第一篇：心理健康教案：快樂伙伴

心理健康教案：《快樂伙伴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志 從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過程：

一、輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》（1）討論： 怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？” 一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂伙伴。

第二篇：小學(xué)心理健康教育課《快樂伙伴》教案

快樂伙伴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志

從不同的小組選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過程：

一、輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：

怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂

第三篇：伙伴教案

題目：《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：徐澤寧

單位：上營(yíng)鄉(xiāng)上營(yíng)小學(xué)

聯(lián)系電話：***

一、教材分析：

第三單元——感受真情

親情是人類生活中亙古不絕的主題，學(xué)生主要通過文章的閱讀進(jìn)行體驗(yàn)、感受?！袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。

通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生透過具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。

二、課題：《伙伴》

三、課型：精讀課

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力：

（1）正確有、流利、有感情的朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的那些事

（2）用自己的話講述事情經(jīng)過，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 2過程與方法：（1）熟讀課文交流自己感動(dòng)的詞句，領(lǐng)會(huì)三個(gè)伙伴間珍貴的情感（2）發(fā)表感想，暢談對(duì)于“伙伴”的認(rèn)識(shí) 3情感﹑態(tài)度與價(jià)值觀：

通過理解課文，體會(huì)伙伴之間互相關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情誼，與伙伴友好相處

六、教學(xué)方法：以讀代講

七、重、難點(diǎn)：

1抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)他們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情 2有感情的朗讀課文，講述故事

八、教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入

師:大家記得上節(jié)課我們講的伙伴都是哪幾位嗎? 生:記得,馬哈多﹑獵狗和烏鴉

師:誰(shuí)能給大家講述一下他們發(fā)生的故事? 生:復(fù)述

師:講的很好, 我想這篇課文令你感動(dòng)的地方肯定很多很多，下面我們走進(jìn)課文去尋找那些感動(dòng)

二﹑細(xì)讀課文，體會(huì)感情

① 默讀1到2自然段，劃出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀體會(huì) 師：找同學(xué)讀自己感動(dòng)的語(yǔ)句（指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)交流

a獵狗咬住馬哈多的衣角，發(fā)出“汪汪”的聲音 體會(huì)獵狗很有愛心﹑聰明

b馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。烏鴉很快就好了。體會(huì)馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)心

師：如果你是烏鴉心里會(huì)怎么樣呢？ 生：感動(dòng)，心里熱乎乎的

師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交（板書用心去交）② 師：烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴，他們生活的怎么樣？

指名讀第三自然段 師：這是一種什么樣的日子？ 生：富有詩(shī)意的日子

師：什么樣的日子富有詩(shī)意？

生：融洽﹑和睦﹑幸福﹑開心﹑美好﹑溫馨…… 師：你覺得你的生活什么時(shí)候最富有詩(shī)意？

生：晚飯后和父母一起散步，大傘在雨中行走，在廣場(chǎng)上為鴿子吃食…… 師：說的真好！那就讓我們帶著滿臉的幸福讀一讀吧?。ㄖ该x評(píng)價(jià)）③ 師：還有哪些地方令你感動(dòng)嗎？

生：馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。她很擔(dān)心……一場(chǎng)大病。體會(huì)：伙伴失蹤后焦急不安的心情，對(duì)伙伴的關(guān)心與牽掛

師總結(jié)：是呀，好伙伴就應(yīng)該互相牽掛（板書互相牽掛）誰(shuí)來(lái)帶著這分焦急關(guān)心與牽掛讀一讀呢？（指名讀）

師：聽完你們的朗讀，老師真地感受到了馬哈多對(duì)獵狗的擔(dān)心，那他此時(shí)又在想些什么呢？ 生：獵狗你究竟在哪里呀？

師：究竟可以換成那哪個(gè)此保持句子意思不變？ 生：到底

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀(體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀)師：那烏鴉是怎么表現(xiàn)的? 生：飛進(jìn)飛出，焦急不安

師：那應(yīng)該怎樣讀這句話？誰(shuí)來(lái)給大家示范

師小結(jié)：從你的朗讀聲中，我們感受到三個(gè)伙伴誰(shuí)也離不開誰(shuí)，都把自己的伙伴裝在心里，他們這是好朋友啊！

④ 師：那烏鴉去哪里？干什么呢？大家自由朗讀6到9自然段 師：那些地方令你感動(dòng)了？

生：原來(lái)，可愛的獵狗掉進(jìn)枯井……一次一次地給他食物。體會(huì)：烏鴉不怕累，不辭辛勞，關(guān)心、愛護(hù)獵狗 師總結(jié)：是呀，好伙伴就應(yīng)該互相關(guān)愛，互相幫助 師：此時(shí)馬哈多想些什么? 生：回答

