第一篇：聽于潔老師講座有感

心的教育------為他人著想

于潔老師，一個亭亭玉立的看似柔弱的女子卻有一顆強大的內(nèi)心，她用這顆強大的心保護著，包容著無數(shù)顆幼小的心靈。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子就是神圣。于潔老師全身心的愛著每一個學生，真可堪稱為“師者圣母”！

通過聽她的講座，我看到了她的用心，她用心地關(guān)注著每一個學生，每一個細節(jié)，想方設(shè)法為學生著想；我看到了她的愛心，她愛著她的每一個學生；我看到了她的貼心，貼心到了學生的一日三餐；我看到了她的心境，恬靜淡然，一切為了學生。

“20年的光陰、27萬字的家書、對每一個學生的關(guān)注、因材施教、知心人??”在字里行間，于潔老師那偉大的形象便展現(xiàn)在我的眼前，22年堅守教育一線，陪伴學生成長；孩子的點點滴滴無一不記掛在心；她是天使，在守護之余還點亮了學生的心燈，學生們都愛稱她為“天使老師”。講座中她講到為了讓一個經(jīng)常不來上課的孩子慢慢回歸課堂，她特意在班上為她專門辦了一個小超市，讓這個孩子認識到了自己的重要性，重拾自信。于潔老師在不知不覺中改變了這個孩子，可謂“潤物細無聲”。

于潔老師用書信架起了與學生之間，與家長之間的橋梁，在她的筆下，孩子們的變化有目共睹，她鼓勵孩子們的成長，理解孩子們的困惑?！俺踔械暮⒆诱蹬涯嫫冢n白的說教起不了多大的作用，疾風暴雨的責罵更會引起他們的反感，我找到了最適合的教育方式，用書信、用字條悄無聲息地走進學生的心里?！闭f起為何要用書信與學生溝通，于潔這樣解釋。有一次，于潔要在班里增設(shè)語文課代表，一位成績不是很好的男生舉手報名了。當時，于潔指定他做了課代表?！拔颐偷乇犻_眼睛，見你靜靜地沖我微笑。那一刻，你的微笑觸動了我的心靈?！蹦猩谛胖袑懙?。于潔則回信：“你有屬于自己的優(yōu)秀品質(zhì)。千萬不要因為成績不理想而自卑，男孩子，就要腰板挺直了，聲音洪亮地說話，雷厲風行地做事?！甭?，男生把自卑踏在了腳底，課代表的工作完成得十分出色.她是一個善于抓住教育機會的有心人，她傳遞正能量的人格魅力濡染著學生，她堅信每一棵草兒都會開花！他在學生遇到挫折時不忘鼓勵他們“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮！”她堅信一切存在都有原因，找到原因，方能解決問題。她關(guān)注學生的未來，她創(chuàng)立自己的班級管理特色，通過一系列的班會活動，她變著法子讓學生的學習生活快樂！

我們常常為學生違紀而大發(fā)雷霆，對學生缺乏了解和耐心，于老師卻堅信一切皆有原因，沒有厲聲呵斥，也沒有激烈的師生抗爭，而是從各個角度尋找原因。一年之后學生遮過眉眼的劉海終于消失，露出了帥氣、陽光的面龐。試問我們有幾人有如此耐心等待學生的改變？我們的訓斥與批評往往是不了解事情原由就開始的，學生沒有任何話語權(quán)，我們也沒有給他們?nèi)魏无q解的機會，如此方才造成學生的抗爭。這讓我明白教育應該從對學生的尊重開始，師生的平等才能造就成功的教育。

于老師為所有學生提供平等的機會。即使入學只考到9分的孩子也不曾放棄，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并動員所有學生幫助他，為他提供諸多展現(xiàn)自己的機會，對孩子的任何一點進步予以獎勵。家長都為老師的這種關(guān)心而感動。于老師始終認為性格沒有對錯之分，學會尊重學生的性格，教會學生坦然面對自己的性格，讓內(nèi)心孤獨的學生不再孤軍奮戰(zhàn)，讓他們也感受到班級的溫暖和老師的愛。所以說師愛不是簡單的說辭，師愛不是一句口號，師愛是發(fā)自內(nèi)心的始終為學生著想。也就是于老師講座里說的：“無論是做班主任，還是擔任任課老師，都要有為他人著想的思維習慣?！?/p>

