第一篇：四年級(jí)下冊(cè) 第二課《小小少年》教案

四年級(jí)下冊(cè) 第二課《小小少年》教案

岸堤小學(xué)

鄭德鳳

教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親、父遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國(guó)影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱

3、了解《英俊少年》故事，學(xué)習(xí)主人公海因切機(jī)智勇敢的精神。教學(xué)重點(diǎn): 整體把握歌曲的正確演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

播放<閃閃的紅星>主題歌.師生一起律動(dòng).1、提問(wèn)：這首歌曲你熟悉嗎？你在哪里聽(tīng)過(guò)呀？生答

2、師講解插曲：（像這類(lèi)歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。）

二、寓教于樂(lè)：

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲，是選自德國(guó)的故事影片《英俊少年》的插曲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本10頁(yè)，齊讀課題：{板書(shū)課題

A．學(xué)習(xí)歌曲之前，做個(gè)游戲吧！《節(jié)奏游戲》（請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，試試看！）B．討論：還可以用哪些方式表現(xiàn)？（拍手、跺腳等等）C．認(rèn)識(shí)的新朋友（附點(diǎn)八分音符）出示圖片。

D．“附點(diǎn)八分音符”是個(gè)非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來(lái)！我們打一下吧！

E．師生互動(dòng)，試奏。講解弱起小節(jié)！

2、聆聽(tīng)范唱（讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。注意：當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)你用手畫(huà)個(gè)圈。）出示歌頁(yè)。

3、師范唱（課件伴奏）

（這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎？）我們合作的可真愉快！

4、讀歌詞。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧！

讀的時(shí)候，注意思考歌曲講了什么？（反饋。。把堅(jiān)強(qiáng)讀出來(lái)。）齊讀。（按歌詞節(jié)奏讀）

5、師彈琴，你們來(lái)唱一唱吧。

A、唱譜。B、用“啦”來(lái)模唱。找難點(diǎn)（打開(kāi)課件）。C、完整的唱一唱。

6、加入歌詞唱一唱好嗎？（你對(duì)歌曲印象最深的是哪一句？）

7、將歌曲自然分成主、副歌。

你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分？（生說(shuō)說(shuō)）(1)出示課件ppt主歌

歌詞敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？（連貫、流暢、情緒舒緩）(2)副歌：

歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱(chēng)為“副歌”

應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？（嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿(mǎn)）(3)完整的唱一唱。

三、鞏固階段： A、師生接龍 B、男女生接龍

C、個(gè)別領(lǐng)唱主歌，其他唱副歌

四、完美結(jié)課：

同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（--------）在日常生活中，也許你也會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者！再次唱起這首歌?。ǚ乓魳?lè)伴奏）

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案－4小小少年 ｜花城版

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿(mǎn)陽(yáng)光的帥氣少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的合唱教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲二聲部學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中將會(huì)面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話(huà)中，鼓勵(lì)學(xué)生遇到挫折時(shí)能勇敢的面對(duì)挫折與困難。并在歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養(yǎng)學(xué)生能用充滿(mǎn)朝氣的聲音去演唱歌曲。

整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活的美好情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)方法：

啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法、情境導(dǎo)入法、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、發(fā)聲練習(xí)

師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們的演唱

⒈出示發(fā)聲曲

Lu………………………………………………

⑴師：先聽(tīng)老師給同學(xué)們作示范，然后請(qǐng)你們能模仿老師唱，好嗎？

生：好

⑵學(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意聲音的效果）

（在旋律唱得熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

⒉變化組合二聲部

Lu…………………………………

⑴師：同學(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請(qǐng)同學(xué)們看看有什么不同；

生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）

⑵學(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部與自己聲部的聲音和諧）

三、新歌教學(xué)（聆聽(tīng)歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）

1、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了二聲部發(fā)聲練習(xí)，下面老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲有出現(xiàn)二聲部嗎？歌曲的二聲部出現(xiàn)在第幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)來(lái)回答？

