第一篇：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算教學設計

《口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)》

教學設計

三年級（1）班

代歷紅

教學內容：

課本68頁主題圖及69頁例

1、做一做。教學目標：

知識與技能：讓學生經歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

過程與方法：借助已有的知識與經驗主動有效的探索口算方法。

情感與態(tài)度方面：對計算以及相關實際問題是否感興趣，是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。

重點難點：

本課教學重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學策略與手段：

利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整

十、整百數(shù)乘法的方法，讓學生經歷知識主生和形成的過程。

教學準備： 學生準備：背誦表內乘法表。

教師準備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。

教學過程：

一、復習舊知，孕伏鋪墊

師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你們準確完成下面兩道題，就能得到通行證，你們有信心得到它嗎？

1、口算并說出依據(jù)的口訣。

6×4

9×3

5×3

9×7

8×5

7×5

4×8

6×8

……

2、組織學生口答練習。

①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？ ②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？ 師：同學們算得既對又快，非常棒！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。

【設計意圖：通過舊知的復習，為學生學習新知做好必要的鋪墊。】

二、合作學習，探討算法

1、教學主題圖。

（1）出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂項目價目表……

你都玩過什么游戲？

（2）你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

（小組合作交流，再指名匯報）生提，師課件出示問題。

提了那么多的問題，我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。

【設計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養(yǎng)學生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望?！?/p>

2、教學例1。

（1）出示例1中的圖（1）及題（1）。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學信息？ 坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？

你能列式解答這個問題嗎？趕緊做在草稿本上。集體校對：師：誰來匯報一下？（師板書算式）2×9=18我們可以用二九十八這句口訣來計算。（2）10人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。你是怎樣計算出結果的，把你的算法在小組內說一說。生獨立思考，師巡視——組內說說你的想法——全班反饋

學生列式算式，并在小組內交流算法。全班交流，說說你的算法。（指名匯報）

誰來匯報一下？2×10=20，你是怎么算的？ ①2×9=18，9個2是18，10個2是20 ②看作2個10，就是20 ③2×1個十=2個十=20（2×1=2，2×10=20師：2×1的“1”表示的是……？）

生說師板書算法。

師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？

（2）計算3×10

10×4 這兩題你能算嗎？

選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的。指名匯報，說說你是怎樣想的。

3、遷移類推，學習新知

（1）出示例1中的圖（2）及題（2）。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 指導學生理解題意。誰能列式解答這道題？ 你是怎樣想的？想好后在小組內交流。引導學生想出多種方法計算。指名匯報算法。①3個20是60； ②3×2個十=6個十=60；

③10個3是30，所以20個3是60。

【設計意圖：給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣。】

這樣的題目會做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對又快?！?=

×4= 300 ×5=

600 ×4= 3000×5=

6000×4= ×××做得最快，他有什么好方法嗎？我們來請教一下他吧。

聽明白了嗎？誰再來說說看？（2）溝通算法與算理。

我們以30×5為例，這個0不看，其實是把30看作了什么？（3個十）（出示小棒）這是3個十，3個十乘5，就是5個3個十，就是幾個十？（15個十）

所以，當我們計算一位數(shù)同整

十、整百、整千的數(shù)相乘時，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)（轉化乘表內乘法），再看因數(shù)中共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個“0”。

【設計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學習?！?/p>

三、學習效果測評

1、指導學生完成練習十五第1題三行。巡視、指導。

指名匯報，說說你是怎樣想出來。

2、指導學生完成第69頁“做一做”。20×7=

200×7=

2000×7= 巡視、指導。集體訂正。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：

（1）乘激流勇進每人6元，10人要多少錢？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？（3）坐過山車要10元，10人要多少錢？ 可以讓學生1人提問，其他人回答。

4、指導學生完成練習十五第2、3題。指導學生理解題意。

怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。批名匯報。

【設計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發(fā)展學生的潛能?！?/p>

九、板書設計

整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

2×9=18 2×10=20 20×3=60

第二篇：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計

整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算

王 志 鳳

【教學內容】

人教版小學《數(shù)學》三年級上冊56-57頁教學內容。【教學目標】

1.使學生經歷口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學生主動探究的意識，體驗知識的形成過程。3.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，體驗到解決問題的樂趣。【教學重難點】