師：多可愛的烏鴉，它對(duì)朋友是多么真誠(chéng)啊。這就是伙伴，在你遇到困難時(shí)無(wú)私的幫助你。

師：這是馬哈多流下的是什么樣的眼淚？

生：感動(dòng)的淚、激動(dòng)的淚、幸福的淚、高興的淚 師：是啊，擁有這樣兩個(gè)伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？讓我們站起來(lái)一起來(lái)讀一讀吧?、?現(xiàn)在你對(duì)伙伴是不是有了更深的理解了呢，你能用一句話說一說對(duì)“伙伴”的理解嗎？

四﹑總結(jié)：愿同學(xué)們都能用一顆愛心在生活中尋找到屬于自己的好伙伴。老師希望大家也能像文中的伙伴那樣真誠(chéng)的去對(duì)待自己的朋友，這樣你也會(huì)像他們一樣幸福開心。

九、板書設(shè)計(jì)

12伙伴

馬哈多 獵狗 烏鴉

用心去交

互相牽掛 幸福開心

互相關(guān)愛

互相幫助

第四篇：伙伴教案

教材分析

《伙伴》一課則更多的是一種感動(dòng)，一種對(duì)愛、幫助和關(guān)懷的感 動(dòng)……學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生透過具體的語(yǔ)言文字，去品析，其中 蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情，在感 動(dòng)中引發(fā)思考。教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)本課五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫 的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關(guān)于伙 伴的哪些事。

3.體會(huì)文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴” 間的情誼 教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會(huì)伙伴 間互相珍愛，互相牽掛，互相關(guān)心的友誼。教學(xué)方法

1.讓學(xué)生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：以學(xué)生喜愛的方式展示課文內(nèi)容，制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，看到課題，誰(shuí)來(lái)告訴我們什么是伙伴呢？（伙伴是相互之間互相關(guān)心，互相牽掛的人或事物。愈好伙伴在一起感到非常幸福。）誰(shuí)是你最好的伙伴？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們你們共同經(jīng)歷過什么樣的事情？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十二課伙伴。讓我們一同來(lái)了解文中的伙伴都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么樣的事。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、下面請(qǐng)大家打開書 63 頁(yè)，自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認(rèn)真！要讀好課文就要先學(xué)會(huì)生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰(shuí)想讀給大家聽？其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，如果有讀錯(cuò)的地方就給他輕聲指出來(lái)。

3、看來(lái)詞語(yǔ)和文章都沒有考住你們。接下來(lái)，老師加大難度 看看你們是不是可以回答上來(lái)。（課件：文中的伙伴都有誰(shuí)？為他們做了什么事情）相機(jī)板書

三、細(xì)讀課文，理解文意

1、師： 《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們拿起書讓我們?cè)僖淮戊o靜的用心去感受這個(gè)動(dòng)人的故 事。俗話說的好：不動(dòng)筆墨不讀書，接下來(lái)請(qǐng)你默讀課文，看看 烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小組討論

2、全班交流 師：你如何評(píng)價(jià)馬哈多和獵狗？那你覺得三個(gè)小伙伴之后的 生活是什么樣子的？

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那么這是一個(gè)怎樣的日子呢？ 書上用那個(gè)詞來(lái)形容他們的生活？

生：富有詩(shī)意

師：什么樣的日子可以說是富有詩(shī)意呢？你覺得你的生活中 什么時(shí)候最富有詩(shī)意，最美好的？

師：說的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就 讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩(shī)意的日子來(lái)。指名讀，教師評(píng)價(jià)

3、幸?？鞓返纳钭屇愀袆?dòng)，那么幾個(gè)小伙伴之間就這樣幸 福的，富有詩(shī)意的生活了嗎？ 生：沒有

師：那么，在他們之間發(fā)生了什么事情？

生：獵狗不見了 師：是啊，本來(lái)很有詩(shī)意的生活卻發(fā)生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么 這一段應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀呢？

生：（傷心）、難過

師：誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹易x一讀？ 聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對(duì)獵狗的擔(dān)心，馬哈多如此的擔(dān)心獵狗，此時(shí)他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？ 帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔(dān)心。

5、馬哈多對(duì)自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現(xiàn)的 呢? 生：（飛進(jìn)飛出，焦急不安）課件

