第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

第一單元 單元備課

測(cè) 量

教材簡(jiǎn)介：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克，并且了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米以及長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進(jìn)率。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度概念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

5、通過(guò)長(zhǎng)度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測(cè)量的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受1毫米、1分米和1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，1噸的實(shí)際重量。

2、會(huì)用毫米、分米作為單位量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)1千米的長(zhǎng)度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。

2、恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量。教學(xué)建議：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念和質(zhì)量概念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。課時(shí)安排：

7課時(shí)。

第一單元 測(cè) 量

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過(guò)程

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估 計(jì) 實(shí)際測(cè)量

數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)

數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬

數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚

生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。??

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

生：??

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！）分米）厘米第三課時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線(xiàn)6千米的含義，3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線(xiàn)6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎 ？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

（1）練習(xí)二第二題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：

第四課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容 教材第8頁(yè)例四 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第五課時(shí) 米與千米之間的換算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門(mén)（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén)）

第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有??。

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

第六課時(shí) 噸 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：

（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱(chēng)之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱(chēng)的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，??。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。??

三、全課總結(jié)：

第二篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 測(cè) 量

第 一 課 時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

課程標(biāo)準(zhǔn)：“毫米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容，從知識(shí)方面來(lái)講有厘米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。這時(shí)，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”，能讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。學(xué)情分析：新課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。在《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。他們從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過(guò)觀察、操作、比較等一系列活動(dòng)，互相合作，集體探討，獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程 一）引言

二）估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？ 估 計(jì) 實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng) 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚

生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。三）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四）揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五）建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。六）認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。八）全課小結(jié)。

教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量常見(jiàn)物體長(zhǎng)度的過(guò)程，引出長(zhǎng)度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測(cè)量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。接著通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運(yùn)用了“猜測(cè)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。再通過(guò)討論、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)、比劃、舉例等操作活動(dòng)，加深對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的感知。

第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本22、23頁(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn)：

這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度單位厘米和米的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位分米毫米的.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。對(duì)于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富等特點(diǎn)，再根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也是本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn).對(duì)物體進(jìn)行估測(cè)時(shí)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，并在生活中靈活運(yùn)用；

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，建立分米的長(zhǎng)度表象，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，及在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)學(xué)會(huì)估測(cè)的方法，提高估測(cè)能力；

2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。3.情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程：

一）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生：??

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二）建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三）認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四）用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五）鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六）全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！

教學(xué)反思：整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 內(nèi)容分析：

《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點(diǎn)，通過(guò)情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：

“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”我在理解教材尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長(zhǎng)的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長(zhǎng)度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿(mǎn)生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)是建立1千米的長(zhǎng)度觀念，而整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)也都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)的。教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程：

一）認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線(xiàn)6千米的含義，3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二）建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線(xiàn)6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？ 生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎 ？ 三）鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四）全課總結(jié)：

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索、充分交流,也有對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的及時(shí)概括與適時(shí)板書(shū)??而這一切,最終都促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知的準(zhǔn)確理解、深刻感悟,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新知的主動(dòng)建構(gòu)。

第 四 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材第8頁(yè)例四

內(nèi)容分析：

《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點(diǎn)，通過(guò)情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長(zhǎng)的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長(zhǎng)度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿(mǎn)生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程 一）復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米

二）學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

3、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第 五 課 時(shí) 米與千米之間的換算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 內(nèi)容分析：

本部分知識(shí)由于學(xué)生在生活中很少接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，如果只講1千米=1000米，學(xué)生會(huì)感到抽象，印象也不會(huì)深刻。因此，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)千米、米的簡(jiǎn)單換算時(shí)，要在已學(xué)過(guò)的米、分米、厘米等換算方法的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如例1是把高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；例2是把低級(jí)單位的單名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個(gè)1000米，就是5千米。這兩個(gè)例題都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。教材中介紹了換算的推理過(guò)程，目的是使學(xué)生碰到這類(lèi)問(wèn)題知道該怎樣去想，但學(xué)生做題時(shí)，只要求寫(xiě)出結(jié)果，不必寫(xiě)出推理過(guò)程。

學(xué)情分析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長(zhǎng)的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長(zhǎng)度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿(mǎn)生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程：

一）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門(mén)（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén)）

第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二）鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有??。

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？ 三）全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

第 六 課 時(shí) 噸 的 認(rèn) 識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容 內(nèi)容分析：

本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。先通過(guò)兩幅插圖說(shuō)明噸在實(shí)際中的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)推算體重幫助學(xué)生哇加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。最后學(xué)生通過(guò)“做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算。學(xué)情分析：

對(duì)于噸這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過(guò)碼頭裝卸貨物的情景、通過(guò)集裝箱、貨車(chē)運(yùn)載大宗物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中“噸”的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率1 噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學(xué)生體重等物體幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一）創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。二）單位名稱(chēng)之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱(chēng)的換算方法。三）鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四）全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

教學(xué)反思：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)

第 七 課 時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能聯(lián)系生活 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)流程

一）復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？ 二）聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，??。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。??

