第一篇：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

第一單元 動(dòng)物趣聞------克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1，在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立質(zhì)量觀念；知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，能依據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。

2，在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估算能力。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3，在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教材分析：

本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容。這是剛剛開始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。質(zhì)量的知識(shí)比較抽象，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見物品質(zhì)量的估計(jì)

難點(diǎn)：初步建立質(zhì)量觀念 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用情境圖和收集到的實(shí)物材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)提出問題的情景。

（二）小組合作，探究學(xué)習(xí)

1，猜測(cè)：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加以猜測(cè)

2，驗(yàn)證：運(yùn)用工具測(cè)量或運(yùn)用材料證明

3，總結(jié)出克、千克、噸

（三）抽象概括，小結(jié)所學(xué)

（四）類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新 教學(xué)方法和措施：

1，充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的“動(dòng)物趣聞”這一素材，由動(dòng)物世界的奇聞趣事引出對(duì)質(zhì)量問題的探究，可以讓學(xué)生課前調(diào)查有關(guān)動(dòng)物體重的資料，課堂上進(jìn)行交流，在交流的過程中學(xué)生會(huì)對(duì)蜂鳥、藍(lán)鯨等動(dòng)物質(zhì)量的大小感到好奇和興奮，主動(dòng)提出“1克有多重”、“1千克有多重”、“1噸有多重”等問題進(jìn)行探討和研究。

2，重視估計(jì)、驗(yàn)證、調(diào)查，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，形成對(duì)克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)。

質(zhì)量觀念的形成必須靠豐富的感性經(jīng)驗(yàn)支撐。教學(xué)時(shí)，要利用教材提供的素材，組織學(xué)生通過估、掂、稱等一系列活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)。教師還可以充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生盡可能多地找出質(zhì)量是1克、1千克的物體，在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深對(duì)物體輕重的理解。

3，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的物品的質(zhì)量，鞏固和深化對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，同事還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己體重的變化情況，認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、盤秤、砝碼、各種包裝物品、二分硬幣、花生米、黃豆、一些小物品調(diào)查和收集動(dòng)物質(zhì)量方面的材料 單元實(shí)踐活動(dòng)：

稱稱自己爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶的體重 課時(shí)劃分：共5課時(shí)

①，克的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

②，千克的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

③，噸的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

④，自主練習(xí)

------1課時(shí)

⑤，你學(xué)會(huì)了嗎？------1課時(shí)

第一課時(shí) 課題：動(dòng)物趣聞----克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第2頁 教學(xué)目標(biāo)：

1，在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

2，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算物品質(zhì)量的意識(shí)。3，發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括、能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)的運(yùn)用數(shù)學(xué)。

5，使學(xué)生頓悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克 教學(xué)準(zhǔn)備：

1，教師用一課件、盤秤、天平、砝碼、一袋大包裝的洗衣房 2，學(xué)生用2分硬幣、收集小食品的包裝袋、其他一些小物品調(diào)查和收集有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的資料。

預(yù)習(xí)要求：根據(jù)課本情境圖中的信息查找資料，調(diào)查有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的問題。

展示、交流課前調(diào)查的有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的資料，說一說動(dòng)物質(zhì)量方面的趣聞。

如果學(xué)生沒有收集到情境圖中的幾種動(dòng)物的信息，教師以參與者的身份在課件中出示出來。

預(yù)習(xí)檢查：采取活動(dòng)課集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合 教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1，談話激趣

師：瞧！大家收集到了這么多的信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

2，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)情境圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 3，學(xué)生自主閱讀課件中情境圖的信息內(nèi)容，學(xué)生通過觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克等單位，從而產(chǎn)生疑問：克是怎么樣的一個(gè)單位？一克有多重......二，小組合作，探究學(xué)習(xí)：

1，談話引入：是??！一克到底有多重呢？根據(jù)前邊幾條信息，你能不能估計(jì)一下？

2，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見的物品來估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下估計(jì)結(jié)果：

大概和一?；ㄉ撞畈欢嘀?？可能比一塊口香糖還要輕，也許和一個(gè)乒乓球差不多重......3，思考：到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確？讓我們一起來稱一稱，驗(yàn)證一下。

4，小組合作：從提前準(zhǔn)備好的學(xué)具袋中拿出花生米、口香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱、得出結(jié)論。

教師巡視，在各組中進(jìn)行指導(dǎo)，如天平的使用，規(guī)范的操作等。三，匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)反思

1，談話引入：每個(gè)小組都認(rèn)真進(jìn)行了稱量，都得出了自己小組的結(jié)論，下面，哪個(gè)小組愿意交流你們驗(yàn)證的結(jié)果？

2，小組代表交流稱量結(jié)果：一枚2分硬幣重1克。3，感受1克有多重？

讓學(xué)生把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量 4，小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨，1克原來這么輕呀？

四，抽象概括，小組所學(xué)

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？

在表示一些較輕的物品質(zhì)量時(shí)，常用“克”來做單位，“克”還可以用g來代表。

板書：較輕物品、克、g。

思考：你還在哪些地方見過克（g）? 學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝袋上，同時(shí)拿出桌面上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估一估然后看見包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。

五，限時(shí)作業(yè): 842g-358g=（）

842g+358g=（）

1000g+230g=（）

一塊糖重15（）

1角的硬幣重3（）

七，總結(jié):本節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽。

第二課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第3頁 教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克。

2，通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1千克有多重。會(huì)稱整千克物品的質(zhì)量。

3，培養(yǎng)初步的自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和操作動(dòng)手能力

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食鹽兩袋、天平、一些食品包裝袋、桔子、飲料、花生等

預(yù)習(xí)要求：回家找出用千克作單位的物品，掂一掂一千克質(zhì)量的重量 檢查預(yù)習(xí)時(shí)，提問學(xué)生，讓學(xué)生回答哪些物品用千克做單位，千克與克的關(guān)系是什么？