師：正當(dāng)馬多哈為中不到獵狗，而擔(dān)心吃不下飯的時(shí)候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到 哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自 然段，看看為什么哇呀要這么做。誰(shuí)來(lái)告訴老師他把肉叼到哪里去了？

生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？

生：為了救獵狗

師：哦，原來(lái)，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就 一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時(shí)“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得——

生：——流下了眼淚。（課件）”

師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

1．師：課文學(xué)到了這里，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，并且知道 了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學(xué)完了，誰(shuí)可以說一 說你會(huì)如何對(duì)待你的朋友？（課件）生：伙伴要互相幫助…… 師小結(jié)：帶著感動(dòng)讀一讀最令你感動(dòng)的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個(gè)小伙伴啊！他們互相關(guān)愛、互相牽掛、互相 幫助，真心誠(chéng)意地對(duì)待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂啊！同學(xué)們，老師希望你們也能這樣真誠(chéng)地對(duì)待自己的伙伴，相信，你們也會(huì)像他們一樣幸福，快樂。

板書設(shè)計(jì) 11 伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉

互相幫助

教學(xué)反思

《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感 人故事。他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。本文 故事性強(qiáng)，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形 式展現(xiàn)。課文的脈絡(luò)主要由兩個(gè)問題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈 多和獵狗的伙伴。烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。

2、幾次讀文以后，學(xué)生能讀懂課文講述了一個(gè)怎樣的故事，并且概括出了課文主要 脈絡(luò)。我也主要從這兩個(gè)方面讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)本課。但是在第二個(gè) 小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問題有些過于松散。教學(xué)中進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，比如詞語(yǔ)的理解：富有詩(shī)意、焦急不安，讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。說到富有詩(shī)意時(shí)提了一個(gè) 問題，你覺得你的生活中什么時(shí)候最富有詩(shī)意。通過這種和學(xué)生 生活接近的問題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語(yǔ)的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹(jǐn)。當(dāng)我根據(jù)課后第三題設(shè)計(jì)的話題“伙伴是…… ”讓學(xué)生細(xì)心 品味時(shí)，他們能說出在之后的生活中如何對(duì)待自己的朋友。這使 得這一課的情感目標(biāo)有了一定的體現(xiàn)。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學(xué)中，我會(huì)讓孩子們更好的在讀中感 悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。

第五篇：心理健康教案-快樂之旅

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會(huì)課比賽教案集（2013）

快樂之旅

江陰市晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)

【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)中年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的情緒控制能力。然而，在這個(gè)生理和心理都會(huì)發(fā)生明顯變化的特殊時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生感受到快樂的情緒對(duì)人的重要性尤顯重要。本節(jié)心育活動(dòng)課旨在幫助學(xué)生用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待問題，使學(xué)生體會(huì)到有時(shí)換個(gè)角度看問題，會(huì)使人心情愉快。讓每位學(xué)生都懂得：一份快樂，兩人分享，就可以得到兩份快樂；給予他人快樂，更快樂自己。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過回憶、討論和交流，理解快樂的真正涵義。

2、在活動(dòng)中感悟有時(shí)換個(gè)角度看問題，會(huì)使人心情愉悅。

3、通過活動(dòng)的體驗(yàn)，初步探討如何獲得快樂，并有意識(shí)地運(yùn)用到日常生活中去。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步嘗試運(yùn)用“換個(gè)角度看問題”的方法來(lái)解決自己和同學(xué)的煩惱。

【教學(xué)難點(diǎn)】在活動(dòng)中感悟有時(shí)換個(gè)角度看問題很重要。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：六艘“小帆船”；每個(gè)學(xué)生一個(gè)笑臉圓牌；將學(xué)生分成六個(gè)“快樂小隊(duì)”（如，高興、喜悅、快樂、愉快、開心、歡樂），每隊(duì)的桌上放一艘小帆船作為隊(duì)標(biāo)，笑臉圓牌和小帆船上分別寫上快樂的六個(gè)近義詞；“話題卡”六張。

【教學(xué)過程】

一、團(tuán)體熱身階段：組成“快樂小隊(duì)” 1.命名“快樂小隊(duì)”

（播放課件，學(xué)生從后門教室進(jìn)來(lái)，站在教室的后面）

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會(huì)課比賽教案集（2013）

（1）快樂大巴繼續(xù)前進(jìn)啦！老師想和大家分享一個(gè)喜訊，你們想聽嗎？老師班里有位同學(xué)在《揚(yáng)子晚報(bào)》上發(fā)表了一片文章。文章描寫的是一個(gè)雨天，他想方設(shè)法幫助一位患癡呆的老人回家的事。文章結(jié)尾，他這樣寫道：助人，真心快樂。

（2）付出，很快樂（板書）

（3）你一定也有這樣的經(jīng)歷，快和大家分享你的快樂吧。（4）學(xué)生分享。

（5）小結(jié)：你們的真實(shí)故事告訴老師，付出，其實(shí)也很快樂。

3.表演快樂戲，感悟快樂在心態(tài)

（1）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們趕緊準(zhǔn)備好，快樂島在向你們招手了。（2）課件錄音（據(jù)說，快樂島上流傳著這樣一個(gè)傳說）： 從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家賣太陽(yáng)帽。兩個(gè)女兒的生意都很好，可是，這位老婆婆不管是晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問她為什么事發(fā)愁，她說：“我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買了，而下雨天，小女兒家的太陽(yáng)帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎！”這位鄰居聽了，對(duì)老婆婆說了一句話，老婆婆就開心地笑了。

（3）討論：為什么老婆婆不管是晴天還是下雨天都會(huì)發(fā)愁呢？你們猜，鄰居說了一句什么話，老人就開心地笑了？

點(diǎn)撥：雨天賣雨傘的是大女兒，晴天賣太陽(yáng)帽的是小女兒?？磥?lái)，不管是雨天還是晴天，老婆婆……

（4）小組討論，現(xiàn)場(chǎng)表演，全班討論哪一隊(duì)的表演更能使老人開心。（5）教師點(diǎn)評(píng)：換個(gè)角度看問題，換種心態(tài)看問題，老婆婆的心情頓時(shí)好了許多，謝謝你們。是啊，快樂是什么？是一種心態(tài)。

（6）快樂，是一種心態(tài)（板書）

（7）小結(jié)：快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們身邊，它正在向我們召喚。

三、團(tuán)體工作階段：尋找“快樂秘訣”

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會(huì)課比賽教案集（2013）

探尋到兩個(gè)快樂秘訣。

3.秘訣4——多想好處

過渡：來(lái)吧，讓我們的快樂之旅繼續(xù)。一路風(fēng)景在沿途?？?，有只蜘蛛來(lái)了。

（1）講故事：《一只蜘蛛引發(fā)的思考》。課件出示：

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會(huì)掉下來(lái)。它一次次向上爬，一次次地掉下來(lái)……

第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)道：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得。”于是，他日漸消沉。

第二個(gè)人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下再爬上去呢？我以后可不能向它那樣愚蠢?！庇谑?，他變得聰明起來(lái)。

第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰(zhàn)不放棄的精神感動(dòng)了，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

……

（2）學(xué)生填空。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：這三個(gè)人對(duì)待同一件事情，因思考角度不同，產(chǎn)生了不同的想法。你有什么啟發(fā)呢？

（4）凡事多往好處想，就可以少一些煩惱與苦悶，多一些喜樂，多一些陽(yáng)光，從此就有不一樣的人生。板書：多想好處

（5）你們有沒有凡事都往好處想的習(xí)慣呢？現(xiàn)在，老師這里收集了一些同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到的事情。這些事，粗看可能有些糟糕，可細(xì)細(xì)一琢磨，或者稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎，又能轉(zhuǎn)化成“快樂的源泉”?？纯茨銜?huì)怎么想。

（6）小組討論交流

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康會(huì)課比賽教案集（2013）

【教學(xué)板書】

什么是快樂

快樂秘訣

快樂果實(shí) 得到，很快樂

面帶微笑

付出，很快樂

傾訴煩惱 快樂，是一種心態(tài)

多想好處

給人快樂

…… 【教學(xué)反思】

本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，以快樂為基調(diào)，創(chuàng)設(shè)故事性的課堂活動(dòng)，消除了學(xué)生的拘束感，讓團(tuán)體活動(dòng)在溫馨輕松的環(huán)境中逐步深入?，F(xiàn)場(chǎng)組成“快樂小隊(duì)”，團(tuán)體合作設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)呼，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，給學(xué)生以輕松愉悅的感覺，讓學(xué)生“暖起來(lái)”。

本節(jié)課活動(dòng)形式多樣，學(xué)生能從游戲中得到體驗(yàn)，從故事中受到熏陶，從討論中明白事理。課堂有趣生動(dòng)、輕松、自由、民主，學(xué)生暢所欲言，體驗(yàn)和感悟比較深刻，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)和生活熱情，領(lǐng)悟了快樂的內(nèi)涵。

（注： 這節(jié)課獲江陰市心理健康教育會(huì)課比賽二等獎(jiǎng)）