第一篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：橡皮泥浮起來(lái)了

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：橡皮泥浮起來(lái)了

作者：邱 婉 來(lái)源：《幼兒教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》 上傳時(shí)間：2013-12-02 中班科學(xué)教案：橡皮泥浮起來(lái)了 【設(shè)計(jì)意圖】

橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來(lái)!怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)呢?這一定能讓好奇心強(qiáng)的幼兒雀躍不已。此項(xiàng)活動(dòng)是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們探究的欲望，借此培養(yǎng)他們大膽動(dòng)腦、動(dòng)手和主動(dòng)探究的習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1引導(dǎo)幼兒探索橡沉浮起來(lái)的奧秘。2體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。，3培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。【活動(dòng)過(guò)程】

1玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水)，老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。

2分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。教師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。3幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢?我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。

教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。

4總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與大家分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

1繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

2鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法?！驹O(shè)計(jì)分析】

幼兒對(duì)各種新奇的現(xiàn)象都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經(jīng)驗(yàn)和技能后，這個(gè)敞開(kāi)的世界充滿好奇，嘗試和探究的欲望變得越來(lái)越強(qiáng)烈。在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有直接給幼兒任何結(jié)論，而是讓他們自己在游戲中去發(fā)現(xiàn)矛盾，然后在矛盾中探究。

第二篇：幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《橡皮泥浮起來(lái)了》

《大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《橡皮泥浮起來(lái)了》》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。

2、體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。

教師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。

教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。

4、總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與大家分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《橡皮泥浮起來(lái)了》這篇文章共1636字。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了范文

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。

2．引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

1．出示雞蛋。

師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)啊?”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

1．雞蛋在清水中的沉浮。

師：“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊?是會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢?”

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。

2．變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”。

教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來(lái)呢?”

幼兒自由討論并回答。

師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”

三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(zhì)(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測(cè)什么物質(zhì)能讓雞蛋浮起來(lái)。教師將幼兒的猜測(cè)記錄在黑板上

四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密

1．教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。

(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái))。

(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。

2．幼兒自主探索雞蛋的沉浮。

幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作。

3．幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

4．引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來(lái)的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

(在實(shí)驗(yàn)操作中，有的幼兒在沒(méi)有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過(guò)嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)

5．教師和幼兒共同小結(jié)：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

6．進(jìn)一步深化問(wèn)題。

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行?我們?cè)僖黄鸩虏驴?，?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)

(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了

五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅

（作者單位：重慶渝中區(qū)區(qū)級(jí)枧關(guān)幼兒園）

第四篇：中班下學(xué)期科學(xué)教案《橡皮泥浮起來(lái)了》及教學(xué)反思

中班下學(xué)期科學(xué)教案《橡皮泥浮起來(lái)了》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒探索橡沉浮起來(lái)的奧秘，培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究精神，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《橡皮泥浮起來(lái)了》含反思教案吧。

【設(shè)計(jì)意圖】

橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來(lái)!怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)呢?這一定能讓好奇心強(qiáng)的幼兒雀躍不已。此項(xiàng)活動(dòng)是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們探究的欲望，借此培養(yǎng)他們大膽動(dòng)腦、動(dòng)手和主動(dòng)探究的習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1引導(dǎo)幼兒探索橡沉浮起來(lái)的奧秘。

2體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。

3培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究精神。

4激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】

1玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水)，老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。

2分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。

教師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。

3幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢?我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。

教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。

4總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與大家分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

1繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

2鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

【設(shè)計(jì)分析】

幼兒對(duì)各種新奇的現(xiàn)象都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經(jīng)驗(yàn)和技能后，這個(gè)敞開(kāi)的世界充滿好奇，嘗試和探究的欲望變得越來(lái)越強(qiáng)烈。在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有直接給幼兒任何結(jié)論，而是讓他們自己在游戲中去發(fā)現(xiàn)矛盾，然后在矛盾中探究。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本文擴(kuò)展閱讀：彩泥的前身，自從1956年問(wèn)世以來(lái)，橡皮泥就成了孩子們最喜愛(ài)的玩具。最開(kāi)始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

第五篇：雞蛋浮起來(lái)了_教案

雞蛋浮上來(lái)了（實(shí)驗(yàn)作文）

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對(duì)于“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會(huì)產(chǎn)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，寫(xiě)出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識(shí)，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，把過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)。

3學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。

2將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜?lái)。

課前準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)流程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽）

2.老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）

3、看來(lái)同學(xué)們都有許多疑問(wèn)，對(duì)嗎？（板書(shū)：疑問(wèn)）

這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（課件）

看 ： 過(guò)程 動(dòng)作

聽(tīng) ： 聲音 語(yǔ)言 想： 問(wèn)題 道理

二．實(shí)驗(yàn)

