第一篇：小雞吃食的說課稿

小雞吃食的說課稿

屈原小學 傅夢麗

說教材

本課是在學生已經(jīng)認識了0—9這10 個數(shù)字，并能熟練地計算9以內(nèi)加減的基礎上教學的。10的加減法在計算學習中非常重要，是后續(xù)學習進位加法和退位減法的重要知識基礎。

說教學目標

1、由于學生的思維水平正處于皮亞杰的“前運算階段”和“具體運算階段”，思維特點呈直觀形象。因此教學中，要注重讓學生擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步理解加減法的意義。

2、通過出示課件，給學生提供大量豐富的數(shù)學信息，啟發(fā)學生列出有關10的加減法的所有的算式。

3、利用擺學具、手、畫數(shù)學符號，探索10的加減法的計算方法，使學生的思維水平逐步由直觀形象向抽象邏輯發(fā)展。

4、鼓勵學生用所學的知識解決有關10的加減法實際問題。說教學重、難點

教學重點：鼓勵學生采用多種模型探討10的加減法的計算方法；啟發(fā)學生根據(jù)提供的教學情境，列出有關10的加減法所有的算式；

教學難點：引導學生用所學的知識解決有關10的加減法實際問題。說教法

由于學生的思維水平是具體形象的，因此教學中應注重直觀教具的使用；教師在數(shù)學學習活動中，應起主導作用，當學生思維出現(xiàn)困難時，教師應采用啟發(fā)式引導學生。教學中，教師還要善于采用談話法創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的靈感。說學法

學生通過擺學具、借助手、畫數(shù)學符號理解10的加減法的計算方法;通過觀察橫式計數(shù)器珠子的變化情況，豐富對10的認識和理解。說教學程序

根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，學生要在已有的知識和社會經(jīng)驗的基礎上，才能學習新知。所以教學的第一步：出示與學生生活緊密相關的小雞吃食的課件，啟發(fā)學生應用加法意義提出一個數(shù)學問題，并鼓勵學生嘗試解決。然后啟發(fā)學生用多種方法探究有關10加減法的計算方法。使學生在通過擺學具、利用手、畫數(shù)學符號這一系列循序漸進的探究過程中，思維水平由直觀形象向抽象邏輯發(fā)展。第二步：通過談話法，引導學生在開放的教學情景中，猜測想象小雞在吃食的過程中，可能會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象，鼓勵學生說出有關10的加減法所有的算式。然后通過全班交流，把有關10的加減法算式有序排列。最后引導學生體會加與減的互逆關系。通過這兩步的學習，學生對10有了比較清楚的認識和了解。第三步：引導學生觀察撥珠子的活動，使學生多角度認識和理解10 的意義，并在記錄分的過程中，初步體會有序思考的優(yōu)越性。第四步，師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學生對10的認識由感性到理性。

說教學效果

由于本節(jié)課遵循了兒童思維水平的特點，注重了直觀學具的使用，設計教學程序時，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，由淺入深，循序漸進，注重了學生的實踐操作，因此教學效果應達到80％.說板書設計 首先出示情景圖，引導學生寫出9+1；其次組織學生全班交流，寫出有關10的所有加減法算式，并引導學生對這些算式有序排列。最后組織學生觀察撥珠子活動，填寫表格，板書10的組成。

第二篇：小雞吃食說課稿

小雞吃食說課稿

各位評委、老師：

大家好！我今天的說課內(nèi)容是：北師大版第一冊第三單元第九課<小雞吃食>。下面我將從教材分析，教學目標，教法學法，教學流程，五個方面來說說我對本課的教學設計

一、說教材

1、教材分析：

本課教學是在學生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學習，已經(jīng)為本課學習作了知識上的鋪墊。同時10的加減法是學生今后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎。通過學習實現(xiàn)學生由看圖數(shù)數(shù)計算到想數(shù)的組成計算的能力培養(yǎng)，同時也可以體會到遷移的應用。

2、教學目標：

基于對教材的分析和理解，對學生實際情況和認知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達到以下3個教學目標：（1）、能夠準確、熟練地計算10的加減法，提高學生計算能力。（2）、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的情境中學習數(shù)學、解決問題。（3）、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣，增強學好數(shù)學的信心，促進學生全面發(fā)展。

3、教學重難點：

教學重點是使學生自主學會10的加減法。難點是運用所學知識解決實際問題

二、說教法、學法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主、自主學習和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習中注重算法多樣化和知識情趣化的有機融合，讓學生在民主、愉悅的教學氛圍中學習知識和技能！

三、說教學流程

圍繞課標中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學問題并解決問題這一目標，教學過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)。復習舊知，做好鋪墊。

