第一篇：主題叢書(shū)一第一單元備課

第一單元主題叢書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《憶讀書(shū)》《秦牧主張“牛嚼”“鯨吞”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會(huì)運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程種了解大師閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，激發(fā)熱愛(ài)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會(huì)運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：

一、名言導(dǎo)入

同學(xué)們，讀書(shū)可以改變?nèi)松Ｃ掖髱熣勅松?，論讀書(shū)，我們從中可以領(lǐng)略到學(xué)者的風(fēng)范，名家的智慧。名家的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，能為我們提供最可靠的借鑒和幫助。讓我們跟隨大師一起走進(jìn)主題叢書(shū)一的第一單元------領(lǐng)略大師的智慧，去快樂(lè)地閱讀吧！板書(shū)單元主題。齊讀。

二、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，來(lái)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》

（一）我們拿到一篇文章時(shí)往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么？我們把這種方法叫做“略讀”。

1、怎樣略讀呢？ 出示課件：

(1）“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過(guò)查字典、問(wèn)一問(wèn)或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法讀一讀《憶讀書(shū)》。

2、出示閱讀提示一：

略讀《憶讀書(shū)》，要求：（1）掃除文字障礙；

（2）概括文章主要內(nèi)容；

（3）冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書(shū)生活，文章按什么順序來(lái)展開(kāi)的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)）

（4）作者回憶了小時(shí)候讀書(shū)的哪些事情？

3、匯報(bào)交流：

同學(xué)們，讀一篇文章最起碼的要求就是讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在老師就檢查一下你在略讀過(guò)程中是否掃除了障礙文字呢？

（1）出示詞語(yǔ)：消遣 煩瑣 堆砌 笸籮筐 岳武穆 津津有味 一知半解 怒發(fā)沖冠人情世故 義憤填膺 栩栩如生 索然無(wú)味 朦朦朧朧 無(wú)病呻吟 自作多情 風(fēng)花雪月 不能自已 兒童刊物

《三國(guó)演義》 《聊齋志異》 《蕩寇志》 《精忠說(shuō)岳》 《茶花女遺事》 宴桃園三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。三十六天罡七十二地煞。

指名讀，及時(shí)正音。齊讀。（2）交流文章主要內(nèi)容。

指名回答，老師歸納總結(jié)。并出示課件：

《憶讀書(shū)》作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們懂得“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的道理。（3）時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”“同時(shí)”“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。（4）事例：

①由一知半解到越來(lái)越讀懂，越來(lái)越愛(ài)讀《三國(guó)演義》

②讀文言小說(shuō)《聊齋志異》及其對(duì)作文的幫助

③愛(ài)讀《水滸傳》并與《蕩寇志》作了比較

④酷愛(ài)古典詩(shī)詞

⑤由讀《茶花女遺事》進(jìn)而對(duì)外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生興趣

⑥十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書(shū)不同的感受。

（二）如果一篇文章在你略讀一遍后，覺(jué)得它寫(xiě)得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細(xì)讀”。

1、怎么精讀呢？

出示課件：“精讀”也叫“細(xì)讀”。就是一字一句地精細(xì)地讀，邊讀邊想，還可以圈點(diǎn)批注，體會(huì)文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。

2、請(qǐng)同學(xué)們用精讀的方法讀一讀《憶讀書(shū)》。(1)出示閱讀提示二： 要求：

①一談到讀書(shū)，我的話就多了。在文中起到什么作用？ ②在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書(shū)中的原句)（2）學(xué)生自由讀文。（3）交流讀書(shū)感悟。①引起下文，總說(shuō)突出對(duì)讀書(shū)的感受、體會(huì)之強(qiáng)烈。②讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

（三）劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。那么，怎樣賞讀呢？

出示課件：“賞讀”就是把劃出的部分反復(fù)欣賞著讀一讀，深入領(lǐng)會(huì)文章的意境及作者的情感，并背一背。

3、好文不厭百回讀，每讀一遍就會(huì)有新的收獲，理解就會(huì)更加深入。下面咱們就一起來(lái)賞讀一下《憶讀書(shū)》中優(yōu)美句段。（1）我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！