三、全課總結(jié)：

教學(xué)反思：生活和數(shù)學(xué)是離不開(kāi)的,他們相輔相成.數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)量教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元測(cè)量

三年級(jí)上冊(cè)“第一單元測(cè)量”介紹

一、教學(xué)內(nèi)容

1．長(zhǎng)度單位：毫米、分米、千米

2．質(zhì)量單位：噸

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱(chēng)間的換算。

3．使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

三、編排特點(diǎn)

1．借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。

（1）從測(cè)量教科書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的活動(dòng)引出“毫米”。

（2）通過(guò)觀察直尺刻度建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，借助1分硬幣的厚度幫助學(xué)生鞏固1毫米的表象，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。

（3）通過(guò)量課桌長(zhǎng)度的活動(dòng)引出“分米”，并通過(guò)觀察直尺建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

（4）用手勢(shì)比劃出“1分米”的長(zhǎng)度。

（5）用公路上的路標(biāo)引出“千米”。

（6）用橋梁限重的童話(huà)情境引出“噸”，借助學(xué)生的體重、動(dòng)物的體重幫助建立1噸的質(zhì)量觀念，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體以噸作單位。

（7）單獨(dú)編排“生活中的數(shù)學(xué)”。

2．重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

第2頁(yè)的測(cè)量活動(dòng)和第5頁(yè)第3題都是先估測(cè)再實(shí)測(cè)，讓學(xué)生通過(guò)估測(cè)結(jié)果與精確結(jié)果的比較不斷調(diào)整自己的估測(cè)策略。

四、具體編排

（一）毫米、分米的認(rèn)識(shí)

1．例1（毫米的認(rèn)識(shí)）

（1）學(xué)生先估測(cè)教科書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，估測(cè)時(shí)學(xué)生都是以學(xué)過(guò)的“厘米”為單位。

（2）實(shí)際測(cè)量時(shí)，教科書(shū)的長(zhǎng)仍是整厘米，寬不能用整厘米表示，學(xué)生用兩種方式描述：比14厘米多8小格，比15厘米少2小格。此時(shí)學(xué)生還不知道“毫米”的概念，只要說(shuō)出多幾小格或少幾小格就可以。量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度時(shí)，不到1厘米，也使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

（3）此時(shí)，小精靈提出問(wèn)題“當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，怎么辦？”自然地引出產(chǎn)生“毫米”的必要性。

（4）通過(guò)讓學(xué)生數(shù)刻度尺上1厘米長(zhǎng)度里有幾小格，直接給出“毫米”的概念（通過(guò)觀察刻度尺，幫助學(xué)生建立毫米的表象）和“1厘米＝10毫米”的關(guān)系。

（5）“毫米”表象的鞏固：1分硬幣的厚度。（教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生舉出更多的例子，如儲(chǔ)蓄卡的厚度、IP、IC卡的厚度。）

（6）“毫米”的應(yīng)用：自動(dòng)鉛筆的鉛芯有0.7mm、0.5mm，降水量。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的例子。

2．例2（分米的認(rèn)識(shí)）

（1）通過(guò)兩個(gè)學(xué)生用不同的方式量課桌的長(zhǎng)度，引出用10厘米為單位來(lái)量比較方便，突出出現(xiàn)“分米”的必要性。

（2）直接用刻度尺直觀表示的方法說(shuō)明1分米有多長(zhǎng)（建立長(zhǎng)度表象）以及分米和厘米的關(guān)系。

（3）米和分米的關(guān)系教材上沒(méi)有給出，而是讓學(xué)生自己思考。

（4）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃1分米的長(zhǎng)度，鞏固1分米的長(zhǎng)度觀念。

（二）千米的認(rèn)識(shí)

1．例3（千米的認(rèn)識(shí)）

（1）從公路路標(biāo)的實(shí)際情境引入，說(shuō)明數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)“千米”的必要性，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言描述，使學(xué)生明白路標(biāo)的具體含義。

（2）借助學(xué)校操場(chǎng)這一學(xué)生熟悉的題材幫助學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念，并給出千米和米的關(guān)系。（教學(xué)時(shí)，可以利用當(dāng)?shù)貙?shí)際幫助學(xué)生建立1千米的表象，如A地到B地大約是1千米。）

2．例4及做一做（進(jìn)一步用身體的感受體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度）

可以通過(guò)對(duì)距離的感受、對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感受、對(duì)走路步數(shù)的感受、對(duì)身體疲勞程度的感受等多種方式來(lái)體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。

3．例5（單位的換算）

（三）噸的認(rèn)識(shí)

1．例6（噸的認(rèn)識(shí)，噸和千克的關(guān)系）

（1）通過(guò)童話(huà)情境引出主題。在解決“能同時(shí)過(guò)橋嗎”的過(guò)程中自然地引出“噸”的概念、噸和千克的關(guān)系。

（2）在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問(wèn)題。

（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立1噸的質(zhì)量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說(shuō)說(shuō)其他的例子，如汽車(chē)的載重量是3噸，萬(wàn)噸巨輪，等等。也可以讓學(xué)生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學(xué)生借助熟悉的物體的體積來(lái)建立1噸的質(zhì)量觀念。