預(yù)習(xí)檢查：采取自習(xí)集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合

教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，關(guān)于克你都了解哪些呢？ 師：對(duì)于千克，你都了解哪些呢？

師：大家收集的資料中，有沒有關(guān)于千克的？誰能起來和大家交流一下？

出示情境圖，讓大家自己提出問題。估計(jì)大家可能提出下面一些問題：

1，1千克有多重？ 2，千克和克有什么關(guān)系呢？ 3，哪些物品用千克表示質(zhì)量？ 二，指導(dǎo)探究，建立模型

1，師：1千克到底有多重？你有什么辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克？估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)說：1千克就是1000克那么重。

2，師：為什么呢？說一說你的理由 3，小組內(nèi)討論，整合意見。4，全班交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)這么推理：

以前學(xué)過米和千米，1千米=1000米，所以1千克=1000克，或者1千克前邊有千，所以是1克的1000倍。

5，師：同學(xué)們說的真好，1千克的確比1克重的多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們?cè)诒硎疽恍┹^重物品的質(zhì)量時(shí)，常會(huì)用“千克”,“千克”還可以用“kg”表示。

板書：較重物品、千克、kg 6，感受1千克有多重

小組內(nèi)有食鹽，讓孩子看商標(biāo)標(biāo)示，有多重？（500g）思考，幾袋這樣的食鹽的質(zhì)量是1千克呢？

讓學(xué)生把兩袋食鹽放在手中，掂一掂，感受一下1千克有多重。7，小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的質(zhì)量，可以交流一下感受。8，稱一稱1千克重的物品

師：想不想自己動(dòng)手稱一稱桌上的物品 師：稱完后稱出1千克來

師：要稱比較重的物品，需要其他秤。9，出示課件：學(xué)習(xí)生活中常見的秤。10，小組內(nèi)稱量物品，輔導(dǎo)學(xué)生用小組中的秤來稱一下物品 11，學(xué)生小組合作 12，小組展示匯報(bào)交流 各小組到前臺(tái)展示稱量結(jié)果 三，交流概括，總結(jié)所學(xué)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千克，你有哪些收獲呢？ 四，解釋應(yīng)用，拓展延伸

課后請(qǐng)同學(xué)們用體重秤稱一下自己的體重，爸爸媽媽的體重，并記錄下來。

五，限時(shí)作業(yè)：小明體重35（）

冰激凌重120（）

1kg-320g=（）g

163千克+587千克=（）千克

六，總結(jié)：這節(jié)課自己表現(xiàn)怎么樣呢？

第三課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第5頁 教學(xué)目標(biāo)：

1，在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。

2，通過稱一稱，背一背等活動(dòng)，感受1噸油多重。3，掌握噸和千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克。

4，培養(yǎng)初步的自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

預(yù)習(xí)要求：收集部分生活中用到噸的實(shí)例。檢查預(yù)習(xí)時(shí)讓孩子說出都了解哪些？在生活中哪些地方見到了噸？

檢查時(shí)間：采取自習(xí)集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合 教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)探究：

噸是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，我們?cè)谟?jì)算大宗物品或貨物時(shí)常用到。

師：剛才我們對(duì)“噸”有了個(gè)初步的了解，知道了噸是個(gè)比較大的質(zhì)量單位，那么1噸到底有多重呢？大家先來估計(jì)一下！

1，可能會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，對(duì)學(xué)生的猜測(cè)暫不作正誤判斷，暫保留后面解決！

2，根據(jù)學(xué)生猜測(cè)的情況，教師向?qū)W生介紹1噸=1000千克。板書：1噸=1000千克 3，推算感受1噸有多重？

1頭牛500千克，兩頭牛重多少千克？重多少噸？ 1袋大米100千克，多少袋大米重1噸？ 4，活動(dòng)感受1噸有多重？

師：大家都知道自己的體重了嗎？告訴你的同桌，然后你們兩個(gè)人互相背一背，感受一下他的體重。

師：計(jì)算一下多少個(gè)你同桌的體重大約是1噸呢？ 二，解釋應(yīng)用，拓展延伸

1，通過情境圖，說明藍(lán)鯨的體重。2，生活實(shí)例：

你知道生活中哪些物品或者多少物品的質(zhì)量是1噸嗎？ 學(xué)生舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。3，我問你答

3噸=（）千克

2000千克=（）噸（）噸=5000千克

7千克=（）克 三，限時(shí)作業(yè)

1噸+2000千克=（）千克 5噸-4900千克=（）克 8千克+（）千克=1噸

鯨魚體重34（），每小時(shí)游30（）。袋鼠體重30（），每小時(shí)跑50（）。四，總結(jié)概括： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解了噸的那些知識(shí)？

第四課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第6頁 教學(xué)目標(biāo)：

1，通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸，建立克、千克、噸的質(zhì)量表象

2，掌握質(zhì)量單位之間的關(guān)系，知道1千克=1000克，1噸=1000千克

3，提高利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：提高問題，解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集生活中需要解決的問題。教學(xué)過程：

一，自主練習(xí)

1，第五題，單位換算。講解時(shí)強(qiáng)調(diào)帶單位的計(jì)算首先要把單位化統(tǒng)一。

2，第6題，（1）找出圖中的信息（2）嘗試解決，交流

4噸=4000千克

600*4=2400（千克）

2400千克〈4000千克

答：能一次運(yùn)完

講解時(shí)強(qiáng)調(diào)要加單位，最后要寫“答”。

3，第7題，你還知道那些知識(shí) 4，第9題，直接寫得數(shù)