賞析：冰心老人一生喜愛(ài)讀書(shū)的，同時(shí)也說(shuō)明了她在這一生中讀的書(shū)很多而積累下了很多的知識(shí)．體會(huì)到了冰心老人在她這一生的大部分時(shí)光都用在了讀書(shū)和寫(xiě)作上，說(shuō)明她對(duì)讀書(shū)的孜孜不倦的精神

（2）(讀書(shū)好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書(shū)好的句子嗎?（多讀書(shū)）你能從文中找出冰心讀了哪些書(shū)嗎？（喜歡讀哪些書(shū)，不喜歡讀哪些書(shū)

（讀好書(shū)）冰心認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？（你能從文中找出來(lái)嗎）

三、總結(jié)方法。

剛才，我們了解并運(yùn)用了略讀、精讀、賞讀三種讀書(shū)方法閱讀了《憶讀書(shū)》一文，這三種讀書(shū)方法我們可以稱它為“三步閱讀法”。它可以改變我們以往讀書(shū)認(rèn)識(shí)膚淺的缺點(diǎn)，讓我們讀有所獲。下面就請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”》一文。

四、學(xué)習(xí)《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”》。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、全班交流，展示學(xué)習(xí)效果。（1）略讀達(dá)到的目標(biāo)：

①字詞解決匯報(bào)。

②主要內(nèi)容：《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞” 》一文寫(xiě)的是當(dāng)代著名作家秦牧，在談到讀書(shū)時(shí)，主張采取牛和鯨的吃法，即“牛嚼”與“鯨吞”。（2）精讀達(dá)到的目標(biāo)：

①能夠點(diǎn)明文章主題，照應(yīng)題目的句子是哪句？ ②什么叫“牛嚼”？什么叫“鯨吞”？二者有什么關(guān)系？ ③你畫(huà)出了哪些優(yōu)美的語(yǔ)句？（3）賞讀目標(biāo)：

①久而久之，他寫(xiě)出的作品宛如由知識(shí)的珠寶串成，閃耀著獨(dú)特的光彩。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，體現(xiàn)了了什么？

②單靠精致的點(diǎn)心和維生素丸來(lái)養(yǎng)生，是肯定健壯不起來(lái)的。精致的點(diǎn)心和維生素丸指的是什么？

③“牛嚼”與“鯨吞”，二者不可偏廢。既要“鯨吞”，要大量地廣泛地閱讀各種書(shū)籍，又要對(duì)其中少量經(jīng)典著作反復(fù)鉆研，細(xì)細(xì)品味。如此這般，精讀和泛讀就能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。

通過(guò)這段話，你得到了什么啟示？

五、拓展閱讀，課下作業(yè)

這節(jié)課我們通過(guò)兩篇文章的閱讀學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了運(yùn)用“三步閱讀法”讀書(shū)，希望同學(xué)們喜歡閱讀，多讀書(shū)，豐富自己的頭腦，拓寬自己的知識(shí)面，積累語(yǔ)言，讓自己變得更聰明，讓自己的寫(xiě)作水平有所提高。

課下希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法去閱讀《為什么讀書(shū)》《談讀書(shū)》和《華羅庚的讀書(shū)方法》，并完成閱讀小卷。

第二篇：第一單元單元備課

第一單元

珍愛(ài)生命

熱愛(ài)生活單元備課

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

2、樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

4、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

能 力

1、發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。

2、逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺(jué)保護(hù)自己的生命和健康。

3、觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。

知 識(shí)

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。

2、認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。

3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意 義，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。本單元主題設(shè)計(jì)分兩 個(gè)專題： 專題一： 生命最寶貴； 專題二： 讓我們的生命更有價(jià)值。專題一： 生命最寶貴。此 專題旨在進(jìn)行生命教育，主要進(jìn)行生存意識(shí)、生存能力教育和生態(tài)道德教育。認(rèn)識(shí)世界因生 命而精彩，人類是生命世界的一部分保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生命多樣性；認(rèn)識(shí)自己生 命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)自己的生命；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)生命的美好，知道法 律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。專題二：讓我們的生命更有價(jià)值。本專題主要是 進(jìn)行生命價(jià)值升華教育。引導(dǎo)學(xué)生要提升生命的價(jià)值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值要 靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好的青春時(shí)光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去 獲取青春的碩果，提升人生的價(jià)值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述。各方面 內(nèi)容層層遞進(jìn)，進(jìn)而又相互滲透，共同完成對(duì)學(xué)生的生命教育，落實(shí)本單元主題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。隨著人類社會(huì)的文明與進(jìn)步，多數(shù) 學(xué)生已經(jīng)很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時(shí)因?yàn)槿祟惖钠茐?，許多生物已經(jīng)滅絕，學(xué) 生難以體會(huì)到世界因生命而精彩，因此這是教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)在很多人的意識(shí)中，總認(rèn)為人是 地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境 這一思想真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有難度，所以是難點(diǎn)。

