第一篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

音樂(lè)教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野 教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）

提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜

5、加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂(lè)曲。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽

將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。《北京喜訊到邊寨》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛(ài)三峽>> 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛(ài)三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛(ài)三峽>>.2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格.三、教學(xué)重難點(diǎn)

感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格

四、教學(xué)過(guò)程

一、介紹三峽

師:在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格

生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。

師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。

生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺(jué)到你們都非常的熱愛(ài)三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過(guò)歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂(lè)合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

2．在器樂(lè)學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。

3．進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點(diǎn)

合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類(lèi)似地球那樣適合于人類(lèi)居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類(lèi)報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)??

現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏。

4．學(xué)習(xí)合唱部分。

這一樂(lè)段共有兩個(gè)相似的樂(lè)句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂(lè)句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。兩個(gè)聲部要分開(kāi)教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，同時(shí)要注意課本中提出的要求，即演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱。

5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：

以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。

小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對(duì)照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會(huì)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生議論什么是地球村時(shí)的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。

教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽(tīng)一聽(tīng)那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。

2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑?！保?/p>

大家說(shuō)得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來(lái)越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂(lè)段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本提出的第二個(gè)問(wèn)題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個(gè)“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹(shù)蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類(lèi)活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一遍（初聽(tīng)）。

（2）下面，我們來(lái)熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂(lè)段上下兩個(gè)樂(lè)句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B或C段。

（3）復(fù)聽(tīng)，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。

（4）這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。現(xiàn)在，我來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上“音效”，可以用口技來(lái)模仿，也可以用打擊樂(lè)器或非常規(guī)音源來(lái)模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤(pán)位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號(hào)是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱(chēng)為“掐高音孔”。

吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。

5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂(lè)段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過(guò)自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂(lè)融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見(jiàn)即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是可以并應(yīng)該能理解的了。

3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂(lè)譜見(jiàn)課本第48頁(yè)）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺(jué)地、經(jīng)常地接近音樂(lè)、理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．復(fù)習(xí)歌曲中對(duì)歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂(lè)合奏中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂(lè)的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2．通過(guò)欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂(lè)）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂(lè)的興趣，并能初步了解蒙古族音樂(lè)。

3．通過(guò)自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂(lè)會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國(guó)很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說(shuō)和美麗的音樂(lè)。因此，通過(guò)本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和美好的遐想以及對(duì)居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛(ài)戴，草原上優(yōu)美的音樂(lè)必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

本單元難點(diǎn)：

在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。

3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)草原、關(guān)注草原、愛(ài)護(hù)草原。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 這個(gè)單元的名稱(chēng)是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個(gè)方面描述草原的景象）。

是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動(dòng)著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩(shī)叫“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場(chǎng)都有充足的水源。還有一點(diǎn)值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺(jué)察到了，他們?cè)韵铝舜笃姆雷o(hù)林，茂密的樹(shù)林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴(kuò)大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長(zhǎng)得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來(lái)了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正在積極造林，同時(shí)嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價(jià)的了。所以，同學(xué)們要熱愛(ài)草原，更要愛(ài)護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。

這節(jié)課，我們首先來(lái)學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2．學(xué)唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，說(shuō)一說(shuō)夏牧場(chǎng)的美麗畫(huà)面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫(xiě)夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫(xiě)牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點(diǎn)之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來(lái)也不費(fèi)力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過(guò)，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個(gè)音在五線譜上表示出來(lái)：

請(qǐng)記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再?gòu)膄a唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的樂(lè)句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋?zhuān)處熢傺a(bǔ)充一點(diǎn)：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱(chēng)。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨(dú)唱《天堂》（1）初聽(tīng)（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來(lái)議論，要求能聽(tīng)出這首歌具有蒙古族民歌的特點(diǎn)）。

（3）復(fù)聽(tīng)

（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲兩個(gè)部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音也不太長(zhǎng)，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長(zhǎng)了。

4．小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂(lè)曲，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專(zhuān)注及參與率。

2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場(chǎng)》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，積極參與設(shè)計(jì)其他的演唱形式。

2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動(dòng)；能專(zhuān)心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。

教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過(guò)良好的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂(lè)風(fēng)格，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無(wú)邊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人。”

（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。這首樂(lè)曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂(lè)曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽(tīng)引子（教師在琴上彈奏），再聽(tīng)Ａ段和Ｂ段的音樂(lè)（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。

（2）復(fù)聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂(lè)素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂(lè)和課本上插圖的提示展開(kāi)想象，分別用語(yǔ)言來(lái)描述各段音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂(lè)排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬(wàn)馬奔騰、歡樂(lè)歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒(méi)有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)（可采用提問(wèn)或小組討論的方式）。

（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊?，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。

4．讀譜練習(xí)《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來(lái)視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個(gè)不同的音，請(qǐng)大

（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再?gòu)膁o1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂(lè)器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡(jiǎn)譜的學(xué)生需按下譜演奏：

