第一篇：整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計

<<整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)>>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，感知除法的意義。

2、探索并掌握一位數(shù)除整

十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。重點難點：

使學(xué)生掌握一位數(shù)除整

十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計算。難點：交流自己的算法。

教具準(zhǔn)備：《風(fēng)箏廠見聞》情景圖 教學(xué)過程：

一、感知情景提出問題

教師：出示風(fēng)箏廠見聞情景圖，讓學(xué)生觀察。并說一說自己看到了什么。學(xué)生:對照情景圖，找出題目中的已知條件。教師：請同學(xué)們小組討論提出問題。

學(xué)生:小組討論后找出代表提出有代表性的問題。教師：板書學(xué)生所提出的問題。

1、平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個？

2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個?

3、均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個?

4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個?

5、平均每天要做小兔風(fēng)箏多少個?

二、合作探索解決問題

教師：引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題，平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個？ 學(xué)生：獨立列出算式，嘗試解答的方法。60÷2 教師：總結(jié)學(xué)生的算法，并組織學(xué)生說一說自己是怎樣做的。把6個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。因為30×2=60 所以 60÷2=30 教師：引導(dǎo)學(xué)生解決憑決每天要做燕子風(fēng)箏多少只？ 240÷6 學(xué)生小組內(nèi)討論解決的辦法。教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流

把24 0看作24個十，把24個十平均分成6份，每份是4個十，也就是40。24÷6=4 可以推出240÷6=40 教師：平均每天大約能做多少只仙鶴風(fēng)箏怎樣求？學(xué)生：列式92÷3教師：請同學(xué)們自己動腦，用你喜歡的方法解答。

學(xué)生：獨立計算后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的算法?？梢园?2看作是90，90÷3=30（只）

每天大約做30只能完成任務(wù)嗎？為什么？應(yīng)該做多少只才能完成任務(wù)？ 教師：出示第四個問題，平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？ 學(xué)生：獨立計算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 教師：組織學(xué)生交流自己的做法。

三、自主練習(xí):

1、自主練習(xí)第一題，學(xué)生自己填空，然后集體訂正。

2、第二題。學(xué)生獨立練習(xí)后，小組討論，找出規(guī)律。

3、第三題。學(xué)生獨立計算，集體訂正。比一比誰寫的最快。

四、布置作業(yè) 第四題。板書設(shè)計：

1、平均每天要做多少個老鷹風(fēng)箏?

60÷2=30（只）

2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個?

240÷6=40（只）

3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個?

138÷7～20（只）

4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個?

320÷4=80（只）

第二篇：四年級除以整十?dāng)?shù)

百師道教育專項練習(xí)四年級數(shù)學(xué)

1.要往災(zāi)區(qū)運(yùn)送250袋大米，每輛車能裝50袋，需要幾輛車才能一次運(yùn)完？

2.三名同學(xué)分別看同樣一本240頁的《童話故事》。每天看40頁，幾天就能看完呢？

3.李阿姨要把200瓶罐頭裝入箱子里。（1）如果用50瓶裝的，需要幾個箱子？（2）如果用40瓶裝的，需要幾個箱子？

4.李莊鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)用汽車270輛，小汽車有30輛，則農(nóng)用汽車是小汽車的多少倍？

5.某服裝廠接到一份加工800套出口服裝的訂單。如果每天加工50套，客戶要求半個月內(nèi)發(fā)貨。能按客戶的要求完成任務(wù)嗎？

6.牛的體重是400千克，羊的體重是40千克，牛的體重是羊的體重的多少倍？

第三篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

主備教師： 課時編號：

備課時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

2、在探索計算方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算，認(rèn)真驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：

探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點：

正確地進(jìn)行筆算，解決實際問題。教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖,小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

口算(找?guī)讉€學(xué)生說說是怎樣想的)60÷30 80÷20 80÷40 720÷80 540÷90 300÷60 240÷40 120÷30 400÷80 學(xué)生口答，說說自己的想法。

二、新知探索。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖。(教學(xué)掛圖出示)談話：請你看圖，搜集相關(guān)的有用信息，自己提出一個數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生列式：420÷30(2)估算。

你能估計一下商大約是多少嗎？

先讓學(xué)生獨立思考，然后再交流討論。學(xué)生思考的結(jié)果。

①如果分給10個班，共分去30×10=300本，所以商比10大。②如果分給20個班，共要分30×20=600(本)，所以商比20小。③商在10和20之間。(3)筆算。

學(xué)生自己嘗試計算，遇到問題，小組解決。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應(yīng)該怎樣算？)小結(jié)：除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位比30大，說明42個十除以30商夠1個十，也就是在十位夠商1，還要注意除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

