第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6-9乘法口訣(劉雪梅)

三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年秋學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案（實(shí)行稿）

課題：6－9的乘法口訣 主備人：符家堡小學(xué) 劉雪梅

參與教師：李景斌 麻忠治 劉雪梅 李正明 劉海霞 李寅年

第一課時(shí) 有多少?gòu)堎N畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在擺一擺，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過(guò)程和結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。

3、讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 整理和應(yīng)用6的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們仔細(xì)觀察書(shū)上的圖，發(fā)現(xiàn)了有多少?gòu)堎N畫(huà)？你是怎么知道的？

二、體驗(yàn)感悟

1、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，編出6的乘法口訣。

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四

2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。齊讀，熟練口訣。兩人一組對(duì)口訣記憶。師生對(duì)口訣記憶。

3、用兩種方法計(jì)算6乘7的結(jié)果。出示點(diǎn)子圖，師指導(dǎo)。師生討論得到結(jié)論。6×7＝6×（）+6×（）6×7＝6×（）+6×（）6×7＝6×（）+6×（）

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、組織學(xué)生獨(dú)立完成P79的第1題到第5題。

2、找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺(tái)。

3、靈活應(yīng)用，第5題，先讓學(xué)生獨(dú)立算出用幾個(gè)圈，再組織交流。如學(xué)生沒(méi)想出方法，師可適當(dāng)引導(dǎo)。

五、小結(jié)

你今天學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？

六、布置作業(yè) 背誦乘法口訣

第二課時(shí) 一共有多少天

教學(xué)目標(biāo)：

1.編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.編制口訣，初步體會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和記憶7的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)：難記的口訣以及易混淆的口訣：五七三十五，六七四十二，四六二十四。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、你們都過(guò)過(guò)生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？

2、四個(gè)星期呢，5個(gè)星期，…

二、問(wèn)題探究

1、你能根據(jù)填寫(xiě)的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

2、提問(wèn)：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三

3、組織學(xué)生記憶口訣。齊讀，熟練口訣。兩人一組對(duì)口訣記憶。師生對(duì)口訣記憶。個(gè)別提問(wèn)，檢查記憶情況。

三、體驗(yàn)感悟

1、組織學(xué)生完成P81第1、2、3題。巡視并指導(dǎo)。

2、第4題要求學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)完整圖意，再列出算式。

3、開(kāi)放性題，第4題，要求根據(jù)實(shí)際情況完成，再全班匯報(bào)交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用 “口訣對(duì)猜”游戲

生分為兩人一組，一生說(shuō)一生對(duì)，比賽，哪一組表現(xiàn)得棒就獎(jiǎng)勵(lì)哪個(gè)小組。

“口訣游戲車(chē)” 課件出示小車(chē)上的算式，生分組連接小車(chē)，看哪一組連接得最快。

五、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課給你的感受是什么？ 你對(duì)自己、同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)是什么？ 你還有更好的建議讓數(shù)學(xué)課上得更理想嗎？

六、布置作業(yè)

1、估計(jì)你和你的家人一天喝多少杯水，那一個(gè)星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計(jì)表。

2、背會(huì)乘法口訣。

第三課時(shí) 買(mǎi)球

教學(xué)目標(biāo)：

1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：小淘氣和小明都是體育愛(ài)好者，他們來(lái)到體育用品商店?？矗海ㄍ队癙82的插圖）“你會(huì)提出哪些問(wèn)題？你能幫他們算算嗎？”

二、問(wèn)題探究

1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

三、體驗(yàn)感悟

1、組織學(xué)生對(duì)口令；完成練一練的第3題。

2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問(wèn)題，并解答。

3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、小組玩“對(duì)口令”游戲（1題）

2、手指游戲（2題）

3、“口算游戲車(chē)”（3題）

4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算

5、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

比一比，看誰(shuí)能用8和9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)

六、布置作業(yè) 背誦乘法口訣

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)球

8×8=6八八六十四 8×9=7八九七十二 9×9=8九九八十一 第四課時(shí) 做個(gè)乘法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思

2、各小組準(zhǔn)備一套1～9的乘法口算卡片

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)編制乘法口訣表系統(tǒng)地復(fù)習(xí)2－9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：編制乘法口訣表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng)，整理時(shí)想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過(guò)系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

先獨(dú)立觀察表格，再在小組內(nèi)交流，老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

全班匯報(bào)交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，先獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過(guò)交流獲取。

2、說(shuō)說(shuō)淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？

學(xué)生填，校對(duì)。

3、觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。

五、練一練

完成P85頁(yè)練一練1到5題作業(yè) 說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

五、小結(jié)

1、這節(jié)課你有哪些收獲呢？

2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？在小組內(nèi)評(píng)價(jià)一下自己吧。

