第一篇：四年級(jí)語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

華陽小學(xué)

賴志平教學(xué)目標(biāo)：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。練習(xí)修改作文。

3、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

4、積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、詞語卡片。教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系，也就會(huì)有意想不到的收獲?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！

二、獨(dú)立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。

1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

2、小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。

三、全班交流，評(píng)議“獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)”。提示：a、可以講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。

2、敢于說出自己的感受和想法。

3、交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。

這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。）

五、延伸拓展。

清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂。

2、師：是??！通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

二、學(xué)生自薦說，師生共同點(diǎn)評(píng)。主要從以下幾點(diǎn)入手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？

c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？

三、根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學(xué)生說出取某個(gè)題目的理由。）

四、明確習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

1、把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。

2、能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。）

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學(xué)生起草，教師巡視。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、交流習(xí)作后的感受。

二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。

1、明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：

a、意思表達(dá)清楚；b、語言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。

2、評(píng)議作文，賞識(shí)成功。a、學(xué)生上臺(tái)讀作文。b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。

c、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。

三、修改作文，激勵(lì)成功。

1、例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），明確修改方向：字是否寫的正確；標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)；詞語搭配是否得當(dāng)；句子表達(dá)是否完整、通順等。

2、學(xué)生合作互改，師巡視表揚(yáng)。

四、佳作欣賞，暢想成功。



1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗(yàn)。讓我們再次美美地讀讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

2、師總結(jié)。

3、謄寫作文。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

4、讀“小林”“小東”的對(duì)話。

二、日積月累。

1、導(dǎo)入：如果我們是一個(gè)有心人，留心生活中的每一個(gè)事物，你便會(huì)感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂趣，是?。∮腥藢?duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首兒歌。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特點(diǎn)？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察。）

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

三、成語故事。

1、導(dǎo)入：寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b、從文與可所說的“秘訣”，道出了“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

4、說故事。

第五課時(shí)（詞語盤點(diǎn)）

（說明：本課時(shí)機(jī)動(dòng)處理，可合并到第四課時(shí)。）

一、讀讀寫寫。

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。自由讀記，邊讀邊正音。交流難記字形識(shí)記方法

2、取長補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

二、讀讀記記。

1、邊讀邊正音。

a、指名讀詞，隨時(shí)正音。b、按順序齊讀。

c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解疑說話。

a、提出不懂的詞語，共同交流解疑。b、自由選擇幾個(gè)詞語說一段話。

三、抄寫本單元你最喜歡的詞語和句子，并背誦。

第二篇：四年級(jí)上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，4．能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。5．能背誦“日積月累”部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2．準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

【嘗試任務(wù)】

1多渠道收集“爬山虎”的圖片，自主觀察，并尋找文字資料。

2、思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體? 3.分類、整理詞語

【課時(shí)安排】 4課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí) 口語交際、習(xí)作指導(dǎo)

１．導(dǎo)入：我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。今天我們來看課本中的三幅圖畫，大家就會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。

2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。4．全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。（交流時(shí)注意他人說的話，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，注意取長補(bǔ)短）

a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b．可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

7．拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

8.教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

比一比 說一說 議一議

1．通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。3．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說題目，師整理。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4．每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：

a、注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。

b、能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c、選自己喜歡的方式精心擬題。5．學(xué)生起草，教師巡視。

6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。

7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

習(xí)作眷寫

1.提出本次習(xí)作要求

用鋼筆規(guī)范書寫，要美觀，大方。2.自己調(diào)整所寫的內(nèi)容。3.學(xué)生抄寫作文 教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改

1.回顧本次作文要求：

本次習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān)，就是寫下平時(shí)生活中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中的事。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)：

本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了抓住特點(diǎn)、表述生動(dòng)，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：

3、佳作佳句賞析

a.出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析

b.選取一兩篇優(yōu)秀作文，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)： 4．評(píng)議：

教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。5.優(yōu)秀習(xí)作欣賞

（1）指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）集體評(píng)價(jià)。

①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。6.修改作文

（1）小組內(nèi)互讀，提出修改建議。（2）自己進(jìn)一步修改。

第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：

1.自改和互改要使用修改符號(hào)。

2.把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語修改過來。3.改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5.文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6.根據(jù)不同類型作文再增加要求。互評(píng)：

1.評(píng)語要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

2.可以從內(nèi)容是否具體，語句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。

四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事

一、詞語盤點(diǎn)

1、本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

2.確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語

（1）學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：隱藏、靜謐、消磨時(shí)光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