出示數(shù)字卡片。對已有知識10的組成進行復習和鞏固。

第二環(huán)節(jié)。創(chuàng)設情景，探索新知。

1、教師提問：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答

二、探究新課

1．10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說說你想知道的問題是什么? 師：（同學們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?(學生自由交流)

十的組成。

小組討論十的分法?？纯从心男┓址?？可以分成幾部分？

第三環(huán)節(jié)。反饋練習，靈活多樣。

為了幫助學生加深對新知的認識，鞏固解決問題的方法，練習時我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習形式。低年級的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個數(shù)字游戲，即復習鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。本環(huán)節(jié)原本是作為收尾活動。研討中得力與各位老師的指導和幫助，做課中活動更為適合，也更符合低年級孩子的年齡特點和學習需求。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課、學生針對本節(jié)課說說自己學會了什么？對所學知識有一個梳理的過程。教學中我盡量為孩子們營造了一個輕松自由的教學情境。雖然我們提倡慎用情境，但慎用不等于禁用，慎用更說明我們對教學情境的高要求、和知識的高契合、實際應用的高效率。再設計的主線是“新課教學——反饋練習——深入鞏固——總結(jié)全課。知識脈絡清晰，環(huán)節(jié)流暢，為孩子們的自主學習提供了良好的空間。

我的說課完畢。

謝謝大家！

第三篇：小雞吃食說課稿

《小雞吃食》說課稿

王團圓

一、說教材：

教材分析 《小雞吃食》是義務教育教科書數(shù)學，北師大版一年級上冊第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學生學習加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學生必須掌握的基礎知識。《小雞吃食》一課是有關10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎在計算教學中起著至關重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關 10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考問題。

教學目標

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點

通過撥一撥、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。

教學難點認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。

二、說教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主、自主學習和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習中注重算法多樣化和知識情趣化的有機融合，讓學生在民主、愉悅的教學氛圍中學習知識和技能！

三、說教學過程設計：

圍繞課標中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學問題并解決問題這一目標，幾經(jīng)研討和修改。教學過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習舊知，做好鋪墊。

先出示幾組圖片，要求學生看圖說出兩個加法算式和兩個減法算式。再復習8、9的組成，對已有知識8和9的組成進行復習和鞏固?！驹O計意圖】：為學習10以內(nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，探索新知。

學生先是根據(jù)小雞吃食課件進行分法列式訓練，從列式中體會到本節(jié)課的學習內(nèi)容。

【設計意圖】：創(chuàng)設情境，導入新知，激發(fā)學生學習興趣。

課件出示教材43頁撥一撥，填一填珠子圖，讓學生自主探究10的組成，再填好43頁的表?！驹O計意圖】：鼓勵學生自主探究10組成，寫出相應的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學生方法，讓學生運用方法，自己去學習，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

學生游戲活動，同桌共同完成教材44頁第5題說一說做一做的練習。鞏固10的組成?！驹O計意圖】：復習鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

第三環(huán)節(jié)：分層練習，拓展運用

為了幫助學生加深對新知的認識，鞏固解決問題的方法，練習時我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習形式。

1、讓學生尋找所有和10有關的加減法素材。

（1）、出示44頁第一題圖片，要求學生說出算式。

（2）、出示44頁第二題《爬臺階》圖片

要求學生邊動作邊說出有關算式。

（3）、學生完成44頁第3、4兩題，進行有關10的加減法計算。

2、深入拓展、延伸練習

學生在經(jīng)歷了上面的練習之后，已經(jīng)對練習有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會適時、適量的進行擴展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8個數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設計意圖】：通過練習鞏固新知。

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)

內(nèi)化知識

學生針對本節(jié)課說說自己學會了什么？對所學知識有一個梳理的過程，為孩子們的自主學習提供了良好的空間。

四、教學評價：

基本完成預定任務，達到本節(jié)課的教學目的。

第四篇：《小雞吃食》說課稿

《小雞吃食》說課稿

一、說教材：

教材分析 《小雞吃食》是義務教育教科書數(shù)學，北師大版一年級上冊第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學生學習加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學生必須掌握的基礎知識。《小雞吃食》一課是有關10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎在計算教學中起著至關重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關 10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考問題。

教學目標

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點: 通過撥一撥、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。

教學難點: 認識相應的加減法算式之間的互逆關系。

二、說教法： 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主、自主學習和嘗試法為輔、充分利用學具讓學生自主探究，講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習中注重算法多樣化和知識情趣化的有機融合，讓學生在民主、愉悅的教學氛圍中學習知識和技能！

三、說教學過程設計：

圍繞課標中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學問題并解決問題這一目標，幾經(jīng)研討和修改。教學過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習舊知，做好鋪墊。

課件出示幾組計算題，要求學生快速口算。對已有知識進行復習和鞏固?！驹O計意圖】：為學習10以內(nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，探索新知。