生：有，二聲部出現(xiàn)在第9至16小節(jié)中。

2、歌曲介紹

師：回答的非常好，掌聲鼓勵(lì)。是的，歌曲一共有16個(gè)小節(jié)，分兩部分，前8小節(jié)是第一部分，后8小節(jié)是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。

3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

（在這里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節(jié)奏）

⑴師：聽(tīng)琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對(duì)帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(zhǎng)點(diǎn)，力度強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。

⑶師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍。

⑷師：請(qǐng)高聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

⑸師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？

生：齊說(shuō)“行”

⑹師：同時(shí)也請(qǐng)低聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

生：齊說(shuō)“好”

4、學(xué)唱低聲部旋律

⑴師：聽(tīng)琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍。

⑶?師：請(qǐng)低聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

⑷師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？

生：齊說(shuō)“行”

⑸師：同時(shí)也請(qǐng)高聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

生：齊說(shuō)“好”

5、二聲部合作演唱

⑴師：同學(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽(tīng)老師演奏一遍二聲部旋律，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)出自己的聲部，好嗎？

生：好

⑵師：下面請(qǐng)高、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。

⑶師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，下面請(qǐng)同學(xué)們加上歌詞跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節(jié)拍邊合唱，好嗎？

生：好

6、學(xué)唱歌曲第一部分

⑴學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點(diǎn)）

⑵假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨(dú)練習(xí),起到鞏固學(xué)習(xí)作用。

7、學(xué)唱歌曲第一段

（再次聆聽(tīng)歌曲）

四、介紹歌曲背景。

（這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

師）：隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱會(huì)越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？

生）：回答

在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是小小少年是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)、心情愉快、樂(lè)觀向上的一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光帥氣的小年。

師：我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？（歌曲情感處理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

師）：剛聽(tīng)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂(lè)課中，大家都拋開(kāi)這些煩惱，盡情的享受音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)，請(qǐng)全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來(lái)，“我很快樂(lè)。。。

當(dāng)同學(xué)們把煩惱釋放出來(lái)后，再次帶著愉快的、輕松的心情演唱歌曲。

六、下課（出示課件，《小小少年》后半段合唱部分）

第三篇：小小少年教案

小小少年教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)少年形象，自豪的演唱。

2、分聲部合唱，在合作中唱準(zhǔn)歌曲兩聲部。

重難點(diǎn)： 兩聲部的合作演唱

一、欣賞導(dǎo)入

（播放口哨版的小小少年）

師：同學(xué)們好，今天傅老師將和你們一起度過(guò)愉快的40分鐘。

為什么是愉快的40分鐘呢？你們聽(tīng)。這個(gè)音樂(lè)帶給你們?cè)鯓右环N情緒？（很開(kāi)心）師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？他是用的什么特殊的樂(lè)器呀？（口哨）

師：這是一首在德國(guó)家喻戶(hù)曉的歌曲，而且他不僅在德國(guó)家喻戶(hù)曉還唱遍了全世界，在中國(guó)也有我們中文版本的歌曲。今天老師給你們帶來(lái)的就是這首小小少年，（出示課題小小少年）但是在選唱這首歌曲之前啊，我還想帶大家認(rèn)識(shí)一下我們這位真正的德國(guó)少年。（播放視頻）師：孩子們，在歌曲中你感受到我們這個(gè)少年是一個(gè)怎樣的形象？（活潑、開(kāi)朗、陽(yáng)光）

二、新課教授（出示歌譜）師：今天就讓我們用歌聲來(lái)向大家展現(xiàn)一下你們口中的活潑的開(kāi)朗的陽(yáng)光少年，那么你們覺(jué)得用怎樣的聲音來(lái)演唱是最合適的呢？（輕輕的，飽滿(mǎn)的）飽滿(mǎn)的，真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌聲中的少年們是用怎樣的聲音演唱的，（完整播放）是不是自信的飽滿(mǎn)的聲音呀？不過(guò)飽滿(mǎn)的聲音是叫喊的聲音嗎？不是，所以我們還是要有控制的演唱哦。師：孩子們讓我們來(lái)看看歌曲的樂(lè)譜。你們能夠從譜面上判斷出歌曲的演唱形式是什么嗎？師：對(duì)，他是一首合唱曲。那么他是從哪里開(kāi)始合唱的呢？ A．學(xué)唱第二部分