3.展示分類，說出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展。4.寫一寫。

5.說一說。（練習(xí)用詞語說一句話。）6.拓展練習(xí)，豐富積累

（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。枉費(fèi)心機(jī)-----坐臥不安-----毫不可惜

（3）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。柔弱→ 均勻→ 寧靜→平坦

二、我的發(fā)現(xiàn) 1.說說自己的發(fā)現(xiàn)： 讀例句，想問題，說發(fā)現(xiàn)。

2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，說說你今后應(yīng)該怎么做。

三、日積月累 1.過渡

這是一首花名歌謠，是按一年12個(gè)月份排列的。我們在理解的基礎(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。2.誰來讀給大家聽？ 3.賞析：

⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。⑵自由誦讀感悟。

⑶示讀、說意思、說特點(diǎn)。4.再讀，達(dá)到熟讀能誦。

四、成語故事：

1.讀故事，想：主要講了什么？ 理解詞語：竹筍——

秘訣——

2、理解文章最后的話：“我非常熟悉竹子，每當(dāng)??”這兩句話怎么理解/

3、胸有成竹比喻什么？

4、課外延伸：一起學(xué)應(yīng)用：“胸有成竹”舉例說明。

第三篇：人教版四年級(jí)語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二

教學(xué)內(nèi)容：書P36-39。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練口語表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言描述自己的觀察所得。

3.通過學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)觀察的重要性。4.積累花名歌謠。

5.通過學(xué)習(xí)成語故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和習(xí)慣，訓(xùn)練口語表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言描述自己的觀察所得。課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練口語表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣。2.結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，用流暢的語言表達(dá)自己的所思所看。3.在互相交流、互相分享的過程中拓展思維，體會(huì)交流的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，用流暢的語言表達(dá)自己的所思所看。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系課文 明確交流主題

1.回顧本單元課文內(nèi)容，說說作者通過細(xì)致觀察有哪些發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，發(fā)現(xiàn)蟋蟀怎樣構(gòu)建自己的住宅??）2.自讀口語交際要求，畫出重點(diǎn)。3.指名回答口語交際的內(nèi)容。

（內(nèi)容：從課本中的三張圖片上看到了什么，想到了什么以及這次觀察的感受）

二、圍繞話題 小組交流

1.仔細(xì)觀察課本中的三幅圖片，組織好自己的語言，做好交流準(zhǔn)備。

2.4人一組交流自己的觀察所得，互相補(bǔ)充。3.說說自己通過看到的內(nèi)容又想到了什么。

4.小組內(nèi)互相評(píng)議，說說誰觀察地最細(xì)致，想到的內(nèi)容最精彩。

三、全班交流 共同分享

1.根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)總結(jié)小組發(fā)言

2.其他同學(xué)提出問題或補(bǔ)充

3.全班共同評(píng)議分別選出觀察之星同學(xué)和觀察之星小組

四、課堂小結(jié)

師：說一說通過這次觀察交流，有何收獲？（指名回答）

五、板書設(shè)計(jì)

口語交際

主題：看到什么 想到什么

建議：細(xì)致觀察，大膽想象

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察內(nèi)容寫具體。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美和奧秘，有自己的觀察收獲。3.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確劃分段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、明確習(xí)作內(nèi)容

1.自讀課本習(xí)作要求，把重點(diǎn)提示畫下來。

2.指名說說習(xí)作提示。（留心觀察了什么？怎么觀察的？有什么新發(fā)現(xiàn)？）（板書課題：習(xí)作二：觀察日記X則）3.明確本次習(xí)作的兩種形式。（1）一篇記敘文。（2）摘選幾則日記。4.交流寫作范圍。

說說自己觀察了哪些事物。（教師分類總結(jié) 動(dòng)物：狗、貓、兔子、昆蟲??、植物：花、草、樹??人：父母、同學(xué)、老師??物品：文具、家具??）

二、例文賞析

課件出示兩篇分別寫動(dòng)物和植物的作文，邊讀邊評(píng)議哪里值得借鑒。

三、明確寫作結(jié)構(gòu)

1.開篇點(diǎn)題，說明自己觀察的事物。

2.中間多角度具體寫清觀察的事物，把筆墨多花在所觀察的事物的特色上。

3.結(jié)尾呼應(yīng)主題，說說自己的觀察收獲或體會(huì)。

四、學(xué)生動(dòng)筆，完成習(xí)作

學(xué)生自主完成習(xí)作，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出事物的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

五、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作二：觀察日記X則

觀察對(duì)象：動(dòng)物、植物、景物、人 觀察方法：怎樣進(jìn)行觀察

觀察所得：新發(fā)現(xiàn)、感受

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞同學(xué)范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。2.通過互改習(xí)作，互相學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。3.自主修改習(xí)作，學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程：

一、欣賞優(yōu)秀范文

1.挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。（要求：聲音洪亮）

2.同桌交流傾聽后的感受（值得學(xué)習(xí)的地方）。

3.匯報(bào)交流，說一說自己學(xué)到了什么，還可以提出自己的意見、建議。

二、小組評(píng)議，互改習(xí)作 組內(nèi)互讀自己的作品，互讀互議。

三、獨(dú)立修改習(xí)作

根據(jù)別人給出的建議和自己習(xí)作中的不足，修改習(xí)作。（生獨(dú)立思考，師巡視輔導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（指名回答，全班交流）

五、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作二講評(píng)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2.積累有關(guān)花名的歌謠。

3.通過學(xué)習(xí)成語故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.積累有關(guān)花名的歌謠。

2.通過學(xué)習(xí)成語故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.指名讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子及小林小東的話。2.小組交流每個(gè)句子中描寫準(zhǔn)確、具體在哪？（指名回答）（六七根細(xì)絲、觸須輕微的擺動(dòng)??）

3.說說你從小林小東的對(duì)話中受到什么啟發(fā)？（指名回答）（句子寫得那么具體準(zhǔn)確，是由于作者長期認(rèn)真、細(xì)致的觀察）（板書：認(rèn)真、細(xì)致的觀察）

二、日積月累

1.課件出示日積月累中的花名歌謠，指名讀。

2.說說你發(fā)現(xiàn)了這首歌謠有什么特點(diǎn)？（十二句分別寫十二個(gè)月，每個(gè)月都有一種花開，每句都寫出了一種花的特點(diǎn)）

3.小組交流每種花的特點(diǎn)

4.試著背誦歌謠。

三、成語故事

1.默讀成語《胸有成竹》，讀準(zhǔn)字音，讀懂意思 2.指名讀成語故事 3.指名概括故事大意

4.說說為什么文與可竹子畫得逼真的秘訣是什么？（長期認(rèn)真、細(xì)致的觀察）

（1）畫出故事中描寫文與可觀察竹子的句子。（2）齊讀描寫文與可觀察竹子的句子。

5、結(jié)合字典，說說“胸有成竹”這個(gè)成語的意思。

四、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完這節(jié)課你有什么收獲？（指名回答，全班交流）

五、板書設(shè)計(jì)

語文園地二

我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)真、細(xì)致的觀察

日積月累：花名歌謠 成語故事：胸有成竹

第四篇：四年級(jí)上冊語文園地二習(xí)作

我的校園

我的校園在一座山腳下，門前有小河流過，四周是寬闊的田野，遠(yuǎn)處是高高的山峰，景色十分迷人。

清晨，遠(yuǎn)處的山被云霧籠罩著，若隱若現(xiàn)，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象啊！太陽出來了，陽光穿過大霧，照耀著我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學(xué)樓也變成金色的了，連小朋友們的頭發(fā)，都變成金色的了呢！在陽光的照耀下，我們開始了一天的學(xué)習(xí)。

“叮鈴鈴鈴——”下課了，午休的時(shí)間到了，校園里變得安靜了。天空藍(lán)藍(lán)的，幾朵白云飄在天上，像棉花糖一樣，真想嘗嘗看是不是很甜！大青樹下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩游戲，有的在猜謎語。早晨還忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕熱似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它們又出來還小朋友們嬉戲了。

傍晚的校園真是美麗極了。新種的鳳尾竹在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛一個(gè)曼妙的綠衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在籃球場上打籃球，不時(shí)傳來一陣喝彩聲。日落西山，染紅了大半邊天空，那天空像是著了火似的，艷麗多彩。那云也不時(shí)的變換著形狀，一會(huì)兒變成了長著兩只長耳朵的兔子，一會(huì)兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會(huì)兒又變成了一只毛毛蟲......真是瞬息萬變?。?/p>

這就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識(shí)，也給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

可愛的小貓

姥姥家有一只可愛的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。這只小貓的身上長著許多黃色的條紋，走路的時(shí)候一搖一擺的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽到。它的眼睛平時(shí)是圓的，睡覺的時(shí)候就把眼睛瞇成一條縫。它的嘴是粉紅色的，嘴邊還長著幾根胡須。

小貓不但可愛，還會(huì)捉老鼠呢！它一聽到有動(dòng)靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會(huì)兒，老鼠從洞里把頭伸出來 東瞧瞧，西瞧瞧，覺著沒有動(dòng)靜了才大膽地走出洞。小貓一見，渾身毛都豎起來了，它像箭一樣躥過去，把老鼠捉住了。

小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地?fù)u動(dòng)著，好像在請(qǐng)功。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠?！毙∝埡孟褚仓涝诒頁P(yáng)它似的，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。

森林歌唱大賽（森林好聲音）

在森林里住著許多小動(dòng)物，有許多小動(dòng)物還是唱歌能手，比如有百靈鳥、喜鵲等等。一天，森林里舉辦歌唱比賽，小動(dòng)物們都興高采烈地報(bào)名參加比賽。可是烏鴉卻很難過，因?yàn)樗枰稽c(diǎn)也不好聽，可是她自己卻很想?yún)⒓舆@樣的比賽。想著想著她就傷心地哭了起來。喜鵲聽到了烏鴉地哭聲，就安慰地說：“烏鴉妹妹你不要傷心，讓我來幫助你?！闭f完就開始幫助烏鴉練起嗓子來，離比賽還有一段時(shí)間，每天天一亮，喜鵲就來幫助烏鴉練嗓子。

功夫不負(fù)有心人，比賽的這一天到來了，驕傲地歌后百靈鳥嘲笑烏鴉，對(duì)著烏鴉說：“就你那副嗓門還想?yún)⒓颖荣?？真是笑死人了！”烏鴉在喜鵲的鼓勵(lì)下上場了，烏鴉地歌聲讓所有的小動(dòng)物們驚呆了，大家都沒想到烏鴉也能有這樣美妙動(dòng)聽的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥在一邊懊悔地低下了頭，自言自語地說：“我真不該笑話小烏鴉！”

歌唱比賽結(jié)束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥都成了好朋友，她們每天在森林里為大家?guī)砻烂畹馗杪暋?/p>

未來的衣服

2400年，科技發(fā)達(dá)得很，人可以飛上天，動(dòng)物呢也可以聽懂人話??呵！沒想到吧，我也是一個(gè)非常有名的發(fā)明家，最有代表性的就是我發(fā)明的“未來的衣服”。這是一種高科技的服裝，它不僅顏色五彩繽紛，它的功能也不少哦！

這種萬能變身衣的最新產(chǎn)品十分輕便、靈活??穿上萬能變身衣，即使在寒冷的南極也不會(huì)感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不會(huì)感到炎熱。要問為什么，因?yàn)檫@件萬能變身衣內(nèi)部裝有自動(dòng)調(diào)節(jié)氣溫系統(tǒng)，無論身處多么寒冷、多么炎熱的環(huán)境，都能保持一定的溫度不變。衣服上的紐扣就是操作的按鈕。如果是冬天，你就按白色按鈕，它就會(huì)給你身上穿上一件羽絨服。下雨時(shí)，你就按藍(lán)色按鈕，它就會(huì)在你的頭上伸出一把雨傘。如果你要去郊游玩耍，就可以按紅鍵，它將自動(dòng)放出好聽的音樂??

如果你要參加舞會(huì)，只需要輸入衣服的款式、顏色，萬能變身衣內(nèi)部的高性能電腦便會(huì)將輸入的數(shù)據(jù)加以處理，然后發(fā)出超過光速的信號(hào)，只要0.0001秒你的衣服就會(huì)變成一身有紳士風(fēng)度的燕尾服，或亮麗的節(jié)日盛裝。

怎么樣，這樣的衣服很神奇吧？

頤和園導(dǎo)游詞

大家好！歡迎光臨世界文化遺產(chǎn)——頤和園。我是你們的導(dǎo)游，我姓許，你們可以叫我許導(dǎo)游。很榮幸為大家服務(wù)?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[頤和園，大家跟我來吧！

各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。請(qǐng)大家抬起頭，看！每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風(fēng)景，你們相信嗎？這幾千幅畫當(dāng)中沒有哪兩幅是相同的。大家細(xì)細(xì)欣賞吧！

我們現(xiàn)在去的就是萬壽山。展現(xiàn)在你們眼前的這座山就是萬壽山。請(qǐng)你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。現(xiàn)在我們?nèi)サ氖抢ッ骱?，這湖面積大約220平方米，湖中心還有個(gè)小島。走過石橋，就可以去小島上，這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，你們可以走過石橋，去小島上玩。

現(xiàn)在大家可以自由活動(dòng)，但是要注意：

1、不能隨地扔垃圾

2、不能亂涂亂畫

3、要注意安全。然后幾小時(shí)后集合，最后我祝大家旅程愉快！

勝似親人

一個(gè)茂盛的森林里，有一個(gè)小村莊，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

這個(gè)村莊里大多數(shù)是苗族人，只有一個(gè)漢族家庭。

在這個(gè)村莊里，這里住著一位慈祥的老奶奶已經(jīng)70多歲了，她的丈夫在很早以前就離她而去了，家中大大小小的事都落在她身上，所以這位老奶奶生活的很艱苦。

她的鄰居就是那個(gè)漢族家庭，這個(gè)家庭中有一位小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花，他長著一張瓜子臉，眉毛彎彎的，一雙烏黑烏亮的大眼睛晶瑩透澈，神態(tài)里帶著一種鄉(xiāng)里姑娘的純樸。小花的媽媽經(jīng)常教育小花：“你已經(jīng)是一位少先隊(duì)員了，應(yīng)該去幫老奶奶干一些力所能及的事?！?/p>

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小花跑到老奶奶家，發(fā)現(xiàn)老奶奶正在洗衣服說：“我來洗吧！”說完就挽起袖子開始洗，先把衣服泡濕，再打上肥皂，再用力搓幾下再用清水一沖就完成了。

正當(dāng)小花準(zhǔn)備把衣服曬在衣架上的時(shí)候，老奶奶走來了，用那粗糙的手撫摸著小花紅潤的臉，說：“辛苦了?！毙』ㄕf：“不用，因?yàn)檫@是我們小學(xué)生該應(yīng)做的，我只是在尊老愛幼呢！”

給王虹同學(xué)的回信

王虹同學(xué)：

你好。你來信中所提到的問題，我已經(jīng)知道。

下面我來幫你分析一下造成這種局面的原因。首先你不應(yīng)該馬上就答應(yīng)同學(xué)去他家，既然要和父母商量，就應(yīng)該對(duì)同學(xué)說清楚。其次你要知道爸爸媽媽是為你們的健康成長著想。

你們還是孩子，沒有經(jīng)濟(jì)來源，如果這么小就鋪張浪費(fèi)的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！

對(duì)于同學(xué)對(duì)你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！

以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商。

不知道我的回答能否讓你滿意，以后有什么煩惱還要和我聯(lián)系哦！

祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步！

知心姐姐

2006年6月20日

第五篇：人教版四年級(jí)語文上冊 語文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)

語 文 園 地 二

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。

◆課前準(zhǔn)備

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

課時(shí)：6課時(shí)

教學(xué)過程： ◆讀讀寫寫

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

教學(xué)

教學(xué)

⑵交流難記字形識(shí)記方法。

2、取長補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

⑴住宅住址隱蔽隱藏

⑵洞穴傾斜平坦寬敞

⑶均勻重疊空隙痕跡

⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

◆讀讀記記

1、讀中正音。

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵按順序齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解釋說話。

⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。

⑵自由選擇幾個(gè)詞說一段話。

◆我的發(fā)現(xiàn)

⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

⑷讀“小林”“小東”的話。

教學(xué)

教學(xué)

◆成語故事

1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

4、說故事。

◆日積月累

1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）

2、熟讀成誦，吟唱成誦。

教學(xué)

教學(xué)

口語交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

4、全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的主人選。

1、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許教學(xué)

教學(xué)

會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

習(xí)作指導(dǎo)：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

2、指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？

⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

⑴學(xué)生說題目，師整理。

⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)的注意什么呢？討論明確：

⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)

教學(xué)

⑵能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

5、學(xué)生起草，教師巡視。

6、學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。

2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

作文講評(píng)

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對(duì)比。

⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。

⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

3、謄寫習(xí)作。教學(xué)反思：

教學(xué)

教學(xué)

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。課前布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地或圖象的實(shí)際觀察，通過直觀感受，達(dá)到對(duì)課文的認(rèn)知。以抓住“事物的主要特點(diǎn)”貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。使 理清文章順序，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)觀察的興趣。學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生都能抓住事物的特點(diǎn)認(rèn)真觀察，并掌握了一定的觀察方法及觀察順序。個(gè)別同學(xué)還需繼續(xù)努力。

教學(xué)