第一篇：教案《找小貓》

活動(dòng)名稱：小班音樂(lè)游戲《找小貓》

執(zhí)教者：蔡逸 活動(dòng)目標(biāo)：一、二、三、熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍地做貓走路的動(dòng)作。根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握捉迷藏游戲的玩法。樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)模仿貓走路的動(dòng)作，理解音樂(lè)游戲的規(guī)則?；顒?dòng)難點(diǎn)：能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己隨音樂(lè)玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貓媽媽頭飾一個(gè)，貓媽媽、小貓指偶，音樂(lè)《找小貓》。活動(dòng)過(guò)程：

一、感知音樂(lè)旋律，能合拍地模仿小貓走路。

（一）教師：今天貓媽媽帶小貓們做游戲，小貓們高興嗎？

小貓走路是什么樣的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿小貓走路）

（二）教師示范按音樂(lè)節(jié)奏走一次。

（三）播放音樂(lè)，幼兒練習(xí)合拍地模仿小貓走路。

二、以指偶演示的形式，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（一）教師邊演示指偶，邊清唱歌曲《找小貓》。

（二）提問(wèn)：貓媽媽和貓寶寶在做什么游戲？游戲是怎么玩的？

（三）根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出：玩捉迷藏時(shí)，小貓藏，貓媽媽找。藏的小貓要找一個(gè)安全又不容易被發(fā)現(xiàn)的地方藏好后，貓媽媽才可以去找。

三、熟悉游戲玩法，隨音樂(lè)玩《找小貓》的游戲。

（一）帶幼兒討論并嘗試練習(xí)，初步了解游戲的玩法。1.提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲在哪里？ 2.播放音樂(lè)第一段，幼兒跟隨音樂(lè)練習(xí)躲藏的動(dòng)作。

（二）引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話？為什么？ 2.播放音樂(lè)第一段，鞏固幼兒躲藏的動(dòng)作。

3.聽(tīng)到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，被摸到的幼兒要跟著媽媽走。4.沒(méi)有找到的小貓，會(huì)回答：我在這里！

（三）師幼共同進(jìn)行完整游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

（四）請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師：孩子們，玩了這么久，天黑了，小貓們要回家了，請(qǐng)回到貓媽媽身邊，一起回家吧！

第二篇：找小貓教案

小班語(yǔ)言教案：

找小貓

2018年1月10日 段 華

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意大膽、清楚的講述小貓躲藏的位置

2.初步嘗試，根據(jù)小貓的外形特征找到相應(yīng)的小貓 3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、小貓頭飾、魔法棒、場(chǎng)景布置 重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意大膽、清楚的講述小貓躲藏的位置

難點(diǎn)：初步嘗試，根據(jù)小貓的外形特征找到相應(yīng)的小貓 活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)猜圖畫導(dǎo)入小貓

師：有的小朋友對(duì)后面很好奇，那跟你們一小會(huì)的時(shí)間把你們的小腦袋轉(zhuǎn)后去跟客人老師打個(gè)招呼?，F(xiàn)在招呼都打過(guò)了，小朋友的小眼睛都要找到我，我是誰(shuí)呀，告訴你們，我是段老師。段老師非常喜歡小動(dòng)物，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們猜猜他是誰(shuí)？

幼：根據(jù)圖片特征猜測(cè)小貓 2.教師帶幼兒去小貓家做客

師：小貓?jiān)诮?，他說(shuō)你們真聰明，一猜就猜到是小貓，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎，你們真棒，今天我就要帶你們?nèi)バ∝埖募依镒骺停墒切∝埖募矣悬c(diǎn)遠(yuǎn)。你們得跟在我的后面不可以跟丟了，不然我就找不到你們了，知道吧，好了。現(xiàn)在趕快藏到我后面來(lái)吧。好，我們要出發(fā)去小貓家了，（跟音樂(lè)）先要爬上一座山，要下山了，當(dāng)心前面木橋跨過(guò)去小貓的家快到了，再跑兩步馬上就要到了。

3.到達(dá)小貓家，進(jìn)行躲貓貓的游戲

師：小貓家到了，趕快坐到小椅子上，有點(diǎn)累，對(duì)嗎？什么都家太遠(yuǎn)了，我們要做到小椅子上休息一下，那我們到什么時(shí)候做客，你們是小客人，先要干嘛呀。

幼：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲門，并自我介紹，讓小貓認(rèn)識(shí)寶貝們。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出班級(jí)。