2、“人的生命的獨(dú)特性”也是本科教學(xué)的難點(diǎn)。只有引導(dǎo)學(xué)生感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性，才能引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到生命的珍貴和美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài) 生活。加強(qiáng)生命的寶貴性教育則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提升生命價(jià)值 的自覺(jué)性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學(xué)的重點(diǎn)。初中生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，法律 意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較差，因而因而進(jìn)行生存能力教育會(huì)有一定的難度，及“珍惜愛(ài)護(hù) 我們的生命”是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析： 隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導(dǎo)致未成年人受傷害的事件 時(shí)有發(fā)生，這里有社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識(shí)淡薄和 自我保護(hù)能力極差。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育，讓他們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，提高自 我保護(hù)能力，十分緊迫，十分必要。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是 極為重要的人生問(wèn)題。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題 都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認(rèn)識(shí)，說(shuō)呢只會(huì)產(chǎn)生偏激或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這是 更需要正確的引導(dǎo)和幫助。他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，對(duì)生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生 命觀是這一階段的重要任務(wù)。注意事項(xiàng)： 本單元提出開(kāi)展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩(shī)歌、散文朗誦會(huì)和一次當(dāng)?shù)?的公益活動(dòng)。朗誦會(huì)應(yīng)注意課前讓學(xué)生搜集或創(chuàng)作詩(shī)歌、散文，做好小組分工與選拔工作； 課堂交流，有學(xué)生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內(nèi)容，有助于活躍氣氛；

同時(shí)，設(shè)置“最佳選文獎(jiǎng)”和“最佳朗誦獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到青春的熱情與 力量。公益活動(dòng)的內(nèi)容教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，與社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，開(kāi)展一些學(xué)生力所能及 的活動(dòng)，可以是全班參與，也可以是部分學(xué)生自愿參加。在組織活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)注意安全。教學(xué)方法建議：

1、第一課可用創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)探究法、小組合作法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積 極性，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，了解生命的美麗和人的生命的獨(dú)

特 性。

2、案例教學(xué)法、討論合作法等引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，懂得生 命的重要性。課時(shí)分配： 本單元共兩課，總共七課時(shí)。第一課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)；第二課兩框 題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)。單元復(fù)習(xí)測(cè)試三課時(shí)。

【走近中考】

學(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護(hù)資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實(shí) 科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)”等內(nèi)容。學(xué)習(xí)“人最寶貴的是生命”要注意聯(lián)系“法律保護(hù)公 民的生命健康權(quán)”、“未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力”等內(nèi)容。本部分通 常以選擇題和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)?？疾椤叭松膬r(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”要注意聯(lián)系典型人物、典型事跡，例如感動(dòng)中國(guó)人 物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。1． 【2010 廣東】在玉樹(shù)地震中，已及時(shí)安全脫險(xiǎn)的香港義工黃福榮又冒險(xiǎn)迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在 6.3 級(jí)的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱其為“偉大的志愿 者”。上述材料說(shuō)明 ① 生命的價(jià)值和意義與個(gè)人的無(wú)私奉獻(xiàn)是緊密聯(lián)系的 ② 當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，我們要不顧一切去幫助別人 ③ 積極奉獻(xiàn)社會(huì)和他人的精神比珍惜個(gè)人的生命更有價(jià)值 ④ 勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力幫助他人，能使生命價(jià)值得以延伸 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.【2010 聊城】 【和諧社會(huì)共建】一個(gè)周未，孟杰和他的伙伴們參加了學(xué)校組織的社會(huì)公 益宣傳活動(dòng)。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問(wèn)題。假如你是孟杰和他的伙伴中的 一員，請(qǐng)你來(lái)作答。酒后駕車，傷及無(wú)辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴(yán)治“酒駕”已成為 政府構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)嚴(yán)治“酒駕”的認(rèn)識(shí)。

