第一篇：音樂(lè)《找小貓》課后反思

音樂(lè)《找小貓》課后反思

音樂(lè)《找小貓》課后反思

幼兒喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，音樂(lè)游戲正是滿足了小班年齡段孩子的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班音樂(lè)活動(dòng)《找小貓》這個(gè)活動(dòng)中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值：首先貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，幼兒喜歡它，愛(ài)模仿，通過(guò)游戲幼兒知道貓輕聲走路；讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會(huì)濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)是以孩子們熟悉又喜愛(ài)的的小貓為載體來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始以學(xué)習(xí)小貓走路，從而激發(fā)孩子們的興趣；接下來(lái)是學(xué)唱歌曲《找小貓》，然后通過(guò)問(wèn)題，學(xué)習(xí)歌曲，初步了解小貓和老貓?jiān)谟螒蛑幸趺醋?；最后就開(kāi)始玩游戲啦，讓孩子在游戲中驗(yàn)小貓的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為上得比較成功，孩子與我的配合默契，孩子都非常投入地參與游戲，老師和孩子的距離非常的近，達(dá)到了所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)老師、同伴之間的感情。在活動(dòng)中我自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，教態(tài)親切自然，語(yǔ)速較慢，適合這個(gè)年齡階段的孩子傾聽(tīng)。在游戲過(guò)程中，我也考慮地比較周全，怕孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題，及時(shí)提出了相關(guān)的要求，比如要小心頭，不要碰到桌角等，保證了孩子們活動(dòng)中的安全。在游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，還注重了由淺入深的原則，剛開(kāi)始玩捉迷藏游戲時(shí)，我請(qǐng)孩子藏在椅背后面，當(dāng)孩子熟悉了歌曲及游戲規(guī)則后，就可以請(qǐng)幼兒選擇安全的地方進(jìn)行捉迷藏，孩子有了一定的規(guī)則意識(shí)，效果好多了。

還有活動(dòng)中也存在著不足，如：

1、第二環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)唱歌曲后要邊表演邊唱歌，這里孩子們沒(méi)有真正地大膽地去表演，沒(méi)有投入進(jìn)去。

2、在分唱小貓與老貓的角色時(shí)，孩子沒(méi)有表現(xiàn)出小貓與媽媽做游戲的快樂(lè)，貓媽媽的表演也沒(méi)有出來(lái)，整個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到好的效果。

3、之后在游戲環(huán)節(jié)里面，沒(méi)有充分起調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在游戲過(guò)程中沒(méi)有體驗(yàn)到在游戲中應(yīng)該有的樂(lè)趣。

4、在最后一遍游戲時(shí)，請(qǐng)孩子來(lái)當(dāng)貓媽媽，這里也沒(méi)有充分讓幼兒清楚當(dāng)貓媽媽的角色應(yīng)該怎么樣做。在結(jié)束環(huán)節(jié)里面太倉(cāng)促，沒(méi)有交代清楚游戲之后應(yīng)該怎么樣做。

第二篇：小班音樂(lè)《找小貓》教學(xué)反思

小班音樂(lè)《找小貓》教學(xué)反思

小班音樂(lè)《找小貓》教學(xué)反思

1?；顒?dòng)開(kāi)始前，我讓幼兒聽(tīng)找小貓音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手，初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，然后用“啦”、“嗚”、“啊”等讓幼兒跟曲調(diào)唱，一方面是練習(xí)發(fā)生的方法，另一方面也增進(jìn)了幼兒對(duì)演唱的興趣。通過(guò)這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們?cè)诓恢挥X(jué)中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。

2。利用手偶表演的形式也是抓住了我班孩子的興趣點(diǎn)。當(dāng)我出示這些可愛(ài)的小貓的時(shí)候，孩子們一下就被吸引住了，于是我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽(tīng)、看并跟著一起講。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動(dòng)作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。

3。孩子們最感興趣的莫過(guò)于后面的游戲環(huán)節(jié)。在游戲前我明確地交代了游戲的規(guī)則，躲的時(shí)候提醒他們可以躲在小椅子后面。而當(dāng)游戲進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們不滿足于僅僅藏身于椅子后面，有一部分孩子一唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候，就已經(jīng)往邊上的小桌下、鋼琴后面躲藏了。見(jiàn)此狀況，我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮(zhèn)定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上?？梢?jiàn)孩子們?cè)谟螒蛑袝?huì)有自己的想法和創(chuàng)意，他們的興趣很可能會(huì)轉(zhuǎn)移到躲藏的地點(diǎn)上去。針對(duì)這樣的狀況，我覺(jué)得可以適當(dāng)滿足孩子們的需要，讓他們?cè)谧袷匾?guī)則的情況下，有所創(chuàng)意的游戲。

第三篇：小班音樂(lè) 找小貓

小班音樂(lè)游戲《找小貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據(jù)音樂(lè)變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2．學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。

