第一篇：第五單元試卷講評 教學設計

第五單元試卷講評教學設計

教學內(nèi)容：造句、動詞填空、寫話

課型：講評課

課時：1課時 教學目標：

知識與能力：

1、學生能用完整的話表達，并且能熟練地運用陌生字的拼音。

2、學生能熟練地運用標點符號中的逗號和句號，知道開頭空兩格。

3、學生的審題能力有所提高。過程與方法：

在相互交流、評價、訂正的基礎上，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生自檢的能力，激發(fā)樂于合作、探究的精神。教學重點：用完整的話表達自己 教學難點：寫話 教法：教師指導點撥 學法：相互交流法 教具：試卷、多媒體 教學過程：

一、談話導入

談話：同學們，上節(jié)課我們做了第五單元的測試題，現(xiàn)在我們看看各自的做題情況。

二、試卷情況整體分析

從整體來看，同學做的都不錯，我們班中很多同學都有很大的進步，尤其是這些同學。但是也有個別同學出現(xiàn)以下問題，造句中標點忘了加，不會寫的字拼音寫錯了。下面我們就這次的試卷進行講評。

（設計意圖：試卷評析要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，通過簡單的總結(jié)，對好的一方面進行表揚、鼓勵，同時指出存在的不足，提高學生評析試卷的熱情。）

三、學生自查、自改、互問、尋找原因

同學們，我們完成了單元檢測，已經(jīng)發(fā)給了大家，這節(jié)課最重要的任務就是把我們不足的地方補上，下面你們需要完成三件事：

1、自己檢查錯題原因

2、自改：把自己能改正的地方用紅筆改過來

3、自己不會的問一下同桌，都不會的把題記下來

（設計意圖：讓學生自查、自改、互問的方法，培養(yǎng)學生自我反思能力和團結(jié)合作能力。）

四、典型試題講解及強化練習

1、瓶子里的水漸漸升高了。．．

-----------------------------

強化練習：

（1）天漸漸---------------------------．．

（2）天氣漸漸------------------------------．．

（3）------------

2、我一邊走路，一邊看風景。．．．．

---------------------

強化練習：

（1）----------------

（2）----------------

3、大象的耳朵像扇子。．

------------

強化練習：

（1）--------

（2）----------

分析原因：學們表達能力較差，標點容易丟掉。

方法：教師指導、點撥、講解。

4、(魚）游來游去

羊（走）來（走）去

（）飛來飛去

船（）來（）去

（）跑來跑去

小朋友（）來（）去

（）爬來爬去

我（）來（）去

強化練習：

（）鉆來鉆去

（）飄來飄去

5、寫話：夏天的池塘真熱鬧！看看池塘里有哪些朋友？他們都在干什么？

分析原因：學生只看圖寫，不注意問題。

方法：教師指導、點撥、講解。

五、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的講評，同學們對于造句有了進一步的認識，希望大家把本節(jié)課的知識靈活地運用到以后的今后的學習中去。

六、板書設計：

第五單元

漸漸

一邊····一邊

像

（魚）游來游去

看看池塘里有哪些朋友？

他們都在干什么？

羊(走）來（走）去

第二篇：二年級數(shù)學第五單元試卷分析及講評

二年級數(shù)學第五單元試卷分析及講評

一、試卷分析：

本張試卷考查了對除法的初步認識，從考試情況看本次考試有難度。

綜合分析本單元試卷，同學們計算的失分率較低，說明日常的口算練習到位、有效，需要繼續(xù)堅持；解決問題中基本的數(shù)量關系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現(xiàn)象。

另外值得一提的是關于解決問題中，本學期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學沒有寫答案，這些都是不規(guī)范的。表揚在這次測試中取得優(yōu)異成績的同學，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績。出現(xiàn)錯誤的同學，一定要好好復習，把自己出現(xiàn)的錯誤，認真思考一下，要確實明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時幫助你，希望你們能扎實地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。