5，第10題，在（）里填上=，〉或〈

帶字母的要弄清字母所表示的單位。6，第11題，找出圖中信息（1）生獨(dú)立完成（2）先說一說怎么買？

方案一：買2元/千克的大米，買5千克

方案二：先買1元/千克的1千克，再買2元/千克的4千克 哪種方案好？為什么？

（3）提出問題，解決 二，課外調(diào)查

12題

找一找生活中還有哪些物品約重1千克？記下來。三，實(shí)踐活動(dòng)

第13題，猜體重

先估計(jì)對(duì)方體重，根據(jù)對(duì)方提示進(jìn)一步猜測(cè)，想一想怎么能更快猜中。四，總結(jié)

這節(jié)課你又有什么收獲

第五課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第10頁 教學(xué)目標(biāo)：

1，通過“我學(xué)會(huì)了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體和回顧，鞏固知識(shí)，提高能力。

2，通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

包裝食品，蔬菜，水果，彈簧秤。教學(xué)過程：

一，“我學(xué)會(huì)了嗎？” 1，你喜歡去超市嗎？

今天，我們一起去超市看一看，里面隱藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。2，觀看情景圖：

圖上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）讀出袋裝食品的質(zhì)量。

（2）估一估：多少個(gè)香蕉大約1千克？（6）

多少個(gè)西紅柿越重1千克？（5）

1個(gè)西瓜約重多少千克？（5）

一棵白菜約重多少千克？（2）（3）學(xué)生用彈簧秤稱量，得出結(jié)論

3，一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)，20個(gè)......200個(gè)呢？ 千克和噸有什么關(guān)系？ 4，你還能提出什么問題？ 二，豐收?qǐng)@

通過本單元練習(xí)，你有那些收獲？ 三，總結(jié)：

新學(xué)期第一單元大家收獲了那么多知識(shí)，希望再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更多的收獲。

第二篇：青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第一單元教案

參加第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元 動(dòng)物趣聞---克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、本單元教材分析：

本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、本單元教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

生活常見實(shí)物

六、課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P2--3頁，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過掂一掂，稱一稱，感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：二分硬幣、花生米、黃豆粒等 預(yù)習(xí)提綱； 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：

1）為什么有的是克，有的是千克、噸？ 2）1克有多重？

3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）1）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 2）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（玉米粒、黃豆粒）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩瓶礦泉水放在手中掂一掂，試一試有多重？ 2）表示較重的物品用千克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克

3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、限時(shí)作業(yè)；

四、小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P6--7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 `

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：生活實(shí)物 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8-10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）

3）2瓶礦泉水重約1000（）4）7粒黃豆約重2（）

3、自主練習(xí)P8-11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”--同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8-8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

課后反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P5頁，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 學(xué)習(xí)過程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．

1千克＝（）克 3千克＝（）克

1000克＝（）千克 5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．

在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員--噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問題．

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是??的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）觀察書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你懂得了哪些知識(shí)？

課后反思:

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P 6-9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量 學(xué)習(xí)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克 ※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)（從大到小排）1）3千克

3噸

3克

2）2千克

2500克

2噸

1500千克

25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、自主練習(xí)P7-6（同位討論解決方案）

1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，再把6個(gè)600千克連加 2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸

5、自主練習(xí)P7-7

獵豹體重80（）

鯨魚體重34（）

袋鼠體重30（）每小時(shí)跑100（）

每小時(shí)游30（）

每小時(shí)跑50（）（此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度）

三、拓展延伸

200kg蘋果

300kg 梨

400kg 香蕉

200kg橘子

50kg芒果

50kg桃子

200kg西瓜 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？

課后反思：

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 學(xué)習(xí)過程： 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）（1）1噸=1000千克

1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生??

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。一千克??

1克?? 4.解決問題 鉛球 籃球

乒乓球

杠鈴

650

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏

家。

2、觀察情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：1千克中大約有多少這樣的水果？ 蘋果

橘子

西紅柿

黃瓜

課后反思：

第三篇：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元說課教案設(shè)計(jì)

動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、單元教材分析

（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。

本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

（二）教材分析：本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)的常用質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。因此，本單元在教學(xué)過程中要特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受三者的不同。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。

2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題。

（五）教學(xué)重點(diǎn)是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見物品質(zhì)量的估計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)是：初步建立質(zhì)量觀念。

（六）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱

一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克、噸，建立質(zhì)量觀念。

（七）課時(shí)安排：2課時(shí)（新授）

二、課時(shí)教學(xué)過程

（一）第1課時(shí)：教材2—4頁，克、千克的認(rèn)識(shí)

1、通過圖片，認(rèn)識(shí)生活中常見的秤，特別介紹天平。

http:///photos/tonyzhang/4937513455/ http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%EC%C6%BD%CD%BC%C6%AC http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***12_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%E5%D6%D8%B3%D3%CD%BC%C6%AC&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***34_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%A8%B3%D3%CD%BC%C6%AC&s=02、通過信息窗（課件），獲取信息，感知1克、1千克有多重。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%BF%CB%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***93_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%C7%A7%BF%CB%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=0

事先讓學(xué)生收集一些較輕的物品裝在學(xué)具袋中，如課本中呈現(xiàn)的花生米、硬幣、黃豆等；也可以是學(xué)生常見的QQ糖、巧克力、比較小的水果等。估計(jì)大約有多重，并用天平驗(yàn)證，在掂、估、稱、說的過程中體驗(yàn)質(zhì)量單位“克”。