3．享受邊唱歌邊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2．音樂(lè)《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、師幼游戲，隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂(lè)伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室，音樂(lè)停止后，幼兒圍在老師周圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱

1．貓叫激發(fā)興趣

師：今天老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎

不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來(lái)吸引幼兒。

師：聽(tīng)到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說(shuō)出：哦，原來(lái)是一只小貓咪啊。

老師戴上頭飾

2．介紹游戲名稱

配課老師在活動(dòng)室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。

師：怎么還有小貓藏起來(lái)呢？

你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？

記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！

師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來(lái)！我們今天就來(lái)玩《找小貓》的游戲好不好？

現(xiàn)在請(qǐng)把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來(lái)做小貓，我來(lái)做貓媽媽。

三、分段感知，熟悉音樂(lè)游戲玩法

（一）熟悉游戲音樂(lè)

1．隨《貓走路》，模仿動(dòng)作

師：小貓是怎么走路的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)

播放《貓走路》音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽(tīng)《小貓歌》，跟唱歌曲

師：好，寶寶們都會(huì)學(xué)小貓走路了。

那我們接下來(lái)就要玩找小貓的游戲了，我們先聽(tīng)一聽(tīng)怎樣玩的吧 播放音樂(lè)《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動(dòng)作。

（二）熟悉游戲玩法

師：貓媽媽聽(tīng)了小貓們的話是怎么做的呢？

幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。

教師交代游戲玩法：當(dāng)音樂(lè)唱到“一只老花貓??”時(shí)，你們要快速躲到自己喜歡的地方不許發(fā)出聲音，也不許出來(lái)；等到貓媽媽找到了自己摸到了頭才可以出來(lái)。記住了嗎？

四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)玩游戲吧！

師幼跟隨音樂(lè)，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。

五、師幼談話，表達(dá)快樂(lè)游戲情緒

師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開(kāi)不開(kāi)心？我們扮演了這么長(zhǎng)時(shí)間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！

幼兒在《貓走路》的音樂(lè)伴奏下模仿小貓走路離開(kāi)活動(dòng)室。

附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3

3 | 2 | x

x |

喵

喵| 3 | 5 6 7 1

| 1 | x

x

喵

喵

小貓歌

1=d 2/4

| 2 — | 5 | 2

— | 6 6 | 5 | 許多 小花

貓，喵嗚

喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花

貓，喵嗚

喵嗚 叫，我的 小貓

快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —

||我 們今天真高 興，找個(gè)地方 躲躲 好，媽媽快來(lái)

找。一會(huì) 媽媽 就來(lái) 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到

了。

【活動(dòng)亮點(diǎn)】

活動(dòng)突出了音樂(lè)在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂(lè)的同時(shí)就掌握了游戲的玩法?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)先玩了一個(gè)“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂(lè)游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開(kāi)始游戲——聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓走路、唱歌時(shí)走到小貓喜歡的地方、聽(tīng)到“貓媽媽”唱歌時(shí)進(jìn)行躲藏等，教師巧妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂(lè)變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。

第四篇：小班音樂(lè)游戲：找小貓

小班音樂(lè)游戲：找小貓

小班音樂(lè)游戲：找小貓

一、教材分析：

小花貓是幼兒最常見(jiàn)的一種動(dòng)物，小班的孩子又特別愛(ài)玩躲貓貓的游戲，通過(guò)《找小貓》的音樂(lè)游戲讓幼兒既模仿了小貓的動(dòng)作又在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。選擇《快樂(lè)星貓》歌曲導(dǎo)入，讓我們的孩子能夠大膽創(chuàng)作自己眼中的小貓形象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。整個(gè)游戲幼兒和老師共同參與，共同探索，體現(xiàn)了師幼的平等和濃濃的親情。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.模仿小貓的動(dòng)作，敢于大膽表演自己喜歡的動(dòng)作。

2.樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

敢于大膽表演自己喜歡的動(dòng)作，積極參加集體活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)理念：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到要充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成敢于嘗試、樂(lè)于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。藝術(shù)領(lǐng)域建議尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的即興模仿，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。所以在《找小貓》的音樂(lè)游戲中，沒(méi)有固定的動(dòng)作要求，沒(méi)有一層不變的行為方式，強(qiáng)調(diào)了幼兒的自主性。

五、設(shè)計(jì)思路：

1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持持久興趣，能激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。動(dòng)畫片《快樂(lè)星貓》的主題曲是一首幼兒熟知的音樂(lè)，而且對(duì)于小班幼兒而言節(jié)奏不是很快，易懂易表演，能讓幼兒有表演欲有成就感。

2.運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)不設(shè)定固定的動(dòng)作要求，能讓幼兒自由發(fā)揮，以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，這樣幼兒就敢大膽發(fā)言，大膽創(chuàng)新，大膽演繹。3.參與《找小貓》的音樂(lè)游戲