2．例7（單位換算

3．做一做（第12頁(yè)）

第1題，噸在生活中的應(yīng)用。

第2題，利用計(jì)算和單位換算解決實(shí)際問(wèn)題。

（四）生活中的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生了解“千米”“千克”“噸”等單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

“你知道嗎”利用學(xué)生熟悉的曹沖稱(chēng)象的故事讓學(xué)生體會(huì)等量代換的思想。

五、教學(xué)建議

通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。

不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

第四篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能把兩位數(shù)、三位數(shù)看作相應(yīng)的整

十、整百數(shù)進(jìn)行估算。

2、通過(guò)口算和估算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：口算、估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：估算結(jié)果的應(yīng)用判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算2*3 5*5 2*4 7*6 5*9 8*5

2、口答 5個(gè)十是多少 7個(gè)百是多少 10個(gè)十是多少 18個(gè)十是多少 55個(gè)百是多少 20個(gè)百是多少

二、教學(xué)口算

1、出示例題：得到什么信息？能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？試著列式 20*3 或20+20+20 師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？板書(shū)（整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)）

2、探索交流算法 先用小棒擺一擺 組織交流: 加法：20+20+20=60 聯(lián)系整十?dāng)?shù)思考：2個(gè)十乘3得到6個(gè)十，就是60?；蛘撸?*3=6,20*3=60 明確最后2種算法本質(zhì)一樣。

3、嘗試口算，遷移方法 出示200*3 8*200 會(huì)算嗎？補(bǔ)充課題（整百數(shù)）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的算法進(jìn)行討論。200*3和8*200的結(jié)果有什么不一樣？位數(shù)

多了

4、口算練習(xí)：想想做做第一題（注意對(duì)比鞏固算法）

三、教學(xué)估算

1、教學(xué)例2 出示題目，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生明確：200元夠不夠就要先算出4箱一共要多少錢(qián)？

學(xué)生列出算式48*4，不會(huì)算怎么辦？有其他辦法嗎？ 學(xué)生討論后得出：可以估計(jì)解決（完善板書(shū)）

2、討論明確估算過(guò)程

先思考后交流，明確48接近50，就暫看作50，50*4=200，所以48*4就一定小于200,200元購(gòu)買(mǎi)4箱西瓜。同桌說(shuō)一說(shuō)怎么想的。

3、教學(xué)試一試

學(xué)生先讀題，明確方法，列出算式。

結(jié)合例2的方法，嘗試獨(dú)立解決估算，多指名學(xué)生學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)結(jié)果的判斷：可以從最多是幾 和 最少是幾想起。

四、鞏固練習(xí)

1、口算第2題

2、完成第4題，說(shuō)一說(shuō)怎么算的。

3、完成6、7題，注意估算方法。4作業(yè)：第3、5題。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境理解倍的含義，建立倍數(shù)概念。

2.能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，在應(yīng)用中加深對(duì)倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：理解倍數(shù)概念，會(huì)求一個(gè)是是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：用除法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算復(fù)習(xí)

二、教學(xué)新知

1、出示例3 師：說(shuō)說(shuō)題中的條件，能提出問(wèn)題嗎？

除了多少這樣的問(wèn)題，可不可以換個(gè)角度來(lái)描述題中黃花和藍(lán)花多數(shù)的關(guān)系呢 ？

結(jié)合掛圖，把2朵藍(lán)花圈起來(lái)，看做一份，黃花是這樣的幾份？學(xué)生在書(shū)上圈一圈

教師在學(xué)生操作后，結(jié)合圖，明確：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

把題中的黃花添上或去掉2朵，讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在黃花是藍(lán)花的幾倍。

2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

出示紅花 藍(lán)花圖，提出問(wèn)題紅花是藍(lán)花的幾倍？

讓學(xué)生照上題的方法試著圈一圈，引導(dǎo)學(xué)生思考：2朵藍(lán)花是一份，紅花里面有幾個(gè)這樣的2朵？是這樣的幾份？那么紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？ 啟發(fā)學(xué)生可以怎么計(jì)算。

明確：要求紅花是藍(lán)花的幾倍，需要把8多紅花每2朵分一份，看8里面有幾個(gè)2，因此用除法計(jì)算，列示：8/2=4

三、鞏固練習(xí)

想想做做1、2題

課堂作業(yè)：想想做做3、4題

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

2.能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，在應(yīng)用中加深對(duì)倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)是是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：用除法來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)過(guò)程：

1.口算練習(xí)（想想做做第5題）做完后挑幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算的。2.復(fù)習(xí)倍數(shù)

出示第6題：學(xué)生自己量出每條線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

要求第一條線(xiàn)段長(zhǎng)度是第二條的幾倍？應(yīng)該把哪條線(xiàn)段看作1份？ 要求第一條線(xiàn)段中有這樣的幾份，應(yīng)該如何計(jì)算？ 學(xué)生討論，自己列式解答，集體講評(píng)。3.鞏固練習(xí)