師：原來(lái)你們都是小幾班的小朋友，小貓聽(tīng)到了。小貓說(shuō)歡迎小朋友來(lái)我家玩，小貓想和你們做游戲，你今天做一個(gè)什么游戲呢，叫做躲貓貓，你們玩過(guò)躲貓貓嗎，那什么叫躲貓貓呢？對(duì)了就是捉迷藏就是有的人藏起來(lái)有的人去找小貓就是要跟你們玩這個(gè)游戲。小貓已經(jīng)藏好了，我們快去找吧。小貓?jiān)谀睦镅?，小貓說(shuō)讓你們一個(gè)一個(gè)把他們找出來(lái)，而且要用好聽(tīng)的話把他們叫出來(lái)。否則它才不出來(lái)呢。

幼：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話說(shuō)出，桌子下的小貓快出來(lái)（第一只小貓找到了，還有？）沙發(fā)后的小貓快出來(lái)（夸寶貝眼睛亮）床后邊的小貓快出來(lái)柜子后的小貓快出來(lái)（都找到了吧）紙箱后的小貓快出來(lái)。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的小貓，并根據(jù)特征找小貓 師：現(xiàn)在所有的小貓都被小朋友找出來(lái)了，小貓說(shuō)，很喜歡小朋友們，你們喜歡小貓嗎？那能不能告訴老師，你最喜歡哪只小貓？（引導(dǎo)幼兒觀察自己喜歡的小貓，并發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小貓尾巴上的蝴蝶結(jié)）每一只小貓都有人喜歡小貓可高興了，小貓說(shuō)我要和你們繼續(xù)做游戲，小朋友都那么喜歡我們，我們很高興。這我們這一次躲貓貓要躲到黑房間里看看你們能不能把我們找到。

黑房間里，讓藍(lán)色小貓躲起來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小貓的外形特征和其他小貓不一樣，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有蝴蝶結(jié)的藍(lán)色小貓快出來(lái)?！辈⒁龑?dǎo)幼兒根據(jù)其他小貓的外形特征一一說(shuō)出躲藏的小貓。

5.捉迷藏游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

小貓說(shuō)，跟你們做游戲真開(kāi)心，不過(guò)剛才是我們躲起來(lái)，讓你們來(lái)找，現(xiàn)在我們要反一反，你們躲起來(lái)，讓我們來(lái)找我。

找兩名幼兒扮演小貓，其他幼兒躲起來(lái)進(jìn)行捉迷藏的游戲。

6.游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒回家或在幼兒園和小朋友爸爸媽媽一起游戲。

第三篇：找小貓教案

找小貓這首歌曲，內(nèi)容比較有趣，歌詞的內(nèi)容講述了小貓們和老貓們捉迷藏的情景。對(duì)于捉迷藏這個(gè)游戲，是孩子們非常喜歡玩的，我們借助游戲來(lái)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，使孩子喜歡上音樂(lè)游戲、喜歡上幼兒園。以下是我對(duì)這次音樂(lè)游戲活動(dòng)實(shí)施有效教學(xué)的一些想法和感悟。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)引題，“看，這是誰(shuí)？（老師做小貓的動(dòng)作）今天我們要和小貓老貓做個(gè)游戲呢，你想玩嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么游戲。

從激發(fā)興趣的角度來(lái)看，這樣提問(wèn)的能引起幼兒興趣，是比較有效的。但從整個(gè)活動(dòng)的效果角度去分析，引題還不夠有效。我們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于捉迷藏游戲并不是很明確，規(guī)則模糊。為了能讓幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)更順利，我們的引題非常重要，應(yīng)更有效。我們不僅僅是要激發(fā)幼兒興趣，還要為后面的游戲做知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鋪墊。因此，在引題中我們加入了針對(duì)捉迷藏游戲的玩法鋪墊，讓幼兒自己用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)捉迷藏是怎么玩的，教師幼兒的回答中進(jìn)行歸納，來(lái)引出捉迷藏的規(guī)則。這樣既能幫助幼兒更快地熟悉歌曲內(nèi)容，也能為后面的游戲做好鋪墊。我覺(jué)得可以調(diào)整為，你喜歡玩游戲嗎？你玩過(guò)哪些游戲？你玩過(guò)捉迷藏嗎？怎么玩的？這樣的提問(wèn)更有效。

