

鴨先生的車技的確不敢恭維，一開始自行車就搖搖晃晃，像扭秧歌似的。迎面而來的兔小弟趕緊跳到路邊，想：這鴨酒喝醉了吧。一路上，看著一大片黃燦燦的油菜花，沁人心脾的清香使鴨先生陶醉了，情不自禁地高聲唱了起來。黃鶯姐姐撲棱棱飛過來與他伴唱，為他加油鼓勁。騎著騎著，鴨先生盡管筋疲力盡，但仍然咬牙堅(jiān)持蹬車。這時(shí)，下起了傾盆大雨。山羊叔叔看見鴨先生冒雨騎車，就高聲叫道：“快來避一下雨！”天空突然發(fā)出了一陣電閃雷鳴，下得鴨先生驚慌失措，一頭栽進(jìn)河里了。

鴨先生被動(dòng)物們救上岸，“我的美夢(mèng)泡湯了?！彼趩实卣f?！皼]事沒事?！迸敔斶^來安慰他，“失敗是成功之母，凡事都要試試，才知道行不行，雖然失敗了，但你依然是我們的驕傲！”鴨先生聽到大家都在夸他，開心地笑了，表示今后還會(huì)繼續(xù)追逐他的夢(mèng)想……

編寫動(dòng)物童話故事13

在茂密的森林里，住著小猴拉拉和他的家人。

一天，小猴拉拉去草原采集野花。有的黃、有的紅、有的藍(lán)，還有的紫……五顏六色的美極了！拉拉高興的把它們一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)籃子里，然后他躺在地上呼呼大睡起來。

過了大約半小時(shí)，小猴慢慢地睜開眼睛，只見一群大雁從空中飛過，小猴自言自語地說：“我應(yīng)該也會(huì)飛?！闭f著，他跑到一棵大樹下，像蕩秋千一樣飛快地爬到樹頂，跳到了天上，手臂在空中上下?lián)]舞，但是只聽見“啪……”的一聲，拉拉重重地摔在了地上，他痛極了，摸摸自己的屁股說：“原來我不會(huì)飛呀！”

第二天，小猴拉拉來到小河邊野餐，小河清澈透底，可以看到小青蛙和小魚在水里歡快地游來游去。小猴又自言自語地說：“我應(yīng)該也會(huì)游泳吧？”說完，他“噗嗵”一聲跳進(jìn)了水里。小猴在水里掙扎了半天都游不到岸邊，青蛙見了急忙把它拖上岸，拉拉垂頭喪氣地回家去了。

媽媽看到小猴愁眉苦臉的樣子便問：“寶貝，你怎么了？”拉拉傷心地說：“小魚會(huì)游泳，大雁會(huì)飛，我卻什么都不會(huì)，我覺得自己很沒用。”

“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你忘了嗎？你可以抓樹呀！”媽媽笑著說。

拉拉聽了擦干眼淚，來到森林，他一邊表演雜技，一邊爬到樹的最頂端，小動(dòng)物們看見了都說：“小猴真厲害！”

拉拉聽了心里美滋滋的。

編寫動(dòng)物童話故事14

小蝸牛開了一家快遞公司，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林。動(dòng)物們都趕來祝賀，森林就像過節(jié)一樣熱鬧非凡。

小猴拿著一封信來找小蝸牛。他說：“小蝸牛，我給小狗鞋了封信，請(qǐng)他到我家了欣賞桃花，請(qǐng)你把他送過去吧！”

小蝸牛拿這信，上路了。

不知過了多久，這天小猴正在家里玩，小狗來了，他說：”今天一大早我就收到了小蝸牛送來的信就趕來了，我們?nèi)タ刺一ò桑　?/p>

小猴和小狗來到桃林，哪還能看桃花，只見滿園的桃子，他們干脆大吃起來……

小熊在山下找到一顆樹苗，把他栽到大花盆里，請(qǐng)小蝸牛把他交給媽媽。小蝸牛高興地出發(fā)了。

也不知過了多久，小蝸牛來到熊媽媽家，熊媽媽來取樹苗，沒想到樹苗變成了一顆蘋果樹。

“我的兒子真好！送我蘋果，我就不用買蘋果了。

小蝸牛在路上碰到毛毛蟲，他說：”小蝸牛，你可以幫我一個(gè)忙嗎？小蝸牛毫不猶豫地答應(yīng)了：“沒問題，毛毛蟲！“你帶我去外婆家把！不知過了幾個(gè)月，小蝸牛到了。當(dāng)他把車門打開，卻沒看見毛毛蟲。小蝸牛急了，四處尋找，也不見人影。小蝸牛呆在車旁，突然一只蝴蝶飛出來，小蝴蝶說：“小蝸牛，你別找我了，我就是毛毛蟲。”

小朋友們，你們看，小蝸牛的快遞公司成了慢遞公司！如果你們上了小蝸牛的快遞車，恐怕你下車的時(shí)候，都成了大人了！

編寫動(dòng)物童話故事15

一個(gè)晴朗的星期天，小灰兔在新房里請(qǐng)小伙伴吃飯。因?yàn)樾』锇閹椭炝诵路俊?/p>

小猴子第一個(gè)興高采烈地、又蹦又跳地拿著一大包又紅又粗的胡蘿卜到了小灰兔的新房門口，它敲敲門。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會(huì)是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。其他的小伙伴還沒來，你先坐在沙發(fā)上休息一會(huì)兒。”說完，小兔從廚房里端來了一杯熱乎乎的茶，又打開電視機(jī)，陪著小猴聊起天來。

不一會(huì)兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來到了。小灰兔請(qǐng)大家坐到了桌子邊吃飯。接著，小灰兔從廚房里端來了一盆香噴噴的肉骨頭給小狗。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。最后，又在自己面前放了一盆胡蘿卜。大家吃的津津有味。

吃完了飯。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進(jìn)行射門比賽。結(jié)果，小山羊組贏了。

時(shí)間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”

時(shí)間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”

第五篇：編寫動(dòng)物童話故事教案

編寫動(dòng)物童話故事教案

設(shè)計(jì)理念：

三年級(jí)作文是小學(xué)作文的起步階段，在整個(gè)設(shè)計(jì)中，考慮到學(xué)生編寫童話故事的能力較弱，能編出童話，但不能圍繞一個(gè)中心來寫，東拉西扯、記流水帳、甚至沒有主要人物，所以，在本課中，首先讓學(xué)生了解童話特點(diǎn)：擬人化、合理想象，其次，我初步編寫的過程中，我讓學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)，續(xù)編童話等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作手法。

雖然我引導(dǎo)了孩子們，但還是不忘教學(xué)理念“以生為本”讓學(xué)生充分思考、合理想象，小組討論等讓學(xué)生成為課堂主人。

教學(xué)目標(biāo)

1．能開展大膽想象，想象幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么事情，能寫一個(gè)小故事。

2．初步學(xué)會(huì)編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程

一、初步了解童話的特點(diǎn)。

1、提問：同學(xué)們，你們愛讀童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

是啊！童話，像一個(gè)知心的朋友，陪伴著你們成長(zhǎng)！

2、那童話有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的陶罐和鐵罐，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是小作者把它們當(dāng)人來寫。（板書：擬人）

3、那從這些童話中你知道了什么?

（我們非常熟悉的童話故事《丑小鴨》，你從中知道了什么呢？）

從別人的童話中我們明白了一個(gè)個(gè)深刻道理。其實(shí)我們自己也能編寫童話，把歡樂、痛苦、愛與恨都寫進(jìn)自己的童話世界。你們想不想編寫自己的童話故事？

我們就一起來編寫動(dòng)物童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典童話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫童話的興趣，而后讓學(xué)生回憶曾讀過的童話，引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理，初步了解童話的寫作方法。

二、教師引導(dǎo)初步編寫童話故事。

1、出示課件：播放音樂《可愛的動(dòng)物》，教師敘述：

在一座美麗的森林里住著一群可愛的動(dòng)物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥、小貓、小猴子??它們?cè)谏掷镒杂勺栽诘厣钪?教師配樂介紹，課件展示森林里可愛的小動(dòng)物。)

2．仔細(xì)觀察，填一填，說一說。

根據(jù)你對(duì)這些動(dòng)物的了解，我們來填填。

兇狠的老虎

（）的狐貍

（）的小兔

（）的小貓

()的小鳥

()的猴子

兇狠的老虎捉小白兔。照樣子說句子。

我們?cè)诰巹?dòng)物童話故事的時(shí)候要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。

設(shè)計(jì)意圖：在歡快的動(dòng)物音樂中，在美麗的動(dòng)物圖片里，學(xué)生一下被吸引住了，而后，我設(shè)計(jì)了填寫狡猾的狐貍，可愛的小兔??讓學(xué)生首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生在習(xí)作中才能編寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)，符合動(dòng)物特點(diǎn)的童話。

2、點(diǎn)撥引路，編說童話故事

師：想一想森林里這些可愛的動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么故事呢?是它們之間的互相幫助，還是它們之間有什么誤會(huì)呢?今天，我們自己來創(chuàng)編童話故事。

出示課件：

1．點(diǎn)撥引路，編說故事

(1)給出開頭，續(xù)編故事

選擇材料。

a．出示課件：美麗的森林里有一只流著口水的狐貍：

師：在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。有一天，天氣晴朗，它唱著歌向前走著，突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方,直流口水??

(教師一邊配樂敘述故事的開頭，一邊展示課件。)接下來發(fā)生什么事？

b、小組代表集體交流。

c、師出示范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生讀一讀描寫心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作的句子。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生處在作文起步階段，我首先要慢慢引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些編寫童話的方法，因此：我先出示一個(gè)童話的開頭：狐貍饞得直流口水??學(xué)生定會(huì)興趣大增，饒有興趣地編寫這個(gè)沒完成的童話。其次，我給出了范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生自己編寫后童話和老師的進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)范文的描寫方法。

a話。

(1)

編寫童話故事。

．小組討論，創(chuàng)編動(dòng)物童話故事。．我們一起合作編好了一篇精彩的童話故事，我們要自己創(chuàng)編一篇童選擇主要角色編寫童話 選擇兩個(gè)或者幾個(gè)小動(dòng)物，作為自己童話故事的主角，充分發(fā)揮想象，、創(chuàng)編動(dòng)物童話要求：）．你準(zhǔn)備選哪幾個(gè)動(dòng)物來編?）．想象：幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事?

3）．隨著故事的發(fā)展，每個(gè)小動(dòng)物會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？又會(huì)做些什么？

三、小組討論交流，集體簡(jiǎn)單交流題材。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過潛移默化地引導(dǎo)，學(xué)生慢慢掌握了一定編寫童話的方法，先讓學(xué)生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動(dòng)作、語言描寫。讓學(xué)生獨(dú)立完成童話。

四、寫一寫，教師巡視。

五、激勵(lì)延伸

總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們的作文還沒有完成，課下，我們把習(xí)作完成，相信你們的童話一定很精彩，到時(shí)候老師要把你們寫的故事編成《三1班的童話故事》，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個(gè)個(gè)更加生動(dòng)有趣的童話故事!（出示：《安徒生童話》、《格林童話》）

設(shè)計(jì)意圖：讀和寫的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高的最有效途徑。三年級(jí)的孩子習(xí)作才起步，更需要培養(yǎng)讀寫的興趣，讓學(xué)生在大量閱讀中積累語言，同時(shí)積累習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，形成習(xí)作能力，達(dá)到讀和寫的相互融合、相互促進(jìn)。

編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。

2、能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。

3、發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

4、從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

難點(diǎn)：通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。

課前準(zhǔn)備：

投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們看老師寫一個(gè)詞你們一定特別熟悉。板書：“童話”大家一定很喜歡童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。

二、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、引導(dǎo)憶說故事

同學(xué)們讀過不少童話故事。哪篇童話給你留下深刻的印象？（說作者，名稱）

2、回憶本單元童話想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？

3剛才說了那么多童話，這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？

匯報(bào)交流，總結(jié)寫法

教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)，投影出示：

編寫童話故事的基本規(guī)律：

a采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。

b采用夸張的手法，想象大膽有趣。

c童話里的事物都有象征意義。

d故事有一定的順序。

小結(jié)：童話之所以是文學(xué)領(lǐng)域里的奇芭！是因?yàn)樗捎昧藬M人的手法，把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用夸張的手法，想象大膽有趣并且童話里的事物都有其象征意義。我們寫的時(shí)候，學(xué)習(xí)作者的方法來寫。

三、自選材料，確定內(nèi)容

（1）這節(jié)課我們也要寫一篇童話，寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。想一想，自己準(zhǔn)備寫什么故事？要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。

（2）指名說一說

過渡：同學(xué)們有這么多道理要告訴大家，你們的故事一定很精彩，請(qǐng)同學(xué)們把想好的故事互相說一說。交流評(píng)議，其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。（老師巡視）

（3）指名說說自己的童話故事

指導(dǎo)怎樣寫：要表達(dá)什么意思，哪應(yīng)該詳細(xì)寫？

（4）剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？

（5）如果把這個(gè)故事寫成文章，我們應(yīng)該注意什么？（詳略、重點(diǎn)、起因、結(jié)果象征意義）相機(jī)指導(dǎo)擬定題目根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目。

小結(jié)：同學(xué)們剛才說的童話故事非常生動(dòng)，記住在寫童話的時(shí)候采用了擬人、夸張的手法，把物當(dāng)作人來寫，想象大膽有趣并且童話里的事物要有其象征意義。想表達(dá)你故事中的深刻道理，要把表現(xiàn)道理的地方寫具體，詳細(xì)。如抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)（舉例）

四、完成初稿

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，把你編的故事寫下來。在寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，板書設(shè)計(jì)：

編寫童話

擬人、夸張

想象大膽

有象征意義