二、出錯率較高的題：

（三）比較

錯因：1沒審題，沒計算。

（五）在（）里填上合適的數(shù)。

錯因：1沒審題，沒計算。應先計算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。

（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。

（八）．()里最大能填幾。

錯因：個別學生不理解題意，不加計算，不比較，盲目填寫。

（十一）。解決問題。錯因：學生沒有寫答案。

三、試卷講評小結(jié)：

“除法的初步認識”學生學起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學生從練習中逐漸去理解，然后由易到難，重點在于強化思維，培養(yǎng)學生分析理解問題的能力而不是做太多題。

四、針對性練習：

第三篇：第一單元試卷講評課教學設計

第一單元試卷講評課教學設計

一、課題：第一單元試卷講評課教學設計

二、課時：1課時

三、課型：試卷講評課

四、講評內(nèi)容：第一單元測試卷

五、教學目標要求：

1、使學生能掌握本單元中重點的字、詞，能將詞與詞正確連線組成詞組。

2、能夠看拼音寫詞語。給多音字組詞。

3、正確使用數(shù)量詞，并正確填空。

4、能將詞語連起來組成一句完整的話，并加上標點。

5、能按原文填空，做到不漏字，不添字，不錯字。

6、能夠?qū)懗霰締卧谐霈F(xiàn)的幾對反義詞。

六、講解重點：

1、引導學生學會審題，做題，掌握做題方法，養(yǎng)成認真讀題的習慣。

2、利用本單元學過的生字、生詞針對題目要求進行靈活運用。

七、講解過程；

（一）字、詞講評：，個別學生寫成“狀”-----34分以下，其中錯字最多的是第二大題龍的組詞，應組“龍王”

分以下。能夠根據(jù)形近字組詞，寫出同一偏旁的字，并能夠

22分，大部分學生的其中第一大題個別學生的20分。

40分，大部分學生得、“如意”、“假如”等等。

2038分左右，個別、“屬龍”

本張卷子第一大題是字、詞語的訓練，共計分左右，個別學生的18錯題最多的是壯麗的“壯”第二四大題是詞語的訓練，共計學生得等，“如”的組詞應組“如果”針對卷子中的問題，請大家把壯麗、如意書寫五遍。

（二）掌握詞語情況分析：

第五題多音字組詞共計12分，大部分學生得10分，個別學生的8分，出錯最多的是降，讀jiànɡ時組降落傘，讀xiánɡ時組投降。

第六大題是數(shù)量詞的應用，此題共8分，大部分學生的滿分，出錯最多的是一位仙人的“位”填錯，而填成“個”。

第七大題照樣子寫詞語晶寫詞語，應寫成：暖烘烘、熱乎乎、淚汪汪、綠油油等等。第八大題共4分，詞語連線得分率第十大題4分，個別出現(xiàn)錯字，第十一大題3分寫反義詞，大部分學生得滿分，出錯最多的是好的反義詞是壞。