不管是輕松的學(xué)還是有目的的教，幼兒最喜歡的還是游戲，所以把這一有規(guī)則的游戲環(huán)節(jié)放在這里，讓幼兒在輕松的過(guò)程中感受藝術(shù)作品，用自己喜歡的方式演繹藝術(shù)作品，和老師、同伴友好的、快樂(lè)的游戲，并且達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.音樂(lè)導(dǎo)入，激起幼兒的興趣，愿意參與游戲。

播放《快樂(lè)星貓》主題曲的剪輯歌曲，教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒模仿“大貓”（老師）的動(dòng)作并感受小貓咪的自豪與快樂(lè)。（我是一只貓快樂(lè)的星貓 周圍冒氣泡 音樂(lè)的符號(hào) 我是一只貓 帶給你熱鬧 一起來(lái)舞蹈 你快樂(lè)就好 我的身體搖搖 嘴巴翹翹 我是快樂(lè)星貓 不睡懶覺(jué)身邊陽(yáng)光圍繞 聞到快樂(lè)的味道一起大聲叫 喵 喵 喵）重復(fù)一遍。

2.用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，愿意做一只特別的小貓。

教師表?yè)P(yáng)活動(dòng)中有“個(gè)性”的小貓，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作行走，讓幼兒有意識(shí)的融入自己的角色，把自己當(dāng)成一只真正的小貓。（教師有節(jié)奏的念歌詞：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們大家真高興，來(lái)和媽媽做游戲，找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找）

3.介紹音樂(lè)游戲《找小貓》的規(guī)則，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

①第一段音樂(lè)響起時(shí)，幼兒自由行走。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，停下動(dòng)作找個(gè)地方藏起來(lái)。

②第二段音樂(lè)，貓媽媽邊做動(dòng)作邊找小貓，被找到的小貓坐到椅子上休息。

③音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。（重復(fù)游戲一次，個(gè)別幼兒做貓媽媽）

4.活動(dòng)結(jié)束，動(dòng)員幼兒與家長(zhǎng)共同游戲。

請(qǐng)幼兒回家和自己的爸爸媽媽分享游戲的快樂(lè)，讓家長(zhǎng)和孩子共同游戲，體驗(yàn)親子活動(dòng)帶來(lái)的非凡意義。

第五篇：找小貓(幼兒園音樂(lè)教案)

找小貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

2.能聽(tīng)懂老師口令，并遵守游戲規(guī)則。

3.能情緒愉快的參與游戲。

重點(diǎn):遵守規(guī)定的游戲規(guī)則。

難點(diǎn)：根據(jù)歌詞能做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.熟悉的節(jié)奏律動(dòng)。

2.熟悉的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，《頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳》?；顒?dòng)過(guò)程：

一，播放熟悉的節(jié)奏律動(dòng)，讓幼兒能愉快的進(jìn)入音樂(lè)的海洋。

1.播放行進(jìn)律動(dòng)歌曲《蟲(chóng)兒飛》，讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入教室，并在音樂(lè)結(jié)束時(shí)坐到自己的座位上。

2.在自己的座位上做安靜律動(dòng)《頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳》。

3.做發(fā)聲練習(xí)《老師你好》。

二，學(xué)習(xí)歌曲，并根據(jù)規(guī)則做游戲。

1.出示小貓的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)《找小貓》這首歌的的興趣。教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首新歌叫《找小貓》，大家想不想學(xué)？

2.引導(dǎo)幼兒整體欣賞歌曲《找小貓》。

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起讀歌詞，并讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.教師教唱兒歌，直到幼兒熟悉兒歌韻律與節(jié)奏。

5.教師指導(dǎo)幼兒理解《找小貓》的游戲規(guī)則。

教師：小朋友先模仿一下小花貓的樣子。在模仿一下老花貓的樣子。教師：小朋友模仿的真像?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)模仿一下歌詞里的貓媽媽和小花貓做的游戲好不好？老師來(lái)扮演老花貓，小朋友來(lái)扮演小花貓。當(dāng)小朋友聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候，小朋友一定要找個(gè)地方躲起來(lái)。當(dāng)老花貓聽(tīng)到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，老花貓就去找小花貓，當(dāng)聽(tīng)到“小貓找到了”的時(shí)候，找到小花貓，游戲結(jié)束。教師：小貓躲好后，要怎樣才能不被老花貓找到？

（不亂動(dòng)，不出聲）

6.反復(fù)游戲，直到幼兒熟悉游戲規(guī)則。

三，以談話形式結(jié)束活動(dòng)。

在玩游戲的時(shí)候，小朋友是怎樣不被老花貓發(fā)現(xiàn)的？

小朋友真聰明，回家之后也可以和父母一起來(lái)玩這個(gè)游戲。活動(dòng)延伸：

這個(gè)活動(dòng)是在活動(dòng)室里進(jìn)行的，游戲熟悉后可以把這個(gè)游戲運(yùn)用到健康課的準(zhǔn)備活動(dòng)中。