第一篇：高校教學信息化建設思考

高校教學信息化建設思考

【摘 要】教學信息化是當前高等教育的發(fā)展趨勢之一，近年來得到了各高校的高度重視。本文重點討論了教學信息化建設的內涵和主要內容，分析了高校教學信息化建設的現狀，對如何提高教學信息化建設成效進行了初步探討。

【關鍵詞】教學信息化 教學資源 信息化建設

信息社會的高度發(fā)展要求高等教育必須滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的需求。為此，各高校已經把教學信息化作為轉變教學理念、更新教學模式、提高教學質量的重要舉措。本文將針對教學信息化建設的內涵和主要內容展開討論和研究，分析高校教學信息化建設的現狀，探討提高教學信息化成效的對策。

一、高校教學信息化建設的內涵

教學信息化是指以高校教學環(huán)境建設、資源建設和組織建設信息化為基礎，充分利用信息技術、現代教育思想、方法和手段進行的教學活動。

教學信息化建設是將信息技術作為教學系統的一種基本構成要素，在教學的各個領域、各個環(huán)節(jié)廣泛運用，促進教學現代化，實現教學資源合理、有效配置與利用的過程。其實質就是利用先進的計算機技術、網絡技術、多媒體技術，實現教學基礎平臺網絡化、教學信息資源數字化、教學管理科學化，以達到日常教學活動現代化、教學信息化建設不斷推進的過程，是一個轉變教學思想、教學觀念的過程，是以信息的觀點對教學系統進行全新分析與整合的過程，其最終目標是實現信息化教學。

教學信息化建設主要包括三個層面的內容，如圖1所示：教學基礎平臺信息化、教學資源信息化和教學過程、教學管理信息化。同時，教學信息化的真正實施還必須有相應的政策支持。

（1）教學基礎平臺的信息化：主要包括校園網、多媒體教室、語音教室、數字實驗室、電子閱覽室、教學監(jiān)控室、學術報告廳等建設內容。若沒有高速的校園網絡環(huán)境、一定數量的教學專用機房、多媒體教室、語音教室等硬件基礎設施，教學信息化只能是“無米之炊”，失去根基。

（2）教學資源的信息化：主要包括學科網站、專業(yè)數據庫、多媒體課件、教材、電子文獻（包括圖書、期刊、報紙、網絡資源鏈接等)、視頻課件、網絡課件以及多媒體素材（包括文字、圖片、圖形、動畫、音頻、視頻)等建設內容。教學資源信息化是教學信息化的“基石”，而且必須先行。沒有規(guī)范高質、完備齊全、豐富多彩的信息化教學資源，教學信息化只能是一句空話。

（3）教學過程、教學管理的信息化：主要是指教學信息化得以實施的信息化方法和手段，包括教員的信息化（教員是教學信息化實施的主體，沒有具備較好信息技術素養(yǎng)的教員隊伍，教學信息化如同機械運轉失去了動力）、學員的信息化、教學媒介的信息化（如教學材料、教學手段和教學方法等)、教學管理的信息化(如教學管理組織結構、管理體制、運行機制等)等建設內容。

二、高校教學信息化的現狀分析

目前，教學信息化建設已成為高校建設的重要組成部分，其建設水平已成為高校整體辦學水平、形象和地位的重要標志。教學信息化的成功與否、成效顯著與否，既受到教學過程中各方面信息化水平高低的影響，也受制于教學信息化的整體推進程度，更離不開教育理念的轉變，同時又受到全體教員、學員運用信息與網絡技術能力的影響。

（1）高校教員的信息化現狀

從表面看，教學信息化帶來的首先是教學手段的現代化、多媒體化，實際上，深層次的變革則是教育教學觀念的轉變、傳統教學模式的改革。據了解，大多數教員對教學信息化的理解仍然是使用多媒體進行教學、制作PPT課件、使用有關圖片和音像資料、與學員進行郵件交流等。教育教學觀念還沒有發(fā)生深刻的變化，對教學信息化背景下高校教員對于教學過程和教學資源設計、開發(fā)、利用、管理的理論與實踐知識，以及教育技術概論、學習理論、教學基本原理、教學系統設計理論等了解、掌握較少；高校教員掌握信息技術知識和應用信息技術的能力參差不齊，不同學科專業(yè)、不同年齡的人有一定差異。

（2）高校學員信息化現狀

與“教員信息化”相對應，還存在著“學員信息化”問題，它同樣也包含著觀念和技能兩個層面。對學員來說，通過相關信息技術課程的學習，信息化技能通常能夠達到其基本要求。但是，在信息化觀念方面，學員同樣存在著嚴重的問題，主要表現在：①大多數學員依然習慣于教員講、學員聽的傳統教學方式，雖然學員對滿堂灌的教學方式和單調的教學手段意見很多，但當教員采用互動式、啟發(fā)式的教學方式時，積極參與者較少，教學效果不理想。②學員的信息化技能雖然較高，但普遍缺乏利用信息技術手段主動進行課程學習的積極性。分析其原因，一是功課重，沒有足夠的精力進行主動學習；二是缺乏學習的自覺性；三是上機條件差，宿舍擁擠不堪，機房條件有限。