A:第一排畫(huà)4個(gè)圓；第二排畫(huà)20三角。三角的個(gè)數(shù)是圓的（）倍。列式：-------------B:明明有36張畫(huà)片，軍軍有9張畫(huà)片，明明的畫(huà)片數(shù)是軍軍的幾倍？ C:8是1的（）倍；9是9的（）倍。4.綜合練習(xí)

出示第9題

引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)問(wèn)題選擇不同的條件解答。列式的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，體會(huì)倍比 和差比的區(qū)別。

按照書(shū)中的問(wèn)題，提出類(lèi)似的問(wèn)題，學(xué)生完成解答。5.小結(jié)

6.作業(yè)：想想做做第7、8題。

教學(xué)反思：

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境感知理解求一個(gè)數(shù)幾倍是多少這樣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解答。

2.在合作交流中理解一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義，正確選擇乘法計(jì)算。3.在解決問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算理的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、小棒等 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 1.猜數(shù)游戲

老師左手2支粉筆，右手藏了3個(gè)2支，老師右手有幾支粉筆？怎么猜的？并列出算式2*3=6 3個(gè)2支是2支的幾倍？

繼續(xù)，講桌上放了8本練習(xí)本，抽屜中放了2個(gè)8本，抽屜中有幾本？ 學(xué)生回答，并列出算式8*2=16 2個(gè)8本是8本的幾倍？

2.小結(jié)：二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)，求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算，今天我們一起來(lái)研究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、自主探究，解決問(wèn)題

1.出示例4圖，學(xué)生看圖理解說(shuō)出條件和問(wèn)題。能算出柳樹(shù)有多少棵嗎？怎么解決。2.探究方法

同桌之間討論，你們打算怎么解決？

教師可以提示：可以用小棒擺一擺，也可以畫(huà)一畫(huà)?? 學(xué)生操作后交流。

柳樹(shù)是楊樹(shù)的3倍，柳樹(shù)就有3個(gè)5棵，求3個(gè)5是多少，用乘法計(jì)算。全班交流，列出算式，教師板書(shū)算式。

多指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)5的3倍，就是求3個(gè)5是多少，所以用乘法5*3計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用

1.想想做做第1、2題。學(xué)生解答后，多說(shuō)一說(shuō)，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少。

2.想想做做第5題，學(xué)生讀題后理解條件。根據(jù)問(wèn)題列式，教師可以問(wèn)一問(wèn)，能不能直接計(jì)算拍球的人數(shù)，為什么？

四、小結(jié)本課

五、課堂作業(yè)

想想做做的第3、4、6題。

教學(xué)反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，正確、熟練地進(jìn)行口算。

2.鞏固對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍和求一個(gè)數(shù)幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。

3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們還記得前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？揭示課題并板書(shū) 練習(xí)一

二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)一第1題

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，找找規(guī)律，怎么算的又快又正確。2.小競(jìng)賽

限時(shí)完成練習(xí)一 第2題。3.出示第3題

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，解答后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算的。4.完成第4題 5.第5題

學(xué)生讀題知道了哪些信息，要求什么，學(xué)生上臺(tái)板演，集體講評(píng)。6.第7題

說(shuō)說(shuō)題中的條件，能提出哪些除法問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，列式予以解答。7.第9題

指名板演，其他學(xué)生在本子上完成，集體訂正。8.第10、11題

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程，教師給予點(diǎn)評(píng)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

練習(xí)一第6、8題。

教學(xué)反思：

不進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。知道用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)筆算方法進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算練習(xí)，引入新課，教師板書(shū)課題。

二、教學(xué)新知

出示例5，學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)得到了哪些信息。問(wèn)題是什么？ 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式，教師板書(shū)。問(wèn)：大家會(huì)算嗎？ 同桌之間討論??

12+12+12；12看作1個(gè)十和2個(gè)一，3個(gè)十是30,6個(gè)一是，合起來(lái)是36等

本節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法，引出豎式。教師進(jìn)行板書(shū)，重點(diǎn)講明乘的順序以及積的定位。

介紹驗(yàn)算的方法，強(qiáng)調(diào)做完后再乘一遍進(jìn)行驗(yàn)算，不容易出錯(cuò)。結(jié)合豎式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)“試一試”，兩位數(shù)的會(huì)算了，如果三位數(shù)，你還會(huì)算嗎？出示312*3 集體訂正，強(qiáng)調(diào)上下數(shù)位對(duì)齊。

三、練習(xí)鞏固

1.完成想想做做第1、2題。指名板演，集體訂正。2.想想做做第5題

這類(lèi)口算利于學(xué)生突破進(jìn)位乘法計(jì)算難點(diǎn)，適當(dāng)多練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

想想做做第3、4題。

教學(xué)反思：

不連續(xù)進(jìn)位筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，理解并掌握算理和豎式運(yùn)算方法。

2.學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)能力及熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入 1.口算練習(xí)2.筆算 24*2 413*2 學(xué)生板演，集體訂正。談話(huà)引入新課，板書(shū)課題。

