第一篇：(人教版)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位).

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2．使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：滲透對比思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減去一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位的數(shù)才能相減的道理。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：9-6= 30+2= 8+51= 50-20= 74-4= 8-4= 40+4= 35+2= 90-70= 58-8= 2．口答：

是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 54=50+（）。

是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 68=8+（）。

3．?dāng)[小棒算一算：30+（7-2）= 70-40+5=

二、探究新知

1．導(dǎo)入。同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題）

2．教學(xué)例1（1）出示36-2。指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：36-2，就是從36 根小棒中去掉2 根，要先從單根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是34 根。

（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。①把36 分成3 個(gè)十和6 個(gè)一。

②先算6-2=4（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30+4=34（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）。學(xué)生邊敘述，教師邊板書。

啟發(fā)學(xué)生互相敘述一遍計(jì)算過程：計(jì)算36-2，先算6-2=4，再算30+4=34，所以36-2=34。并把書上例題填充完整。

（4）反饋練習(xí)：做一做2。3．出示36-20=。

（1）學(xué)生擺小棒計(jì)算36-20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明 確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè) 整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法： ①把36 分成30 和6。

②先算30-20=10（即十位上數(shù)和十位上數(shù)先相減）。③再算10+6=16（即再加上個(gè)位上的數(shù)）。根據(jù)學(xué)生敘述教師板書：

（3）學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30-20=

10、再算10+6=16 所以36-20=16。并把書上例1 填充完整。

（4）反饋練習(xí)：54 頁做一做3，注意敘述計(jì)算方法。

4．比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生找出相同點(diǎn)：都要先把被減數(shù)36 分成30 和6。不同點(diǎn)：36-2 要從個(gè)位數(shù)里減。36-20 要從十位數(shù)里減。

三、鞏固發(fā)展 1．（1）先擺37 根小棒拿走5 根，還剩幾根小棒？你是怎么想的？（2）先擺34 根小棒拿走30 根小棒，還剩幾根小棒？你是怎么想的？ 2．做一做1。（體會減一位數(shù)和減整十?dāng)?shù)算法的區(qū)別，教師用計(jì)數(shù)器演 示，讓學(xué)生觀察后計(jì)算填書。）

3．78-5=□ 先算（）減（）

78-50=□ 先算（）減（）

45+（7-4）=□ 先算（）減（）4．選擇正確的得數(shù)：

56-3=（26 59 53）56-30=（86 26 53）47-4=（43 51 7）47-40=（7 8 7 40）99-9=（10 9 90）

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1 中的兩題，試著說一說計(jì)算方法。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十四第1、2 題。

六、板書設(shè)計(jì)

第二篇：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)(教案)（推薦）

3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

第1課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第69頁例1及“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理和算法。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理。2.滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對齊、十位和十位對齊的算理。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.口算下列各題。

70-30

60-40

73-3

96-6 2.64=60+（）

98=8+（）

3.結(jié)合“35+4”和“35+40”說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算。4.揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出示課題）【新課講授】

1.出示例1情景圖，觀察了解題意，提出問題。師：從圖中你知道了哪些信息？

生1：圖書館里有35本故事書，借出了2本。生2：圖書館里有35本動漫書，借出了20本。

師：你能根據(jù)知道的這些信息，提出兩個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？小組討論一下。學(xué)生以小組為單位提出數(shù)學(xué)問題。

生1：還剩多少本故事書？（板書）

生2：還剩多少本動漫書？（板書）2.討論怎樣列式解決問題。

師：要想解決這兩個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下。

生1：求“還剩多少本故事書？”用減法計(jì)算。算式是：35-2= 生2：求“還剩多少本動漫書？”也用減法計(jì)算。算式是：35-20= 3.探究計(jì)算方法。

師：同學(xué)們會計(jì)算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生操作。讓學(xué)生說一說是如何通過擺小棒，計(jì)算上面兩道題的。

生1：先擺3捆5根小棒表示35根小棒，從35根小棒里面去掉2根，也就是從5根里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，和3捆合起來是3捆3根，是33根。

生2：根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算35-2可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33板書：

生3：我是這樣擺小棒的，先擺是3捆5根小棒表示35根，減去20就是從小棒里面拿走2捆表示減20，3捆小棒拿走2捆還剩1捆小棒，與5根合并是15根小棒。

生4：根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)35-20，就是把35分成30和5，先用30-20=10，再用10+5=15。

板書：

4.對“35-2”和“35-20”進(jìn)行分析比較。

師：請同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小組開始討論。

師生共同歸納，小結(jié)。

相同的地方：都要先把被減數(shù)35分成30和5兩部分。

不同的地方：減2，要從個(gè)位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減?！菊n堂作業(yè)】

1.完成教材第69頁“做一做”的第1題。此題中10以內(nèi)的減法和相應(yīng)的兩

位數(shù)減一位數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

2.完成教材第69頁“做一做”的第2題。此題中整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

答案：

1.2 44 84 36 2.20 30 30 10 28 37 36 19 【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，我們要先把兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該用個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該用十位數(shù)去減整十?dāng)?shù)。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第1課時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)