【跟蹤訓(xùn)練】

方法指導(dǎo)：選擇題是中考的必考題型，解這類題時(shí)要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂 題干中的“題眼”，讀懂“題項(xiàng)”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項(xiàng)”的關(guān)系。其次是在解 決選擇題時(shí)采用排除法可以有效的解決問(wèn)題。選項(xiàng)中一樣看上去就知道錯(cuò)誤的首先排 除，其次對(duì)于選項(xiàng)本身并沒(méi)有錯(cuò)誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對(duì)題目判 斷的干擾性，最后選出符合題意的選項(xiàng)。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中 提煉出觀點(diǎn)，把觀點(diǎn)與“題眼”、“題項(xiàng)”連接起來(lái)，就能選出正確答案。3．經(jīng)過(guò) 8 天 8 夜的救援，2010 年 4 月 6 日，隨著山西王家

嶺礦井當(dāng)中 115 位工人被成功 救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對(duì)生命的理解正確的是（① 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 ② 生命是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿了無(wú)限的歡樂(lè)，也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦 ③ 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好 ④ 人的生命是短暫的，也是不可重復(fù)的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4．從汶川到玉樹(shù)，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母 用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝 ③．實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo) A．①②③ 這()B．②③④ ②．樹(shù)立起生命的豐碑 ④.體現(xiàn)了生命的價(jià)值 C．①②④ D．①②③④）

5.無(wú)論是青海玉樹(shù)地震還是王家?guī)X礦難，黨中央、國(guó)務(wù)院都把搶救人的生命放在第一位。① 是因?yàn)槊總€(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的 ② 啟示人們應(yīng)珍愛(ài)生命、善待生命 ③ 表明中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益 ④ 體現(xiàn)了我國(guó)政府對(duì)人民負(fù)責(zé)，努力為人民服務(wù)的工作宗旨和行為準(zhǔn)則 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 6、2009 年 10 月 24 日，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的陳及時(shí)、何東旭、方招 3 位大學(xué)生為了搶救 落水兒童而英勇?tīng)奚?。他們的救人義舉引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛議論。對(duì)他們行為的正確評(píng)價(jià) 是（和表?yè)P(yáng) ③體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，喚醒了社會(huì)公德 的價(jià)值 A.①② B.③④ C.①③ D.②④）7、2010 年 4 月 18 目，國(guó)家主席胡錦濤在青海玉樹(shù)地震重災(zāi)區(qū)視察時(shí)說(shuō)： “我們第一位的 任務(wù)是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個(gè)生命?！边@表明（A．每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命 B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價(jià)值的 C．抗震救災(zāi)是我國(guó)一切工作的中心 ④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴(yán)，延伸了生）②沒(méi)有掌握必備的救生知識(shí)，不應(yīng)肯定 ①?zèng)]有正確評(píng)估救人的風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)提倡和鼓勵(lì) 8、2010 年 5 月 6，濟(jì)南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機(jī)進(jìn)行夜間訓(xùn)練時(shí)遭 遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。為避免飛機(jī)墜落居民區(qū)。他們把個(gè)人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡 而錯(cuò)過(guò)跳傘最佳時(shí)機(jī)，張德山負(fù)傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（A．要永不放棄生的希望 C．要在奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中延伸自己的生命的價(jià)值 D．每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的）B．生命的意義在于時(shí)間的長(zhǎng)短 9、2009 年 12 月 7 日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學(xué)晚自習(xí)下課時(shí)，因一人跌倒，導(dǎo)致?lián)?擠，引發(fā)踩踏事件，造成 8 人遇難，26 人受傷。教育部為此發(fā)出緊急通報(bào)，對(duì)個(gè)別地方、個(gè)別學(xué)校對(duì)安全工作置若罔聞的現(xiàn)象提出批評(píng)，并要求各地教育主管部門(mén)和中小學(xué)校確保學(xué) 生生命安全，嚴(yán)防此類事件再次發(fā)生。（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患。請(qǐng)列舉出來(lái)。（2）針對(duì)隱患，學(xué)校、青少年應(yīng)該采取哪些措施？（3）學(xué)校為建設(shè)“平安校園”準(zhǔn)備征集安全警示語(yǔ)。請(qǐng)你寫(xiě)兩條。（4）你知道 哪些公共安全標(biāo)志？掌握了哪些必要的安全常識(shí)？ 參考答案： 解析：本題具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，目的是啟發(fā)學(xué)生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴(yán)重威 脅著在校學(xué)生的生命安全，國(guó)家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發(fā)現(xiàn)校園安全 隱患。1.C 2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人 生的前提；我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，我們要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。嚴(yán)厲 制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。（2）我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命。公民要 嚴(yán)格遵守法律，不得損害國(guó)家的集體的及他人的合法權(quán)利。（3）依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。嚴(yán)治“酒駕”，構(gòu)建和諧的 交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。3.C 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.答案：（1）如學(xué)生在學(xué)校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學(xué)校暴力；學(xué)校設(shè)施存在 安全隱患；不遵守交通規(guī)則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全常識(shí)教育，完善安全措施，加強(qiáng)安全檢查；青少年應(yīng)學(xué)習(xí)掌握必 要地安全常識(shí)，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。國(guó)家要加強(qiáng)校園安全方面的立法和執(zhí)法，加大檢查力度，嚴(yán)厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會(huì)要確保校園設(shè)施的質(zhì)量；整 治校園周邊環(huán)境等。（3）高高興興上學(xué)，平平安安回家。珍愛(ài)生命，注意安全等。（4）交通安全標(biāo)志、觸電警示標(biāo)志、禁止煙火標(biāo)志、用火常識(shí)用電常識(shí)等。