課前布置學(xué)生注意觀察買菜、買水果、買面粉、買食品等常用到哪個(gè)單位，從而引導(dǎo)學(xué)生了解千克這個(gè)生活中常用的質(zhì)量單位，并通過動(dòng)手掂1千克沙子或糧食，感知1千克有多重，在感知的基礎(chǔ)上明確千克是比克大的質(zhì)量單位，并通過實(shí)物介紹1千克= 1000克。

3、小結(jié)：（課件）平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是

多少。表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，克可以用“g”表示。表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位，千克可以用“kg”表示。

4、練習(xí)鞏固

（1）做“自主練習(xí)”P6—

1、2題。

（2）課件

5、拓展延伸：今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回

家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多

重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起

交流。

（二）第2課時(shí)“動(dòng)物趣聞”教材5頁認(rèn)識(shí)噸

1、噸這個(gè)單位很大，學(xué)生很難直接體會(huì)到它，教學(xué)時(shí)借助一袋大

米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。也可結(jié)合學(xué)過的克與千克的對(duì)比（展示課件），直接向?qū)W生介紹：計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸可以用“t”表示。然后再引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)1噸有多重？根據(jù)猜測(cè)情況，向?qū)W生介紹1噸= 1000千克。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&s

t=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***84_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%B6%D6%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=42、習(xí)題感知質(zhì)量單位及換算（課件）

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)量教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元測(cè)量

三年級(jí)上冊(cè)“第一單元測(cè)量”介紹

一、教學(xué)內(nèi)容

1．長(zhǎng)度單位：毫米、分米、千米

2．質(zhì)量單位：噸

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱間的換算。

3．使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

三、編排特點(diǎn)

1．借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。

（1）從測(cè)量教科書的長(zhǎng)、寬、厚的活動(dòng)引出“毫米”。

（2）通過觀察直尺刻度建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，借助1分硬幣的厚度幫助學(xué)生鞏固1毫米的表象，并讓學(xué)生說說生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。

（3）通過量課桌長(zhǎng)度的活動(dòng)引出“分米”，并通過觀察直尺建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

（4）用手勢(shì)比劃出“1分米”的長(zhǎng)度。

（5）用公路上的路標(biāo)引出“千米”。

（6）用橋梁限重的童話情境引出“噸”，借助學(xué)生的體重、動(dòng)物的體重幫助建立1噸的質(zhì)量觀念，并讓學(xué)生說說生活中哪些物體以噸作單位。

（7）單獨(dú)編排“生活中的數(shù)學(xué)”。

2．重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

第2頁的測(cè)量活動(dòng)和第5頁第3題都是先估測(cè)再實(shí)測(cè)，讓學(xué)生通過估測(cè)結(jié)果與精確結(jié)果的比較不斷調(diào)整自己的估測(cè)策略。

四、具體編排

（一）毫米、分米的認(rèn)識(shí)

1．例1（毫米的認(rèn)識(shí)）

（1）學(xué)生先估測(cè)教科書的長(zhǎng)、寬、厚，估測(cè)時(shí)學(xué)生都是以學(xué)過的“厘米”為單位。

（2）實(shí)際測(cè)量時(shí)，教科書的長(zhǎng)仍是整厘米，寬不能用整厘米表示，學(xué)生用兩種方式描述：比14厘米多8小格，比15厘米少2小格。此時(shí)學(xué)生還不知道“毫米”的概念，只要說出多幾小格或少幾小格就可以。量數(shù)學(xué)書的厚度時(shí)，不到1厘米，也使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

（3）此時(shí)，小精靈提出問題“當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，怎么辦？”自然地引出產(chǎn)生“毫米”的必要性。

（4）通過讓學(xué)生數(shù)刻度尺上1厘米長(zhǎng)度里有幾小格，直接給出“毫米”的概念（通過觀察刻度尺，幫助學(xué)生建立毫米的表象）和“1厘米＝10毫米”的關(guān)系。

（5）“毫米”表象的鞏固：1分硬幣的厚度。（教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生舉出更多的例子，如儲(chǔ)蓄卡的厚度、IP、IC卡的厚度。）

（6）“毫米”的應(yīng)用：自動(dòng)鉛筆的鉛芯有0.7mm、0.5mm，降水量。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的例子。

2．例2（分米的認(rèn)識(shí)）

（1）通過兩個(gè)學(xué)生用不同的方式量課桌的長(zhǎng)度，引出用10厘米為單位來量比較方便，突出出現(xiàn)“分米”的必要性。

（2）直接用刻度尺直觀表示的方法說明1分米有多長(zhǎng)（建立長(zhǎng)度表象）以及分米和厘米的關(guān)系。

（3）米和分米的關(guān)系教材上沒有給出，而是讓學(xué)生自己思考。

（4）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃1分米的長(zhǎng)度，鞏固1分米的長(zhǎng)度觀念。

（二）千米的認(rèn)識(shí)

1．例3（千米的認(rèn)識(shí)）

（1）從公路路標(biāo)的實(shí)際情境引入，說明數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)“千米”的必要性，通過學(xué)生的語言描述，使學(xué)生明白路標(biāo)的具體含義。

（2）借助學(xué)校操場(chǎng)這一學(xué)生熟悉的題材幫助學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念，并給出千米和米的關(guān)系。（教學(xué)時(shí)，可以利用當(dāng)?shù)貙?shí)際幫助學(xué)生建立1千米的表象，如A地到B地大約是1千米。）

2．例4及做一做（進(jìn)一步用身體的感受體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度）

可以通過對(duì)距離的感受、對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感受、對(duì)走路步數(shù)的感受、對(duì)身體疲勞程度的感受等多種方式來體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。

3．例5（單位的換算）

（三）噸的認(rèn)識(shí)