3、同學(xué)們，以后記憶乘法口訣的時(shí)候，可以根據(jù)自己喜歡的方法記憶，只有準(zhǔn)確記憶這些乘法口訣，我們?cè)谟?jì)算和解決問(wèn)題時(shí)才能得心應(yīng)手。

六、布置作業(yè) 背誦記憶乘法口訣表

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法口訣一測(cè)試題

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法

（一）》測(cè)試卷

班別 姓名

一、填空。

1、求幾個(gè)（）的和的運(yùn)算，用（）計(jì)算簡(jiǎn)便。2、3+3+3+3=（）或（）；

7+7+7+7+7+7=（）或（）。

3、一只手有（）個(gè)手指，四只手有（）手指，就是求（）個(gè)（），可以寫(xiě)成加法算式（），也可以寫(xiě)成乘法算式（）或（）。4、4個(gè)6相加和是（）；

4與6相加和是（）；

一個(gè)乘數(shù)是2，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（）。

5、一雙筷子有（）支，四雙筷子有（），就是求（）個(gè)（），可以寫(xiě)成加法算式（），也可以寫(xiě)成乘法算式（）或（）。

6、一只青蛙有（）條腿，五只青蛙有（）條腿，就是求（）個(gè)（），可以寫(xiě)成加法算式（），也可以寫(xiě)成乘法算式（）或（）。

7、有兩張桌子，一張桌子坐了4個(gè)人，另一張桌子坐了3個(gè)人，一共坐了（）個(gè)人，算式是（）。

8、（1）4和5的積是（）,再加上6是（）。

（2）3個(gè)5的和是（），再減去7是（）。

二、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

1×6=

5×5=

3×3=

2×3= 3×4=

4×5=

6×3=

5×2= 5×5-5=

6×5-7=

2×6+5=

4×4+12= 6×6+5=

4×6-10=

5×3-3=

3×5+6=

三、在○里填上“+”“--”或“×”。

5○5=10 4○2=6 5○4=20 3○4=12 5○2=3 2○2=4 3○3=6 2○1=3 5○1=4

四、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

4×（）=24 6×（）=36（）-6=24 5×（）=5（）×3=12（）×3=9（）+20=31 6×（）=12（）×2=8

五、把結(jié)果相等的算式連起來(lái)。

5×4 2×6 3×4 6×3

6×2 3×6 5+5+5+5 4×3

3+3+3+3 4×5 6+6 6+6+6

六、把乘法口訣補(bǔ)充完整。

一（）得一 二三得（）三（）得九 二（）得八（）四十二 二五（）（）五二十 三（）十八 二六（）四（）二十四 六六（）（）三十

七、列式計(jì)算。1、5個(gè)4相加是多少？ 2、5與4相加是多少？

3、3的5倍是多少？

4、一個(gè)乘數(shù)是6，另一個(gè)乘數(shù)是5，積是多少？

5、兩個(gè)乘數(shù)都是5，它們的積比16多多少？

6、6乘6再加上38，結(jié)果是多少？

八、解決問(wèn)題。

1、一張桌子可以坐四個(gè)人，六張桌子可以坐幾人？

2、媽媽買(mǎi)回20個(gè)蘋(píng)果，小芳每天吃3個(gè)，吃了6天。①媽媽買(mǎi)回的蘋(píng)果小芳吃了多少個(gè)？

②還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

3、小麗讀一本故事書(shū)，每天讀6頁(yè)，已經(jīng)讀了4天，還有76頁(yè)沒(méi)有讀，這本故事書(shū)一共有多少頁(yè)？

4、一杯咖啡5元； 一個(gè)桃子4元； 一個(gè)蘋(píng)果3元。

（1）買(mǎi)5個(gè)桃子需要多少錢(qián)？

（2）買(mǎi)4杯咖啡需要多少元？

（3）買(mǎi)4個(gè)桃子和一個(gè)蘋(píng)果需要多少錢(qián)？

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法口訣求商

課時(shí)教案

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P88-P89 課題： 《練習(xí)五》 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說(shuō)：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說(shuō)：好！于是小猴告訴他們誰(shuí)先闖過(guò)他的關(guān)，誰(shuí)先得一顆智慧星。

師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實(shí)踐應(yīng)用

活動(dòng)一：登智慧梯，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

１、學(xué)生獨(dú)立完成。

２、集體訂正。

活動(dòng)二：爬智慧樹(shù)?？凑l(shuí)寫(xiě)得算式又多又對(duì)。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。

２、四人小組活動(dòng)。

３、小組匯報(bào)。

４、老師總結(jié)（寫(xiě)得越多，智慧樹(shù)爬得越高，最高為勝，然后換一個(gè)數(shù)試一試）

活動(dòng)三：摘智彗樹(shù)，看誰(shuí)列得算式又對(duì)又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。

３、探究解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)四：智慧房，找規(guī)律，寫(xiě)算式。