師：合唱是我們唱歌當(dāng)中最難的部分，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分好不好。（出示第二部分低聲部）

師：唉，我們班低聲部是哪一部分同學(xué)呀？

師：是你們是嗎？好的，那么高聲部的同學(xué)老師想請(qǐng)你們跟低聲部的同學(xué)一起來(lái)學(xué)這條旋律。師：首先通過(guò)鋼琴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，你可以在心里默唱一下（師唱第一遍）師：老師看到有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，從這幾個(gè)同學(xué)的嘴巴我可以判斷出他們對(duì)這條旋律掌握的非?？?。

師：好，下面我們會(huì)唱的同學(xué)起個(gè)領(lǐng)頭作用，其他的同學(xué)可以輕輕的來(lái)跟一下。（生唱第一遍）

師：呀，老師本來(lái)還怕你們把這個(gè)連音線(xiàn)，這個(gè)附點(diǎn)都忘了，你們?nèi)慷汲鰜?lái)了，都認(rèn)識(shí)的呀？（是的）好，那我相信第二遍你們可以唱的更整齊。（生唱第二遍）

（同學(xué)們，在第一行第四小節(jié)這里是沒(méi)有附點(diǎn)的，來(lái)，跟著老師把這一句來(lái)唱一下）師：連音線(xiàn)和附點(diǎn)你們都唱的非常整齊，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在譜面上老師還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)（換氣記號(hào)）

師：換氣記號(hào)是讓我們?cè)谶@里進(jìn)行（換氣），對(duì)了，來(lái)進(jìn)行我們的呼吸調(diào)整。

師：好，有了正確的呼吸，我們這個(gè)樂(lè)句啊就變得更準(zhǔn)確更完整了，請(qǐng)你根據(jù)樂(lè)譜的提示，我們來(lái)正確的演唱第三遍。（生唱第三遍）

師：孩子們，三遍你們已經(jīng)解決的非常棒了，但是老師真的還想再聽(tīng)一遍，好嗎？（生唱第四遍）

師：同學(xué)們，這一遍啊老師都沒(méi)有幫你們彈旋律，你們已經(jīng)能夠正確的壓著鋼琴的節(jié)奏進(jìn)行無(wú)旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你們。師：現(xiàn)在沒(méi)有旋律的伴奏你們唱的那么棒，那沒(méi)有鋼琴的伴奏呢？也行啊，好，來(lái)試試看。（生唱第五遍，師唱高聲部）

（合作不好）師：停，老師一個(gè)人，你們30多個(gè)人，怎么都被我一個(gè)人拉過(guò)去了呀？我在唱什么呀？嗯，老師在唱高聲部。對(duì)了，好，再來(lái)一次。

（合作很好）師：在你們演唱的時(shí)候，老師加入了高聲部，你們居然沒(méi)有一個(gè)人被我?guī)ё撸娣€(wěn)。

（如果學(xué)生聲音在喊）師：孩子們，你們?cè)谂率裁囱?？你們不知道，聲音越大越容易被風(fēng)吹散嗎？來(lái)，控制自己的音量, 要能夠聽(tīng)到自己的聲音。

師：高聲部同學(xué)，低聲部現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)的非常棒了，那么你們的旋律剛才老師也已經(jīng)唱過(guò)了，你們是否能夠以最短的時(shí)間來(lái)學(xué)會(huì)這條旋律呢？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的旋律（生彈唱高聲部）師：迫不及待的都已經(jīng)在唱了是不是，好，來(lái)唱給我聽(tīng)聽(tīng)看。我們還是全班同學(xué)一起來(lái)唱哦。（生唱第一遍）