二、教學(xué)新課

1.出示例6，學(xué)生讀題，理解題意，列出算式。2.探索計(jì)算方法

引導(dǎo)學(xué)生擺小棒理解算理。強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在一共幾捆了，都是怎么來(lái)的？ 3.教學(xué)豎式計(jì)算

教師板書(shū)豎式過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考每一步的意思，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位。指名學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，個(gè)位相乘，積超過(guò)10，向十位進(jìn)1,1寫(xiě)在十位下面，小一點(diǎn)。4.試一試

學(xué)生先根據(jù)算式進(jìn)行討論，集體匯報(bào)并完成算式。5.小結(jié)算法。哪一位相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)（想想做做）

1.第1題，指名板演，其余獨(dú)立在書(shū)上完成，集體訂正。2.第3題，學(xué)生獨(dú)立讀題列式解答，集體講評(píng)。

3.第5題，適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意，列出算式，指導(dǎo)312*8的計(jì)算。3.課堂作業(yè)：第2、4題。

四、總結(jié)全課

有什么收獲，在計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）乘法時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思：

練習(xí)二（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算水平和解決問(wèn)題能力。2.通過(guò)練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用以及重要性。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過(guò)程：

1、口算練習(xí)

練習(xí)二第1題，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，集體訂正，注意學(xué)生錯(cuò)誤的題目。適當(dāng)補(bǔ)充這樣類(lèi)型的口算題。

2、豎式計(jì)算

練習(xí)二第2題，指名板演，其他獨(dú)立完成，集體講評(píng)。補(bǔ)充：24*3 634*2 345*2 413*6 最后一題2次進(jìn)位，但不連續(xù)，注意學(xué)生是否做錯(cuò)。

3、改錯(cuò)

練習(xí)二第3題，學(xué)生自己先試著改，再指名回答，集體分析錯(cuò)誤原因，提醒學(xué)生

不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

4、練習(xí)二第5題

學(xué)生明確題意獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。

5、解決問(wèn)題

練習(xí)二第6題，指名學(xué)生讀題，分析，要求5周一共多少分鐘，怎么列式？ 學(xué)生自己在本子上完成計(jì)算，集體訂正。

6、估算

練習(xí)二第7題，重點(diǎn)幫學(xué)生理清思路，318人，看作300人，4場(chǎng)至少能坐1200人，而東華小學(xué)師生比1200人少，所以大家都能有座位。

7、課堂作業(yè) 練習(xí)二第4題。

8、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

練習(xí)二（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算水平和解決問(wèn)題能力。2.通過(guò)練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用以及重要性。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算和解決問(wèn)題練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過(guò)程：

1、口算練習(xí)

練習(xí)二第8題，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生不進(jìn)位乘法的就算辦法。比如32*2，先算30*2=60，再算2*2=4.最后60+4=64??

補(bǔ)充這樣類(lèi)型的口算題：練習(xí)二第9題，訂正時(shí)多指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么算的。

2、豎式計(jì)算

48*2 426*3 6*51 625*2 指名板演，集體訂正。

3、練習(xí)二第10題

學(xué)生先不計(jì)算判斷積有幾位，4*32，十位3*4向百位進(jìn)位，既肯定是3問(wèn)；4*23，十位2*3不進(jìn)位，積通常是2位數(shù)，但也有可能是三位，如4*26。再讓學(xué)生列式計(jì)算這幾題，指出，通過(guò)計(jì)算結(jié)果判斷是最準(zhǔn)確的。

4、解決問(wèn)題

練習(xí)二第12題，指名學(xué)生讀題，分析，第一個(gè)問(wèn)題怎么求？能直接算第二個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

練習(xí)二第13題，學(xué)生獨(dú)立分析解答，指名板演，集體訂正。

5、課堂作業(yè) 練習(xí)二第11題。

6、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究經(jīng)歷連續(xù)進(jìn)位乘法的算法過(guò)程，理解并掌握算理，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)合作交流和探索習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索進(jìn)位算法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)（略）

2、豎式計(jì)算

39*2 4*521 329*3 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。

二、教學(xué)新知 出示例7 理解圖意，列出算式48*4，學(xué)生嘗試計(jì)算 教師巡視，指導(dǎo)，這與之前的計(jì)算有什么不同？

指出，出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位。引導(dǎo)學(xué)生，先算4*8得32，個(gè)位上寫(xiě)2，向十位進(jìn)3；再用4乘十位上的4的16，加上個(gè)位進(jìn)的3，十位上寫(xiě)9，向百位進(jìn)1，最后結(jié)果是192.注意算理過(guò)程要明確，每一步是怎么算的。

完成“試一試”，指名2名學(xué)生板演，集體訂正，對(duì)照豎式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第2題

針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)的糾錯(cuò)。

3、第4題

學(xué)生自己讀題，列式解答，集體訂正。

四、小結(jié)全課

五、課堂作業(yè) 第3題

教學(xué)反思：

練習(xí)三（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固計(jì)算方法，正確熟練進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維，提升解決問(wèn)題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提升速度的同時(shí)提高正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程：

1、口算練習(xí)