１、先觀察組算式的特點(diǎn)，后小組討論。

２、交流后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、小結(jié)

誰(shuí)獲得的智慧星最多。

六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)乘法、除法的計(jì)算，由于這節(jié)課的題都是來(lái)源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，本教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，所以學(xué)生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來(lái)看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《234的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 2、3、4的乘法口訣 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)2011人教版教材54、55頁(yè) 課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想

通過(guò)四人小組合作討論交流讓學(xué)生知道2、3、4的乘法。教學(xué)輔助

教學(xué)媒體 小黑板

小棒 教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)境激疑

1、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。（1）開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令

一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據(jù)口訣，填一填（課件出示）

2、小結(jié)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知

識(shí)——2、3、4的乘法口訣。（板書(shū)）

3、出示課本插圖，學(xué)生觀察

小朋友們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛(ài)的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

二、互動(dòng)解疑

1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學(xué)生回答：1×2=2 教師板書(shū)。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成'一二得二'?！辈鍟?shū)：“一二得二”

2、讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)？”2+2=4

3、教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成'二二得四'。”并板書(shū)：“二二得四”。

4、學(xué)習(xí)3的乘法口訣

（1）出示三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

一個(gè)三角形有多少根小棒？可以說(shuō)成幾個(gè)3？如何用乘法算式來(lái)表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書(shū)：3×l=3 1×3=3 口訣：一三得三。

（2）小組合作：有2個(gè)三角形、3個(gè)三角形時(shí)，列出乘法算式和口訣

總結(jié)匯報(bào)

5、學(xué)習(xí)4的乘法口訣 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

一只青蛙有幾條腿？可以說(shuō)成幾個(gè)4？如何用乘法算式來(lái)表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書(shū)：4×l=4 1×4=4 口訣：一四得四。

（2）如果有2只你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式編制乘法口訣

板書(shū)：

1×4=4

4×1=4

一四得四 2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二 4×4=16

四四十六

6、小結(jié)1-5的口訣

三、鞏固練習(xí)

1、玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對(duì)口訣。

2、搶答：看圖直接說(shuō)口訣。

3、開(kāi)火車(chē)：幫小動(dòng)物過(guò)河。

4、動(dòng)手做一做：邊說(shuō)邊說(shuō)口訣

5、摘蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得最多

四、啟思導(dǎo)疑

想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋4

6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2

2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺(jué)得應(yīng)該如何記憶乘法口訣？

2、你如何應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8的乘法口訣》

百梁小學(xué) 王巧芬

一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第80頁(yè)例5，第81頁(yè)練習(xí)十八的第1—5題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，我們上新課之前先來(lái)反映復(fù)習(xí)一下1—7的乘法口訣，大家一起來(lái)背一背1—7的乘法口訣。

生：背1—7的乘法口訣。

師：我看大家都會(huì)背了，那我們來(lái)開(kāi)下小火車(chē)，說(shuō)說(shuō)卡片上的算式得數(shù)是多少，看看你有沒(méi)有真正記住。（出示卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

師：好的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“8的乘法口訣”（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

師：有一只小狗聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，它也歡快地跳了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一看它是怎么跳的吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們一起觀察一下，小狗第一次從0跳到了幾？ 生：從0跳到了8。師：所以這里有幾個(gè)幾呢？ 生：1個(gè)8 師：那1個(gè)8等于8，可以寫(xiě)成哪兩道乘法算式呢？ 生：1×8=8 8×1=8 師：說(shuō)得真好。（板書(shū)）

師：現(xiàn)在它繼續(xù)往前跳，而且每次跳的長(zhǎng)度都是8，那第二次跳到了幾呢？ 生：16。

師：你怎么知道是16呀？ 生：因?yàn)?+8=16 師：你算得真快，那這里有幾個(gè)幾呢？ 生：2個(gè)8 師：那2個(gè)8等于16又可以寫(xiě)成哪兩道算式呢？ 生：2×8=16 8×2=16 師：你太棒了！

師：我們接著看，小狗又跳了一格，猜猜它會(huì)跳到幾呢？為什么？ 生；跳到24，因?yàn)?6+8=24 師：那又可以寫(xiě)成哪兩道算式呢？ 生：3×8=24 8×3=24 師：說(shuō)的真好，大家給他鼓鼓掌。那你們?cè)賮?lái)猜猜它接下去跳到幾呢？為什么？

生：跳到32，因?yàn)?4+8=32 師：可以寫(xiě)成哪兩道算式呢？ 生：4×8=32 8×4=32 師：同意嗎？ 生：同意

師：掌聲祝賀一下。再來(lái)猜猜下一次跳到幾？為什么？ 生：跳到40，加為32+8=40 師：可以寫(xiě)成哪兩道算式呢？ 生：5×8=40 8×5=40 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到48，加為40+8=48 師：可以寫(xiě)成哪兩道算式呢？ 生：6×8=48 8×6=48 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到56，因?yàn)?8+8=56 師：可以寫(xiě)成哪兩道算式呢？ 生：7×8=56 8×7=56 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到64，因?yàn)?6+8=64 師：可以寫(xiě)成哪兩道算式？ 生：8×8=64 師：為什么這次只有一道呢？

生：因?yàn)檫@兩道算式是一樣的，所以可以只寫(xiě)一道。

師：你說(shuō)的真好！現(xiàn)在呀，我們要根據(jù)這些算式來(lái)編制下下口訣，編口訣之前，我想讓同學(xué)們先猜一猜，8的乘法口訣會(huì)有幾句？你從以前學(xué)過(guò)的口訣中找到答案嗎？

生：8句，因?yàn)?的乘法口訣有7句，所以我猜8的乘法口訣有8句。師：我們現(xiàn)在就一起來(lái)編一編8的乘法口訣，看看他猜對(duì)沒(méi)有。師：（讓同學(xué)們選擇自己喜歡的算式來(lái)編口訣）師：為什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？ 生：因?yàn)樾〉囊驍?shù)要放在前面，大的因數(shù)要放在后面。

師：回答的真好。那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，剛才那位同學(xué)有沒(méi)有猜對(duì)，是不是有8句。（猜對(duì)了）師：那我們趕緊一起來(lái)讀一讀8的乘法口訣吧?。R讀8的乘法口訣）

師：讀了以后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：

1、第一個(gè)數(shù)字從1到8。

2、第二個(gè)數(shù)字都是8。

3、每次加8。師：大家的觀察能力可真強(qiáng)呀！現(xiàn)在同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)記一記8的乘法口訣。

師：好的，王老師要來(lái)檢查一下你們的記憶力，我們來(lái)開(kāi)下小火車(chē)，每人背一句。

師：太棒了，看來(lái)你們的記憶力不錯(cuò)，下面我們來(lái)對(duì)一下口訣，我說(shuō)前面，你們說(shuō)后面。

師：同學(xué)們可真棒！如果我背著背著，突然忘記五八多少了怎么辦呀？ 生：

1、可以想四八三十二，再加一個(gè)八。

2、可以想六八四十八，減去一個(gè)八。

3、可以把5個(gè)8加起來(lái)。

師：你們直聰明，不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣，老師真佩服你們。同學(xué)們，你們有見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？它有幾條腿呀？ 生：8條。

師，說(shuō)對(duì)了，8條，那我們一起來(lái)完成練習(xí)紙上的第一題吧！師：我們拿出小手一邊拍，一邊來(lái)讀一讀吧！

（三）鞏固拓展

師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來(lái)闖一下“智勇大沖關(guān)”，一共有4，你們有信心嗎？ 生：有

師：第一關(guān)：根據(jù)乘法算式來(lái)說(shuō)口訣。（多媒體演示）

師：你們真厲害呀！一下子就闖過(guò)去了，現(xiàn)在來(lái)看第二關(guān)，“智勇大轉(zhuǎn)盤(pán)”，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)轉(zhuǎn)這個(gè)大圓，指針指到哪個(gè)數(shù)，就和中間這個(gè)8乘在一起，把算式和得數(shù)說(shuō)出來(lái)。

師：恭喜你們順利闖過(guò)第二關(guān)，接下來(lái)第三關(guān) ：“請(qǐng)你算一算，我們201班共有多少人？

生：6×8=48（人）8×6=48（人）師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)6表示什么？這個(gè)8表示什么？ 生：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：同意他的說(shuō)法嗎？ 生：同意

師：那誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：好的，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。

師：給自己鼓鼓掌，我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，“我會(huì)思考”，完成練習(xí)紙上第3題。

師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)答一下這幾道題，你們覺(jué)得他做對(duì)了，就以鼓掌表示，如果錯(cuò)了，就不要鼓掌。師：第一題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填8，想到的是四八三十二。師：第二題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填1，想到的是一八得八。

師：第三題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填8，想到的是五八四十

師：第四題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填7，想到的是七八五十六

師：第五題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填2，想到的是二八十六 師：第六題填幾？為什么？

生：填8，因?yàn)?個(gè)8加上1個(gè)8等于7個(gè)8。

師：哇！你們實(shí)在是太厲害了，都給自己鼓鼓掌，順利闖過(guò)四關(guān)，獲得優(yōu)勝大紅旗。

（四）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，能說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的收獲嗎？ 看到你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 8的乘法口訣

1×8=8 8×1=8 一八得八 2×8=16 83×8=24 84×8=32 85×8=40 86×8=48 87×8=56 88×8=64 8

×2=16 ×3=24 ×4=32 ×5=40 ×6=48 ×7=56 ×8=64 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四