2、教學(xué)“試一試”。

指名板演，全班共訂正，比較兩道題計算過程的異同。

三、鞏固練習(xí)。

“想想做做”學(xué)生獨立計算，教師個別輔導(dǎo)，集體訂正。

四、課堂作業(yè)。

(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價錢降到原來的一半時，想想仍然用800元購買，筐數(shù)會有什么變化？)

五、課堂小結(jié)。

第四篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思

上完了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)之后，看著學(xué)生的作業(yè)，感受頗多：

一、存在的問題：

1、學(xué)生做題時，沒有良好的書寫習(xí)慣，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯。

2、有些學(xué)生在商和整十?dāng)?shù)相乘時，受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，直接用商和整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)字相乘，把個位的零給扔了。

3、練習(xí)中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學(xué)生出錯厲害，由于試商方法沒有掌握好，不能靈活運(yùn)用乘法口訣快速找出商是幾，有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學(xué)生找不到商。遇到不夠商1要商0時，學(xué)生遺漏。

4、還有些學(xué)生第一次除后，減法不熟練，第一次的余數(shù)出錯，導(dǎo)致后面計算出錯。

5、部分學(xué)生把驗算當(dāng)成任務(wù)，不管驗算的結(jié)果是否和被除數(shù)相同，往那一放了事了，還有的學(xué)生驗算時根本不算，把前面的數(shù)字一抄了事。

二、分析原因。

1、學(xué)生長期受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，在列豎式時，很多學(xué)生在不知不覺中將整十看成了一位數(shù)。

2、學(xué)生經(jīng)過了兩個月暑假，狀態(tài)，知識鏈接，尤其計算能力都嚴(yán)重下降。

3、課堂計算訓(xùn)練的量不夠，特別是口算的練習(xí)，課堂上因一些情境讓計算時間流失。

4、部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，速度慢；部分學(xué)生注意力不夠集中。沒有參與探究活動中。

5、教師過高估計學(xué)生的已有知識，為了節(jié)約時間，來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，而拋棄了復(fù)習(xí)舊知。沒有對舊的喚醒，學(xué)習(xí)效果不理想，只能課內(nèi)損失課外補(bǔ)。三：改進(jìn)措施

1、及時復(fù)習(xí)三上“兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù))除法筆算，以及三下”三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)的除法筆算），并將計算方法與“三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)的除法筆算）相聯(lián)系，使學(xué)生體會到“商是兩位數(shù)”就需要試商兩次，就需要經(jīng)歷兩次估商（試商）----乘------減------落（余數(shù)）的過程。

2、做好批改記錄，針對個別學(xué)生遇到困難或疑惑的地方給予一對一指導(dǎo)和幫助。集體出現(xiàn)的問題，反思教學(xué)中教師出現(xiàn)的失誤，加以改進(jìn)。

3、通過教材中的題組對比讓學(xué)生明確商的位置取決于被除數(shù)的大小。

4、匯集學(xué)生典型錯誤，全班會診“找錯”。通過反例讓學(xué)生尋找錯誤，在改正錯誤的過程中建立正確的思考方法，形成計算策略。

第五篇：《認(rèn)識整百數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位百，初步認(rèn)識計數(shù)單位千，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2、通過動手實踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。

3、使學(xué)生會品算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識新的計數(shù)單位百和千。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點：

借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)關(guān)系的理解。

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器、方塊模型圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？

2、按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？

3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？

二、新授

1、教學(xué)例1。

（1）出示小方塊模型圖，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾個一？

出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？

板書：10 個十是一百。

（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。

提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？

板書：10 個一百一千。

（3）全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容

教師說明百和千是新認(rèn)識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰

（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：

十里面有幾個一？十和一有什么關(guān)系？

一百里面有幾個十？百和十有什么關(guān)系？

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？

板書：一-----十------百------千。

10 10

（5）小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

2、小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

三、寫、讀整百數(shù)：一千

1、計數(shù)器撥珠。

（1）出示計數(shù)器，請學(xué)生說說已知的數(shù)位排列順序。

（2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？

（3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百上撥幾個珠，就表示幾個百。

（4）練習(xí)：撥一撥200、600、1000。

2、寫數(shù)。

（1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？個位和十位上的0寫不寫？

（2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演。

（3）在百位上再添上一百，提問：此時是幾個百？也就是多少？

（4）想一想：一千該怎樣寫？

3、鞏固練習(xí)。

完成想想做做13題。

四、整百數(shù)加、減整百數(shù)

1、出示小猴圖，請學(xué)生說圖意。列出算式，想想該怎樣計算？

2、完成想想做做第4題。

五、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第5、6題。

六、全課總結(jié)。