報告中于老師展示了四種育人境界：

1、把水仙看成大蒜。

2、把大蒜看成大蒜。

3、把水仙看成水仙。

4、把大蒜看成水仙。

我們在教育教學中都采用了哪種境界呢？雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?教師，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

成為教師，扳指算來已經(jīng)有18個年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，走出校門成為一名合格的教師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過硬的知識儲備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無私奉獻的敬業(yè)精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學生為本，以教為樂，以教為榮?！伴L路奉獻給遠方, 白云奉獻給草場, 江河奉獻給海洋??”這是小學時便會唱的歌曲《奉獻》。那時候眼中所有的教師都是親切又不失嚴厲的，對我們學生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時候起，心中就有了一個堅定的認識：教師是一個光榮神圣的職業(yè)！如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“培養(yǎng)學生成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。中學階段雖然只是學生人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關(guān)鍵時期，會影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學生健康成長，不辜負家長的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，因此我深感當一名中學教師神圣而自豪。

“一輩子做教師，一輩子學做教師”，我將牢記于老師的四句話：最好的教育是充滿溫暖的，最好的教育是充滿智慧的，最好的教育是不斷發(fā)展的，最好的教育是充滿希望的。做了十八年教師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對學生一視同仁，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個個性迥異，各有特色的學生。課堂內(nèi)外，我要以微笑面對學生，把樂觀和自信，傳遞給每一個學生?！盀榱艘磺泻⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧！

第二篇：聽于丹講座有感

聽于丹講座有感

今天，老師給我們留了一個作業(yè)，聽于丹教授的講座。于是，星期六早上我早早地起床，打開電視等待收看講座。

于丹教授講座的主題是中小學生的人格教育，就是要求我們孩子要學會如何做人。在她的講座里，我印象最深的就是《小孩和大樹》的故事。小孩來到大樹面前，傷心地對大樹說：“別的小朋友都上學了，只有我沒錢上學?！贝髽湔f：“把我的果子摘下來賣了錢去做你想做的事吧?！毙『压佣颊聛恚u了錢上了學。過了幾年，小孩又回到大樹跟前，說：“我的同學都已經(jīng)漂洋過海了，只有我還留在家?！贝髽湔f:”把我的樹枝砍下來吧。“小孩砍下了樹枝，做了個獨木舟走了......我覺得這個大樹太偉大了，它為這個孩子奉獻了自己的一切，它的無私讓我敬佩，這棵大樹就像天下所有的父母，為了自已的孩子奉獻了自己的一切，可是從來沒從孩子那索取過一絲一毫。我相信我的父母也會對我這樣，所以我長大以后也一定會孝順我的父母。

聽了于丹教授的講座，我明白了責任不是一種外在的要求，是發(fā)自內(nèi)心的一種愿望。

第三篇：聽于芳老師講座感想

聽于芳老師講座感想

我是小二班朱鄧潔家長，父親朱興輝，母親阮紅雁，關(guān)于對于芳老師教育講座，我們做父母的聽后深深被于芳老師富于哲理，深情，生動的話語觸動現(xiàn)的孩子幾乎都是獨生子女，爺奶、父母都會情不自禁的溺愛，這也是通病，但我們家長會盡力在今后對孩子的教育中按照科學的教育思路，配合學校各位辛勤的老師營造一個好的學習環(huán)境和家庭環(huán)境，本著對孩子負責，對自己負責，對學校對社會負責，使孩子朝著健康的道路上發(fā)展，成為一個品學兼優(yōu)、講文明、講禮貌、熱愛生活德智體全面發(fā)展的學生，我們將合老師把自己的孩子引領(lǐng)上一個良性的軌道，使之今后能成為一個對社會、國家、家庭、集體中有用的可造之才，亦或成為一個誠實、誠信、守時守法的學生，在此我們會不遺余力，堅持從我們做起，以便給孩子做一些示范、榜樣、起到帶頭作用，當然還有很多好的方式，我們也以學習的態(tài)度，邊學邊做，我們的孩子交給你們，我們心理很欣慰踏實，在此我們夫妻由衷的說一句，各位領(lǐng)導老師今后的日子里，多多辛苦你們了。