分析出錯最多的原因：錯。

1、課外閱讀量較少。針對以上原因，請大家把錯題改寫

（三）閱讀題分析：第九大題連詞成句共計多的是第二小題，正確答案是：小麗熱情的幫助王明進步。或王明熱情的幫助小麗進步。

針對試卷中的失誤，學生再次寫句子兩遍。

（四）試卷延伸：

1、課堂練習：

2、同學們，誰還能說出更多的有關秋天的詞語，并寫下來。

（五）評出優(yōu)秀學生：通過這次考試，很多學生被列為優(yōu)秀等級，個別學生成績較差，希望考得6分，大部分學生的100%“殘“寫錯，大部分學生得

1、平時不注意觀察字型，5遍。8分，個別學生出錯，大部分學生的

5分，錯題最多的是參照亮晶

3分。

2、不了解詞語意思而寫6分，出錯最。

好的同學不要驕傲，考得差的同學不要氣餒，奮起直追，下一次一定會取得較好成績，下面歡迎進步較快的同學上來領喜報。

八、板書設計

第一單元試卷講評課

壯麗

龍王

假如

如意

如果

投降

降落

一位仙人

暖烘烘

熱乎乎

喜洋洋

綠油油

小麗熱情的幫助王明進步。

王明熱情的幫助小麗進步。

九、教后記：

第四篇：語文第七單元試卷講評教學設計 2011

當時個別同學錯因： 審題不清造成答非所問 本次犯同類錯誤的有：

耿夢雅

王明月

穆浩坤

劉納

修改病句，學生做錯的比較多，錯例：小紅穿了一件新上衣和一定新帽子，學生把“和”改成了“我”變成了兩句話。

縮寫句子一題；一輛接一輛的汽車在寬闊的馬路上飛馳著，學生縮寫不簡略，有的縮成汽車在奔馳著。閱讀短文回答問題，回顧答題點：

聯(lián)系上下文，提煉關鍵詞，挖掘句中隱含的意思。按課文內(nèi)容填空題做的比較好的： 錯誤原因歸類：

1、審題不清、思路不清。

2、脫離文本來理解，不善于從文本中歸納要點。

3、語言表達混亂。

三、總結(jié)題型，歸納技巧（讓學生聯(lián)系最近試卷中出現(xiàn)的題型進行歸納總結(jié)，自己總結(jié)的技法才會運用自如）

四、作文訓練 《我成長中的一件事》

總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透要求，理清自己要寫哪一件事，怎樣分段等，認真審題只要這樣就能以不變應萬變！語文第八單元試卷講評教學設計

教學內(nèi)容：分析第八單元試卷。

教學目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，認真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習慣。

教學重點：成語、四字詞語的運用；修改病閱讀。

教學難點：修改病句；閱讀。

教學方法：講解法、練習法、討論法。

教 具：投影

課 型：復習課

教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十一道題，總體來看，題量適中，題目難度不算大，但不少同學考得不夠好。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占五分之二。其中錯得比較多的是“善良”的“善” “蔚藍”的“蔚”。

（2）第二題組詞學生完成較好。只有個別同學“揀”“撿”不分

第三題找句子中的錯字多數(shù)同學完成較好。

第四題：成語、四字詞語填空全對的占五分之二。只有少數(shù)同學不會填“竊竊私語”。

第五題：按要求寫詞語有半數(shù)同學分不清人物外貌、天氣的詞。

第六題：給帶點的字選擇正確的解釋。本題全對的占五分之二。部分同學分不清“真”在不同句子的意思。

2、句子：

第七題：根據(jù)句子的意思給句子中帶點的字寫出反義詞。大部分學生能正確完成。

第八題： 修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。

3、閱讀：

第九題：排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。

第十題：閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。

4、作文：

作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。

三、總結(jié)以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續(xù)加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練，讓學生掌握好反問句的改寫和病句的修改方法。

3、加強閱讀訓練。

4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯處，重做第4、5、7、8題。

教學后記：

1、通過試卷分析，學生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還做得不夠理想，主要是分段和概括段意不夠準確。

2、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，還要多加練習。

3、通過試卷評講，學生除能改正做錯的習題外，還認識到了平時學習馬虎、不刻苦，是不能取得好成績的。此次檢測還發(fā)現(xiàn)學生對字詞的理解、反問句改成陳述的練習掌握不好，今后要加強訓練。

4、通過對試卷進行較詳細地講評分析，學生能對自己在檢測中存在的不足之處進行改正，并在教師指導下掌握了解答方法，但有個別學生還不能找出自己的不足，要在今后加強練習。

第五篇：第五單元作文講評

人教版七年級語文上冊第五單元作文講評

一、導語：同學們，今天這節(jié)課，是我們升入初中以來的第五節(jié)作文講評課。希望這節(jié)課能讓同學們對作文講評有一個更好的的認識，更希望大家能夠有機會捕捉住全新的寫作體驗。

二、回憶作文要求：

上節(jié)課，我們要求大家從“媽媽的嘮叨”，“老照片的故事”和“我家的一件珍品”三個作文題目中任選一個題目進行寫作，要求敘事生動，條理清晰，感情真摯，五百字左右。