13*2 23*3 31*2 4*12 24*2 指名口算，集體訂正。

2、口算

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

3、筆算練習(xí)

出示第2題的左邊兩組，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

4、簡(jiǎn)單的進(jìn)位口算練習(xí)

出示第6題第一組題目，學(xué)生試著口算，比較上下兩題有什么不同？總結(jié)方法。在完成剩下的2組。

多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么，在算什么，最后怎么算。

5、解決問(wèn)題

依次完成第4、5題。

學(xué)生回答后追問(wèn)，為什么這樣列式，理清題中數(shù)量關(guān)系。

6、作業(yè)

第2題后兩組，第3題。

7、小結(jié)全課

教學(xué)反思：

練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固計(jì)算方法，正確熟練進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維，提升解決問(wèn)題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提升速度的同時(shí)提高正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過(guò)程：

1、口算練習(xí)第7題

指名口算，集體訂正，說(shuō)是怎么算的。

2、筆算練習(xí)

256*5 4*728 519*7 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，結(jié)合連續(xù)進(jìn)位適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

3、解決問(wèn)題

出示第9題，學(xué)生讀題，要想知道誰(shuí)做的多,應(yīng)該先算什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

4、對(duì)比練習(xí)

出示第10第，學(xué)生先獨(dú)立解答，講評(píng)時(shí)講一講有什么不同，分別應(yīng)該先算什么。

5、解決問(wèn)題

第10題，指導(dǎo)學(xué)生完成第一小題，幫助學(xué)生說(shuō)清楚估算的過(guò)程。第二小題課讓學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)別看錯(cuò)了，要細(xì)心。

6、作業(yè) 第8題。

7、講解思考題，注意答案的不唯一。

8、小結(jié)全課

教學(xué)反思：

乘數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算的多樣化。2.使學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，合理的運(yùn)用口算、估算以及筆算。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索合作能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算的正確，熟練 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示小貓釣魚(yú)圖，學(xué)生觀察后提出問(wèn)題，引入新課。

二、教學(xué)新課

1、探索“0和一個(gè)數(shù)乘” 根據(jù)圖意，怎么列式呢？ 學(xué)生列式，計(jì)算。為什么等于0？ 口算：0*7 5*0 從上面的3題，發(fā)現(xiàn)了什么？（0與任何數(shù)相乘都得0）

2、教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法

出示例9，學(xué)生看圖理解題意。列出算式，102*4 師：估計(jì)一下，大概多少個(gè)座位？學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)估算的方法 引導(dǎo)學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，指名板演。

結(jié)合豎式板演，提問(wèn)，十位上的0怎么得到的？與剛才的估算結(jié)果接近嗎？ 試一試：104*4 學(xué)生做完后問(wèn)一問(wèn)：這題積的十位上為什么不是0？

三、鞏固練習(xí)

1、口算第1題。

2、獨(dú)立完成第2題，集體訂正，積的十位上數(shù)是怎么得到的。

3、第3題，改錯(cuò)。關(guān)鍵是錯(cuò)是怎么出現(xiàn)的要讓學(xué)生明確。

4、第5題，學(xué)生獨(dú)立解答第一小題和第二小題的第一問(wèn)。第二問(wèn)的思路重點(diǎn)：做3個(gè)至少要300厘米，剩下的不夠300厘米，所以做了。

5、第6題，引導(dǎo)學(xué)生明確條件，理解要先求3個(gè)書(shū)架一共多少本書(shū)？

四、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)要注意什么？

五、作業(yè) 第4題

教學(xué)反思：

乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算的過(guò)程，掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，正確計(jì)算這一類(lèi)題目。

2.在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：豎式簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

口算練習(xí)，引入新課。

二、教學(xué)新課

1、例題教學(xué)

出示例10圖，學(xué)生看圖理解題意。根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式。4*120

會(huì)口算嗎？4*12=48，4*120=480 學(xué)生列出算式，指名板演。積末尾的0怎么來(lái)的 ？ 引出簡(jiǎn)便寫(xiě)法

教師板書(shū)出。按照口算的意思，先乘12，再在積的末尾填上0.2、試一試

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，注意方法指導(dǎo)。

2、第2題。學(xué)生改錯(cuò)，明確每一題錯(cuò)在哪。

3、第4題。指導(dǎo)學(xué)生按順序計(jì)算，能口算的就口算，不能就在自練本上列豎式。

4、第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

5、第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意完成計(jì)算。

四、小結(jié)

乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

五、作業(yè) 第3題

教學(xué)反思：

練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練進(jìn)行乘數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用估算和口算，能解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析解題能力。3.在學(xué)習(xí)中收獲成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，有條理的分析解答實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

1、口算練習(xí)

出示第1題，指名口算，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成第2題，集體訂正。

2、筆算練習(xí)

第3題，左邊2組，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計(jì)算時(shí)注意什么？

3、完成第4題

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，表中提供了什么信息？ 然后完成填空。

4、解決問(wèn)題

引導(dǎo)分析條件和問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立完成列式和計(jì)算。

5、完成練習(xí)四的思考題。

6、小結(jié)本課

7、課堂作業(yè)