1．例6（噸的認(rèn)識(shí)，噸和千克的關(guān)系）

（1）通過童話情境引出主題。在解決“能同時(shí)過橋嗎”的過程中自然地引出“噸”的概念、噸和千克的關(guān)系。

（2）在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問題。

（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立1噸的質(zhì)量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說說其他的例子，如汽車的載重量是3噸，萬噸巨輪，等等。也可以讓學(xué)生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學(xué)生借助熟悉的物體的體積來建立1噸的質(zhì)量觀念。

2．例7（單位換算

3．做一做（第12頁）

第1題，噸在生活中的應(yīng)用。

第2題，利用計(jì)算和單位換算解決實(shí)際問題。

（四）生活中的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生了解“千米”“千克”“噸”等單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

“你知道嗎”利用學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事讓學(xué)生體會(huì)等量代換的思想。

五、教學(xué)建議

通過多種方式幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。

不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

第五篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能把兩位數(shù)、三位數(shù)看作相應(yīng)的整

十、整百數(shù)進(jìn)行估算。

2、通過口算和估算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：口算、估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：估算結(jié)果的應(yīng)用判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算2*3 5*5 2*4 7*6 5*9 8*5

2、口答 5個(gè)十是多少 7個(gè)百是多少 10個(gè)十是多少 18個(gè)十是多少 55個(gè)百是多少 20個(gè)百是多少

二、教學(xué)口算

1、出示例題：得到什么信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？試著列式 20*3 或20+20+20 師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？板書（整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)）

2、探索交流算法 先用小棒擺一擺 組織交流: 加法：20+20+20=60 聯(lián)系整十?dāng)?shù)思考：2個(gè)十乘3得到6個(gè)十，就是60。或者：2*3=6,20*3=60 明確最后2種算法本質(zhì)一樣。

3、嘗試口算，遷移方法 出示200*3 8*200 會(huì)算嗎？補(bǔ)充課題（整百數(shù)）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的算法進(jìn)行討論。200*3和8*200的結(jié)果有什么不一樣？位數(shù)

多了

4、口算練習(xí)：想想做做第一題（注意對(duì)比鞏固算法）

三、教學(xué)估算

1、教學(xué)例2 出示題目，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生明確：200元夠不夠就要先算出4箱一共要多少錢？

學(xué)生列出算式48*4，不會(huì)算怎么辦？有其他辦法嗎？ 學(xué)生討論后得出：可以估計(jì)解決（完善板書）

2、討論明確估算過程

先思考后交流，明確48接近50，就暫看作50，50*4=200，所以48*4就一定小于200,200元購(gòu)買4箱西瓜。同桌說一說怎么想的。

3、教學(xué)試一試

學(xué)生先讀題，明確方法，列出算式。

結(jié)合例2的方法，嘗試獨(dú)立解決估算，多指名學(xué)生學(xué)生說一說估算的過程。強(qiáng)調(diào)結(jié)果的判斷：可以從最多是幾 和 最少是幾想起。

四、鞏固練習(xí)

1、口算第2題

2、完成第4題，說一說怎么算的。

3、完成6、7題，注意估算方法。4作業(yè)：第3、5題。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境理解倍的含義，建立倍數(shù)概念。

2.能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，在應(yīng)用中加深對(duì)倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：理解倍數(shù)概念，會(huì)求一個(gè)是是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：用除法來計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算復(fù)習(xí)

二、教學(xué)新知

1、出示例3 師：說說題中的條件，能提出問題嗎？

除了多少這樣的問題，可不可以換個(gè)角度來描述題中黃花和藍(lán)花多數(shù)的關(guān)系呢 ？

結(jié)合掛圖，把2朵藍(lán)花圈起來，看做一份，黃花是這樣的幾份？學(xué)生在書上圈一圈

教師在學(xué)生操作后，結(jié)合圖，明確：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

把題中的黃花添上或去掉2朵，讓學(xué)生結(jié)合圖說一說，現(xiàn)在黃花是藍(lán)花的幾倍。

2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

出示紅花 藍(lán)花圖，提出問題紅花是藍(lán)花的幾倍？

讓學(xué)生照上題的方法試著圈一圈，引導(dǎo)學(xué)生思考：2朵藍(lán)花是一份，紅花里面有幾個(gè)這樣的2朵？是這樣的幾份？那么紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？ 啟發(fā)學(xué)生可以怎么計(jì)算。

明確：要求紅花是藍(lán)花的幾倍，需要把8多紅花每2朵分一份，看8里面有幾個(gè)2，因此用除法計(jì)算，列示：8/2=4

三、鞏固練習(xí)

想想做做1、2題

課堂作業(yè)：想想做做3、4題

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

2.能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，在應(yīng)用中加深對(duì)倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)是是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：用除法來計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)過程：

1.口算練習(xí)（想想做做第5題）做完后挑幾題讓學(xué)生說說怎么算的。2.復(fù)習(xí)倍數(shù)

出示第6題：學(xué)生自己量出每條線段的長(zhǎng)度。

要求第一條線段長(zhǎng)度是第二條的幾倍？應(yīng)該把哪條線段看作1份？ 要求第一條線段中有這樣的幾份，應(yīng)該如何計(jì)算？ 學(xué)生討論，自己列式解答，集體講評(píng)。3.鞏固練習(xí)

A:第一排畫4個(gè)圓；第二排畫20三角。三角的個(gè)數(shù)是圓的（）倍。列式：-------------B:明明有36張畫片，軍軍有9張畫片，明明的畫片數(shù)是軍軍的幾倍？ C:8是1的（）倍；9是9的（）倍。4.綜合練習(xí)

出示第9題

引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)問題選擇不同的條件解答。列式的時(shí)候說一說思考過程，體會(huì)倍比 和差比的區(qū)別。