5．小結(jié)。

通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂(lè)，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》設(shè)計(jì)其他演唱形式的積極性及效果。

2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂(lè)命名的積極性。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂(lè)作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

1．教師說(shuō)明進(jìn)行班級(jí)音樂(lè)會(huì)的注意事項(xiàng)。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽(yáng)》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨(dú)奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂(lè)為主題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來(lái)》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來(lái)許多快樂(lè)。舞蹈與音樂(lè)就像是魚(yú)和水，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂(lè)相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

感受流行音樂(lè)中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：

1．通過(guò)課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。

2．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結(jié)合愛(ài)爾蘭舞蹈、音樂(lè)與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛(ài)爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛(ài)爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂(lè)完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)篇血淚史詩(shī)。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛(ài)。千江萬(wàn)水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。

重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂(lè)器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問(wèn)：這是哪部動(dòng)畫(huà)片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽(tīng)賞。

提問(wèn)：你感覺(jué)這首歌曲好聽(tīng)嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂(lè)模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫(huà)。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。

3．在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大家一起來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問(wèn)：歌曲的情緒？ 2．初聽(tīng)。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒(méi)有相同的部分？

4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報(bào)。

6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈、最佳音樂(lè)、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)

這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。

2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。

觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。

演員：小組成員參加、服裝有特點(diǎn)、所選音樂(lè)與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。

2．比賽。

有條件的學(xué)校可組織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來(lái)。學(xué)生們分小組開(kāi)始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評(píng)選。

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計(jì)?? 每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。

第六單元 音樂(lè)中的故事

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專(zhuān)題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過(guò)欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂(lè)器的圖片和音響；樂(lè)曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一部交響童話劇。通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦等。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)理解音樂(lè)作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

本單元的難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。西洋樂(lè)器可以分哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂(lè)器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？

大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。

（3）動(dòng)物

在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥(niǎo)、鴨子、貓、狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？

播放小鳥(niǎo)的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥(niǎo)的可愛(ài)。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)。

作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場(chǎng)。

清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂(lè)的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）

他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥(niǎo)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）

怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）

再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。

（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰(shuí)？（貓）

貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。

誰(shuí)出現(xiàn)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。

貓見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）

小鳥(niǎo)呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去了）鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拚命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè)）

音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè)器是代表小鳥(niǎo)的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后??

彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。

誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）3．總結(jié)。

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．運(yùn)用已有的音樂(lè)要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系： 彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)──長(zhǎng)笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號(hào)──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中良好的欣賞習(xí)慣。

3．在聆聽(tīng)過(guò)程中能否真正的隨著音樂(lè)的進(jìn)程進(jìn)行音樂(lè)想象。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學(xué)過(guò)程

1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂(lè)帶頭飾表演。

（2）由學(xué)生自己解說(shuō)、播放音樂(lè)和表演相結(jié)合。

（3）由學(xué)生自己解說(shuō)、音樂(lè)形象由學(xué)生自己演奏或其他樂(lè)器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。

2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。

3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具、最佳音樂(lè)、最佳化妝??

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛(ài)的人間

教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛(ài)的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟“愛(ài)”的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》給全國(guó)人民留下了深刻的印象，老師今天帶來(lái)了舞蹈片段，我們一起來(lái)看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因?yàn)槊@啞人聽(tīng)不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過(guò)程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們?cè)跓o(wú)聲的世界中給我們帶來(lái)了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強(qiáng)的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗(yàn)

師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)，憑著頑強(qiáng)的毅力奮發(fā)向上，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用人才的故事嗎？我們一起來(lái)交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起?。∫?yàn)槲覀兌忌钤谕黄{(lán)天下，都生活在愛(ài)的人間。

三、自主感受、表現(xiàn)歌曲

1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛(ài)的人間》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

輕輕地跟著音樂(lè)哼唱歌詞

4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨(dú)練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學(xué)們唱的很好，我們來(lái)看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們?lái)看一下他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 他們是新時(shí)代可親可敬的人。

四、合作創(chuàng)編、升華情感

現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在我們準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡片上，寫(xiě)好以后貼到黑板上來(lái)。

課件幻燈片《感恩的心》音樂(lè)。

五、小結(jié)

無(wú)數(shù)個(gè)小愛(ài)匯成一個(gè)大愛(ài)，讓我們?cè)趷?ài)的人間生活的更加美好。

第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

教

案

教師姓名：

郭人瓏

科

目：五年級(jí)音樂(lè)（上）

年

級(jí)：

五年級(jí)

一、嘀格伢兒的夢(mèng)

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》。第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。

2、能通過(guò)游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、流暢的聲音學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：

能辨別2/4和3/4這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏 教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