練習(xí)四第3題，右邊2組。

教學(xué)反思：

第一單元 復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)口算、估算等讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。

2.靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書(shū)課題

二、練習(xí)鞏固

1、口算

出示復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生口算，指名說(shuō)一說(shuō)怎么算的？ 獨(dú)立完成第2題口算，集體訂正。

2、算一算比一比

出示第一組，學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生比一比，有什么異同？ 強(qiáng)調(diào)中間、末尾有0的乘法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成第2、3組的題。

3、第4題

不計(jì)算，說(shuō)出積是幾位數(shù)，想一想是怎么判斷的？把判斷結(jié)果用鉛筆寫(xiě)在旁邊。一會(huì)豎式計(jì)算在檢驗(yàn)是否正確。

4、解決問(wèn)題

出示第5題，學(xué)生讀題，完成計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生提出相同的問(wèn)題，（）是（）的幾倍？并列式解答。

出示第6題，分析：7月的個(gè)數(shù)怎么求？?jī)蓚€(gè)月一共多少個(gè)怎么算？ 學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式解答，集體訂正。

三、小結(jié)本課

四、課堂作業(yè) 第4題

教學(xué)反思：

第一單元 復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)口算、估算等讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。

2.靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

1、口算練習(xí)

出示口算題，學(xué)生計(jì)算。

2、第7題

不計(jì)算如何判斷大小，先指名學(xué)生說(shuō)，教師再點(diǎn)評(píng)。

3、第8題

出示第一組，學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，*2*3其實(shí)就是*6，積不變。根據(jù)規(guī)律快速完成第2、3組，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。

4、第9題

結(jié)合計(jì)算比一比，找規(guī)律。

第一組依次是10個(gè)1、100個(gè)2、1000個(gè)3；第二組依次是11、111、1111；第三組依次是88、888、8888。

再讓學(xué)生照每組規(guī)律再寫(xiě)1、2組。

5、第10題

結(jié)合圖，理解中午不回家吃飯走幾個(gè)來(lái)回，中午回家吃飯要走幾個(gè)來(lái)回。根據(jù)題意列出相應(yīng)的算式進(jìn)行比較。

6、第11題

52個(gè)星期一共多少天？怎么算

7、第12題

第一問(wèn)估算，指名學(xué)生說(shuō)出過(guò)程。第二問(wèn)學(xué)生獨(dú)立列式解答。

第三問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，并自己解答。

8、思考題

結(jié)合線(xiàn)段圖理解中途回家再去學(xué)校走的路程大概是幾個(gè)路程。再列式。

9、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

第五篇：2017三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

XX三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

017三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

新程人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材122頁(yè)（總復(fù)習(xí)）

9、10題

教學(xué)目標(biāo)：、建立本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的概念，能在生活中正確運(yùn)用。

2、掌握各單位之間的進(jìn)率，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的換算，能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)良好的認(rèn)真審題、質(zhì)疑問(wèn)難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的區(qū)別

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的進(jìn)率，并能靈活運(yùn)用。

前準(zhǔn)備:

圖片、小黑板和檢測(cè)卡等等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新、出示情境圖片,讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來(lái)考考大家,看看哪一位才是我們班的動(dòng)物小博士!好嗎？（出示動(dòng)物信息，學(xué)生四人小組討論填空)。

①駝鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo),它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8。

②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于3頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3。

③刺猬熟睡時(shí),幾乎不呼吸,把它扔到水里,過(guò)30,再撈上來(lái),它仍然睡著,一個(gè)冬眠期能睡200多。

2、小組匯報(bào)交流:得出正確答案。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問(wèn)題情境中去，有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實(shí)際生活的聯(lián)系中，在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，然學(xué)生感受到計(jì)量單位的重要性和必要性。）

3、小結(jié)并揭題:

上面這些小動(dòng)物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過(guò)的什么來(lái)表示？（單位）

這節(jié)我們就一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的這些單位。我們?cè)诒緝?cè)中學(xué)習(xí)了哪些單位？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位）（板書(shū)題）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

自主整理，實(shí)施創(chuàng)造、給單位找家（教師用小黑板）

噸時(shí)厘米分千克米秒毫米克千米分米

時(shí)間單位（）

長(zhǎng)度單位（）

質(zhì)量單位（）

同學(xué)們,你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎?

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,給單位找家:

①時(shí)間單位:時(shí)、分、秒。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?

②長(zhǎng)度單位:千米、米、分米、厘米、毫米。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?

③質(zhì)量單位:噸、千克、克。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?

2、同學(xué)們，關(guān)于這個(gè)三種不同的的單位我們還學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自主整理一下。

學(xué)生自主整理，師巡視指導(dǎo)。

（二）交流矯正，優(yōu)化再建

、展示整理成果

誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的整理成果？（指名各小組匯報(bào)展示）

（1）每一組單位的大小。

時(shí)間單位：時(shí)﹥分﹥秒

長(zhǎng)度單位：千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米

質(zhì)量單位：噸﹥千克﹥克

（每組內(nèi)各個(gè)單位間的大小比較,注意比較比較時(shí),用一個(gè)單位去比較。)

（2）進(jìn)率

時(shí)間單位：1小時(shí)=60分1分=60秒

長(zhǎng)度單位:1千米=1000米1米=10分米

分米=10厘米1厘米=10毫米

質(zhì)量單位：1噸=1000千克1千克=1000克

2、同學(xué)們的歸納整理能力真強(qiáng)，把時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位方面的知識(shí)整理得非常具體、完整?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法也可以小組合作進(jìn)行，記住你們剛才整理的知識(shí)，看哪組記的又快又好。只有記牢了后面的內(nèi)容才可以學(xué)得輕松、順利。

學(xué)生自主記憶。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里給學(xué)生留下一點(diǎn)時(shí)間，然學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行自我內(nèi)化吸收，完善。）

3、在剛才的整理過(guò)程中，還有那些知識(shí)你感覺(jué)有困難？

什么時(shí)候用時(shí)間單位?什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位?什么時(shí)候用質(zhì)量單位?

1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么?

什么東西的長(zhǎng)度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?

什么東西的重量約是1噸、1千克、1克?

……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上前邊知識(shí)點(diǎn)中涉及不全的地方）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

同學(xué)們?cè)趧偛诺恼斫涣髦卸急憩F(xiàn)得非常棒，有信心解

決下面的問(wèn)題嗎？、在○里填上“>”“<”或“=”。（本122頁(yè)第10題）

4800米○千米3時(shí)○10分

60毫米○6厘米300千克○3噸4分米○39厘米7000克○7噸

2、本122頁(yè)第9題。

3、計(jì)算:

3千米-200米=米

7000千克+000千克=噸

2分-20秒=秒

7000米+3000米=千米

7000米-2千米=千米

（二）拓展延伸，整體深化

、填寫(xiě)合適的單位名稱(chēng)或數(shù)。

我的身高是1,體重是2千克

茶杯的高是10,書(shū)本的厚約厘米

汽車(chē)的速度是每小時(shí)70

大象的體重約噸,小明大約每天睡10

2、媽媽帶小明去看奶奶，途中要走38千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車(chē)每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

（關(guān)鍵：先算經(jīng)過(guò)時(shí)間再算路程，最后與全程進(jìn)行比較，超過(guò)的話(huà)就能到達(dá)。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一部設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，既有基

礎(chǔ)練習(xí)、又有綜合練習(xí)，包含了重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)。

鞏固了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）

四、自主檢評(píng)，完善提高

同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，我們一起檢測(cè)一下我們的智慧又提升了幾級(jí)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的答題卡，開(kāi)始吧！（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。）

答題卡：、7分=秒2小時(shí)=分

3千米=米40毫米=厘米

8000米=千米2分米=厘米

4噸=千克000千克=噸

0毫米+6厘米=（）厘米

3千米+4000米=（）千米

8000千克—3噸=（）千克

2分—80秒=（）秒

2、在括號(hào)里填上合適的單位。

數(shù)學(xué)本封面的長(zhǎng)約是20（），一棵大樹(shù)高12（），汽車(chē)1小時(shí)可行80（），一張光盤(pán)的厚度約1（），一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的體重約26（），一支鉛筆重約10（），一輛貨車(chē)的載重量是（），我們一節(jié)的時(shí)間3（），從大王莊到臨沂坐汽車(chē)約要2（）。

3、在○里填“>”、“<”或“=”

600米○6千米

30毫米+4厘米○7厘米

3分○160秒

6噸—XX千克○3000千克

4、準(zhǔn)確計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)校上午部分作息時(shí)間如下：

晨間短8：00——8：20

會(huì)8：2——8：40

第一節(jié)8：4——9：20

第二節(jié)9：30——10：0

第三節(jié)10：20——10：

第四節(jié)11：0——11：40

（1）請(qǐng)問(wèn)晨間短多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）第一節(jié)用了多少分鐘？

（3）你還能提什么問(wèn)題？

、本12頁(yè)第7題

6、本12頁(yè)第8題

（設(shè)計(jì)意圖：在檢測(cè)題中我設(shè)計(jì)了一系列有針對(duì)性和代表

性的題目，有利于從知識(shí)、能力各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。）

題做完了，你覺(jué)著自己能的幾顆星：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我真棒我還行

☆☆☆☆

加油啊

（二）評(píng)價(jià)完善、生做完題后，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)。（師生互評(píng)時(shí)第題應(yīng)抓住關(guān)鍵：注意審題，一噸=1000千克。）

2、通過(guò)這節(jié)的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方比較滿(mǎn)意？還有哪些地方有待加強(qiáng)？

生談收獲，說(shuō)疑問(wèn)。

（設(shè)計(jì)意圖：在檢測(cè)題后面我設(shè)計(jì)了一個(gè)自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，更有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)正確的估計(jì)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）

板書(shū)設(shè)計(jì):

時(shí)間單位:時(shí)-→分-→秒

長(zhǎng)度單位:千米-→米-→分米-→厘米-→毫米

質(zhì)量單位:噸-→千克-→克