（3）教學資源信息化現狀

不管是從國家教育行政部門還是各個高校，對教學資源的信息化建設都非常的重視，并不斷加大教學資源信息化建設的投入，但是教學資源信息化現狀還存在一些問題：①教學資源質量不高，資源利用率低。許多教學資源庫容量表面上很大，但是無法精確定位，教員在教學中利用資源庫的次數很少，資源庫的利用率很低。②缺乏教學資源管理的概念，僅僅把各類教學內容上傳到網絡服務器，沒有進行很好的分類整理，很難有機地結合實現信息交流與資源共享，并在資源建設的基礎之上開發(fā)更為智能的應用。

（4）教學基礎平臺信息化現狀

各個高校的信息化建設經過十多年的發(fā)展，都已取得長足的進步。尤其是在基礎平臺建設方面，各個高校都已建成性能較先進、功能較齊全的校園局域網。各個高校的校園網已連接到辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、教員住宅和學員宿舍，建立了多媒體教室、電子閱覽室等，成立了信息中心或網絡中心。但是，由于種種原因，校園網所提供的服務內容和質量仍有較大差距，如教員和學員宿舍的聯網比例、網絡傳輸的速度和質量等存在一些差距；多媒體教室和設備的維護任務也十分繁重。

三、提高教學信息化建設成效的對策

高校教學信息化建設的當務之急是加大教員現代教育技術的培訓力度；提高教學資源的利用率；保障教學過程、教學管理的信息化。

（1）教員信息化的對策

① 學習現代教育方法。加強對教員的現代教育方法的培訓，能夠靈活運用啟發(fā)式、案例式、研討式、自主學習式、協同學習式和情境模擬式等教學方法。

②掌握現代教育手段。加強對教員進行現代教育手段運用能力的培訓，提高教員的計算機水平和信息技術素質，使廣大教員學會使用數字化教學設備、計算機網絡等，提高教員運用現代教育手段的能力。

（2）教學資源信息化的對策

①規(guī)范信息化內容。教學資源信息化應重點建設四個方面的內容：一是素材類教學資源建設；二是多媒體網絡課程建設；三是教學資源的質量管理；四是教學資源管理系統的開發(fā)。其中素材類教學資源和多媒體網絡課程建設是基礎，是教學資源信息化建設的重點和核心；對教學資源的質量管理主要是使教學資源與高校人才培養(yǎng)標準定位相適應，同時規(guī)范其篩選標準；多媒體網絡課程和素材類資源的內容形式多樣，各具特色，教學資源管理系統必須適應這種形式的變化，充分利用它們的特色。

②明確信息化標準。主要側重點在于統一、規(guī)范教學資源開發(fā)者的開發(fā)行為和制作要求、統一、規(guī)范管理系統的功能要求。一是從教學資源開發(fā)者角度提出一些資源制作的技術要求；二是教學資源使用者角度，為方便使用這些教學資源，需要對其進行描述，標注屬性，其屬性可以作為教學資源管理系統數據結構的直接依據；三是從教學資源評審者角度提出教學資源的質量管理標準，作為使用者篩選資源的直接依據；四是從教學資源管理者角度提出管理這些教學資源的管理系統體系結構以及所應具備的一些基本功能。

（3）教學過程、教學管理信息化的對策

在教學過程、教學管理中要充分利用信息化的教學資源、信息技術方法和手段開展教學活動，實現教學方法和手段的信息化。如針對多媒體網絡課程，可利用多媒體技術和網絡技術等手段，采取學員自主式學習的教學方法開展教學。另外，要真正實現高校教學過程的信息化，高校在硬件設備條件、管理政策和制度方面必須為教學信息化活動提供支持。當前首要的是要制定鼓勵教員在教學中應用信息技術的政策，包括教學工作量評價、職稱評定等；其次，對教員所開發(fā)的教學資源給予經費支持及知識產權保護。

四、結束語

高校教學信息化建設是一項艱巨的系統工程，需要從教學理念、教學手段、教學管理等多個方面入手，需要各個部門全力配合才能取得顯著成效。本文對當前高校教學信息化存在的主要問題進行了剖析，對提高教學信息化水平提出了幾點對策，希望對推進高校教學信息化建設有一定的參考作用。

參考文獻：

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第二篇：高校信息化建設

高校信息化建設

高校信息化是指隨著現代信息技術的發(fā)展，高等院校根據自身發(fā)展的需要，采用先進的信息技術來構建信息化校園，從而提高管理效率、強化教學質量、促進科研教研、提升服務水平。以高性能校園網為基礎，實現教務管理、教學資源管理、科研管理、后勤與服務管理的全面整合，實現信息化增值服務，是信息經濟條件下高等院校發(fā)展的大勢所趨，也是我國高校 向世界一流大學邁進的必由之路。１ 目前高校信息化建設的現狀

我國高校信息化建設近年來取得了巨大的成就，主要表現在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，絕大部分高校建成了自己的校園網，主干網絡達到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或萬兆，高校信息化體系初現規(guī)模；主管部門和高校自身非常重視信息化建設，人、財、物各方面的投入很大；制定了中長期規(guī)劃，信息化的內容建設逐漸豐富。但經過十多年的基礎設施建設后，下一步的投入方向、整體目標不明，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向深層次發(fā) 展。

