第一篇：禮儀教案《不打擾》

《不打擾》

設計意圖：現在的孩子，大部分都是獨生子女，就會有凡事都以自我為中心，不顧及他人感受的性格，因此根據幼兒的身心特點，讓幼兒通過直觀的教學，切身體驗一下被打擾的感覺，讓他們明白這種做法是不對的，逐漸學會尊重別人

目標：

1.學做小主人，知道家里來客時該怎么做，感受與人交往的樂趣。2.懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。重點：懂得和朋友一起分享自己的東西。難點：感受和同伴交往的快樂。準備：

1.圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。2.貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。3.PPT

一、活動與指導：

1.觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了里屋玩開汽車游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見里屋傳來“哐當、嘩啦!”的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐“小心點!”就又出去了?？墒牵瑑蓚€媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從里屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了，“小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒禮貌?！毙『镉X得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢? 2．提問：

(1)猴媽媽批評小猴對不對?為什么說他沒禮貌?(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做? 小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。

二、禮儀大考驗： 出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什么這么做? 小結：禮貌的孩子知道什么時候該打擾，什么時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。

三、角色游戲：悄悄的

游戲規(guī)則：請一位小朋友來扮演睡覺的媽媽，一位小朋友來扮演正在看報紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友，先來看老師做的對不對，師：老師剛才做的對不對啊，幼：不對

師：那我們應該怎么做呢，我請一位小朋友來演示一下。

教師總結：

小朋友一定要記住我們要做一個懂禮貌的好孩子哦，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊去上廁所了，噓！

反思：

通過本次的公開課《不打擾》讓幼兒更能了解禮儀的重要性，在家，在幼兒園或在公共場所都要有禮貌。我設計的三個環(huán)節(jié)，讓幼兒能更深刻的了解到打擾別人是不對的行為，不禮貌的行為。在講故事方面，幼兒都能認真的聽講，在回答問題是，幼兒的積極性還不夠，還需要再加強的引導才行。在出示圖片的時候，圖片比較多，幼兒就沒有耐心觀看了。在角色扮演的時候，幼兒也能主動的參與進來。整節(jié)課上下來，可能幼兒坐的比較久，個別幼兒沒那注意力了。這節(jié)課還有很多需要改進的地方，還有自身的語氣用詞也要加強。但在上完這節(jié)課后，幼兒也能將這運用到生活中，也是不錯的。

第二篇：不打擾別人 教案

不打擾別人 教案

教學目標

認知：

1．懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現。

2．懂得打擾別人是不尊重別人的表現，會影響別人的學習、工作和生活。

3．知道不打擾別人才能與別人共同生活。情感：

厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。

行為：

1．在別人工作、學習和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。

2．不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。

教學建議 教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級段“文明禮貌”德目中的有關要求設置的。

當前，人們的行為方式和習慣正在發(fā)生改變，一些原本穩(wěn)定的價值觀念和良好的道德規(guī)范也因此受到沖擊。因此，一些做人與融入社會的基本價值觀的教育應該加強，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長得到健康培養(yǎng)。“不打擾別人”是對他人的尊重，是一個人參與社會生活、待人處世應具備的最基本的文明習慣，是大家都應該遵循的。

小學生每天都參與社會生活，在各種場合與他人交往。在與他人相處的過程中，會自然而然地表現出對他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學習、休息、娛樂的時候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長大以后直接參與社會活動奠定基礎。教法建議：

1．教學應注意情感的激發(fā)。情感作為非智力因素是學生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學習、休息和娛樂，創(chuàng)造出成果，這既體現自身的文明，也支持了他人對社會做奉獻，教學中要滲透這一價值觀的教育，以激發(fā)學生美好的道德情感。此外，加強學生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現象的產生，建立積極、和諧的人際關系。

2．教學應注意學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是從一個基點出發(fā)，多方位、多層面展開思維。例如：教學課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學生的思維處于活躍狀態(tài)，或獨自沉思、或同學交流，結合實際舉出事例。教學設計示例 五 靜悄悄 別打擾 <教學目標> 認知：

1．懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現。

2．懂得打擾別人是不尊重別人的表現，會影響別人的學習、工作和生活。

3．知道不打擾別人才能與別人共同生活。情感：

厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。行為：

1．在別人工作、學習和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。

2．不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。教學重點：

為什么不能打擾別人的工作、學習和休息。教學難點：

為什么不能打擾別人的工作、學習和休息。教育過程：

一、想一想：

思考：當你做作業(yè)或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣？為什么？

二、學習課文，啟發(fā)明理。（使學生知道為什么不能打擾別人）

1．小組交流：

（1）當同學做作業(yè)時，男同學是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？

板書：不打擾別人的學習

（2）當別人學習時，為什么不能打擾？

2．小結：

別人學習時，需要安靜的環(huán)境才能動腦思考。所以不能打擾別人的學習，這是關心他人的表現。

過渡導語：

當別人工作時，女同學是怎么做的呢？

3．小組交流：

（1）當鄰居叔叔工作時，這兩位小朋友在做什么？女同學是怎么做的？

（2）女同學為什么要勸阻這兩位小朋友別打擾叔叔工作？

板書：工作

（3）如果女同學不勸阻這兩位小朋友，會怎樣？女同學為什么能做到不打擾別人的工作？

板書：心中有他人

4．小結：

只有心中想著別人，才會自覺做到不打擾別人的工作。

5．小組交流：

同學來找女同學，女同學是怎么做的？她為什么讓同學說話輕點？

板書：休息

當別人休息時，為什么說話要輕點？

6．小結：

不打擾別人休息，是體貼別人的表現，是一種高尚的品質。

7．全班交流：

（1）當別人學習、工作、休息時，應該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？

板書：尊重別人的表現。

（2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？

8．總結：

關心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學習、工作和休息，這是尊重別人的表現。

三、老師帶領學生讀課文

出投影：“說一說”中的內容。

1．提問：

為了不打擾別人的工作、學習、休息，我們應該怎樣做？為什么？

為什么不得已要打擾別人時應道歉？

2．小結：

當別人工作、學習、休息時，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要小；不得已打擾別人時要道歉。過渡導語：

下面請同學聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？

四、聽一聽（“聽一聽”中的內容）

（使學生進一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）

放音頻《新四軍不驚動老鄉(xiāng)》

1．小組交流：

一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營？老鄉(xiāng)發(fā)現新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個故事說明了什么？

2．小結：

新四軍關心人民，愛人民，為了不打擾鄉(xiāng)親們休息，宿營在過道里，鄉(xiāng)親們深受感動。人民軍隊愛人民，人民軍隊人人愛。下面再來看看幾位小同學的表現。

五、看一看。（使學生進一步理解不打擾別人的含義）出投影（“看一看”中的內容）。

1．同桌互相說說：

圖中的小朋友誰做得對？誰做得不對？為什么？

2．小結：

圖

1、圖2中的這四位小朋友做得不對，他們打擾別人看書、學習。圖3中的小朋友做得對，他在不得已打擾別人時道歉了。

六、全課總結：

1．提問：

在別人工作、學習、休息時，我們應該怎么做？為什么不能打擾別人的學習、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？

2．總結：

當別人學習、工作、休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現，是講文明有禮貌的行為。板書設計：

五 靜悄悄 別打擾

第三篇：不打擾別人品德教案

不打擾別人

【活動目的】

1、選取學校內、家里、公共場所學生校中真實故事，編排成節(jié)目，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成不打擾別人、保持安靜的行為習慣，認識養(yǎng)成腳步輕輕，不打擾別人的重要性和必要性。

2、通過討論等活動，總結方法，從小養(yǎng)成輕聲慢步、和睦相處，安靜有序、靜心工作、潛心學習的道德意識和各種文明習慣，養(yǎng)成中華民族靜養(yǎng)、靜思的好習慣。

【活動準備】制作課件、文明小金星卡、獎勵星、快板等

【活動過程】

一、導入：

1、教師播放音樂，請學生安靜地靠在桌上聽。（《致愛麗絲》輕音樂）

師誦：在午夜的時候你來到草原上，外面的風輕輕的從你的臉上飄過，外面的天空星星好多，在北方有顆明亮的星星一閃一閃的。遠方有斷斷續(xù)續(xù)的音樂飄來。心好靜啊！似乎什么都停下來了，一切的一切都在聆聽你的心聲??

2、突然加入敲打聲。

3、請生說說被打擾到之后的感受。

4、出示課題——不打擾別人。

二、生活中哪些時間、哪些地方我們需要安靜

1、請生說說生活中哪些時間、哪些地方我們需要安靜，并說說哪些我做到了，哪些我沒有做到。

2、自己點評，做到了的在《文明小金星卡》上的“自我評價”里打五角星。

3、師請生說，然后按地方不一樣分成3個組：

學校里：

在家里：

在公共場所：

4、看視頻后小組討論為什么不能在這里打擾別人，需要保持安靜。

三、怎么樣做才能不打擾別人

1、分組討論說說如何做到安靜。

2、請一生寫下好辦法。

3、請小組配合演一演你們的好辦法，請其他組給表演的組點評，好的，就在《文明小金星卡》上的“同學評價”里打五角星。

4、讀文明兒歌。（快板）

四、課外請家長評價

1、在平時生活中做到了，或者宣傳了，請家長在《文明小金星卡》中的“家長評價”中點評。

第四篇：盡量不打擾別人美文摘抄

出差路過某城市，到達時將近傍晚，有好幾個小時等待轉車。同行的同事說，我在這里有個好哥們兒，讓他請我們吃晚飯。我問同事事先告訴人家沒有，否則很唐突。同事說，你放心，憑我和他的關系，只怕他高興還來不及。電話講了很長時間，同事的臉色越來越不好看。最后他說，要不我請你，你再忙總要吃晚飯的嘛。結束電話，同事罵了一句粗話。

為了讓同事真正放下這次不愉快，我把《世說新語》中王子猷的故事講給他聽：王子猷某夜一覺醒來，看到大雪紛飛，一片潔白，吟詠起左思的《招隱詩》，忽然想起了好友戴安道，當即起程上船，連夜去拜訪遠在剡縣的戴安道。船冒著風雪行了一夜，到了戴安道家門前，他卻吩咐將船掉頭返回。仆人間他這是干嗎呢，他說：我是乘著興致來的，興致沒了自然返回，為什么一定要見人呢？

同事聽了，撲哧一笑。

我講這個故事的真正意思是想說，對真正的好朋友來說，見不見面并不重要。好朋友并不是拿來應酬的，重要的是在你人生要緊的時刻，他的情感和心靈是不是跟你在一起。至于一般意義上的朋友就更不應該隨意打擾，一個人正一心一意忙著自己的事，忽然被人打擾，的確是很不爽的事。

不隨便打擾朋友應該成為我們日常生活中的一門功課，在這方面我是有深刻教訓的。有一次我得到一位我很敬仰的作家的贈書，受寵若驚之下，竟忘乎所以——覺得書里作家自己畫的插圖不錯，便想也沒想就去信，要拿自己的字交換對方的畫。對方回信，只說眼下沒有畫畫的想法，很婉轉很禮貌地回絕了我。我馬上意識到了自己的可笑：別人干嗎要給你畫畫，干嗎要跟你交換？這些都沒想好就冒失提出要求，那就只能是一種無理打擾。

《弟子規(guī)》中也有“人不閑，勿事攪”。人家正在休息或做事還去打擾，人家門上明明掛了“請勿打擾”還使勁敲門，人家已經說了無數遍“好的”還不肯掛電話之類，都是不得體的。與朋友交往時應該懂得察言觀色，不能只想到自己而不顧及別人，那樣最終受傷害的一定還會包括自己。

第五篇：幼兒禮儀教育設計禮貌打擾_幼兒音樂教案

幼兒禮儀教育設計:禮貌打擾

教育目標：

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。教學內容： 禮貌打擾 設計思路：

通過開展本次活動，使幼兒懂得打擾別人做事是不對的，但是有重要的或緊急的事要學會禮貌打擾?；顒訙蕚洌?情境表演三個。教學過程：

1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

2．觀看情境一：猴媽媽和兔媽媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢? 討論：

(1)是否該打擾大人談話?(2)怎樣打擾有禮貌? 3.觀看情境二：猴媽媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽? 討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌? 4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌? 結束部分：

教師小結：上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。延伸活動：

學說句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說?！惫膭钣變涸谏钪羞\用。