重點：使學生掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。

難點：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。【教學準備】

多媒體課件幻燈片、數(shù)字卡片、彩色課題?！窘虒W過程】

一、復習舊知，孕伏鋪墊。（1）我會填。（2）我會讀。（3）我會算。

二、新課教學

1、根據(jù)教學情境提供的信息提出乘法計算的問題，并列出算式。

2、自由闡述整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

3、探究整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。

4、小結整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和口算算理。

三、鞏固練習（1）、基本練習

課本57頁的做一做。

（2）、投籃游戲。（3）、紙牌游戲。（4）、綜合練習。

一箱蘋果100個，我們班有60個學生，每個學生分4個，買一箱蘋果夠嗎？怎么買就夠了？如果每箱70元，應付多少錢?

四、課堂小結

今天的學習，你什么地方學得最開心？ 【板書設計】

整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

20×3=60

200×6=1200 20+20+20=60 2個十×3=6個十

第三篇：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)口算乘法教案

人教課標版小學三年級數(shù)學下冊

《整

十、整百數(shù)的口算乘法》教學設計

[教材分析]本單元的口算乘法包括兩項內容，第一項內容是整

十、整百數(shù)的口算。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。本節(jié)課要完成的是第一項內容。本節(jié)所學的內容是學生已掌握的口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的擴展和提升，因此，在教學中密切關注了學生已有知識經驗的認識發(fā)展。為學生提供了由舊知識到新知識的廣闊背景。本節(jié)課，把計算內容都置于實際生活背景之下，讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義與作用，探討計算方法。對培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

[教學地位]口算是筆算基礎，也是估算的基礎。教材在先安排口算，在擴大學生口算范圍的同時，為了學習新的估算和筆算做好必要準備。這樣有利培養(yǎng)，提高學生的計算能力。

[學生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送報紙（送信）”為背景的學習情境，在些情境下重點體現(xiàn)了計算是因解決問題的需要產的，在解決問題過程中，讓學生自主探索口算乘法計算步驟及方法，知道先算什么，再算什么，通過比較自主的選擇合適算法總結出算理。使學生能夠“觸類旁通、舉一反三”不僅學會知識，而且能夠會學知識。

[教學方法]為方便、快捷教學，把時間還給學生，打造高效課堂，使用了多媒體教學。在PPT的設計中分四關。第一關：利用口算形式對以前整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的舊知識進行了疏理、回顧，起一個引子的作用。第二關：用PPT把情景圖分片制作，避免條件與條件之間的混淆，讓學生一目了然，節(jié)約時間，這一關也是本節(jié)課內容的核心。教師在此關還利用板書提示口算的步驟，突顯、歸納重點，加深印象。另外還有對口算乘法補充即兩位數(shù)乘整

十、整百位數(shù)，意在讓學生運用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算技能與技巧，學習新技能、技巧，進一步培養(yǎng)學生自主探究能力，讓每一個孩子在本節(jié)課都有不同層次的提高和發(fā)展，促進學生思維。第三關組織練習活動用香蕉、蘋果卡片等形式作口算訓練，使課堂彌漫生動、活潑、愉快氣氛。第四關還設計了提高題，錘煉學生逆向思維，滿足優(yōu)生的需要，向外拓展延伸，讓

學生感受數(shù)學世界無窮的魅力。最后讓學生談收獲再次回顧這節(jié)課中心內容起一個畫龍點睛的作用。

[學法]：學生通過觀察、探究、合作交流，遷移等方法完成教學目標，教學內容：

58頁例1及做一做、練習十四1~3題。教學目標：

1、經歷探索口算方法的過程，學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、讓學生體會通過獨立思考、自主探索獲取數(shù)學知識的樂趣。教學重點：

學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）教具準備： 課件、口算卡片等。教學過程：

一、激趣導入確定目標（課件）口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己選兩題，說說口算方法。

同學對以前的口算乘法掌握的得比較好。今天我們學習整

十、整百數(shù)的口算（板書課題）

二、自主探究質疑解難

1、提出問題（課件）（1）仔細觀察例1圖（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。（板書）

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 300×10300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。

3、嘗試解決問題。（課件）

（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。（3）師小結：整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)時用0前面的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添0，兩個因數(shù)末尾有幾個0，就在得數(shù)末尾添幾個0。

4、探討新的口算方法。（課件）（1）出示：42×1023×3014×200 請學生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、鞏固練練習反饋糾正