１．１ 部門之間條塊分割，缺乏統一接口和標準

全校的信息化建設得不到統一的規(guī)劃，各院、系、職能機構在信息化建設方面各自為戰(zhàn)。教務、辦公、財務、圖書、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統，由于所采用的軟件系統不一致、數據標準不統一，在全校范圍內人為地形成了一個個的信息孤島，不但導致了校內大量的低水平重復建設，資金浪費嚴重，還給教學、科研帶來了極大的麻煩。１．２ 服務粗糙，缺乏深層次的增值服務

毫無疑問，高校信息化建設是基于高質量的校園網絡，但僅依靠傳統的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、電子教室等服務遠遠不能滿足信息化建設的要求，短信平臺、消息中心、招生就業(yè)數據倉庫、知識庫、評估系統等增值服務的作用越來越重要，但卻沒有充分實現。

１．３ 重設備購置，輕軟件投入在高校信息化建設過程中，這種趨勢表現得非常明顯，硬件投資大，軟件投資小，網絡利用率低，教師、學生、管理方面的許多資源沒有及時整合，信息服務粒度大。

１．４ 缺少有力的組織機構，信息化建設方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領導 小組，但往往對信息化建設的進度和規(guī)模估計不足，當把１０００Ｍ校園網建立起來后，接下來如何充分利用校園網，實現虛擬大學、無紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準備和成熟的方案，致使信息化建設發(fā)展到一定階段后無所適從，甚至停滯不前。２ 高校信息化建設的基本結構

校園綜合信息平臺是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從硬件環(huán)境（包括設備、教室、辦公室）、教學資源（如圖書雜志庫、教案講義庫、軟件課件庫、試題成績信息等）、到教學活動（包括上課、學習、輔導、答疑、作業(yè)）、最后到管理（檢查、督促、考核、評比等）的全部數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個數字空間以拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升了傳統校園的效率，擴展了傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化。

校園綜合信息平臺建設是分階段、分層次的，它經歷的是由硬到軟、由下而上、螺旋上升的建設過程。

２．１ 校園網絡架構

校園網絡是高校信息化平臺最底層的基礎的設施，由校園網各種計算機、路由器、交換機、通信線路、防火墻、專用服務器等組成，具備連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環(huán)境，沒有相應的網絡基礎設施，信息不能流動，就不可能形成信息空間。２． ２ 共享數據庫

整個信息化平臺的數據基礎，由學生信息庫、教師信息庫、文件檔案庫、教學資源庫、管理資源庫組合而成，不同的數據庫之間有很強的相關性，在數據倉庫的基礎之上，可以進行更高級的應用擴展。２．３ 基礎信息服務

基礎信息服務是信息流動的軟件基礎，包括校園一卡通管理系統、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、圖書館管理系統、身份認證、目錄服務、安全服務、計費管理等信息化應用系統。２．４ 增值與拓展服務

是在基礎信息服務基礎之上對數據倉庫的應用挖掘，生成的各個應用系統直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開發(fā)。高級應用服務由以下兩部分組成：

第一部分，即對校園內部綜合管理部分，如無紙化辦公系統、數字圖書館、學籍管理系統、教務信息系統、后勤服務系統、信息查詢系統、智能決策支持系統、統計分析系統、多媒體網絡教學與課件制作系統、教學管理系統、專家評估系統等；

第二部分，即學校對社會以及校園外部的服務管理部分，如招生管理系統、就業(yè)服務管理系統、網上社區(qū)管理系統、畢業(yè)生跟蹤反饋系統。２．５ 數字化虛擬校園

是校園信息化系統建立后，大學功能的自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的電子化校園。３ 校園信息化規(guī)劃

通過校園信息化平臺的建設，用層次化、整體的觀點來實施校園的信息化建設，將校園網上信息進行更好的組織和分類，讓用戶在網上快速發(fā)現自己需求的信息，為師生提供網上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學地、規(guī)范地管理自己的數據，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠對學校所有信息資源進行統一的、科學的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達到數字化目的。３．１ 信息化校園的內涵

信息化校園不只是信息技術在校園中的應用，更加重要的是要全面建立起信息時代的教育理念、教育體制和教學模式。在互聯網空間中，建立起虛擬校園，實現現實校園在時間和空間上的擴展與延伸，擴大辦學規(guī)模、增強辦學效益?！皵底中@”建設就是以現實的校園為依托，運用現代信息技術，全面處理、整合、存儲各種資源，重組、構建、提升各類活動的過程，它是一項涉及學校各方面工作的系統工程，是一個需要長期建設、不斷完善的過程。其內容分為三個方面：高性能校園網絡及軟件基礎設施建設；“數字化”教學、科研和管理資源建設；以提高管理效率為目的的各類應用系統的開發(fā)與集成。３．２ 信息化校園建設的基本原則 原則一：校園資源的數字化 在各個層次系統的建設中，始終貫穿著資源的數字化。資源數字化的程度反映了各個系統的應用水平，也代表了校園綜合信息平臺的建設程度。在校園綜合信息平臺建設中，已有的非數字化資源需要數字化，新的資源經過數字化加入數據倉庫中，因此需要建立起長期的數字資源集成的體制和機制。原則二：數字信息的標準化

在校園綜合信息平臺的建設中應遵循一定的標準，特別是公共信息的標準。各部門在建設信息管理系統時，只有遵循統一的信息標準，才能使不同部門建設的應用系統之間數據相互流通共享。

