第一篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元能說會寫--轉述教學設計1

能說會寫--轉述教學設計2 課

題：能說會寫

轉述 時

間：

教學目標：1.通過口語練習，使學生知道什么是轉述，生活中常常需要轉述，怎樣把聽到的內容轉述給對方。2.知道轉述時要說清楚轉述的主要內容。3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。

教學難、重點：1.能聽清楚要求轉述的主要內容，并能正確簡要的轉述。2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。教學準備：多媒體課件。教學時間：1課時。教學流程：

一、故事導入，結識話題。1.教師講故事，導出新課。

2.自由讀書，什么是轉述，在轉述時要注意什么？ 3.學生匯報，教師板書。

認真聽

聽清楚

抓要點

說明白

二、創(chuàng)設情境，練習轉述。

1.創(chuàng)設情境：有一位同學病了，請把這個通知轉述給他。

2.練習轉述，同學相互練習說說。3.表演匯報，同學評議。

三、課外拓展，聯(lián)系生活。

四、總結。

五、作業(yè)：把今天課的內容轉述給爸爸媽媽。教學反思：

第二篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元《母親的帳單》教學設計1

教科版小學三年級上冊語文第一單元《母親的帳單》教學設計 教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。2.能聯(lián)系自己的生活實際，談談讀了這篇課文的想法和感受。3.認識11個生字，會寫13個生字。教學難、重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。2.聯(lián)系生活實際談談自己的感想。教學準備：投影片。教學時間：2課時。第一課時 教學流程：

一、談話導課，板書問題。

二、讀書指導。

1．自由讀課文，讀準子音，讀通讀順。2．指名讀文，正音，檢查讀順情況。3．學生互相說說讀完課文后大致的感受。

三、默讀課文，合作探究。1.抓住重點，引導學生合作學習?；ハ嘤懻搶π”说煤湍赣H的理解。2.體驗角色，引導學生互相討論。體會小彼得的內心世界。3.練習有感情地朗讀最后一個自然段，體會情感。4.適當擴展：

媽媽的帳單是可以用金錢來兌換的嗎？ 將來你怎樣換媽媽的帳單？ 第二課時 教學流程：

一、積累內化。

1.完成課后“練”的內容 2.獨立完成“字選詞語”。3.背誦課文最后一個自然段。

二、遷移練習。

1、讀生字卡片，認識文后11個生字。

2、指導寫字。

3、實踐活動。

三、作業(yè)

寫一篇日記（結合課文）教學反思：

筆畫較多的字書寫時個別學生結構掌握不好應多加指導。

第三篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元《語文七色光一》教學設計

教科版小學三年級上冊語文第一單元

《語文七色光一》教學設計 教學目標

1．完成練習中的三道語文基礎知識題目。2．積累名言警句。

3．閱讀知識短文，了解關于狼的簡單知識。

4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，學有所用，會利用語文等知識表達、傳遞親情。

教學準備：搜集有關狼的圖片、資料等。教學流程 1．練：

（1）在中間的圓圈里填入一個恰當?shù)淖?，使周圍的字都能與它組成詞語，再抄寫在右邊的橫線上。

先讓學生獨立完成題目要求，再互相補充，豐富詞語積累。對有余力的學生還可以安排組成詞組、造句等訓練。（2）．找出下列成語中意思相近或意思相反的詞。先讓學生正確地讀準這些詞語。再找出意思相近或相反的詞。

學生可以通過多種方式理解詞語的意思。（3）．把下面的詞語寫在適當?shù)牡胤健?/p>

題目較難，只要求學生通過多讀憑感覺判斷完成。2．日積月累。讓學生讀一讀，背一背，積累下來； 3．知識窗

（1）課前讓學生查閱或詢問有關狼的相關資料或知識，供課堂交流。（2）獨立閱讀。

對不認識的字、不理解的詞語通過查字典、詞典解決。（3）交流閱讀體會，可結合課外積累或資料來談。4．制作親人、朋友信息卡。教學反思：

培養(yǎng)學生搜集名言警句的意識和習慣，受到做人處事的啟示和教誨。

第四篇：人教小學三年級上冊語文第一單元語文教學反思

人教小學語文第一單元教學反思

這一單元教學是學生從低年級升入中年級學習的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。因此，我們必須重溫 課程標準中對低年級的教學要求。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。

在教學過程中，鼓勵同學之間交流識字方法，對識字進行歸類學習，在作業(yè)和小練筆中鞏固和運用所學的字，在閱讀中加強詞句練習，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；抓住導語、思考練習及課文中關鍵處提出的思考問題引導學生引導學生深入理解課文內容。例如：這一單元導語就用詩一般的語言為學生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，激發(fā)學生的學習欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩?！督鹕牟莸亍吩谡n文中關鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會變顏色了。體會草地的可愛，蒲公英的有趣?！杜捞於挤濉吩谡n文中關鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學習和生活中有著廣泛的意義。在習作方面，本冊開始練習習作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習作結合起來，重在激發(fā)習作興趣，樹立習作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩。

第五篇：教科版小學三年級上冊語文第一單元《拐彎處的回頭》教學設計2（范文模版）

教科版小學三年級上冊語文第一單元《拐彎處的回頭》教學設計 教學目標：

1.引導學生聯(lián)系生活經歷懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中、生活中的親情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3．主動認識9個生字，會寫13個生字。教學難、重點：

1.聯(lián)系生活經歷理解課文，讀懂文中同學所說的話，感受理解文中、生活中的父親表達愛的方式。2.學會書寫13個生字。

3.積累并在口語、習作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 第一課時 教學流程：

一、直接導入新課，板書文題。

二、初讀課文，感知內容。

1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，交流認識的生字和多音字。2.同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

三、聯(lián)系生活實際，讀懂課文。

1.學生默讀課文，標記出文中關鍵的詞句。

2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經歷利用情境理解。3.聯(lián)系上下文，理解關鍵的句子。4.延伸課文，適當拓展。5.梳理情感，整合全文。

四、再讀課文，進一步理解課文內容。第二課時 教學流程：

一、積累內化：

1、自選詞語學生獨立完成。

2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。

二、遷移練習：

1、認讀生字。

2、指導書寫。

三、實踐活動：

把這篇課文讀給爸爸聽。

教學反思：

學生通過工具書學會自學生字，對課上幫助很大，學生學習起來很輕松。