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（課件）（2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、口算卡片完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3。

四、拓展延伸概括總結

1、拓展練習題（板書與課件）

2、請學生談收獲。

第四篇：整十整百整千數(shù)加減法口算

《整十整百整千數(shù)加減法口算》觀課記錄

本節(jié)計算教學課體現(xiàn)了扎實的教學技能，能抓住計算課的本質。通過游覽北京的生活情境導入，讓同學們帶著對北京的向往之情自然而然地進入到學習新知中來。利用小組自主探究的學習方法，放手讓學生大膽探究，自主總結計算方法，通過說計算過程掌握算理。通過找朋友小游戲激發(fā)同學們學習的熱情，同時起到了熟練口算的目的。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。

亮點：

1.復習的內容恰當。復習的內容可以是上一節(jié)課的內容，也可以是與本節(jié)課有密切關系的內容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.探究計算方法上，能讓學生用已有經驗去解決問題,如利用算盤和計數(shù)器探究等。

3.探究之后有相應的小練習，達到了及時鞏固新知的目的。第1個活動教學后，通過類比，引出整百數(shù)減法和整千數(shù)加減口算。通過類比后讓學生了解清楚知識間的區(qū)別與聯(lián)系。

4.重視直觀教學，在板書上能體現(xiàn)思維過程。

5.課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的游戲（找朋友）教學情景，為學生對新知的鞏固和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。6.重視學生書寫習慣的培養(yǎng)。在整堂課中，老師能留意孩子們的書寫，一旦發(fā)現(xiàn)姿勢不正確她都及時給予指導糾正。

不足：

1.在表達方面，要培養(yǎng)學生講的興趣。在數(shù)學方面也可以培養(yǎng)學生表達自己的機會。語句完整、有序。在練習的時候多讓學生講自己的想法和做法。2.在練習方面，時間沒處理得好。找朋友的形式可以調動學生的積極性，但用時比較短，處理有些倉促。

3.遇到1400+900=（）－70＝210 這些較難題的時候，應該抽出來讓學生說說怎樣想的。

4.課堂評價太少，致使部分學生的學習積極性不高?？梢赃m當?shù)剡M行小組或個人評價。

第五篇：口算一位數(shù)乘整十、整百教學設計

口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)教學設計

教學目標：

1.結合具體事例，經歷探索整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程。2.掌握口算的方法，能熟練地進行整

十、整百乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。3.在自主嘗試口算、交流個性化算法的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重難點：

重點：掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點：理解一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

一、溫故知新

教師出示幾道乘法算式，指名回答。4 X 6 = 8 X 6 = 3 X 7 = 5 X 7 = 2 X 8 = 7 X 8 = 5 X 9 = 8 X 9 =

二、情境導入

教師：同學們，你們表現(xiàn)得都很好，今天，咱們利用乘法來學習新的知識，大家請看數(shù)學書18頁中的情境圖：樂樂書店新到300本《保健小常識》。從中你知道哪些數(shù)學信息？ 學生們踴躍回答。

三、小組討論

師：四人一小組，將數(shù)學書放在正當中，一人邊說邊指，其他人邊聽邊想，大膽提出不同的意見。學生們開始討論以下的題：（1）第一周賣出去4包，一共賣出去多少本？（2）80本《保健小常識》一共賣了多少元錢？（3）如果300本《保健小常識》都賣出去，可以賣多少元錢？

四、小組展示

小朋友們，大膽說出你們組的解題思路

教師特別要說到20 X 4 = 80 的算理：將20看做是2個十，2個十乘4等于8個十，八個十可以寫作80.五、小結

在口算一位數(shù)乘整十數(shù)或整百數(shù)時，一般把整十數(shù)或整百數(shù)看成幾個十或幾個百，然后再去乘一位數(shù)，看得幾個十或幾個百，也可以先將整十（或整百）數(shù)的十位（或百位）上的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結果過后面添上一個0（或兩個0）。

六、鞏固練習教師出示以下習題：

一只小梅花鹿的體重是30千克，老虎的體重是小梅花鹿的5倍，這只老虎的體重是多少千克？

讓學生們在練習本上作答，并進行講解。

七、評價反思

這節(jié)課你學到了什么？

八、布置作業(yè)

作業(yè)：完成數(shù)學書19頁。