師：好的，剛才啊我們學(xué)低聲部的時(shí)候唱了5遍，做到了完美，現(xiàn)在我們的第二遍開(kāi)始，讓我們唱的再整齊一點(diǎn)，調(diào)整好正確的換氣位置。（生唱第二遍）師：第三遍我們離開(kāi)鋼琴，請(qǐng)你們來(lái)試試。（無(wú)伴奏第三遍）

師：現(xiàn)在老師要放手讓你們兩個(gè)聲部去配合了，請(qǐng)問(wèn)合唱是合作關(guān)系還是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系??？（合作）對(duì)，什么樣的聲音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，還是互相比誰(shuí)的聲音強(qiáng)，打架呀？嗯，你們的認(rèn)識(shí)都很正確，那待會(huì)做也要這么做哦。還記得各自的旋律吧？（師給提示）我來(lái)欣賞一下你們的合作。（合作第一次）師：怎么聽(tīng)上去像打架而不是相互融合呢？讓我們整齊的再來(lái)一次。（合作第二次）（出示全譜）

B．學(xué)唱第一部分 師：（師唱第一部分旋律）能直接唱齊唱部分的旋律嗎？請(qǐng)你們來(lái)。我們完整的來(lái)演唱，把下面兩聲部也唱完好嗎。（鋼琴完整唱第一遍）（如果聲音響）師：這是你們口中陽(yáng)光開(kāi)朗的少年嗎？我怎么看到了一個(gè)暴躁少年的形象呢 你們有好幾個(gè)孩子的聲音啊營(yíng)造出了一個(gè)暴躁的少年，我們要注意哦。師：孩子們，我們?cè)賮?lái)一遍讓自己唱的更好一點(diǎn)還是想直接填詞了？直接就想填詞拉？那好吧，我們先來(lái)解決合唱部分。（高低聲部提示合唱加入歌詞）師：低聲部我們英俊的少年是怎么樣的？高聲部我們英俊的少年是怎么樣的？當(dāng)兩個(gè)英俊的少年在一起走的時(shí)候可是一對(duì)好朋友哦。（生填詞唱）（唱完師直接填詞唱第一部分）C．完整演唱（鋼琴不要停）

剛在老師在唱的時(shí)候你們已經(jīng)迫不及待了，好吧，現(xiàn)在我把整個(gè)小小少年交給你們（生完整演唱）

孩子們，從你們的笑臉當(dāng)中，老師感受到了自信，從你們的歌聲當(dāng)中，我感受到了我們是一個(gè)開(kāi)朗積極的樂(lè)觀的少年，有好幾個(gè)暴躁少年啊已經(jīng)感受到了音樂(lè)，把自己的聲音給收進(jìn)去了，做的非常好，我們?cè)賮?lái)唱一遍

三、課堂小結(jié)

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹著口哨，陽(yáng)光開(kāi)朗，活潑向上，在我們302班當(dāng)中，我感受到了男孩的陽(yáng)光，也感受到了女孩的開(kāi)朗，感謝你們陪老師度過(guò)了愉快的音樂(lè)課，同學(xué)們，再見(jiàn)。

第四篇：《小小少年》教案

《小小少年》教案

合什鎮(zhèn)小：劉鑫

一、教學(xué)目的：

1、知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。3、有感情演唱歌曲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子琴

五、教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

新授：

2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事。

4、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）

7、應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱 將第一部分連起來(lái)演唱。

8、象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

10、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13、應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱

14、一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱

15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

17、大合唱

18、小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

七、作品分析：歌曲《小小少年》是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開(kāi)始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更為豐滿(mǎn)，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌。

第五篇：《小小少年》教案

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

2、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）

（3）師從連音線(xiàn)的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八音符的一半。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。

4、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

5、演唱歌曲。

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂(yōu)慮的情緒來(lái)演唱這首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

8、作業(yè)：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。