第三篇：第一單元單元備課

單

元

備

課

一、單元名稱：第一單元

二、單元簡(jiǎn)析：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握本單元的生字詞語(yǔ)，朗讀課文積累優(yōu)美的詞句。體會(huì)作者的情感。

過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句理解句子的含義，感受景色的美麗，體會(huì)作者的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟語(yǔ)言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

1.本單元重點(diǎn)：

（1）抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。

2.本單元教學(xué)建議：

教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

三、課時(shí)安排：

1古詩(shī)詞三首

3課時(shí)

鄉(xiāng)下人家

2課時(shí)

天窗

2課時(shí)

三月桃花水

1課時(shí)

口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述

1課時(shí)

習(xí)作：我的樂(lè)園

2課時(shí)

語(yǔ)文園地

2課時(shí)

第頁(yè)

第四篇：主題叢書(shū)

如果我是一片雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生大膽的熟讀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀詩(shī)歌。3.體會(huì)詩(shī)歌的意境美。教學(xué)過(guò)程：

（一）1.開(kāi)啟詩(shī)《全都喜歡上》 2.復(fù)習(xí)詩(shī)《蝴蝶花》 3.新詩(shī)

同學(xué)們，今天老師要帶大家雪一首新詩(shī)，出示飄飄灑灑的雪花，問(wèn)學(xué)生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老師帶你們雪一首新詩(shī)，看金波爺爺筆下的雪花是什么樣子的？出示新詩(shī)

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我會(huì)飄到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲？ 飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪

我飄落在媽媽的臉上 親親她

然后就快樂(lè)的融化

（二）熟讀詩(shī)歌 1.各種形式讀

自由讀 師范讀 找生讀 齊讀 分角色讀 小組朗讀 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 2.師：同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。從學(xué)生讀中教師要知道學(xué)生讀出每小節(jié)的語(yǔ)氣，用快樂(lè) 高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。注意：強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)怎樣讀？

3.在充分理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也做詩(shī)人來(lái)仿照作詩(shī)。

（三）在充分理解詩(shī)，感情升華的基礎(chǔ)上，再配樂(lè)朗讀詩(shī)。

天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意

境。

2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形

體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]

一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！

欣賞完后提問(wèn)：

1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂(lè)器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）

（二）初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了

吧！

（三）說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？

（四）說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——大提琴。它

是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許

多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽(tīng)

