第一篇：小雞吃食教學(xué)設(shè)計(jì).公開課doc

小雞吃食（10的加減法）教學(xué)設(shè)計(jì)

樂民小學(xué) 石芳

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元P43-44《小雞吃食》。教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)計(jì)算“10”的加減法。

2.結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能根據(jù)具體的數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式。

3.10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)計(jì)算“10”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)

10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學(xué)方法

通過擺一擺，畫一畫，說一說等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件（PPT），計(jì)數(shù)器，小木棒 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)課件出示口算卡片。2.猜謎語（課件出示）。你們想知道小雞們是怎么吃食的嗎？ 3.掲示課題。

（1）板書課題——小雞吃食。（2）學(xué)生齊讀課題。

二、探究新知

活動(dòng)一：解決一共有幾只小雞的問題。

1.讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息，提一個(gè)加法問題。2.在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上列出加法算式。

3.教師提問學(xué)生是怎么算出10只小雞的。讓學(xué)生交流計(jì)算的方法。（擺學(xué)具，手指，畫圖形等）

4.結(jié)合情境，讓學(xué)生說一說算式中每一部分的含義，進(jìn)一步體會(huì)9再添1就是10。

活動(dòng)二：說一說，填一填

1.出示情境圖（8只小雞在紫色的盤子吃食，2只小雞在藍(lán)色的盤子吃食）。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境圖提出加法問題。并根據(jù)問題寫出算式。（8+2=10或 2+8=10）

2.探究有關(guān)10的加法的計(jì)算方法，問學(xué)生是如何計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。并進(jìn)行交流匯報(bào)。

3.再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問題，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的提出減法問題，并列出算式。（10-2=8或10-8=2）

4.探究有關(guān)10的減法的計(jì)算方法，問學(xué)生是如何計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。并進(jìn)行交流匯報(bào)。

活動(dòng)三：猜測(cè)想象，整理算式 1.教師提出問題：10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤子吃食呢？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互交流，并用學(xué)具來擺一擺，并根據(jù)擺的情況寫出相應(yīng)的加減法算式。

2.集體交流，整理10的加減法。把所有可能的情況列出來，并寫出相應(yīng)的加減法算式。（加減法算式有序的排列起來）

活動(dòng)四：撥一撥，填一填

1.課件展示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，然后在P43頁(yè)的表格中填一填。

2.進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。

三、兒歌激趣，升華情感

1.學(xué)兒歌 師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示： 《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2.手指游戲

小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。現(xiàn)在我們來玩手指游戲。

師生做游戲。

四、鞏固練習(xí)

1.小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。2.機(jī)靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第2級(jí)上，還有幾級(jí)呢？

你會(huì)算嗎？

10-2=8(一組喊加油，一組說算式)。

機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。3.課本第44頁(yè)第3題。4.開火車,做第44業(yè)第四題。5.手指游戲活動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法計(jì)算，在計(jì)算的時(shí)候可以用我們的10個(gè)手指幫忙，數(shù)手指也是很好的計(jì)算方法，今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)涉及許多相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們下課后要勤奮練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

小雞吃食 10的加減法

9+1=10 2+8=10 10-2=8 1+9=10 8+2=10 10-8=2

第二篇：《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

（10的加減法）

主備：王志偉

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)43至44頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計(jì)算有關(guān)10的加減法。

3、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4、初步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

通過擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒

導(dǎo)學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 課前播放動(dòng)畫歌曲《小雞出殼》。

1、師：同學(xué)們，可愛的小雞出殼了。瞧，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的草地，小雞們玩得可真開心?。⊥嬷嬷偷街形缌?，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、一共有幾只小雞？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？

師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？ 板書： 9+1=10

1+9=10

2、說一說，填一填。

（1）師：小雞們見到兩個(gè)漂亮的盤子，可高興了，它們各自跑到自己喜歡的盤子邊吃食?？纯茨阌钟惺裁磾?shù)學(xué)問題？（鼓勵(lì)學(xué)生提出加法問題：一個(gè)盤子邊有8只小雞，另一個(gè)盤子邊有2只，一共有幾只？再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問題：有10只小雞，一個(gè)盤子邊有8只，另一個(gè)盤子邊有幾只？等等。板書：8+2=、10-8=）

（2）你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的呢？（提示學(xué)生像書中那樣擺一擺、畫一畫或用手指比一比，可選擇自己喜歡的一種方法，也可自創(chuàng)。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)用手指比一比。）

（3）10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤子邊吃食呢？（這是個(gè)開放問題，可在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)進(jìn)行小組交流，并列出相應(yīng)的加減法算式。）

（4）集體交流，整理10的加減法。

3、撥一撥，填一填。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課件計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，在表格中填一填。若有時(shí)間，可讓結(jié)合撥珠子的過程讓學(xué)生快速說一說加法和減法算式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示《湊十歌》。

2、手指游戲

引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀《湊十歌》，邊做手指游戲，可自己用一雙手分一分，也可同桌合作。

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知（練一練1—6題）

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說：10-1=9。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4??級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。3、10以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)。