按照書中的問題，提出類似的問題，學(xué)生完成解答。5.小結(jié)

6.作業(yè)：想想做做第7、8題。

教學(xué)反思：

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境感知理解求一個(gè)數(shù)幾倍是多少這樣問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解答。

2.在合作交流中理解一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義，正確選擇乘法計(jì)算。3.在解決問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算理的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、小棒等 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 1.猜數(shù)游戲

老師左手2支粉筆，右手藏了3個(gè)2支，老師右手有幾支粉筆？怎么猜的？并列出算式2*3=6 3個(gè)2支是2支的幾倍？

繼續(xù)，講桌上放了8本練習(xí)本，抽屜中放了2個(gè)8本，抽屜中有幾本？ 學(xué)生回答，并列出算式8*2=16 2個(gè)8本是8本的幾倍？

2.小結(jié)：二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過，求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算，今天我們一起來研究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。（板書課題）

二、自主探究，解決問題

1.出示例4圖，學(xué)生看圖理解說出條件和問題。能算出柳樹有多少棵嗎？怎么解決。2.探究方法

同桌之間討論，你們打算怎么解決？

教師可以提示：可以用小棒擺一擺，也可以畫一畫?? 學(xué)生操作后交流。

柳樹是楊樹的3倍，柳樹就有3個(gè)5棵，求3個(gè)5是多少，用乘法計(jì)算。全班交流，列出算式，教師板書算式。

多指名學(xué)生說一說5的3倍，就是求3個(gè)5是多少，所以用乘法5*3計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用

1.想想做做第1、2題。學(xué)生解答后，多說一說，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少。

2.想想做做第5題，學(xué)生讀題后理解條件。根據(jù)問題列式，教師可以問一問，能不能直接計(jì)算拍球的人數(shù)，為什么？

四、小結(jié)本課

五、課堂作業(yè)

想想做做的第3、4、6題。

教學(xué)反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，正確、熟練地進(jìn)行口算。

2.鞏固對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍和求一個(gè)數(shù)幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本思考方法。

3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們還記得前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？揭示課題并板書 練習(xí)一

二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)一第1題

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，找找規(guī)律，怎么算的又快又正確。2.小競(jìng)賽

限時(shí)完成練習(xí)一 第2題。3.出示第3題

學(xué)生說一說題意，解答后指名學(xué)生說說怎么算的。4.完成第4題 5.第5題

學(xué)生讀題知道了哪些信息，要求什么，學(xué)生上臺(tái)板演，集體講評(píng)。6.第7題

說說題中的條件，能提出哪些除法問題。學(xué)生根據(jù)問題，列式予以解答。7.第9題

指名板演，其他學(xué)生在本子上完成，集體訂正。8.第10、11題

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說思考的過程，教師給予點(diǎn)評(píng)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

練習(xí)一第6、8題。

教學(xué)反思：

不進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。知道用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

2.通過學(xué)習(xí)筆算方法進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算練習(xí)，引入新課，教師板書課題。

二、教學(xué)新知

出示例5，學(xué)生看圖說一說得到了哪些信息。問題是什么？ 學(xué)生根據(jù)問題列出算式，教師板書。問：大家會(huì)算嗎？ 同桌之間討論??

12+12+12；12看作1個(gè)十和2個(gè)一，3個(gè)十是30,6個(gè)一是，合起來是36等

本節(jié)課就來學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法，引出豎式。教師進(jìn)行板書，重點(diǎn)講明乘的順序以及積的定位。

介紹驗(yàn)算的方法，強(qiáng)調(diào)做完后再乘一遍進(jìn)行驗(yàn)算，不容易出錯(cuò)。結(jié)合豎式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算過程。

教學(xué)“試一試”，兩位數(shù)的會(huì)算了，如果三位數(shù)，你還會(huì)算嗎？出示312*3 集體訂正，強(qiáng)調(diào)上下數(shù)位對(duì)齊。

三、練習(xí)鞏固

1.完成想想做做第1、2題。指名板演，集體訂正。2.想想做做第5題

這類口算利于學(xué)生突破進(jìn)位乘法計(jì)算難點(diǎn)，適當(dāng)多練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

想想做做第3、4題。

教學(xué)反思：

不連續(xù)進(jìn)位筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法的過程，理解并掌握算理和豎式運(yùn)算方法。

2.學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生遷移類推、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)能力及熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入 1.口算練習(xí)2.筆算 24*2 413*2 學(xué)生板演，集體訂正。談話引入新課，板書課題。

二、教學(xué)新課

1.出示例6，學(xué)生讀題，理解題意，列出算式。2.探索計(jì)算方法

引導(dǎo)學(xué)生擺小棒理解算理。強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在一共幾捆了，都是怎么來的？ 3.教學(xué)豎式計(jì)算

教師板書豎式過程，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考每一步的意思，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位。指名學(xué)生口述計(jì)算過程，個(gè)位相乘，積超過10，向十位進(jìn)1,1寫在十位下面，小一點(diǎn)。4.試一試

學(xué)生先根據(jù)算式進(jìn)行討論，集體匯報(bào)并完成算式。5.小結(jié)算法。哪一位相乘滿十，就向前一位進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)（想想做做）

1.第1題，指名板演，其余獨(dú)立在書上完成，集體訂正。2.第3題，學(xué)生獨(dú)立讀題列式解答，集體講評(píng)。

3.第5題，適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意，列出算式，指導(dǎo)312*8的計(jì)算。3.課堂作業(yè)：第2、4題。

四、總結(jié)全課

有什么收獲，在計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）乘法時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思：

練習(xí)二（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算水平和解決問題能力。2.通過練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用以及重要性。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