1．在實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)一說(shuō)老師準(zhǔn)備了什么器具？ 2．開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，注意老師做的過(guò)程（版書(shū)：過(guò)程）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中。這沉下去的雞蛋像什么？（害羞的小姑娘一動(dòng)不動(dòng)，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈，像潛水員。。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的神態(tài)？——目不轉(zhuǎn)睛等?！鞠鄼C(jī)板書(shū)】 第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學(xué)們??只見(jiàn)雞蛋像??【注意詞語(yǔ)的表達(dá)】

首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。

（板書(shū)：師：拿 放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉(zhuǎn)睛 聚精會(huì)神 雞蛋：沉（像。。。）

3.接下來(lái)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。還得觀察老師的動(dòng)作和過(guò)程。下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)仔細(xì)看：（放鹽，攪拌）。引導(dǎo)學(xué)生觀察此時(shí)的雞蛋什么狀態(tài)？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老漢——搖搖晃晃??你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下現(xiàn)在的心情嗎？/你能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的神態(tài)嗎？——迫不及待、爭(zhēng)先恐后、激動(dòng)、驚奇等

接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢瑁钡禁}完全的溶解在水中。

師： 拿 放 攪拌 溶解

生：議論 懷疑

雞蛋：上浮 像。。

6.（再放鹽）現(xiàn)在呢？——雞蛋浮上來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)揮你們想象的翅膀，此時(shí)的雞蛋又像什么？——?jiǎng)偝錾膵雰骸牬箅p眼??你們現(xiàn)在的心情又是怎樣的？（誰(shuí)觀察到大家的表情/能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的表情嗎？）——激動(dòng)、歡呼雀躍、手舞足蹈等.【相機(jī)板書(shū)】

7、你們能根據(jù)黑板上的板書(shū)復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？

第二步：老師拿起勺子??同學(xué)們??只見(jiàn)雞蛋??像??老師又把剩余的鹽放入水中，一會(huì)兒，雞蛋??像??這時(shí)，教室??同學(xué)們??【注意形容性詞語(yǔ)的運(yùn)用】

6.請(qǐng)學(xué)生把這三個(gè)步驟用“首先??接著??最后??”連起來(lái)復(fù)述一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，如果，能加上剛才一些生動(dòng)的比喻，或者加上同學(xué)們的神態(tài)那就更加棒了！【現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己說(shuō)一說(shuō)。】 7.現(xiàn)在，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！咀⒅仄浔磉_(dá)的詞匯】

過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？

三、釋疑明理

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師總結(jié)，原因很簡(jiǎn)單： 因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。【ppt上展示】 3.補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死?！保篮＠锏乃虡O了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘耍吅苌匍L(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚(yú)，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死海”的名稱?？墒撬篮s淹不死人，即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書(shū)看報(bào)呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來(lái)的道理是一樣，明白了嗎？ 4.做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn) 過(guò)渡：好，不懂筆墨不讀書(shū)。現(xiàn)在我們要寫(xiě)一寫(xiě)剛才的實(shí)驗(yàn)了。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）題目 好的題目能讓讀者眼前一亮，誰(shuí)能為我們今天的實(shí)驗(yàn)取個(gè)好聽(tīng)的題目?！峨u蛋游泳記》 《“浮力”的奧秘》 《有趣的實(shí)驗(yàn)》 《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

（二）開(kāi)頭

1.寫(xiě)題目寫(xiě)好了，但是俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”開(kāi)頭，我們應(yīng)該寫(xiě)什么？ 2.ppt：【開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容?！?老師也寫(xiě)了一個(gè)開(kāi)頭，但是還不完整，你們能補(bǔ)充完整嗎？

今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們??金老師??地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里??同學(xué)們??(三)中間

中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

（四）結(jié)尾

最后，我們要寫(xiě)上結(jié)尾，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)??

（五）范文：

老師，根據(jù)剛才的寫(xiě)作提綱，也寫(xiě)了一篇小文章，想看一看嗎？ 今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)?！鳖D時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來(lái)呢？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周?chē)囊磺?。耶！成功了！同學(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！

五、學(xué)生習(xí)作：

出示資料——“百寶箱”，供學(xué)生寫(xiě)作參考（附1）

結(jié)束語(yǔ)

希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問(wèn)題，做一個(gè)生活的有心人，寫(xiě)出更多燦爛絢麗的篇章。

附1：

（一）寫(xiě)作提綱：

題目：《雞蛋游泳記》《“浮力”的奧秘》《有趣的實(shí)驗(yàn)》《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

二、中間部分：

1、雞蛋沉入水底。

2、雞蛋慢慢浮上來(lái)。

3、雞蛋浮上來(lái)了。

注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

三、結(jié)尾：揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)??

（二）百寶箱

描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：神秘 笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、描寫(xiě)觀眾的詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、迫不及待、屏住呼吸、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長(zhǎng)脖子、拍手歡呼 高興得一蹦三尺高、手舞足蹈、歡呼著雀躍著 捂著嘴偷偷樂(lè)

描寫(xiě)雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：

害羞的小姑娘、一動(dòng)不動(dòng)、堅(jiān)守陣地、喝醉酒的老漢、剛出生的嬰兒、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、踉踉蹌蹌、突破重圍、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒 迷迷糊糊