原則三：應用系統的統一化 為了便于在校園綜合信息平臺內進行應用系統的集成和建立應用系統合理的分布和構架，需要制定應用系統的標準，采用統一的數據庫平臺、開發(fā)環(huán)境和運行環(huán)境，建立全局的數據字典，統一歸口信息化校園管理辦公室（校園信息化建設辦公室）協調管理。原則四：數字資源的集成化

信息化校園包括硬件環(huán)境（信息化校園的基礎平臺、應用系統、信息化資源和人力資源等）和軟件環(huán)境（信息化校園建設項目的組織結構、項目投資、綜合管理、師生對信息化校園的態(tài)度等），更注重信息化教學、科研、管理、服務行為。因此，基于信息化管理平臺上的數字資源應該是集成并經過整合的信息，通過數據倉庫 存貯，利用數據挖掘技術為學校領導管理和決策提供依據。

原則五：以應用推動網絡基礎服務的發(fā)展 校園網建設一般都是從網絡基礎設施開始，隨著服務要求的提高，特別是增值和拓展服務的發(fā)展，軟件系統反過來向硬件提出更高的要求，對底層的軟件開發(fā)平臺、支撐系統提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎設施有新的發(fā)展。例如建立校園內的數據倉庫，必須統一規(guī)劃、建設、管理服務器軟硬件資源，以滿足校園網中多層次立體化服務對系統管理、系統安全、數據共享、降低成本的要求。通過應用帶動基礎設施建設，達到更高性能的數字化服務。結束語

校園信息化建設是推進高校教學和科研，實現高校向高水平、國際化、研究型方向發(fā)展的重要手段；是基礎性、長期性和經常性的工作，是學校建設和人才培養(yǎng)的重要部分，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。

校園信息化和信息化校園的建設實施將深入地影響到校園內各類用戶、各個管理機構和部門，它的建設要適應、更要推動學校的發(fā)展。在校園綜合信息平臺的建設中，現有的一些管理模式、管理機構將發(fā)生變革，向著更合理、更科學的方向發(fā)展，一些新的管理理念也會產生，如電子簽名和電子認證。

信息化建設不單純是一個技術問題，搞教育信息化一定會觸及管理機構的重組、人員的優(yōu)化等敏感問題，僅依靠一個技術部門是難以勝任的。在實施過程中，需要一個部門能夠超越各職能管理部門的權威，對學校信息化有決策能力，起到協調各管理部門之間的關系的作用。

第三篇：對高校信息化建設的思考

對高校信息化建設的思考

史敏

(作者工作單位：天津商學院現代教育技術中心，天津300134)

摘 要: 高校信息化是高等教育現代化的需要，是深化教學改革、培養(yǎng)新型人才的需要，是提高管理水平的需要。因此高校信息化建設首先要重視信息化系統建設；其次要重視信息資源建設，避免重硬輕軟；第三要加強信息化人才隊伍的建設。

關鍵詞: 高校；信息化建設；問題；建議

一、高校亟需信息化建設

高校信息化是高等教育現代化的需要。隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術將引發(fā)高等教育的巨大變革，高等學校要真正步入經濟、社會發(fā)展的中心舞臺，發(fā)揮“新世界經濟發(fā)展火車頭”的作用，就必須加快構筑與現代化教育相適應的信息化體系，確保教學、科研和社會服務三大功能的有效發(fā)揮，這是高校改革和發(fā)展的一項緊迫的戰(zhàn)略任務，也是高等教育現代化的必然選擇?！蛾P于國民經濟和社會發(fā)展第十個“五年計劃”綱要的報告》中就提到要“推進教育領域的信息化進程”和“提高教育現代化、信息化水平”。教育信息化是教育現代化實現過程中的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟；沒有教育的信息化，就不可能實現高等教育的現代化。高等教育信息化是知識經濟時代高等教育現代化的必然趨向，必將極大地促進高等教育現代化的進程。

高校信息化是深化教學改革、培養(yǎng)新型人才的需要。在知識經濟時代，科學技術與市場經濟的互動發(fā)展，迫切要求高等學校培養(yǎng)出的人才，首先必須掌握現代科學技術手段，同時又必須具備多渠道獲取知識和信息的能力，通過知識和信息資源的借鑒和吸收，開發(fā)自身智能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，完善和發(fā)展自己。創(chuàng)新能力的形成，依賴于知識、信息的積累和運用，信息化建設作為一種戰(zhàn)略性決策和技術手段，可以確保學校知識、信息的流通，以使信息技術所提供的強大的信息處理能力與人的發(fā)明創(chuàng)新能力得到有機結合，從而不斷提高高校人才培養(yǎng)質量和技術創(chuàng)新能力。另外，信息化將信息論與系統論的思想和方法引入教育研究和教學過程，使計算機多媒體輔助教學的應用更加有效，并為教學過程提供了一個良

好的建構主義學習環(huán)境(如多媒體教學)，增強了學習過程的互動性，提高了學生的學習興趣；在教學方法上，各種現代教育技術手段的廣泛應用、計算機網絡的應用，為學生提供了豐富的資源和便利的空間，極大地發(fā)揮了學習者的自主性和積極性。由此可見，如果沒有信息技術、網絡技術和多媒體技術的支持，沒有信息化的教育教學環(huán)境，教育教學的改革將只能是局部的、有限的、表面的，無法從根本上實現素質教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)目標。