4、學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5、數(shù)學(xué)游戲

可師生共同做游戲，也可同伴之間進(jìn)行。

6、拓展題，有條件的學(xué)生完成。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開心，請(qǐng)與大家分享你的快樂和收獲吧。

六、布置作業(yè)

和爸爸媽媽一起做一做“練一練”第5題的數(shù)學(xué)游戲。

板書設(shè)計(jì)：

小雞吃食

9+1=10

1+9=10 8+2=

10-8=

第三篇：小雞吃食教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙彩麗

教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)43至44頁(yè)

教材分析 《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)，北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問題。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過撥一撥、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：“同學(xué)們！老師知道你們最喜歡小動(dòng)物了。瞧！藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小雞們?cè)诰G綠的草地上玩得可真開心??！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀！于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧?！?/p>

2、板書課題——小雞吃食 

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離）。

二、動(dòng)手操作探究新知

1、出示情境圖 師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞”這樣的問題。師：“能用算式表示一共有多少只小雞嗎？”(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10 師：“真了不起！不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計(jì)算。

2、說一說擺一擺。師：“雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里 的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，看看你又有什么問題，我們?cè)撛鯓恿惺浇獯鹉?？?qǐng)小朋友們用學(xué)具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒！”學(xué)生動(dòng)手操作，并和同桌交流。師：“誰愿意把你的想法說給大家聽？”根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：“小朋友們真能干！想出了這么多種算式?！?/p>

3、師：“看這組算式：第①組有哪些數(shù)字(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥填一填。學(xué)生先利用計(jì)數(shù)器自主撥珠之后在小組內(nèi)交流最后完成表格。（設(shè)計(jì)意圖新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì) “擺一擺”、“撥一撥”等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動(dòng)，親歷10的加、減法算理。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣

? 學(xué)兒歌 師：“在我們的身上也有10個(gè)好朋友，你能找到他嗎？老師這里有一套《手指操》，我們一起來看一

看?！?/p>

課件出示： 《手指操》 一只手，兩只手。一共十個(gè)手指頭。彎一下，還剩九。彎二下，還剩八。彎三下，還剩七。彎四下，還剩六。彎五下，還剩五。彎八下，還剩二。

四、勇敢闖關(guān)，鞏固新知。

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯 師：“小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么?原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢,總共有10級(jí)臺(tái)階,它爬到了第2級(jí)上,還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎?生說:10-1=9(一組喊加油一組說算式)。師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4??級(jí)呢引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。

4、猜猜電話號(hào)碼 師：“玩累了，小動(dòng)物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個(gè)電話問問吧？可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號(hào)碼，我們快幫幫它們吧。

彎六下，還剩四。彎七下，還剩三。彎八下，還剩二。彎九下，還剩一。彎十下，還剩零。玩手指，學(xué)數(shù)學(xué)。你說奇妙不奇妙。

課件出示8道計(jì)算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號(hào)碼。

5、拓展題 師:淘氣又給我們出了一道難題，同學(xué)們請(qǐng)看。

五、作業(yè)布置

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開心，還學(xué)會(huì)了手指操，讓我們以后多做手指操，熟練掌握10的加減法吧！

七、板書設(shè)計(jì)

小雞吃食

（10的加減法）9+1=10 1+9=10 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

《小雞吃食》教學(xué)反思

趙彩麗

本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。《小雞吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過自己動(dòng)手撥一撥、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問題。本節(jié)課的成功之處在于：1.創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。2.通過做游戲—手指操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成。3.讓學(xué)生猜電話號(hào)碼，提高了計(jì)算的積極性。不足之處在于：1.教學(xué)過程不夠生動(dòng)有趣，學(xué)生沒有全部的參與到教學(xué)中來，有個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中。2.親和力還是不夠，不能完全融入到學(xué)生中去。3.對(duì)學(xué)生提出的要求不夠明確，在撥一撥這個(gè)環(huán)節(jié)中有些學(xué)生沒有按照老師的要求去做，沒有合作，沒有動(dòng)起來。4.對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)做的不夠，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5.語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如2和8合在一起“變成了”10，在這里用“變成了”不夠準(zhǔn)確。在手指操中，用“彎一下”不準(zhǔn)確，最好用“彎一根”或者“彎一個(gè)”較好。

第四篇：小雞吃食 公開課教案

小雞吃食（10的加減法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、初步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們瞧，這是什么？ 生：大母雞

師：真聰明，這是淘氣家的大母雞，今天這只大母雞生了一群可愛的小雞，你們想跟著淘氣一起去看看嗎？ 生：想

師：那你們可要看仔細(xì)了

二、探究新知

（一）一共有幾只小雞

（目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，提出“一共有幾只小雞”的問題）出示課件：左邊9只小雞，右邊1只小雞

1、師：你們瞧，這是淘氣家中的小雞，從圖中你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：左邊有9只小雞，右邊有1只小雞，一共有多少只小雞？ 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息，還能提問題