（一）利用課件展示小雞吃食的情景，然后引導學生仔細觀察并提問：

1、你看到了什么？

2、你能提一個數(shù)學問題嗎？（引導學生討論并回答）

3、誰能解決這個問題呢？（引導學生列式計算）

【設計意圖】：創(chuàng)設情境，導入新知，激發(fā)學生學習興趣。初步培養(yǎng)學生認真觀察，提出問題解決問題的能力。

（二）課件展示“說一說，填一填”的情境圖，引導學生仔細觀察并提問：

1、你能提一個加法問題嗎？（引導學生討論并回答）

2、誰能解決這個問題呢？（引導學生列式）

3、說說你是怎么計算的？（課件展示教材中的多種模型，引導學生模仿并利用學具擺一擺）

【設計意圖】：讓學生利用學具來探索計算方法，進一步理解加減法的意義。

（三）課件出示教材43頁“撥一撥，填一填”珠子圖，讓學生自主探究10的組成，再填好43頁的表。

【設計意圖】：鼓勵學生自主探究10組成，寫出相應的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學生方法，讓學生運用方法，自己去學習，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

（四）課件展示“找朋友”游戲活動，學生分組完成。鞏固10的組成?！驹O計意圖】：復習鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。第三環(huán)節(jié)：分層練習，拓展運用

為了幫助學生加深對新知的認識，鞏固解決問題的方法，練習時我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習形式。

1、讓學生尋找所有和10有關的加減法素材。（1）、出示44頁第一題圖片，要求學生說出算式。

（2）、出示44頁第二題《爬臺階》圖片 要求學生邊動作邊說出有關算式。（3）、學生完成44頁第3、4兩題，進行有關10的加減法計算。

2、深入拓展、延伸練習

學生在經(jīng)歷了上面的練習之后，已經(jīng)對練習有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會適時、適量的進行擴展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8個數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設計意圖】：通過練習鞏固新知。第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 內(nèi)化知識

學生針對本節(jié)課說說自己學會了什么？對所學知識有一個梳理的過程，為孩子們的自主學習提供了良好的空間。

四、教學評價：

基本完成預定任務，達到本節(jié)課的教學目的

五、說板書設計

小雞吃食（10的加減法）

9+1=10或1+9=10 8+2=10或2+8=10 10-2=8或10-8=2

第五篇：小雞吃食說課稿

《小雞吃食》說課稿

一、說教材：

《小雞吃食》是義務教育教科書數(shù)學，北師大版一年級上冊第三 單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學生學習加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學生必須掌握的基礎知識?！缎‰u吃食》一課是有關10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎在計算教學中起著至關重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關

10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考問題。

教學目標

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點

通過撥一撥、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。

教學難點

二、說教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主、自主學習和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習中注重算法多樣化和知識情趣化的 有機融合，讓學生在民主、愉悅的教學氛圍中學習知識和技能！

三、說教學過程設計： 教學過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習舊知，做好鋪墊。

先出示幾組圖片，要求學生看圖說出兩個加法算式和兩個減法算式。再復習8、9的組成，對已有知識8和9的組成進行復習和鞏固。

【設計意圖】：為學習10以內(nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，探索新知。

學生先是根據(jù)小雞吃食課件進行分法列式訓練，從列式中體會到本節(jié)課的學習內(nèi) 容。

【設計意圖】：創(chuàng)設情境，導入新知，激發(fā)學生學習興趣。

課件出示教材43頁撥一撥，填一填珠子圖，讓學生自主探究10的組成，再填好43 頁的表?！驹O計意圖】：鼓勵學生自主探究10組成，寫出相應的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學生方法，讓學生運用方法，自己去學習，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

學生游戲活動，同桌共同完成教材44頁第5題說一說做一做的練習。鞏固 10的組成。

【設計意圖】：復習鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

第三環(huán)節(jié)：分層練習，拓展運用

為了幫助學生加深對新知的認識，鞏固解決問題的方法，練習時我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習形式。

1、讓學生尋找所有和10有關的加減法素材。

（1）、出示44頁第一題圖片，要求學生說出算式。

（2）、出示44頁第二題《爬臺階》圖片 要求學生邊動作邊說出有關算式。

（3）、學生完成44頁第3、4兩題，進行有關10的加減法計算。

2、深入拓展、延伸練習

學生在經(jīng)歷了上面的練習之后，已經(jīng)對練習有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會適時、適量的進行擴展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8 個數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設計意圖】：（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。將練習巧妙地融入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，不僅實現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學生的學習熱情。同時也培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學的興趣。）

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)、內(nèi)化知識

今天我們和小動物們玩得都很開心，快快請你與大家分享你的快樂和收獲吧。【設計意圖】：對所學知識有一個梳理的過程，為孩子們的自主學習提供了良好的空間。

板書設計

小雞吃食（10的加減法）

小雞吃食（10的加減法）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0