（1）．聆聽(tīng)《嘀格調(diào)》

學(xué)生聽(tīng)老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學(xué)生弄懂后，播放歌曲再聽(tīng)，并讓學(xué)生默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學(xué)習(xí)歌曲旋律，把歌曲的四個(gè)樂(lè)句分為單樂(lè)句和雙樂(lè)句，讓學(xué)生自主 選擇進(jìn)行對(duì)唱，之后再進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。

學(xué)唱歌詞，要讓學(xué)生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。理解方言后，還可以將歌中個(gè)別的歌詞用方言來(lái)演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。讓學(xué)生學(xué)唱一次。

要求并引導(dǎo)學(xué)生第一、二樂(lè)句唱得輕松活潑，力度第三樂(lè)句是全曲高潮，情緒較為激動(dòng)，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂(lè)句前兩小節(jié)用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節(jié)用連貫稍強(qiáng)的聲音演唱。結(jié)束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀 歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩(shī)，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫(huà)卷。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。

歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂(lè)段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。讓學(xué)生跟唱一次《我躺在綠色的草地上》 第2課時(shí)

1.溫習(xí)《嘀格調(diào)》《我躺在綠色的草地上》

全班分成二組，分別唱《嘀格調(diào)》《我躺在綠色的草地上》，第一組唱《嘀格調(diào)》時(shí)每二組認(rèn)真聽(tīng)，并感受其中節(jié)拍

第二組唱《我躺在綠色的草地上》時(shí)第一組認(rèn)真聽(tīng)，并感受其中節(jié)拍，老師小結(jié)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)歌不同的地方？ 這兩首歌采用不同的節(jié)拍，并詳講解

《嘀格調(diào)》全曲2/4拍子，五聲徽調(diào)式，為帶再現(xiàn)的二部曲式。其曲式結(jié)構(gòu)圖為： A樂(lè)段 B樂(lè)段 a a1 b a2 4 4 4 4 全曲四個(gè)樂(lè)句實(shí)際上是采用起、承、轉(zhuǎn)、合的手法寫(xiě)成。A樂(lè)段由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句（上句）為問(wèn)句也是起句，是全曲音樂(lè)發(fā) 展的基礎(chǔ)；第二樂(lè)句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂(lè)段（第三樂(lè)句）是轉(zhuǎn)句，一開(kāi)始作者將旋律向上做了四度自由移位的進(jìn)行，使旋律在高音區(qū)回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調(diào)在中低音區(qū)婉轉(zhuǎn)進(jìn)行的旋律線形成鮮明對(duì)比。第四句是合句，它采用了第一樂(lè)句的音樂(lè)素材，是第一樂(lè)句的再現(xiàn)。

《我躺在綠色的草地上》歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂(lè)段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。

二、西部放歌

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱。

2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長(zhǎng)毛巾等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。

（2）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷…… 師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的音樂(lè)開(kāi)始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂(lè)的風(fēng)格。

二、西部放歌 1．聽(tīng)《黃河船夫曲》

（l）聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：……

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。）

設(shè)計(jì)意圖：來(lái)自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。

師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開(kāi)闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

2．唱《走絳州》

（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 生：……

師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……

（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車(chē)到絳州”？ 生：……

師：“絳州”是古稱(chēng)，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商 業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買(mǎi)東西都是拿錢(qián)到超市去買(mǎi)?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買(mǎi)東西、賣(mài)東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂(lè)形象打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。

（5）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

三、魚(yú)水情

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚(yú)水之情。

2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚(yú)水情。教學(xué)設(shè)想

軍民魚(yú)水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚(yú)水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚(yú)水情和表現(xiàn)軍民魚(yú)水情這兩大教學(xué)板塊。通過(guò)先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚(yú)水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂(lè)的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚(yú)水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)表現(xiàn)軍民魚(yú)水情。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、感受軍民魚(yú)水情

1．聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂(lè)作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。

問(wèn)：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫(huà)面呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫(huà)面。

（邊看影片，邊述說(shuō)中國(guó)歷史。）

師：這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己 的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。

師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

3.學(xué)唱新歌

①聆聽(tīng)《唱支最美的歌》全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺(jué)得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語(yǔ)

師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周?chē)?，在去年衡?yáng)11·3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇?tīng)奚?。在往年多次特大洪?zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

四、《祖國(guó)在我心中》

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；

2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：

遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》

一、聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學(xué)們，我們祖國(guó)名字叫——中國(guó)，祖國(guó)日日夜夜與我們?cè)谝黄?，就像身邊的父母陪伴我們成長(zhǎng)，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國(guó)的情感能割舍嗎？聽(tīng)完《我和我的祖國(guó)》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱情感。觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國(guó)的這一份熾熱的情感更為濃烈。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。

二、唱

（課件出示歌詞）

請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》，帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)。（播放課件《祖國(guó)印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3

③ 3 2151 1.④1.451 6.165

⑤ 66 5 33 5 1

結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國(guó)在我們心中，祖國(guó)為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們偉大的祖國(guó)，一起建設(shè)美好的祖國(guó)。