2、齊讀問題

3、師：怎樣列式解決？

生：9+1=10 或1+9=10 師：為什么用加法？你能說說9、1、10分別表示什么嗎？ 指名生答

（二）、說一說，填一填

（目標(biāo)：提出問題，探索并整理10的加減法）（1）提出并解決10的加法問題。

1、師：現(xiàn)在10只小雞都來齊啦，淘氣要給小雞們喂食了，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，看看你們都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

（出示課件：一個(gè)盤子邊有8只小雞，另一個(gè)盤子邊有2只。）

生：小雞分成兩個(gè)盤子吃食，左邊盤子里有8只小雞吃食，右邊盤里有2只小雞吃食。

師： 小朋友們觀察得真仔細(xì)，那你們能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：左邊有8只小雞，右邊有2只小雞，一共有多少只小雞？

2、師：怎樣列式？ 生：8+2=10 2+8=10 師：為什么用加法? 2,8,10分別表示什么？ 指名生答、2、師小結(jié)：剛才我們一起解決了這么多問題，現(xiàn)在淘氣又給我們出難題了，瞧，他拿出了一把椅子把右邊的小雞擋住了，你們能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

3、生：一共有10只小雞，左邊有8只小雞，右邊有幾只小雞？（齊讀題目）

4、師：你真聰明

5、要怎樣列式？ 生：10-8=2 師：為什么用減法10、8、2分別表示什么意思

6、師：現(xiàn)在淘氣又把椅子搬到左邊了，換成左邊的小雞被擋住了，你們能 再提一個(gè)問題嗎？ 生：一共有10只小雞，左邊有2只小雞，右邊有幾只小雞？怎樣列式？

生：10-2=8 師：同學(xué)們，現(xiàn)在小雞被擋住了，我們:沒有圖可以數(shù)，你們是怎么算出8的？

生1：數(shù)手指，師范 生2：擺小棒 生3：畫圓圈

師：同學(xué)們，你們的計(jì)算方法可真多，現(xiàn)在智慧老人要幫大家總結(jié)一下幾種常用的方法，你們要記住哦。Ppt出示

根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下：

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

7、師：小朋友們，剛才我們通過計(jì)算，知道了左邊有8只小雞，右邊有2只小雞，可是右邊的小雞太多了，不夠吃，有一只聰明的小雞就跑到右邊來了，你們瞧，現(xiàn)在左邊有幾只，右邊有幾只？一次跑了三只，師板書： 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些算式都是關(guān)于哪個(gè)數(shù)字的加減法 生：10 師：真聰明

師：不過這些式子，有點(diǎn)亂，我們還是按順序給他們整理一下吧。Ppt 出示10的組成（全班一起填表格）

8、師：我們?cè)賮碜x讀10的加法算式

三、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)可真多啊，我們要用什么方法記住它們呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：讀兩遍

《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。2：找朋友（連線）

師：你們記住了嗎？老師要考考你們，幫這些小動(dòng)物找朋友，他們合起來要能組成10

3、看圖填空P44練習(xí)1 同學(xué)們，既然我們記住了10的組成，我們就和小雞一起到葫蘆架下面去乘涼吧。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

4、小狗爬臺(tái)階

① 師：小雞們的笑聲引來了貪吃的小老鼠，它偷偷奪走了小狗的骨頭，我們一起去看看，能不能幫到這只小狗。出示課件：小狗爬臺(tái)階的動(dòng)畫圖。師：我們先來數(shù)一數(shù)有幾層臺(tái)階？ 生：1、2、3??

9、10。

師：總共有10層臺(tái)階，小狗跳了2層，還有幾層能拿回骨頭?怎樣用算式表示？ 生：10-2=8 ② 師：小狗沒吃飯，沒力氣，我們一起喊三聲加油，幫一幫小狗，在大家的幫助下，小狗爬了三層，還有幾層能拿回骨頭?又爬三層，再爬兩層

5、猜猜淘氣家門鈴的密碼（開火車），做書P44、3 師：小狗終于拿到骨頭了，小動(dòng)物們很開心，想去淘氣家做客，可是淘氣家的門鈴設(shè)了密碼，必須算出這8道計(jì)算題，把得數(shù)連起來就是淘氣家門鈴的密碼，你們想不想知道密碼？

2、出數(shù)游戲

師：同學(xué)們，算出了密碼，你們開心嗎？我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，玩玩“出數(shù)游戲”，老師和同學(xué)合作，同桌合作，指兩名生表演。

四、暢談收獲，回顧小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：小雞吃食教學(xué)反思

小雞吃食教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了他們最熟悉的生日宴會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能積極主動(dòng)地投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，以達(dá)到邊學(xué)邊玩的目的。這樣，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)手操作，自主探究和合作交流的能力，而且讓他們充分感受到，數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

這節(jié)課從整體來看，同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作，小組交流，對(duì)知識(shí)的掌握還不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生都能很快說出10的分解和組成，并能正確算出得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法，只有少數(shù)學(xué)生能說出10 的分解和10 的組成，但不用10的分成與組合來計(jì)算有關(guān)得數(shù)是10 的加法，而是仍然用數(shù)手指的方法計(jì)算。課后還需對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。