練習(xí)二第1題，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，集體訂正，注意學(xué)生錯(cuò)誤的題目。適當(dāng)補(bǔ)充這樣類型的口算題。

2、豎式計(jì)算

練習(xí)二第2題，指名板演，其他獨(dú)立完成，集體講評(píng)。補(bǔ)充：24*3 634*2 345*2 413*6 最后一題2次進(jìn)位，但不連續(xù)，注意學(xué)生是否做錯(cuò)。

3、改錯(cuò)

練習(xí)二第3題，學(xué)生自己先試著改，再指名回答，集體分析錯(cuò)誤原因，提醒學(xué)生

不要犯類似的錯(cuò)誤。

4、練習(xí)二第5題

學(xué)生明確題意獨(dú)立完成，集體訂正，說一說是怎么算的。

5、解決問題

練習(xí)二第6題，指名學(xué)生讀題，分析，要求5周一共多少分鐘，怎么列式？ 學(xué)生自己在本子上完成計(jì)算，集體訂正。

6、估算

練習(xí)二第7題，重點(diǎn)幫學(xué)生理清思路，318人，看作300人，4場(chǎng)至少能坐1200人，而東華小學(xué)師生比1200人少，所以大家都能有座位。

7、課堂作業(yè) 練習(xí)二第4題。

8、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

練習(xí)二（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算水平和解決問題能力。2.通過練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用以及重要性。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算和解決問題練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

練習(xí)二第8題，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生不進(jìn)位乘法的就算辦法。比如32*2，先算30*2=60，再算2*2=4.最后60+4=64??

補(bǔ)充這樣類型的口算題：練習(xí)二第9題，訂正時(shí)多指名學(xué)生說一說怎么算的。

2、豎式計(jì)算

48*2 426*3 6*51 625*2 指名板演，集體訂正。

3、練習(xí)二第10題

學(xué)生先不計(jì)算判斷積有幾位，4*32，十位3*4向百位進(jìn)位，既肯定是3問；4*23，十位2*3不進(jìn)位，積通常是2位數(shù)，但也有可能是三位，如4*26。再讓學(xué)生列式計(jì)算這幾題，指出，通過計(jì)算結(jié)果判斷是最準(zhǔn)確的。

4、解決問題

練習(xí)二第12題，指名學(xué)生讀題，分析，第一個(gè)問題怎么求？能直接算第二個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

練習(xí)二第13題，學(xué)生獨(dú)立分析解答，指名板演，集體訂正。

5、課堂作業(yè) 練習(xí)二第11題。

6、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究經(jīng)歷連續(xù)進(jìn)位乘法的算法過程，理解并掌握算理，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)合作交流和探索習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索進(jìn)位算法的過程，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)（略）

2、豎式計(jì)算

39*2 4*521 329*3 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。談話導(dǎo)入，板書課題。

二、教學(xué)新知 出示例7 理解圖意，列出算式48*4，學(xué)生嘗試計(jì)算 教師巡視，指導(dǎo)，這與之前的計(jì)算有什么不同？

指出，出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位。引導(dǎo)學(xué)生，先算4*8得32，個(gè)位上寫2，向十位進(jìn)3；再用4乘十位上的4的16，加上個(gè)位進(jìn)的3，十位上寫9，向百位進(jìn)1，最后結(jié)果是192.注意算理過程要明確，每一步是怎么算的。

完成“試一試”，指名2名學(xué)生板演，集體訂正，對(duì)照豎式，說說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第2題

針對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)的糾錯(cuò)。

3、第4題

學(xué)生自己讀題，列式解答，集體訂正。

四、小結(jié)全課

五、課堂作業(yè) 第3題

教學(xué)反思：

練習(xí)三（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固計(jì)算方法，正確熟練進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維，提升解決問題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：提升速度的同時(shí)提高正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

13*2 23*3 31*2 4*12 24*2 指名口算，集體訂正。

2、口算

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正說說是怎么算的。

3、筆算練習(xí)

出示第2題的左邊兩組，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

4、簡(jiǎn)單的進(jìn)位口算練習(xí)

出示第6題第一組題目，學(xué)生試著口算，比較上下兩題有什么不同？總結(jié)方法。在完成剩下的2組。

多讓學(xué)生說一說先算什么，在算什么，最后怎么算。

5、解決問題

依次完成第4、5題。

學(xué)生回答后追問，為什么這樣列式，理清題中數(shù)量關(guān)系。

6、作業(yè)

第2題后兩組，第3題。

7、小結(jié)全課

教學(xué)反思：

練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固計(jì)算方法，正確熟練進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維，提升解決問題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：提升速度的同時(shí)提高正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)第7題

指名口算，集體訂正，說是怎么算的。

2、筆算練習(xí)

256*5 4*728 519*7 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，結(jié)合連續(xù)進(jìn)位適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

3、解決問題

出示第9題，學(xué)生讀題，要想知道誰做的多,應(yīng)該先算什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

4、對(duì)比練習(xí)

出示第10第，學(xué)生先獨(dú)立解答，講評(píng)時(shí)講一講有什么不同，分別應(yīng)該先算什么。

5、解決問題

第10題，指導(dǎo)學(xué)生完成第一小題，幫助學(xué)生說清楚估算的過程。第二小題課讓學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)別看錯(cuò)了，要細(xì)心。

6、作業(yè) 第8題。

7、講解思考題，注意答案的不唯一。

8、小結(jié)全課

教學(xué)反思：

乘數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算的多樣化。2.使學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，合理的運(yùn)用口算、估算以及筆算。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索合作能力，樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算的正確，熟練 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示小貓釣魚圖，學(xué)生觀察后提出問題，引入新課。