五、綠 色 的 呼 喚

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

能專(zhuān)心聆聽(tīng)音樂(lè)作品，較好地理解音樂(lè)中旋律的走向、節(jié)奏的變化 教學(xué)內(nèi)容

1、演唱《哦，林中那間小屋》

2、欣賞《丹頂鶴的故事》 教學(xué)重點(diǎn)

深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件、鋼琴 教學(xué)方法

以演唱、欣賞為主，引導(dǎo)學(xué)生思考的環(huán)境，從情感和聲音結(jié)合引導(dǎo)演唱，唱出兩首歌曲不同的音樂(lè)形象，關(guān)注人聲的魅力，用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、聽(tīng)《森林狂想曲》 師：閉上眼睛展開(kāi)你想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你在音樂(lè)中感受到了什么？

（二）教學(xué)新課

1、演唱《哦，林中那間小屋》（1）欣賞錄音，熟悉全曲。（2）學(xué)唱歌曲。

①再次聽(tīng)賞，生用wu哼唱。

②分句教唱歌譜（生找出難點(diǎn)）。隨錄音唱。（3）分析體悟。

這首優(yōu)美的歌曲，告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事，你能給大家講一講嗎？（指名回答，師歸納）

小組討論：歌曲分為幾個(gè)部分，它們的情緒是否一樣？（教師引導(dǎo)，學(xué)生作簡(jiǎn)單處理后再次演唱。）（4）表現(xiàn)歌曲。

歌曲可以采用怎樣的演唱形式？

2、欣賞《丹頂鶴的故事》。

（1）聽(tīng)賞作品。（2）交流關(guān)于徐秀娟的故事，學(xué)生談感受。（3）再次欣賞，全體輕聲跟唱。

（三）總結(jié)本課

今天的課上，我們一起用音樂(lè)緬懷了“環(huán)保奉獻(xiàn)者”，相信動(dòng)人的音樂(lè)已經(jīng)在我們的心靈引起共鳴，歌曲告訴我們的不僅環(huán)保，更是人類(lèi)崇高的向往和追求。

（四）下課

六、漁夫與金魚(yú)的故事

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《漁夫與金魚(yú)的故事》，并用感受歌里人物的情感變化

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)歌曲《漁夫與金魚(yú)的故事》談感受 教學(xué)重點(diǎn)

深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌、初聽(tīng)歌曲《漁夫與金魚(yú)的故事》，學(xué)生談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲第一第二幕

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演

3、師生評(píng)議 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)歌曲《漁夫和金魚(yú)的故事》

2、根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示 三、音樂(lè)活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)講故事

四、情景劇表演、學(xué)生分角色進(jìn)行準(zhǔn)備

2、學(xué)生表演

3、師生評(píng)議、教師帶唱歌曲

5、滲透道德意識(shí)

七、快樂(lè)的節(jié)日

編寫(xiě)者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演

3、師生評(píng)議

八、長(zhǎng)白山下的歌謠

編寫(xiě)者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演

師生評(píng)議

九、可愛(ài)的家鄉(xiāng)

編寫(xiě)者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演第十單元 音樂(lè)家賀綠汀

編寫(xiě)者：郭人瓏 課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《清流》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生根親完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、音樂(lè)家故事

在音樂(lè)背景下，師生講述音樂(lè)家的故事

五、其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》《晚會(huì)》第十一單元 冬天的巡禮

編寫(xiě)者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)賞歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏

2、學(xué)生分組表演

3、師生評(píng)議 第十二課 音樂(lè)七巧板

編寫(xiě)者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫(xiě)出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。

2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。

3、能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過(guò)程

一、樂(lè)林高手大聚會(huì)

師生在音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)各自所掌握的音樂(lè)方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂(lè)家的故事等）。（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）

二、樂(lè)林高手大比拼

老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。

1、“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲

老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。

游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個(gè)王冠，分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說(shuō)出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。以此來(lái)追趕對(duì)手。

師：剛才在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”的游戲中，兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn)，成績(jī)也十分接近。希望在接下來(lái)的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。（課件出示。）

老師組織兩隊(duì)進(jìn)行“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”游戲。

游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖（如：樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂(lè)曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂(lè)曲名稱(chēng)，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》

《觀廟會(huì)》 《鳳陽(yáng)花鼓》的順序，播放A組樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。三首樂(lè)曲一結(jié)束，請(qǐng)各隊(duì)按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂(lè)曲的順序是《彼得與狼》

《新疆之春》

《土耳其進(jìn)行曲》，游戲方法同A組。兩隊(duì)若是講A組的排對(duì)了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊(duì)有機(jī)會(huì)獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊(duì)，只能獲得一枚勛章。

3、“超級(jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲

師：在美妙的音樂(lè)世界里，我們能唱好聽(tīng)的歌，會(huì)聽(tīng)動(dòng)人的樂(lè)曲。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級(jí)大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來(lái)爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢?。ㄕn件播放。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來(lái)。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級(jí)音樂(lè)大師”的勛章一枚。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂(lè)大師”勛章一枚。

三、樂(lè)林高手總動(dòng)員

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級(jí)接歌王”、“超級(jí)順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂(lè)大師”。如果你是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這么多“超級(jí)能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級(jí)能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）

老師帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)下各自想了解的音樂(lè)方面的問(wèn)題，制作成一只只小船，貼在音樂(lè)海洋圖中，以為著在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。學(xué)生在音樂(lè)聲中，動(dòng)都制作。結(jié)束下課。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

人教版音樂(lè)五年級(jí)音樂(lè)教案

2009學(xué)年第一學(xué)期

第一課

朝

夕

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》，聽(tīng)《晨景》。

第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?

要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎?

2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”) 4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)介格里格生平。

(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。

2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“ ”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。

7.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?

2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課

農(nóng) 家 樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。 第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類(lèi)——低聲部，木質(zhì)類(lèi)——高聲部)。

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。

二、表演《蘋(píng)果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。 7.配上伴奏。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時(shí)

一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好

第三課

足 跡

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽(tīng)全歌。可以隨音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽(tīng)《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時(shí)

一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第四課

可 愛(ài) 的 家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎?

4.師生議論。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?

說(shuō)說(shuō)你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱(chēng)如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時(shí)

一、《可愛(ài)的家》

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱(chēng)你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

二、《回家》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?

在西洋樂(lè)器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi)?

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

第三課時(shí)

一、表演《牧場(chǎng)上的家》

1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第五課

故

鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫(huà)、寫(xiě)故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽(tīng)歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài))

2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫(huà)”主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。 4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書(shū)上的“例”開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書(shū)上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類(lèi)型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課

歡 樂(lè) 的 少 年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》；《雛鷹之歌》。

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽(tīng)《可喜的一天》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?，加深印象。?/p>

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)

設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3.介紹作品名稱(chēng)、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫(huà)——《羅馬的松樹(shù)》第一段“博爾蓋塞別野的松樹(shù)”，描寫(xiě)一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)——第一主題。

5.聆聽(tīng)第二主題旋律。

設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)

6.復(fù)聽(tīng)全曲：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：

這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)—— 2.聆聽(tīng)范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開(kāi)始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。

創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽(tīng)辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤(pán)樂(lè)器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課 雨 花

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。

3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。

第一課時(shí)

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。

2.聆聽(tīng)范唱。

誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周?chē)瑢W(xué)。

4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?

9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!

一、聽(tīng)《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎?

4.選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《雨滴》

1.主題名稱(chēng)導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。

你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔开?/p>

3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!

4.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?

5.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)

7.聆聽(tīng)全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱(chēng)是——?內(nèi)容是——?

師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

3.初聽(tīng)第一部分。

從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?

從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱(chēng)中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)

4.初聽(tīng)第二部分。

從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5.聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。

要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示。

八課

冬

雪

教學(xué)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。

第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時(shí)

一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?

這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽(tīng)范唱。

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?

雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?

(生物科普知識(shí)——冬眠)

(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

(知識(shí)的拓寬與延伸)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)

4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽(tīng)《打虎上山》

1.初聽(tīng)《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。

表演

第二課時(shí)

一、表演《堆雪人》

1.對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冬雪、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

2.聆聽(tīng)范唱，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。

3.學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào)(3小節(jié))。

4.在掌握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6.如果第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句能流暢地唱好的話，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.在找到歌曲第一樂(lè)段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。

2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

三、聆聽(tīng)《乘雪橇》 1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。

2.對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō)，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。

3.初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么?

(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)

4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

6.再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。

四、祖國(guó)各地的冬季

1.展開(kāi)中國(guó)地圖的掛圖。

2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

3.同樣是冬季，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?

4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^(guò)祖國(guó)的哪些地方，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第九課

對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

一：通過(guò)欣賞、演唱和集體舞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民解放軍的思想感情

二：能用歡快的節(jié)奏為歌曲《對(duì)花》伴奏。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：常規(guī)練習(xí)

1、師生問(wèn)好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)： 2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1、聽(tīng)錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，2、隨錄音伴奏作律動(dòng)。男生為甲、女生為乙作對(duì)拍練習(xí)。

3、視唱旋律（二遍）

4、歌詞學(xué)習(xí)（二遍）

5、集體舞學(xué)習(xí)（書(shū)中動(dòng)作可；學(xué)生自編也可）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問(wèn)好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

4、復(fù)習(xí)上、下兩種滑音的唱法。

二、復(fù)習(xí)歌曲旋律

1、學(xué)唱歌曲，《獻(xiàn)花歌》

2、欣賞樂(lè)曲《軍隊(duì)和老百姓》

略談樂(lè)曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，初聽(tīng)。

三：集體舞練習(xí)

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問(wèn)好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

聆聽(tīng)樂(lè)曲《山高遮不住南來(lái)雁》

4、復(fù)聽(tīng)，為樂(lè)曲作伴奏。

分組表演集體舞后。集體表演集體舞。

三、總結(jié)本課

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元

愛(ài)的禮贊

一、單元目標(biāo)：

1．有感情地參與本單元系列音樂(lè)活動(dòng)，從中感受音樂(lè)表達(dá)的“愛(ài)的禮贊 ”，懂得愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，看懂四拍子指揮圖式。

3．通過(guò)欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂(lè)器的獨(dú)奏曲，對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂(lè)形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂(lè)段的開(kāi)始與結(jié)束，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。在“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用“f、mf、mp”等力度記號(hào)。

4．關(guān)注課內(nèi)外音樂(lè)積累，豐富自己的“音樂(lè)信息庫(kù)”，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演。

二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂(lè)中感受愛(ài)

難點(diǎn)：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn)

三、課時(shí)安排：

課時(shí)

第一課時(shí)《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創(chuàng)造（2）

第二課時(shí) 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式

第三課時(shí)《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)之夢(mèng)》 我的創(chuàng)造（1）將記號(hào)

第四課時(shí)《愛(ài)的祝愿》《長(zhǎng)成一座山》露一手（3）采集與分享（2）

第五課時(shí) 《螢火蟲(chóng)》我的創(chuàng)造（3）

第六課時(shí)

豎笛吹奏練習(xí)《鈴兒響丁當(dāng)》

四、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)：《媽媽的紅頭巾》

2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動(dòng)：露一手（1）我的創(chuàng)造（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛(ài)意。

2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能感覺(jué)到音樂(lè)要素的變化，并能就音樂(lè)要素變化而引起樂(lè)曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。

3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為朗誦配樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：詢問(wèn)學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的。

二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1．聆聽(tīng)歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。2．再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中相同的段落。3．學(xué)唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽(tīng)唱的方法學(xué)習(xí)。（2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“╳

╳

╳

〇 ╳

╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂(lè)活動(dòng)：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。

（1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）

（2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？

（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

三、聽(tīng)賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1．仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)的真正含義。

2．再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。

3． 完整聽(tīng)賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂(lè)活動(dòng)：露一手（1）

1．我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。??（教師引語(yǔ)）

2．朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

3．為短文配樂(lè)，教師說(shuō)明音樂(lè)可以是本單元中的，也可以是以前音樂(lè)課上聆聽(tīng)過(guò)的，還可以是學(xué)生自己的藏品。

4．除了讓大家感覺(jué)音樂(lè)與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂(lè)曲的理由。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．動(dòng)：采集與分享（1）

露一手（2）3．認(rèn)：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

3、能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。

2、正確唱出弱起音符。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽(tīng)范唱。

2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學(xué)唱第一樂(lè)段

1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。

2）聽(tīng)?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺(jué)。3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂(lè)段。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段 1）教師范唱第二樂(lè)段。2）跟琴小聲哼唱旋律。

3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式

1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。2）教師板書(shū)四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。

三、采集與分享（布置作業(yè)）

1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌（樂(lè)）曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。

3、采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流

四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)：《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)之夢(mèng)》 2．動(dòng)：我的創(chuàng)造（1）3．認(rèn)：降記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。

2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《愛(ài)的羅曼斯》 1．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫(xiě)了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱(chēng)羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。

《愛(ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)。《愛(ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受 教師小結(jié)： 《愛(ài)的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。

B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。煀

當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。

5．復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 6．我的創(chuàng)造（1）

創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。

二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》

1．完整、仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開(kāi)始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧!

你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱(chēng)為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。

3．再聽(tīng)樂(lè)曲，和《愛(ài)的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。

三、本課小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)：《愛(ài)的祝愿》 2．唱：《長(zhǎng)成一座山》 3．動(dòng)：露一手（3）4．采集與分享（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂(lè)觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?hào)，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。

2．仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味《愛(ài)的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受歌（樂(lè)）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（放送《長(zhǎng)成一座山》伴奏音樂(lè)，導(dǎo)入）

在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸，爸爸，親愛(ài)的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛，想兒是一封家書(shū)，千里寫(xiě)叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫(xiě)照，今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成一座山》，再次來(lái)感受親情之愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)新歌

1．聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學(xué)唱歌曲

（1）視唱歌譜，邊劃拍

（2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí)（3）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律

（4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂(lè)句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書(shū)本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。

（1）再感悟歌曲內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)出歌曲的旋律線，展開(kāi)想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號(hào)。

（3）唱一唱，評(píng)一評(píng)

三、欣賞《愛(ài)的祝愿》 1．初聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味《愛(ài)的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境

2．討論：你覺(jué)得愛(ài)的祝愿是獻(xiàn)給誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)理由（說(shuō)一句話或者一段話）3．音樂(lè)體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂(lè)《愛(ài)的祝愿》