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲

音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了

要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之

死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。

給秋姑娘的信

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對(duì)朋友們細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；閱讀課文，了解不同動(dòng)物不同的過(guò)冬方法，掌握本課2種基本筆畫(huà)和6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以文悟情，讀中感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價(jià)值目標(biāo)放在首位，注重人文性。細(xì)讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意抑揚(yáng)頓挫，在感受秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識(shí)的交融，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展采集落葉的活動(dòng)，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)落葉的形狀和顏色，還可以讓學(xué)生制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件1：蘋(píng)果、柿子、田野的豐收?qǐng)D。配樂(lè)朗誦的音樂(lè)、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫(huà)，看看圖上都畫(huà)了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來(lái)了!快向秋姑娘問(wèn)好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫(xiě)信呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了累累的碩果，帶來(lái)了艷麗的秋花，還帶來(lái)了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語(yǔ)氣嗎?(學(xué)生練習(xí)朗讀。評(píng)讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來(lái)了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒(méi)有準(zhǔn)備好過(guò)冬-呢?有辦法了，給朋友們寫(xiě)封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書(shū)句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。)學(xué)生自讀句子。評(píng)讀。

4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫(xiě)給誰(shuí)了呢?(學(xué)生口頭填空。)

一封寫(xiě)給。(南去的大雁。)一封寫(xiě)給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫(xiě)給．。(貪玩的松鼠。)一封寫(xiě)給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請(qǐng)你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)

6、教學(xué)第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫(xiě)信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語(yǔ)卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥(niǎo)，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會(huì)遇上可怕的野獸，也許還會(huì)碰到可恨的獵人，多危險(xiǎn)啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)卡片。)

(5)請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀秋姑娘寫(xiě)給大雁的信，要讀出秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛(ài)的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過(guò)討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過(guò)朗讀秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來(lái)了，真不錯(cuò)!(表?yè)P(yáng)大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛(ài)的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫(xiě)信?最后小組一起來(lái)討論，大家相互交流好嗎?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論，交流。)

(1)寫(xiě)給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語(yǔ)“冬眠”。(不吃也不動(dòng)，呼呼地睡上一個(gè)冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭?dòng)物。)

(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫(xiě)給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫(xiě)了信啦!)(板書(shū)句子：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!)這個(gè)秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開(kāi)心啊!能環(huán)能把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫(xiě)得可真美，想不想聽(tīng)老師讀一遍?來(lái)，讓我們拿起書(shū)，美美地欣賞吧!(配樂(lè)朗讀課文。)

三、拓展練習(xí)。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來(lái)了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會(huì)怎么寫(xiě)呢?你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生仿例口頭說(shuō)話練習(xí)寫(xiě)一封寫(xiě)給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過(guò)我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來(lái)了，請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來(lái)拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛(ài)的燕子??)

3、秋姑娘的信寫(xiě)得多么感人啊!燕子阿姨們一定會(huì)帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過(guò)冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫(xiě)信嗎?可以用自己的話來(lái)說(shuō)。(學(xué)生交流。教師要注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有個(gè)性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個(gè)關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!(學(xué)生齊說(shuō)：秋姑娘再見(jiàn)!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來(lái)看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹(shù)葉貼畫(huà)等。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

秋姑娘

第五篇：第一單元單元備課及課時(shí)備課

第一單元

珍愛(ài)生命

單元備課

單元目標(biāo) ：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞生命的美麗，感受生命的寶貴，以及生命承載著家人的希望與付出；敬佩為拯救他人生命而獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

能力：能夠尊重和珍愛(ài)生命，保護(hù)好自己的身體。

知識(shí)：知道世界因?yàn)樯琶利?，人類?yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。單元設(shè)計(jì)構(gòu)想

1．本單元旨在喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。生命的話題很大，需要不斷思考與探究。在這里只是播下一粒種子，讓學(xué)生獲得一些意識(shí)，有所感悟。

2．單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬(wàn)物到人類的生命，從珍愛(ài)我們自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。其中珍愛(ài)我們自己的生命是重點(diǎn)，珍愛(ài)自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心是延展。針對(duì)不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。

3．本單元體現(xiàn)的新課程觀主要有：（1）課題設(shè)計(jì)注意綜合性與范例性，打破了片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科（材料）系統(tǒng)性的傳統(tǒng)。課題涵蓋的范圍涉及多門(mén)學(xué)科，學(xué)生可以在一個(gè)課題上發(fā)揮開(kāi)來(lái)、深入領(lǐng)會(huì)并學(xué)以致用。（2）在目標(biāo)取向上追求基礎(chǔ)性和有效性，不片面強(qiáng)調(diào)為了他人生命無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，而是首先要珍愛(ài)作為個(gè)體的自己的生命。（3）在教材呈現(xiàn)上采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，選擇學(xué)生自己能夠感受到、看得見(jiàn)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的各種場(chǎng)景，用學(xué)生的視角來(lái)組織各種資料。