二、教學(xué)新課

1、探索“0和一個(gè)數(shù)乘” 根據(jù)圖意，怎么列式呢？ 學(xué)生列式，計(jì)算。為什么等于0？ 口算：0*7 5*0 從上面的3題，發(fā)現(xiàn)了什么？（0與任何數(shù)相乘都得0）

2、教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法

出示例9，學(xué)生看圖理解題意。列出算式，102*4 師：估計(jì)一下，大概多少個(gè)座位？學(xué)生交流，說一說估算的方法 引導(dǎo)學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，指名板演。

結(jié)合豎式板演，提問，十位上的0怎么得到的？與剛才的估算結(jié)果接近嗎？ 試一試：104*4 學(xué)生做完后問一問：這題積的十位上為什么不是0？

三、鞏固練習(xí)

1、口算第1題。

2、獨(dú)立完成第2題，集體訂正，積的十位上數(shù)是怎么得到的。

3、第3題，改錯(cuò)。關(guān)鍵是錯(cuò)是怎么出現(xiàn)的要讓學(xué)生明確。

4、第5題，學(xué)生獨(dú)立解答第一小題和第二小題的第一問。第二問的思路重點(diǎn)：做3個(gè)至少要300厘米，剩下的不夠300厘米，所以做了。

5、第6題，引導(dǎo)學(xué)生明確條件，理解要先求3個(gè)書架一共多少本書？

四、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)要注意什么？

五、作業(yè) 第4題

教學(xué)反思：

乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算的過程，掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法，正確計(jì)算這一類題目。

2.在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：豎式簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

口算練習(xí)，引入新課。

二、教學(xué)新課

1、例題教學(xué)

出示例10圖，學(xué)生看圖理解題意。根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，列出算式。4*120

會(huì)口算嗎？4*12=48，4*120=480 學(xué)生列出算式，指名板演。積末尾的0怎么來的 ？ 引出簡(jiǎn)便寫法

教師板書出。按照口算的意思，先乘12，再在積的末尾填上0.2、試一試

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，注意方法指導(dǎo)。

2、第2題。學(xué)生改錯(cuò)，明確每一題錯(cuò)在哪。

3、第4題。指導(dǎo)學(xué)生按順序計(jì)算，能口算的就口算，不能就在自練本上列豎式。

4、第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

5、第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意完成計(jì)算。

四、小結(jié)

乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

五、作業(yè) 第3題

教學(xué)反思：

練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練進(jìn)行乘數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用估算和口算，能解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析解題能力。3.在學(xué)習(xí)中收獲成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，有條理的分析解答實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

出示第1題，指名口算，說說是怎么想的？ 學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成第2題，集體訂正。

2、筆算練習(xí)

第3題，左邊2組，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

結(jié)合題目說說發(fā)現(xiàn)什么？乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計(jì)算時(shí)注意什么？

3、完成第4題

學(xué)生說一說，表中提供了什么信息？ 然后完成填空。

4、解決問題

引導(dǎo)分析條件和問題，學(xué)生獨(dú)立完成列式和計(jì)算。

5、完成練習(xí)四的思考題。

6、小結(jié)本課

7、課堂作業(yè)

練習(xí)四第3題，右邊2組。

教學(xué)反思：

第一單元 復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練進(jìn)行計(jì)算，通過口算、估算等讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。

2.靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書課題

二、練習(xí)鞏固

1、口算

出示復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生口算，指名說一說怎么算的？ 獨(dú)立完成第2題口算，集體訂正。

2、算一算比一比

出示第一組，學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生比一比，有什么異同？ 強(qiáng)調(diào)中間、末尾有0的乘法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成第2、3組的題。

3、第4題

不計(jì)算，說出積是幾位數(shù)，想一想是怎么判斷的？把判斷結(jié)果用鉛筆寫在旁邊。一會(huì)豎式計(jì)算在檢驗(yàn)是否正確。

4、解決問題

出示第5題，學(xué)生讀題，完成計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生提出相同的問題，（）是（）的幾倍？并列式解答。

出示第6題，分析：7月的個(gè)數(shù)怎么求？?jī)蓚€(gè)月一共多少個(gè)怎么算？ 學(xué)生在書上獨(dú)立列式解答，集體訂正。

三、小結(jié)本課

四、課堂作業(yè) 第4題

教學(xué)反思：

第一單元 復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練進(jìn)行計(jì)算，通過口算、估算等讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。

2.靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

出示口算題，學(xué)生計(jì)算。

2、第7題

不計(jì)算如何判斷大小，先指名學(xué)生說，教師再點(diǎn)評(píng)。

3、第8題

出示第一組，學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，*2*3其實(shí)就是*6，積不變。根據(jù)規(guī)律快速完成第2、3組，并說一說怎么想的。

4、第9題

結(jié)合計(jì)算比一比，找規(guī)律。

第一組依次是10個(gè)1、100個(gè)2、1000個(gè)3；第二組依次是11、111、1111；第三組依次是88、888、8888。

再讓學(xué)生照每組規(guī)律再寫1、2組。

5、第10題

結(jié)合圖，理解中午不回家吃飯走幾個(gè)來回，中午回家吃飯要走幾個(gè)來回。根據(jù)題意列出相應(yīng)的算式進(jìn)行比較。

6、第11題

52個(gè)星期一共多少天？怎么算

7、第12題

第一問估算，指名學(xué)生說出過程。第二問學(xué)生獨(dú)立列式解答。

第三問引導(dǎo)學(xué)生提問題，并自己解答。

8、思考題

結(jié)合線段圖理解中途回家再去學(xué)校走的路程大概是幾個(gè)路程。再列式。

9、小結(jié)本課

教學(xué)反思：