高校信息化是提高管理水平的需要。20世紀70年代末80年代初，美國學者曾提出了信息資源管理理論。他們認為，管理思想的發(fā)展過程，就是從科學管理到信息資源管理的思想演變過程，是管理重心從產品管理到人本管理再到信息資源管理的變化過程。如今的管理已從工業(yè)時代的舊范式發(fā)展為信息時代的新范式，在人類社會活動過程中，信息流調節(jié)著人流與物流的數量與方向，行使著組織、計劃、指令、協調和控制等職能。有效的信息流通已成為把組織中的成員聯系起來，以實現共同目標的手段?？梢?，信息在管理活動中具有舉足輕重的地位和作用。作為知識創(chuàng)新和知識傳播主體的高等學校，應該把信息管理作為促進學校發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略環(huán)節(jié)，將信息發(fā)展目標與學校發(fā)展目標有機結合起來，通過利用網絡技術、計算機技術和通信技術對學校中各類信息資源進行全面、科學、規(guī)范地管理，創(chuàng)新性地整合和集成，以達到管理業(yè)務流程的合理重組和管理職能的轉變，進一步綜合集成各種互相聯系的管理功能，提高信息交流效率，促進管理的科學化和民主化。

二、高校信息化建設的現狀及問題

高校的教育信息化建設從20世紀90年代開始，雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭較快。另一方面，高校的教育信息化建設發(fā)展很不平衡，有許多理論性、政策性、技術性的問題需要解決，與信息社會對人才的需求相比，還存在著以下幾個方面的問題。

1．對信息化建設的認識水平有待提高。教育信息化是指在教育領域中全面應用現代信息資源和現代信息技術的過程。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息的觀點對教育系統進行分析認識的過程。只有在這樣的基礎上指導信息技術的教育應用，才是我們所需要的教育信息化。近年來，隨著國家信息化建設的整體推進，政務信息化和企業(yè)信息化建設已呈現出良好的發(fā)

展勢頭，而高等學校信息化建設相對要明顯滯后，其中一個主要原因是高校的競爭意識淡薄，受主、客觀條件的限制，傳統的管理理念和思維方式嚴重制約了高等教育信息化的建設和發(fā)展。

2．信息資源建設比較匱乏，缺乏統一規(guī)劃、協調與合作。教育信息化的核心是教學信息化，教學信息化的基礎是信息資源建設。但目前高校的信息資源建設嚴重滯后，各個大學的博物館、科技館、展覽館、實驗室、圖書館等，儲藏著大量、寶貴的信息資源，然而這些信息資源目前大都停留在實物和紙介質形式上，無法實現信息資源的共享，嚴重影響了信息資源的利用效率。究其原因，首先是由于教育行政部門缺乏有力的指導和協調，推動的力度不夠；其次是信息資源建設缺乏相對統一的標準，造成低水平的重復建設并為以后的兼容留下隱患；第三是各個高校各自為政，在信息資源建設上缺乏協調和合作，分散了信息資源建設的人力和物力。

3．人員素質跟不上信息化建設的需求?，F代信息技術的發(fā)展為高校內部管理體制的改革提供了嶄新的技術手段和實現的契機，信息化技術設備更新速度快，要充分發(fā)揮效益必須要有先進、科學的管理相配套，需要有高素質的信息化管理人才參與其中。但從目前來看，有很多管理人員仍不愿意從傳統的管理方式中走出來，信息技術知識缺乏，知識更新速度太慢，跟不上信息化建設對人才素質的要求，減緩了信息化建設的步伐。

4．信息管理沒有形成系統。信息化建設是關系到高?？缡兰o發(fā)展方向的戰(zhàn)略性和全局性問題，負責和組織落實這項工作事關重大，一般由信息中心或網絡中心負責。他們主要進行的是網絡的設計開發(fā)、布線、基礎設備的配置、系統運行的測試以及解決隨時可能出現的技術問題。由于技術人員對于系統的管理和規(guī)劃組織缺乏認識和經驗，所以對于網絡建設的系統化、整體化很難有效地把握。雖然有的學校專門成立了信息化建設領導小組，由幾個校領導及校辦、信息中心和相關職能部處負責人組成以提高其組織的權威性，但由于只是臨時性的輔助機構，容易受日常工作的沖擊，領導人在具體的建設過程中不能完全投入時間和精力，因而導致了工程建設的延緩。

三、關于高校信息化建設的幾點建議

1．重視信息化系統建設。教育信息化建設是一項綜合性、系統性、創(chuàng)新性工程，是有組織的技術、管理互相結合的項目，它的整體性和協調性是非常重要的。信息系統的形成牽涉到方方面面，投入大，沒有人力、物力、財力的支持，沒有統一協調檢查落實，沒有領導的重視與參與就無法落實。因此，信息化建設必須堅持自上而下、統籌規(guī)劃，必須要有一個全面的系統規(guī)劃，并建立信息發(fā)展的順序。具體來說，則是要調整現有的管理體制，使之適應信息系統建設的要求；決定信息系統建設的規(guī)模，以及保證資金來源；組織和穩(wěn)定信息隊伍與技術隊伍；制定有利于建設的政策，以確保該項工作支持力度等。在信息化建設過程中，學校各部門都應根據自己部門的情況，提出合理的建議和計劃，然后由信息中心人員參與，共同進行學校信息化建設。對信息資源必須實行統一管理，信息才能成為資源，才能為學校各部門所共享，高校的信息化建設才能做到效益最大化、投資最小化和利用充分化。信息中心作為綜合管理部門，其主要職責除了具體負責學校信息化建設實施外，還必須具有管理與協調職能。信息中心人員不僅要熟悉業(yè)務流程、組織模式，還要了解信息技術的發(fā)展現狀和未來趨勢，扮演學校與信息技術的“接口”，成為學校信息化建設的主要實施者之一。

2．重視信息資源建設，避免重硬輕軟。硬件建設是實現教育信息化的基礎，信息資源的開發(fā)和建設則是教育信息化建設的核心，也是教育信息化建設的長期任務。信息資源建設，要走引進與自主建設相結合的道路，聯合多方面的力量，共同建設。一般有以下幾種途徑：一是鏈接，將學校的服務器與因特網上大量免費的教育教學資源網站進行鏈接，直接實現教育教學資源共享。有關此類鏈接，可通過專家介紹或者搜索引擎搜索，再由校園網的維護人員負責定期更新。二是鏡像，通過與因特網上一些高水平、高質量的教育資源庫建立全部或部分的鏡像，以獲取更新、更專業(yè)化的資源。三是自主制作和二次開發(fā)，這是由全體教師共同完成，通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件或素材；市場收集，學校設立資源建設小組，根據教學需求，專門負責收集市場上優(yōu)秀的CAI課件和教學素材。

3．加強信息化人才隊伍的建設。高等教育信息化建設必須樹立以人為本的思想，加大信息化人才隊伍培養(yǎng)的力度。第一，加強高校教師的信息化技能培訓。

教師是實踐教育技術和推動教育信息化的重要力量，教師的信息技術水平和應用能力直接影響著教育信息化的進程，因此必須重視教師的信息技術和教育技術培訓。教師培訓內容包括：思想觀念的培訓，了解信息技術在現代社會特別是在教育領域中的地位和作用，樹立在學科教學中應用信息技術的意識，具有科學的、基于信息技術的現代教育技術思想和新教育觀念；基本技能的培訓，掌握信息技術的基本知識和基本操作技能，具有獲取、交流、處理與應用教學信息的能力，并具有將信息技術與學科教學相整合的能力。其中應把建立新的教育觀念放在教師培訓的突出位置。第二，通過有效途徑，加大專業(yè)技術人才的培養(yǎng)力度，幫助他們迅速掌握現代信息理論和信息技術，建立一支責任心強、技術過硬、適應信息化建設需要的精干的信息技術維護人員隊伍，確保信息系統的合理設計、科學運作，及時排解問題、處理問題。第三，進行全員培訓，包括領導和管理人員，幫助他們掌握信息系統開發(fā)步驟、過程及一般原則，樹立信息化思想，增強信息化意識，提高信息化素養(yǎng)。強化各級各類管理人員的計算機水平，使他們能夠并且善于利用計算機等信息工具和設備來處理日常管理工作，提高工作效率，促進教育管理體制的改革和創(chuàng)新。

第四篇：信息化建設思考

人口信息化建設工作的思考

全面加強人口信息化建設，是適應人口管理工作的需要，是提高整體工作水平，實現信息引導管理與服務的基礎，是探索統籌解決人口問題的數據支撐體系。

人口信息化工作已開展多年，信息系統經過了單機版向網絡版的轉變、單一信息庫向綜合信息數據庫的轉變。這兩個轉變，推進了人口信息化工作進展。但目前的人口信息化工作仍與工作的需要還有一定的差距。

信息化工作現狀：

一、硬件和計算機操作系統運轉順暢，管理服務信息系統軟件運行升級、維護工作力度不夠。目前，從硬件的角度看，區(qū)光纖網絡早已通到村級，為全區(qū)信息化建設打下了很好的硬件網絡基礎。計算機、服務器、打印機等相關硬件設備齊全。計算機硬件及操作系統若有問題，各單位自己找電腦公司即可解決。從系統的軟件角度看，數據系統升級、維護比較困難，在不影響報表情況下的其他問題先暫時無法為使用者解決。這樣給使用者帶來很大不便，因系統數據庫的作用不僅僅是為了生成幾張報表，他還要能夠及時為領導提供所需數據，還要發(fā)揮引導管理和服務的作用?，F在的系統運行維護很困難，更談不上系統升級。

二、軟件的開發(fā)管理力度重于軟件使用的管理力度。系統軟件從開發(fā)到運行歷經幾年的時間，在開發(fā)期間市級曾多次征求區(qū)縣級基層 1

意見。此系統開發(fā)涉及的內容廣泛，從個案息管理，到人口計生系統各個部門的工作，還有公安、衛(wèi)生、民政等其他部門的數據。系統若能很好的運轉，打開系統就應可以看到本單位各個部門的工作狀況、系統的個案數據、公安、衛(wèi)生、民政的數據，但在系統數據庫的實際運轉中，錄入系統數據庫內的信息只有個案信息。從現實的系統數據庫的運轉情況看，打開系統數據庫，我們并不能看到單位的整體情況和其他相關單位的數據。系統數據庫運行五年了，只有統計管理的個案在不斷變更、補充信息，系統數據庫其他的信息錄入功能沒有被使用，這不是某一個區(qū)縣的現象，絕大多數區(qū)縣都處于這種狀況。這樣的使用結果，是因為沒有部門對使用情況進行監(jiān)督管理。

三、重軟件初期啟用，輕后期的培訓。系統數據庫在初期啟用全市推廣時期，區(qū)縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)街曾接受過信息錄入和簡單查詢、自定義查詢的培訓，近幾年，區(qū)縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)未接受過市級相關部門專業(yè)系統的培訓。作為基層，信息錄入、固定查詢的應用沒有問題，但當所需要查詢的數據，固定查詢中沒有時，基層的操作人員便不知如何查詢所需數據。作為區(qū)級，由于單位沒有網絡計算機培訓教室，所以搞一次培訓比困難，但我們根據工作需要，還是對系統運轉工作中的某些問題進行了多次簡單的培訓。盡管如此，這些培訓并不能滿足基層使用者的需要，他們仍然需要加強系統的應用培訓，提高其系統數據庫的使用能力。

四、橫向部門間協調力度不夠、獲取相關信息難度大。由于人口分析工作的需要，人口部門需要相關單位提供有關數據信息總量和個

案信息，由于部門間在相互提供數據方面沒有明確的職責規(guī)定，按照本單位的要求，有些數據不變提供，因此在獲取相關部門數據時比較被動。

對未來信息化建設的幾點意見：

一、軟件開發(fā)注重專業(yè)性、實用性、前瞻性。近幾年隨著人口計生工作重點的調整，統籌解決人口問題工作的需求，信息化建設繼續(xù)推進與軟件更新工作勢在必行。建議新開發(fā)的軟件要注重專業(yè)性與實用性。專業(yè)性即能為研究人口管理，統籌解決人口問題提供數據支撐而設計的專業(yè)人口信息軟件，軟件除具有信息的存儲、匯總功能外，還應具有一定專業(yè)性的數據分析提示功能。另外軟件要具有前瞻性。軟件從開始投入使用，到應用、維護正常有序化，是需要一段時間磨合的。在以后的正常使用過程中如需增加或減少某些功能最好用升級的形式來解決問題。一套專業(yè)應用軟件，不論因為什么原因，隨意改版，都是對人、才、力的極大浪費。這就要求開發(fā)軟件要有前瞻性。

二、加強軟件使用后的運行維護、升級和應用培訓管理。一套好的專業(yè)系統軟件，不一定有好的使用結果。軟件投入使用后需要有專業(yè)服務人員來對軟件進行及時有效的日常運行維護管理和根據工作需要進行軟件升級的管理。只有這樣才能保障軟件正常有序的運行。另外，應用軟件的培訓工作是軟件使用的基礎。針對一套好的應用軟件要有一套長期的培訓計劃，可分為近期培訓計劃、中期培訓計劃、遠期培訓計劃。近期培訓是最初啟用軟件時進行的基礎性軟件使用培

訓，主要是信息的錄入、存儲、修改及報表功能的使用。中期培訓是在經過早期培訓，軟件可以基本正常運轉后開始實施的培訓計劃，主要針對數據查詢，軟件使用者能夠靈活應用軟件進行數據查詢。遠期培訓是在中期培訓的基礎上，對使用者的數據信息分析能力的培訓。一套好的應用軟件，加上啟用后好的運行維護、升級管理，再有長期有效的培訓，才能使好的應用軟件發(fā)揮出最好的使用效果。

三、政府牽頭、整合部門信息、打造共享信息平臺。要獲得全面的人口信息，需要多個部門協調配合。改變目前部門間信息相對封閉的狀態(tài)，需要政府牽頭，協調各部門，制定信息提供制度，從而達到各部門間能夠定期按制度規(guī)定，按時提供所需數據。另外，由政府牽頭，開發(fā)共享信息平臺，信息平臺中含有各相關部門的信息模塊，各相關部門按要求及時登陸此信息平臺，將本部門的有關信息存入或轉入共享信息平臺中，從而達到信息共享的目的。

四、成立由專業(yè)人員組成的人口研究小組，推進探索統籌解決人口問題的進程。打造專業(yè)的人口信息平臺的最終目的是為領導決策，尋求探索統籌解決人口問題的方法提供數據支撐。因此，在具有全面的人口數據信息的基礎上，必須成立由專業(yè)人員組成的人口研究小組，由專業(yè)人員來對人口數據進行綜合的、系統的分析，只有這樣，才能發(fā)揮人口數據信息的最終作用，實現推進信息化建設的真實意義。

第五篇：高校信息化建設之教學設備管理

高校信息化建設之教學設備管理

摘要：隨著我國高校教學發(fā)展規(guī)模的擴大，高校信息化教學管理能力逐漸顯示出了不足。高校信息化建設過程中，開展教學設備管理，實現信息化教學設備的建設與發(fā)展，對未來高校信息化建設和高校教學工作的科學開展具有借鑒意義。高校信息化建設過程中實現建設的合理性，完善教學規(guī)劃與教學任務，提高教學設備管理的規(guī)范性，是我國高校教育發(fā)展中正在努力的方向。

一、高校信息化建設加強教學設備管理的意義

我國高校信息化建設是近10年來教育產業(yè)改革的重點與核心內容，提升高校教學質量，加強教學效率與教學內容的科學性，是積極發(fā)展高校信息化教學建設，合理規(guī)劃教學內容的有效方法，加強信息化技術發(fā)展的優(yōu)勢，為現代化教學提供支持，積極開展現代遠程教育培訓的對接，提高實踐教學的發(fā)展可行性，開展網絡化教學和信息化教學管理的合理發(fā)展，實施職業(yè)化教育實訓l建設。通過網絡化、信息化實踐教育，提高高校信息化建設和加強教學設備管理能力是未來高校教學發(fā)展的主要任務，幫助高校實現教育可持續(xù)化發(fā)展，提高資源共享能力，優(yōu)化資源配置，增強教學功能，充分發(fā)揮現有教學設備與教學資源的價值，對于未來的教學發(fā)展具有非常重要的意義。

二、信息化建設管理思路與途徑分析

高校信息化建設與管理途徑要從實踐教學工作與設備管理的具體實行途徑中得到開展，要深入調查與分析信息化建設與管理思路的貫徹執(zhí)行，保證實踐教學資源得到有效的合理規(guī)劃與應用，并且以實踐教學設備管理作為研究對象，完成實踐教學設備的查詢與管理功能，建立實踐教學資源數據庫，保障設備管理與實踐教學的有效運用，其主要發(fā)展途徑與思路分別為：

第一，建立教學設備管理制度，幫助高校內部各個部門和級別的管理者可以隨時掌握當前的教學管理內容與運行狀況，及時判斷教學實踐發(fā)展方向，便于制定合理的發(fā)展策略；第二，要在設備現場做好指揮管理工作，保障每一位人員對設備儀器的了解和掌握，對設備耗材的情況掌握與了解，節(jié)約耗材，提高效率，做好服務工作，提高現場服務人員的工作動力，節(jié)省勞動強度與成本，最優(yōu)化路線的保障設備儀器的科學管理；第三，高校各教師要隨時查詢相關的設備使用情況，對設備功能與使用作用做出分析，一方面在教學與研究過程中掌握好設備的各項功能，另一方面在實踐能力上做出科學管理，控制設備資源；第四，提高學生自我的業(yè)余時間對設備信息及教學信息的學習能力，方便教師帶領學生更好的開展設備管理工作，提高學生的實踐動手能力；第五，科學化的設備管理思路，要學習國內外先進的設備管理思路，不斷創(chuàng)新思路，實現設備購置、規(guī)劃、利用率的有效提高，不斷檢查其維護情況和設備管理的透明度，提高實踐教學資源最大化的應用能力。

三、教學設備管理的功能模塊

系統按實訓種類設計：機械實習、電氣實習、汽車實習等。對于不同種類的實習（如機械實習、電子實習或汽車實習等），根據對實踐教學及設備管理的具體要求，結合信息化管理的特點，系統功能分為如下五大模塊：1.數據管理；2.基礎信息；3.設備管理；4.設備實時查詢預約管理；5.系統管理。

下面詳細介紹各項功能：

第一，數據管理，設備管理中的數據管理主要是負責數據的導入和數據的導出，在這些過程中關鍵是要掌握好數據的真實性和可靠性，設備刮泥教學中要按照設備管理教學計劃和設備管理消耗實際情況做出明確的分析，按照設備管理的實際情況制定教學計劃書，教學完成情況分析表和相關表格，并且還要制定其相關的備份文件。

第二，基礎信息：基本信息管理，如實習的開出情況，功能和基本情況介紹。這一項是按專業(yè)功能的類型劃分，例如機械實習中的專業(yè)基礎信息分以下各模塊：

第三，設備管理主要的工作內容是建立設備運行狀況的記錄，對增加和刪除的設備進行記錄，對設備維護情況和信息進行記錄，對設備的名稱與價格進行備案和記錄，對設備的類型、功能、專業(yè)學習的發(fā)展情況、設備的大小與尺寸、檢修情況、配備的附件、用途及使用說明書、設備管理的合理性和改進建議都做出明確的記錄。

第四，查詢預約管理：專業(yè)類型劃分、各實訓室的功能查訓，指導教師情況查詢、學期實習計劃（根據教學計劃預先錄入的實踐教學安排）、任一時間設備的占用情況、通過查詢以便于教學管理或實習訓練網上預約等。

第五，系統管理：系統設置，權限設置，系統初始化，系統維護等。以上功能模塊是在以提高效率，充分利用教學設備為中心的原則下確定的四、設備管理的模擬系統設計

以信息化管理方式對設備進行管理，必須要盡可能完整的收集設備信息，通過設計和制作系統原型內容和系統的基礎數據，建立一個設備管理的模擬數據庫，實現設備的優(yōu)化與管理，提高管理系統整體的功能性與價值，加快系統的細致構造和物理設計的人性化需求，幫助信息化設備管理系統建立科學的后臺數據庫，通過ASP和VB為主要開發(fā)程序，嵌入開發(fā)方法為主，實現校園的系統無縫一體化管理系統的建設。

五、結語

在高校信息化建設過程中，教學設備的管理要通過信息化方式提高管理效率，改善高校教學設備的新標準與要求，退出教學設備規(guī)劃的實際發(fā)展方案，通過教學管理信息系統模型提高對教學設備的管理科學性，描述系統的整體數據收集功能，更加人性化的實現整體系統的應用性，不斷提高現代化信息技術在高校教學設備管理工作中的地位與價值，以現代化設備管理為發(fā)展目標。