其次說(shuō)內(nèi)容，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)在玩捉迷藏游戲的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能游戲，但還孩子不能配合音樂(lè)來(lái)游戲，孩子們不知道到哪句話要去躲好，哪一些歌詞是老貓來(lái)找小貓了。因此，我設(shè)計(jì)了以上的提問(wèn)和要求，活動(dòng)中孩子們能根據(jù)我的提問(wèn)和要求去游戲。但課后反思了一會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒只是被動(dòng)地執(zhí)行命令，不是自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索出來(lái)的。從這個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)和要求中發(fā)現(xiàn)教師的主體意識(shí)太強(qiáng)，忽略了幼兒應(yīng)是我們活動(dòng)的主體，我們只是為幼兒來(lái)服務(wù)的。我們應(yīng)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒去傾聽(tīng)、去發(fā)現(xiàn)樂(lè)句和游戲間的規(guī)則，而不是一味的為了游戲而游戲，把規(guī)則直接“教”給幼兒。因此，我將這環(huán)節(jié)地提問(wèn)進(jìn)行了調(diào)整。

第四篇：小班音樂(lè)教案：找小貓

小班音樂(lè)教案：找小貓

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲，能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色游戲。

2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，音樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容：

一、行進(jìn)律動(dòng) 蟲(chóng)兒飛

二、安靜律動(dòng) 兩只小鳥(niǎo)

三、發(fā)聲練習(xí)

小動(dòng)物們好。唱到小貓時(shí)結(jié)束

四、學(xué)唱歌曲

1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們，你們看看我是誰(shuí)呀？”（貓媽媽）“今天貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？

2、教師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

3、教師和幼兒一起唱。

4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。

5、唱到最后一句時(shí)請(qǐng)幼兒找一個(gè)地方躲起來(lái)，老師來(lái)找。并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了哪里。小班音樂(lè)教案：找小貓

五、游戲

教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲（播放音樂(lè)）。

六、教師講評(píng)結(jié)束。

第五篇：小班音樂(lè)找小貓 教案

小班音樂(lè)找小貓 《找小貓》音樂(lè)活動(dòng)反思

今天，我在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《找小貓》活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了一些方法，收到了很好的效果。我先請(qǐng)幼兒聽(tīng)《找小貓》的曲子拍手進(jìn)入活動(dòng)室，再以無(wú)意義的詞跟隨曲調(diào)進(jìn)行練聲唱。然后用非常神秘的口吻告訴幼兒“我們班來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，它們想給小朋友講故事、表演游戲”。幼兒們一下子興奮起來(lái)聚精會(huì)神地看著，我邊出示小貓手偶（五個(gè)）邊用故事表演的形式說(shuō)歌詞，又以手偶游戲的形式聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)念歌詞，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)歌詞。然后請(qǐng)幼兒和老師利用手指謠的方式演唱歌曲幾遍。最后，再用畫筆給幼兒手指上也畫上若干個(gè)小貓復(fù)習(xí)鞏固歌曲。反思：

1、從進(jìn)入活動(dòng)室開(kāi)始，讓幼兒聽(tīng)找小貓音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無(wú)意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱，鼓勵(lì)幼兒們還自己創(chuàng)造出來(lái)許多無(wú)意義的詞進(jìn)行演唱，幼兒們很感興趣。通過(guò)這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們?cè)诓恢挥X(jué)中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。

2、利用幼兒喜歡的手偶，吸引幼兒興趣，在興趣中學(xué)習(xí)歌詞。在備課時(shí)分析這首歌曲很適合故事表演的形式導(dǎo)入。我自制了六個(gè)指偶（一個(gè)只的，五只小的）活動(dòng)開(kāi)始幼兒們即被這些可愛(ài)的小貓吸引住了，我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽(tīng)、看并跟著一起文檔僅供參考

講。幼兒們?cè)谂d趣中很快了解并理解歌詞內(nèi)容。

3、利用手指謠的形式，幫助幼兒掌握歌詞。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動(dòng)作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。

4、給幼兒手指上畫小貓，再次調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。詞和曲幼兒都已掌握了，在聽(tīng)伴奏演唱時(shí)有各別幼兒不張嘴唱了，這時(shí)我拿著一只筆，給認(rèn)真唱的幼兒在手指上簡(jiǎn)單地畫上若干個(gè)小貓頭，幼兒們的情緒又高漲了，紛紛要求在自己的小手指上畫小貓。我對(duì)幼兒講“小貓最喜歡唱歌得好聽(tīng)的孩子”幼兒們?yōu)榱说玫叫∝?，又認(rèn)真地演唱，而且還用好聽(tīng)的聲音演唱。文檔僅供參考

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯）?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。