三、概括情況（5）

下面我就先給大家介紹一下本次作文的總體情況。先說優(yōu)點吧。大部分同學都能選取典型的事例展開寫作，條理清晰，敘事生動。以下同學是我們本次作文中涌現(xiàn)出來的佼佼者，他們的作文無論是從結(jié)構、語言或是中心等各個方面來衡量都是不錯的。他們是：戶芙瑩、張博鑫、李澤華、劉國華、李垚、李芙蓉等同學。特別希望這些同學能夠再接再厲，爭取在以后的作文中也能榜上有名。其他的同學雖然沒能在本次優(yōu)秀作文行列里占有一席之地，但他們卻可以稱得上是各有千秋。比如：駱瑾，劉潔、張恒等同學的書寫非常的漂亮，令老師賞心悅目；張佩、魏世坤等幾位同學的字雖然稱不上漂亮，但從他們的一筆一畫之中，老師卻看出了認真。我想，有了這種認真的態(tài)度，我們不愁寫不好作文，是不是？李浩南、李龍等幾位同學的作文結(jié)構清晰、過渡自然，很有借鑒的價值。陳宇龍、孫洋兩位同學的語言很有個性，都凸顯出了自己的特色。

說了半天的優(yōu)點，下面我再總結(jié)一下本次作文的主要不足，它們也是我們今天作文講評將要重點解決的問題。

那就是部分同學內(nèi)容安排詳略不得當。

同學們，一部影片所敘述的事情，在時間跨度上，有的長達幾年，有的甚至幾十年，但一般在一個半鐘頭就可以放映完?？赐暌院螅l也沒有對此提出異議，反而覺得很正常。由此可見，大家都懂得一部影片，對所敘事件應該有詳有略。寫文章也和看電影一樣，敘事中應該有詳有略。

文章的詳略是由文章的中心決定的。材料的詳略必須圍繞中心來安排。

所以確定了主題，選好了材料，就要把這些材料按主題來排排隊：哪些先寫，哪些后寫，哪些多寫，哪些少寫，理出個頭緒，分個輕重.具體有以下規(guī)則：

1、主要人物應詳寫，次要人物應略寫；主要事件應詳寫，次要事件應略寫；

2、對表達中心起主導作用的材料應詳寫，對表達中心起輔助作用的材料應略寫。

3、正面描寫的人物和事件應詳寫，側(cè)面烘托的人物和事件應略寫。

4、正面表現(xiàn)中心的事例應詳寫，反面證明中心的事例應略寫。

5、一般說來，記敘、描寫的部分是支撐文章觀點的基石，貴在詳細具體、繪聲繪色，所以要詳寫；而抒情、議論的文字作用主要體現(xiàn)在升華文章的情感和主題上，貴在畫龍點睛，所以要略寫。

6、多數(shù)讀者比較了解的事可略寫，多數(shù)讀者都不甚了解的事應詳寫。

7、與中心關聯(lián)不大但需要有所交代的地方應一筆帶過。

有的同學可能會說：“既然寫中心事件，次要的，與主題關系不大的內(nèi)容，干脆略去不更省事嗎？”這樣認為是不對的，或者說是不全面的。任何事情都是有頭有尾的，寫文章更是如此。

總之，詳寫可以突出重點，使文章主題更鮮明，略寫可以照顧全文，使主題表現(xiàn)得更完整。因此，只有根據(jù)文章主題的需要，做到詳略兼顧，疏密有致，分出輕重虛實，才能寫出好的文章。

那么，為了保證文章詳略得當、中心突出，建議同學們動筆前，最好先列出一個寫作提綱，確定好文章的重點和詳略，然后按照提綱，一步步寫下去。

四、優(yōu)秀文賞析：

1、讀

2、小組內(nèi)交流；

班內(nèi)交流點評；明確好在哪？為什么？（師：好的要肯定，問題也要指出來，因為發(fā)現(xiàn)問題比肯定成績更難。）

3、評選最佳點評者。

五、病文研讀：

1、讀。

2、小組交流：

師：下面請各小組成員間通力合作，查找病因。重點要注意我們本節(jié)課的評改重點，但也歡迎大家做多角度的評議。

3、班內(nèi)交流病因；