4．教師簡(jiǎn)介《愛(ài)的祝愿》創(chuàng)作背景。

四、小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱：《螢火蟲(chóng)》 2．我的創(chuàng)造（3）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。

2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲(chóng)”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

猜謎語(yǔ)

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學(xué)生回答）揭示課題

師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏樂(lè)園

（1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)）

（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

2、歌唱樂(lè)園

（1）師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）

師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）

（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。

（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）

（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？

（學(xué)生回答）

3、表演樂(lè)園

師：小小的螢火蟲(chóng)生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無(wú)私的螢火蟲(chóng)又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂(lè)表演，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的愛(ài)心。）

二、創(chuàng)作樂(lè)園 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。– 32┃3 – 32┃3–

6┃5

–– ┃

（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫(xiě)一寫(xiě)后唱一唱；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結(jié)，放送《螢火蟲(chóng)》下課。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 西部風(fēng)情

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《依馬呀吉松》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱本首歌曲。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《上去高山望平川》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《上去高山望平川》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《上去高山望平川》。

師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《上去高山望平川》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠感受樂(lè)曲中苗族和藏族的音樂(lè)風(fēng)格。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

4、滲透《中華人民共和國(guó)水法》第四條。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和演唱了解江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來(lái)比較困難。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來(lái)做一個(gè)游戲。

播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？（中華人民共和國(guó)水法是為了合理開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源，防治水害，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的法規(guī)。）

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因 此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》（1）完整視唱旋律。

（2）根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

a、裝飾音、修止符的運(yùn)用。b、控制整體音量。

c、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

（4）完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、小結(jié)： 教學(xué)隨筆：

學(xué)生能用自豪的情感演唱本首歌曲，對(duì)三峽和三峽工程有一個(gè)初步的了解。給學(xué)生提供充分的感覺(jué)、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；給學(xué)生提供感覺(jué)音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美的時(shí)機(jī)。

第二單元 綠色的暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

1、導(dǎo)入新課

（1）今天，我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國(guó)籍，種族都能友好相處的含義。

（2）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（3）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（4）聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜 B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”

然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂(lè)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

3、讓學(xué)生能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

教師談話：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個(gè)“地球村”,地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快、活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分音符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。

3、跟著音樂(lè)或教師的琴音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。

4、學(xué)習(xí)合唱部分。

（1）學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

（2）學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）

（3）請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)

5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對(duì)比多種方案。

6、兩個(gè)聲部分開(kāi)教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部。

7、演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱。

8、教師小結(jié)：

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車(chē)”將全曲分為6個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

三、欣賞音樂(lè)?！毒G色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂(lè)段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。

五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本中提出的第二個(gè)問(wèn)題。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

3、滲透《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》。教學(xué)過(guò)程：

滲透《森林保護(hù)條例》，為了保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國(guó)土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，特制定《森林保護(hù)條例》

一、教師談話：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林去聽(tīng)一聽(tīng)那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類(lèi)活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響樂(lè)曲，大家來(lái)欣賞吧。

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《森林狂想曲》。

2、復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》

3、聆聽(tīng)《草原牧歌》

4、器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。

教學(xué)過(guò)程;

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，進(jìn)一步理解歌曲，歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情的演唱。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。

師：“演唱完這首歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首更優(yōu)美的曲子《森林狂想曲》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

1、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。

2、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

3、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的二聲部旋律。

4、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的二聲部旋律。

5、按譜面要求進(jìn)行合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

教學(xué)隨筆：對(duì)歌曲的理解和歌聲得到很大程度的改善，積極學(xué)習(xí)器樂(lè)合奏。

第三單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大河之舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《稍息 立正 站好》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大家一起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，大膽表現(xiàn)。

第四單元

音樂(lè)中的故事

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。（2）老爺爺

請(qǐng)問(wèn)是用什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？（3）動(dòng)物

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

4、片段四，貓出場(chǎng)

5、老爺爺出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

第五單元：八音盒

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《威廉·退爾》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《威廉·退爾》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。

教學(xué)過(guò)程;

一、導(dǎo)入：模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

師：同學(xué)們，前面我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來(lái)欣賞一曲鼓樂(lè)《威廉·退爾》。

師：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱(chēng)及作用。

問(wèn)：這些是什么？我們能用他作什么？請(qǐng)你來(lái)演示一下。生：演示四種鼓的使用方法并回答問(wèn)題。

師：看來(lái)人們的生活中離不開(kāi)鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂(lè)。

二、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、回答問(wèn)題。

師：你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣的？ 生：有慢速到快速。

三、欣賞第一部分。

師：作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)部分。我們先聽(tīng)第一部分，聽(tīng)聽(tīng) 這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒？

（1）

教師播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞音樂(lè)。師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）（2）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

（3）

學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）欣賞第二部分。分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。欣賞第三部分。

師：這個(gè)部分中，我們又聽(tīng)到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？ 生：第一部分。

師：音樂(lè)的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。（4）完整欣賞全曲。

四、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

五、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

教學(xué)隨筆：能用打擊樂(lè)活拍手拍腿的方式為音樂(lè)伴奏。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師播放《木鼓歌》的錄音。師：人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：人們聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱(chēng)為“拉木鼓”人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場(chǎng)面非常熱烈。今天，我們要學(xué)的《木鼓歌》。就表現(xiàn)了這種歡樂(lè)歌舞的場(chǎng)面。（教師播放歌曲錄音：揭示課題）

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。注意節(jié)奏的變化：

Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

A、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）B、師重復(fù)彈，生記下各音

C、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò) D、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《木鼓歌》的第二段歌詞吧。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律。

注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。（1）教師播放歌曲《木鼓歌》。（2）學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。（3）分組練習(xí)展示。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏。

師：請(qǐng)大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓等）

生：設(shè)計(jì)伴奏的方式，創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲（領(lǐng)唱、獨(dú)唱加伴奏、獨(dú)唱加伴舞、齊唱、對(duì)唱）

五、小組匯報(bào)展示。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。用多種形式演唱歌曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情”。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。

3、采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前兩節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。（出示課題）

師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奮。

二、了解不同民族的鼓文化。

師；鼓舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國(guó)的鼓文化。（1）看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

（2）教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

師；大家發(fā)現(xiàn)什么了？（學(xué)生回答）

（3）學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。第一小組：唱《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：唱《新疆是個(gè)好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《桔梗謠》的片段，選擇長(zhǎng)鼓。

第四小組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。（4）學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)。

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己的作品與大家進(jìn)行交流。

2、學(xué)生小組進(jìn)行展示作品。

四、教師進(jìn)行小結(jié)：略

五、學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)音樂(lè)選擇鼓，為音樂(lè)伴奏。（2）與人創(chuàng)作編節(jié)奏，進(jìn)行“對(duì)話”（3）能自信的展示自己的作品

教學(xué)隨筆：學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)情緒及風(fēng)格選擇鼓為音樂(lè)伴奏。

第六單元：新年音樂(lè)會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？ 生：圣誕節(jié)

師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

1、分聲部學(xué)習(xí)

2、合唱練習(xí)。

四、各組匯報(bào)展示 一組：齊唱 二組：用中文合唱 三組：口琴、電子琴合奏。

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分。

師；這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？ 生：音樂(lè)氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

1、議論本節(jié)課的收獲。

2、分組為音樂(lè)伴奏。

3、聽(tīng)辯樂(lè)器的音色，并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《祝愿歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？ 生：聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)晚會(huì)上。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律 學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

師；請(qǐng)你們用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由的發(fā)言

五、布置作業(yè)。

請(qǐng)學(xué)生下課查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料（文字、圖片、影象資料）教學(xué)隨筆：有感情的演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。采用合作設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式，每組設(shè)計(jì)一張“音樂(lè)會(huì)”的海報(bào)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了音樂(lè)的世界，初步了解到音樂(lè)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的音樂(lè)文化。（出示課題）“新年音樂(lè)會(huì)”

師：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？ 生：我們?cè)O(shè)計(jì)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”使大家受到鼓舞，使人振奮。

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

師；同學(xué)們，這次活動(dòng)不同尋常。它是我們?cè)谀感Ｗ詈蟮囊粋€(gè)“迎新年聯(lián)歡會(huì)”希望大家認(rèn)真準(zhǔn)備，搞好這次活動(dòng)，行嗎？。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

第一小組：表演《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：表演《新疆是個(gè)好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《新年好》合跳拉手舞，選擇長(zhǎng)鼓。

第四小組：表演《家鄉(xiāng)美》快板，《我們?cè)谛腋５拈L(zhǎng)大》小品，選擇道具，快板。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)。

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)：略

五、學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)“音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”的內(nèi)容評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。（2）根據(jù)“創(chuàng)作編導(dǎo)的新意”進(jìn)行討論，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”

（3）根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，積極體驗(yàn)。大膽表現(xiàn)。

我的音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小奶牛》。教學(xué)目標(biāo)：

用自豪的聲音演唱《小奶?！罚私獾胤降娘L(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、介紹貴州，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、介紹苗族。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、教唱歌譜。

3、教唱歌詞。

五、分組用各種形式演唱歌曲

1、小組唱。

2、分男女聲唱。

3、全班齊唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

2、指導(dǎo)欣賞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《蘆笙曲》《活動(dòng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《蘆笙曲》。

二、學(xué)跳《蘆笙舞》。

三、與同學(xué)合作，選擇共同感興趣的民族風(fēng)情內(nèi)容，作進(jìn)一步了解，并用適當(dāng)?shù)姆绞脚c其他同學(xué)交流。

四、我是小導(dǎo)游。

試著當(dāng)一名小導(dǎo)游，介紹人們多彩的貴州。