4．本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。關(guān)于生命這個(gè)話題，一年級(jí)是讓學(xué)生從感性出發(fā)關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木和小動(dòng)物。三年級(jí)則側(cè)重在精神上的歸屬感和學(xué)會(huì)理解父母。高年級(jí)側(cè)重植被造成破壞的原因及給人類帶來(lái)的惡果，進(jìn)行環(huán)境和生態(tài)意識(shí)的教育。而四年級(jí)主要關(guān)注的便是生命道德，對(duì)生命的欣賞和感受，關(guān)注動(dòng)植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無(wú)限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生命的責(zé)任感。主題活動(dòng)指引：

主題一“美麗的生命”主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物，了解生命的多樣性，感受到生命的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。

1．學(xué)生觀看課件并結(jié)合課前調(diào)查，將觀察到的各種生命形態(tài)進(jìn)行分類，畫(huà)一幅以生命為主題的想象畫(huà)，并將所畫(huà)的畫(huà)辦成畫(huà)展，了解各種各樣的生命。

2．通過(guò)感受生命的過(guò)程，建立與生命的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生初步感受生命的美麗。

3．通過(guò)利用圖片介紹自己的動(dòng)植物朋友和童話劇表演的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。

主題二“我們的生命”主要是探尋自己生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期盼。知道生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

1．通過(guò)觀看課件、編排小品和訪問(wèn)家長(zhǎng)等方式，了解自己出生前、出生時(shí)、出生后的成長(zhǎng)過(guò)程，感受成長(zhǎng)的不易。

2．從講述“我的成長(zhǎng)小故事”中，知道自己的生命承載了親人的愛(ài)和期盼。

3．在對(duì)神話故事中“長(zhǎng)生不老，死而復(fù)生”的討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度，從科學(xué)的角度來(lái)分析生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜生命。

4．把收集到的愛(ài)心事例辦成愛(ài)心展板。

主題三“呵護(hù)我們的身體”主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要作用，能夠自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。

1．組織學(xué)生課前總結(jié)自己的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣，知道良好的生活習(xí)慣能保證身體健康。

2．收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，在班級(jí)交流。

3．課堂上組織學(xué)生開(kāi)展“陋習(xí)大清除”活動(dòng)，使學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，在日常生活中能夠自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生。

第一課 美麗的生命

一、教學(xué)內(nèi)容：美麗的生命

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生，有三個(gè)班，成績(jī)來(lái)說(shuō)一班二班比較好，三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。

四、課堂類型：新授課 2課時(shí)

五、教學(xué)資源：小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)圖片，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故緢D片：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師圖片解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。）

3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。ò鍟?shū)：生命）

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一

（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？你的心情怎樣？

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）

7、、圖片展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

第二課時(shí)

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（圖片展示：動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，周老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù) 教學(xué)反思:

第二課 我們的生命

一、教學(xué)內(nèi)容：我們的生命 2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

四、教學(xué)資源：

調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題：我們的生命

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。

（二）、互動(dòng)活動(dòng)。

A 制作成長(zhǎng)冊(cè)

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

B、（關(guān)于生命的探討）

1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、神話傳說(shuō)中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

C、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。

D、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

第二課時(shí)

三、知識(shí)鞏固練習(xí)：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)

五、知識(shí)拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。板書(shū)：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?我們的生命只有一次

獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命 教學(xué)反思:

第三課 安全的生活

一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：安全的生活 2課時(shí)

二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在生活中對(duì)安全知識(shí)有所了解了，所以對(duì)某些學(xué)生忽略的只是做以下補(bǔ)充。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。

五、教學(xué)資源 安全標(biāo)志圖 安全事故圖

六、教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。

1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認(rèn)為它們是隱患？

C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽.3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。

給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。

4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話

提出活動(dòng)要求：

A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門(mén)牌號(hào)。

5、總結(jié)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。

第二課時(shí)

一、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。

四、教學(xué)資源：

1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。

（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

（三）問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法？

（四）實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

（五）討論：

1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？

（分組說(shuō)一說(shuō)）

（六）（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)

（七）做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。

3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。

（八）分組討論：

為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？

（九）總結(jié)課文。教學(xué)反思: