第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案.第三課時(shí)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

第三課時(shí)：乘法交換律和結(jié)合律練習(xí)

教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是自主練習(xí)的4─9，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：出示練習(xí)題讓學(xué)生觀察分析，先想再說，最后完成課上練習(xí)。自主練習(xí)： 4-9 第4題：讓學(xué)生先觀察題意，然后小組內(nèi)說一說解題思路，自己解答。第5題：弄懂題意后，獨(dú)立解答，集體再說一說自己的想法。

第6題：小組內(nèi)互相競(jìng)爭(zhēng)，看看誰說得最多最快。你發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分之間又怎樣的關(guān)系？小組討論解決。

第7題：這道題對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，不做統(tǒng)一的要求。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的乘積。第8題：學(xué)生獨(dú)立完成。

第9題：先讓學(xué)生弄懂題意，然后再小組內(nèi)互相說一說自己的想法：你打算選擇哪一種草皮？為什么？

第三課時(shí) 乘法結(jié)合律和交換律練習(xí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律，“乘號(hào)寶寶”想知道大家學(xué)得怎樣，請(qǐng)看大屏幕，它給我們帶來的問題： ⑴乘法結(jié)合律用字母表示為：—— 乘法交換律用字母表示為：——

⑵你能用自己的話表達(dá)乘法的兩個(gè)運(yùn)算律嗎？指名回答。⑶搶答：

136×947=947×□ 358×1002=1002×□(15×4）×10=15×(□×□)（125×8）×5=□×(□×□)

二、探究新知

１、觀察下面算式125×7×8，想一想：怎樣算比較簡(jiǎn)便？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。指3名學(xué)生板演

125×7×8 125×7×8 125×7×8 =875×8 =125×8×7 =7×125×8 =7000 =1000×7 =7×1000 =7000 =7000（2）小組交流：自己是怎樣想的？對(duì)比評(píng)價(jià)一下與別人的計(jì)算方法有什么不一樣?（3）全班交流。著重讓學(xué)生體會(huì)：125×8×7和7×（125×8）是運(yùn)用了哪種運(yùn)算律得來的？為什么要把125和8乘起來？

（4）教師小結(jié)：顯然第2和第3種方法比較簡(jiǎn)便。不管哪一種都是利用125和8相乘整千，再和7相乘就可以直接口算了。

2、觀察25×16怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?（1）小組討論，教師巡視引導(dǎo)

（2）全班交流：重點(diǎn)提出為什么要把16分解成4×4的形式？

3討論：觀察以上兩道題，小組討論：在乘法運(yùn)算中怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？⑵全班交流后教師總結(jié)⑶在乘法算式中應(yīng)根據(jù)因數(shù)的特點(diǎn)來選擇簡(jiǎn)便算法，有5去找2，有25去找4，有125去找8，從而使兩個(gè)數(shù)在相乘后積成為整

十、整百、整千數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題 怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算 [設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便算法的應(yīng)用。

2、自主練習(xí)第4題 解決實(shí)際問題

3、自主練習(xí)第5題 解決實(shí)際問題

四、課堂總結(jié)：評(píng)價(jià)一下自己在學(xué)習(xí)及其他方面的收獲。

第二篇：四年級(jí)英語上冊(cè)教案第三單元第二課時(shí)

Unit3 My friends（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽懂、會(huì)說句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點(diǎn):正確使用形容詞來描述人物。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機(jī)。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說邊做動(dòng)作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生帶著問題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說說too的意思和用法。

3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進(jìn)行問答練習(xí)。

小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3.游戲:“猜人”

與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點(diǎn)撥：

1.請(qǐng)學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2讓學(xué)生為John和mum配音。看誰模仿的最好，予以表揚(yáng)。3.講解too的意思和用法。

4.Game:聽音猜人。一位同學(xué)到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對(duì)錯(cuò)。

四、訓(xùn)練拓展

完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。

五、小結(jié)反思

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？

六、布置作業(yè)

（1）聽錄音跟讀對(duì)話；

（2）向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一位你的好朋友。

七、板書設(shè)計(jì)

（編寫：車?yán)钚W(xué) 李?。?/p>

教后反思：

第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案（第一課時(shí)：乘法交換律

教學(xué)內(nèi)容：課本19─20頁，自主練習(xí)：1─3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律。

2、在學(xué)習(xí)過程中，樹立運(yùn)用規(guī)律簡(jiǎn)算，增強(qiáng)用規(guī)律驗(yàn)算得意識(shí)。

3、在合作探究的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，體驗(yàn)猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索和理解乘法交換律。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法交換律的理解和應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)情境

先讓學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中你能得到什么信息？

二、提出問題，解答質(zhì)疑

1、看了情境圖之后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

2、指名回答提出的問題，出示課件：大巴車每天運(yùn)送旅客多少人？中巴車每天運(yùn)送旅客多少人？

根據(jù)問題，學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用不同的解答方法。

3、師：通過觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

通過計(jì)算中巴車的客運(yùn)量來驗(yàn)證一下：（小組內(nèi)自己解答）

自己舉例驗(yàn)證：× 5=5

× 8

×50

= 50 × 90

師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，它們的積不變。這個(gè)規(guī)律叫做乘法的交換律。

用字母表示應(yīng)該怎么表示呢？板書：a.b = b.a6、通過前面的學(xué)習(xí)，想一想：用乘法的運(yùn)算定律能解決哪些問題呢？指名回答 ①可以進(jìn)行驗(yàn)算②可以使計(jì)算簡(jiǎn)便

7、師：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律能使運(yùn)算簡(jiǎn)便嗎？同學(xué)們?cè)囈辉?，學(xué)生在小組中討論探索，學(xué)生交流自己舉的3個(gè)例子。

三、自主練習(xí)：

1.第一題：學(xué)生自己解答，并說一說：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

2、第二題：同位兩個(gè)先說一說，再比賽。

3、第三題：小組內(nèi)先說一說：運(yùn)用什么定律，再自己解答，集體交流。

四、總結(jié)收獲：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)和大家交流一下吧。除了我們學(xué)的這2個(gè)運(yùn)算定律，還有什么運(yùn)算定律呢，以后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

乘法交換律a.b=b.a

教后反思：本課從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、舉例驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，從激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)探究欲望入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交流與合作。

第四篇：數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第三單元

第三單元乘法

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

讓學(xué)生講一講事先準(zhǔn)備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間。

二、探究新知：

1.我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。

2.繞地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少時(shí)間？

3.繞地球21圈需要多少時(shí)間？（如何列式）① 首先學(xué)生估算并加以交流 ② 說明理由

4.講解正確解法 1 1 4 ⅹ1

————

1 4————

114×1

2 8 ————

114×20

———— 3 9 4 ————

114+2280 5.小結(jié)（略）

三、鞏固新知：

1.練習(xí)：第31頁試一試 2.第32頁第4題

四、練習(xí)：

第31頁練一練第1、2、3題

板書設(shè)計(jì)： 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

114×21= 2394 1 4 ⅹ1

———— 1 4————

114×1 2 8 ————

114×20

———— 3 9 4 ———— 114+2280

有多少名觀眾

教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。

2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活中不同的方法估計(jì)的掌握 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生講一講自己查閱到的知識(shí)。

2.體場(chǎng)那麼一個(gè)體育場(chǎng)能有多少個(gè)座位呢？

最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。

二、估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)

鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。

三、旅游中的估計(jì)

1.出示圖一，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？” 2.第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說一說估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。

板書設(shè)計(jì)：

有多少名觀眾

教學(xué)掛圖

22×32×28=

教學(xué)掛圖

神奇的計(jì)算工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：

一、提示課題

1.教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

2.教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎？

二、引導(dǎo)探索

1.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。

2.認(rèn)識(shí)一些功能鍵。（1）由學(xué)生來說明。

（2）集中說明一些功能鍵的作用。①開關(guān)及清除鍵。

按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。②運(yùn)處符號(hào)鍵。

只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。③數(shù)學(xué)鍵

數(shù)字鍵的使用。如按1 2。顯示屏就顯示“1 2”。④等號(hào)鍵

按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。⑤小數(shù)點(diǎn)鍵

按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)

還可以向?qū)W生介紹如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。

3.嘗試練習(xí)。（1）計(jì)算25×4 操作過程：

輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計(jì)算的結(jié)果。（2）計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。①呈現(xiàn)：

酒;14元涼拌豆腐:3元肉絲:5元青菜：3元 清蒸魚16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)8元 ②讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。③反饋計(jì)算結(jié)果。

4.探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。（1）呈現(xiàn)計(jì)算題。

① 1+2+3+4??+98+99+100

② 999×9

9999×9

99999×9

（2）讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。（3）反饋計(jì)算結(jié)果。（4）引導(dǎo)提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么感想和體會(huì)？

發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。

接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果： 999999×9 9999999×9 99999999×9

通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂活動(dòng)

課本第36頁的“練一練”。

板書設(shè)計(jì)： 神奇的計(jì)算工具 計(jì)算器的組成：

屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等

有趣的算式

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的探索活動(dòng)，體會(huì)計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。

2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并有條理的進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話，提示課題

同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.第一關(guān)：奇妙的寶塔。

（1）實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。

（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

（3）討論：1111×1111的結(jié)果。（4）反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。1111×1111=1234321

（5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111×11111=123454321

111111×111111=12345654321

1111111×1111111=1234567654321

2.第二關(guān)：神奇的9。

（1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：

99×99=9801

999×999=998001

（2）猜一猜：9999×9999的結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出： 9999×9999=99980001（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律并歸納：

（4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999

3.第二關(guān)：奇怪的142857

（1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4（2）反饋計(jì)算結(jié)果。

142857×1=142857

142857×3=428571 142857×2=285714

142857×4=571428（3）觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。

（4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。

三、趣味練習(xí)

讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）

板書設(shè)計(jì)： 有趣的算式 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111-1234321 11111 ×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)： 1.練習(xí)乘法豎式、乘法估算。

2.乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)乘法豎式、乘法估算。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、乘法口算、豎式練習(xí)

做第1題：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.004km.cn 做第2題：

二、乘法估算練習(xí)

1.第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。

2.第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。3.第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。

三、數(shù)學(xué)游戲：

這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三

乘法豎式、乘法估算

第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第三課時(shí)（本站推薦）

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

角的度量(2)

總課時(shí)數(shù)：第15課時(shí) 上課時(shí)間：2012年9月29日 教學(xué)目標(biāo):

⒈ 使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

⒉ 使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

教學(xué)難點(diǎn): 度量位置“變式”的角 教學(xué)準(zhǔn)備：量 角 器 課 型：練習(xí)教學(xué)過程：：

一、交流展示 復(fù)習(xí)舊知

量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一點(diǎn)叫什么？（中心）它有幾圈刻度？

有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）

怎樣量一個(gè)角？（兩重合一看數(shù)）具體闡述、小黑板出示（指名量角）觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法、交流

二、自主探究 第4題

指名讀題，理解題意 指名口答，集體訂正 仔細(xì)觀察這幾個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？（位置不一樣）

看量角器上的刻度，交流角度 灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之??）指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。

第5題

指名讀題，理解題意

模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流，指名回答。從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？ 圖1：看外圈刻度；

圖2.圖3內(nèi)圈刻度 為什么要這樣擺放量角器？

三、精講點(diǎn)拔

第6題

下面用量角器量角的方法正確嗎？

觀察，判斷，互相交流。

交流判斷結(jié)果：

只有圖4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答。請(qǐng)大家用正確的方法再量一次

操作，互相檢查。第7題 指名讀題

圖上都畫了些什么？

仔細(xì)觀察圖，交流觀察結(jié)果。請(qǐng)量出圖中每個(gè)角的度數(shù)（巡視）

操作，交流，錯(cuò)的訂正。

四、運(yùn)用提升

集體讀題，明確要求。

圖1三角形

圖2正方形

圖3五邊形

圖4六邊形 你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？

請(qǐng)量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)

討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

用量角器量角，指名口答（60° 90° 108° 120°）你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況）（引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和）

四、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？。

五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 第9題

出示隊(duì)旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

觀察交流：估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？估計(jì)并填表格 請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)？ 分別量三個(gè)角并填表

比較估計(jì)與測(cè)量結(jié)果 交流 完成思考題 指名讀題，明確題意

按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格 看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[直線數(shù)=1+2+?+（n-1）] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)： 如：3個(gè)點(diǎn)，有（1+2）條直線你知道嗎？

組織交流

量角

量角器 兩重合，一看數(shù)

（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）

用量角器，自主閱讀“你知道嗎”。

板書設(shè)計(jì)：