在這個(gè)教學(xué)活動中，對于兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，教師沒有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動腦，自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，并通過小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，這一環(huán)節(jié)尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了算法多樣化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

第三篇：兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)(不退位)教案

2012——2013學(xué)第二學(xué)期

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）教案

BIS小學(xué)部馬小雪

教學(xué)目標(biāo)

1．通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3．通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第69頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：幻燈片、計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)位表

學(xué)具：寫有口算題和思考題的練習(xí)紙（每人一張）；小棒

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

54=50+（）

79=70+（）

63+5=（）

41+1=（）

總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算方法 22+50=（）

36+20=（）

總結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法 猜一猜今天我們要學(xué)習(xí)什么了？兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

二、講授新知

今天我們一起和唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，首先他們來到了西瓜地。

（一）兩位數(shù)減一位數(shù)

1.你們猜誰最先沖出去了？（豬八戒）

2.仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)生了什么事，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 3.你能用這些數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)題嗎？ 4.問題已經(jīng)提出來了，應(yīng)該怎么樣來列式？ 5.你會計(jì)算36-2=？嗎？

（1）請你用手中的小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)擺小棒情況。（2）用分解法計(jì)算36-2=？（3）用計(jì)數(shù)器輔助計(jì)算36-2=？ 復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器：

（1）在計(jì)數(shù)器上。從右邊起第一位是（）

（2）在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第二位是（）

（3）如果我在個(gè)位上撥一個(gè)珠子代表（）

（4）如果我在十位上撥一個(gè)珠子代表（）

你能在計(jì)數(shù)器上撥出36嗎？在個(gè)位上你撥了幾個(gè)珠子？表示什么？在十位上你撥了幾個(gè)珠子？表示什么？

怎么樣減2呢？

6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同數(shù)位（個(gè)位）上的數(shù)可以直接相加減

小結(jié)：我們一共使用了三種方法來解決問題，第一種是小棒法，第二種是分解法，第三種是計(jì)數(shù)器法。你們更喜歡哪一種方法？

兩位數(shù)減一位數(shù)，我們可以用個(gè)位上的數(shù)直接相減

（二）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

請你仔細(xì)觀察發(fā)聲了什么事，來了一群農(nóng)民，你們猜一猜他們能是真正的農(nóng)民嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)O悟空來了，請同學(xué)們來讀一讀題。

1.列式

2.怎樣計(jì)算36-20=？用三種方法來解決

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同數(shù)位（十位）上的數(shù)可以直接相減 小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的時(shí)候可以直接將十位上的數(shù)字相減

（三）在計(jì)算36-2和36-20時(shí)有什么不同？

36-2=

是個(gè)位上的數(shù)可以直接相減，就是先算6個(gè)1減2個(gè)1 36-20= 是十位上的數(shù)可以直接相減，就是先算3個(gè)十減去2個(gè)十

三．鞏固練習(xí)1.沙僧打妖怪

孫悟空打死了20個(gè)妖怪還剩多少個(gè)妖怪？（16）

請大家把數(shù)翻開69頁，看到下面的16個(gè)妖怪了嗎？我們來幫助沙僧 6-4=

9-9=

7-3=

8-2= 26-4= 49-5= 87-3= 38-2= 30-10= 50-20= 70-40= 60-50= 38-10= 57-20= 76-40= 69-50= 2.沙僧打豬妖

65-2= 58-4= 45-1= 35-3= 65-2= 58-40= 45-10= 35-30= 3.緊箍咒

得知孫悟空打死了農(nóng)民，唐僧就念起了緊箍咒 46-2= 67-5= 36-4= 56-10= 47-3= 54-30= 4.比較大小 39-4○36

69-40○29

58○87-30

18○28-6 5.蘋果生蟲子了嗎？ 48-5=33

（）98-40=94

（）77-3=47

（）27-10=17

（）6.勇奪小紅旗

48-2=

99-8=

72-1= 58-4=

48-20=

99-80=

72-10= 58-40=

四、翻書，留作業(yè)

將書打開翻到69頁，看看今天的內(nèi)容有沒有不會的。并填空。今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)書71頁1、2、3、4、5

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識呢？ 生總結(jié) 師總結(jié)：

1.今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。2.復(fù)習(xí)了計(jì)數(shù)器，能夠使用計(jì)數(shù)器來輔助計(jì)算 3.能夠運(yùn)用三種方法來解決這個(gè)問題。

4.找出了規(guī)律，知道相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相減。

2013年5月7日

第四篇：一年級下冊數(shù)學(xué) 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案詳細(xì)教案

第六單元《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時(shí)教案

108班曾雪連

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁例1 教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)用具:課件、小棒、計(jì)數(shù)器、書本、小黑板、貼紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識

師：小朋友們，在上新課之前，我們先回顧一下之前所學(xué)的知識（課件出示第一張ppt）《我會想》4道填空題，指名學(xué)生回答。師：還想不想繼續(xù)？課件出示第2張ppt《 我會算》 師：火車火車誰來開？ 生：我來開

師：看看哪個(gè)小組的小朋友最積極，就哪個(gè)小組來開？先念算式再說出得數(shù)。學(xué)生逐個(gè)回答。

師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看來之前所學(xué)的知識都掌握的不錯。

二、探索新知

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

師：今天，曾老師要給小朋友發(fā)書本啦，大家想不想看呢？（出示課件第3張ppt）我現(xiàn)在右手有多少本書？那左手呢？請觀察老師手中的書本，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題么？ 生：一共有多少本書？

師：小朋友們，回答的對不對呀？非常好，板書：一共有多少本書？ 師：誰來說說你是怎么列算式的? 學(xué)生匯報(bào)。（板書：10+20）師：誰還有不同的算式？ 學(xué)生匯報(bào)。（板書：20+10）

師：這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來的 ？請每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來的 ？請每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。

全班交流，并匯報(bào)方法。（出示第5張ppt）生1：（1）、數(shù)的方法：10、20、30 生2：（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用計(jì)算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，一共是3個(gè)十，也就是30.師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。并驗(yàn)證20+ 10是否也是同樣等于30.誰來說說你是怎么擺的？ 指名學(xué)生上講臺演示。然后老師在黑板上演示貼小棒。2.教學(xué)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師：現(xiàn)在曾老師將其中書本發(fā)給了今天上課表現(xiàn)好的小朋友，原來有30本，發(fā)了下去20本，（老師把右手的20本書拿走）這時(shí)你能提出什么問題？ 生：發(fā)了20本后，還剩多少本？ 師：小朋友，她回答的對不對？

（板書：發(fā)了20本后，還剩多少本書？）

學(xué)想一想：還剩下多少本，該怎么樣列算式？結(jié)果是多少？ 生探討并匯報(bào)。{板書：30-20=10（本）} 師：你們怎么知道30-20等于10的？和你們組的同學(xué)說一說。小組交流。（出示第6個(gè)ppt）

師：你們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用小棒的方法驗(yàn)證一下。學(xué)生活動。

師：哪位小朋友來說一說你是怎么做的？ 生1：上講臺演示擺小棒

生2：數(shù)的組成：30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，從3個(gè)十里面減掉2個(gè)十是1個(gè)十，1個(gè)十是10，所以：30-20=10 生3：計(jì)數(shù)器。

三、鞏固練習(xí)。

師: 五一小長假快要來臨了，曾老師想要帶小朋友去游玩,你們想不想去?游玩的路上會遇到一些困難，曾老師只想帶聰明又勇敢的同學(xué)去。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 那我們出發(fā)吧!

師：有條小河擋住我們的去路，怎么辦？沒有關(guān)系，1、過河(算一算)出示第7張ppt

師：（學(xué)生說出算式和答案，說出是用什么方法做出來的）20+20=

40-20=

40+30=

70-30= 哪位同學(xué)來說一說你是怎樣算的?

(先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根)

2、森林尋路

（出示第8個(gè)ppt）

師:剛走過小河，又遇見了森林，到底該走哪條路呢?別急咱們比一比，看誰算得又對又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說一說?

通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同? “ 如果3+2=5那么30+20=50” “如果4+5=9那么40+50=90” “如果6-4=2那么60-20=40” 如果我寫“3+5=8，那么30+50=?”

3、草地?fù)熘樽樱ǔ鍪镜?個(gè)ppt）

師:走出了大森林，感到天高地闊!咦?咱們班的小朋友都哪兒去了?原來他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子，請同學(xué)們列算式算一算，這兩組分別有多少個(gè)珠子呢?同學(xué)們的速度可真快。誰愿意說一說?第一道題40+3=43，第二道題40+30=70對嗎，你們也是樣想的嗎?我想問問大家為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢? 生:因?yàn)?0+3是4個(gè)十加3個(gè)一而40+30是4個(gè)十加3個(gè)十。

四、拓展練習(xí)摘桃子游戲（出示第9個(gè)ppt）

師:走了這么遠(yuǎn)的路，我想同學(xué)們一定口渴了!讓我們一起去果園摘果子吧!摘蘋果游戲（學(xué)生上講臺摘桃子，每個(gè)桃子都有一道算式，回答正確后即可摘走）共9個(gè)桃子

五、課后小結(jié) ：通過這堂課，你們學(xué)到了什么？（出示第10個(gè)ppt）

六、作業(yè)：書本第62頁做一做；（出示第11個(gè)ppt）

七、板書

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一共有多少本書？

10+20=30（本）

20+10=30（本）

發(fā)了20本，還剩下多少本書？

30-20=10（本）

第五篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)[范文]

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

蘇教版數(shù)學(xué)第二冊教案－

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)資源：

多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）

（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示——

小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？（2）你會列式計(jì)算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝

10、（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

（學(xué)生可能會說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后

做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題 談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

4、“想想做做”第5題

（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。

5、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

板書：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

①一共有多少個(gè)？

②小松鼠比小熊多多少個(gè)？ 30＋20＝50

30－20＝10

（編制者：周曉萍）