父：朱興輝

朱鄧潔

母：阮紅雁

于2011年9月23日

第四篇：聽支老師講座有感

用生命書寫芳華

聆聽支玉恒老師講座有感

在這春意盎然的五月，懷著激動與敬佩之情我有幸來到白塔嶺小學聆聽了支玉恒老師執(zhí)教的《太陽》一課和“個性化表達”的作文輔導以及教學案例講座，親眼目睹了大師的風采。在此之前我一直認為支老師會是一個威嚴的“老頭”，但沒想到我見到的支老師竟是一位和藹可親，精神抖擻的老人，雖然已經(jīng)七十多歲了，但古稀之年的他精神矍鑠，依然執(zhí)著于小學語文課程的研究。就像他今天為我們了奉獻了《太陽》一課中的太陽一樣，無私的奉獻著自己，散發(fā)著自己的光芒。

支老師既沒有利用炫麗的多媒體教學手段，又無華麗的教學語言，但他用樸實、純真給學生上了一堂生動有趣的課。在朗讀上，支老師既要學生懂得作者內(nèi)心情緒，又要領(lǐng)悟蘊含的深入道理。支老師沒有什么特殊的招式，就是誦讀、誦讀、誦讀……可能這就是特級老師的奇特之處，用簡略、最常用的方法達到不同的效果。對于誦讀的領(lǐng)導，沒有花哨的方式，支老師只讓學生思考一點：文章寫出作者什么樣的內(nèi)心感受，我該用什么樣的聲音、速度、節(jié)奏讀出來？對于學生不到位的朗讀，教師是不露痕跡的引導：在讀到太陽有多熱的時候，支老師引導者學生語速要放慢，聲音要低沉神秘，要有感情的變化，讀起來讓人們聽起來很害怕。支老師恰到好處的朗讀領(lǐng)導，讓學生在朗讀的過程中有所思，讓學生的情緒于文章中作者的情緒相融合，達到心神合一的境界。學生在支老師的引導下，從書中讀出了自己。整節(jié)課師生都在用心誦讀，用心靈傾訴，用心靈表達。

在他的課堂上他總是可以把學生的思想在盡情的發(fā)散之后，又巧妙的回到教學內(nèi)容和目的上來；支老師的課，你無法推測他下一步要做什么，而且經(jīng)常出現(xiàn)誰也始料不及的設(shè)計和場面，但每一個點，每一個問題的設(shè)計最終都會回到課堂教學上來。就如《太陽》一課中支老師按課文寫法理順序，分清關(guān)系讓學生按黑板上的知識排隊，大

隊長，中隊長，小隊長，說說各部份有什么關(guān)系。既活躍了課堂的氣氛，又調(diào)動了學生的積極性，更主要的是讓學生在參與的同時掌握了知識，將課堂的主動權(quán)真正的還給了學生。在第二節(jié)的個性化表達中，支老師循循善誘的引導學生發(fā)揮著自己的想法和自己獨特的見解，讓學生的思維更加發(fā)散，更好的寫出自己的一片天地來。

支老師幽默的語言，學生精彩的表現(xiàn)，輕松活潑的課堂氣氛，使聽課觀摩的老師不時爆發(fā)出陣陣笑聲和掌聲，也讓我真正領(lǐng)略了什么是樸實的教學課堂。他那強烈的語言意識，極富人文情懷的語感培養(yǎng)，厚重而深邃的教學藝術(shù)風格，給大家留下了深刻的印象。他充分發(fā)揮語文老師的語言優(yōu)勢，以靈活的教學手段將學生帶入情感的體驗中，使學生的情感和創(chuàng)作欲望得到升華，寫出了一篇篇感情真摯的好作文。整個課堂，支老師信手拈來，游刃有余，絲毫沒有讓人感到空洞乏味，反而讓學生們情趣盎然，也足以看出支老師自身的內(nèi)涵和底蘊。

聽了支老師的課，我不僅感受到了支老師教學風采，還學習到了他優(yōu)秀教學的方法，更感受到了支老師對小學語文屆的熱愛和執(zhí)著，而恰恰是這種精神更值得我們?nèi)W習。

第五篇：聽陳鵬老師講座有感

聽陳鵬老師講座有感

2014年3月28日的16:40,我在行知樓201聽了陳鵬老師關(guān)于“夢想的奮斗”的講座。當時是室友給的門票，因為不想辜負其好意，所以便去了。但當講座開始時，我知道我沒有白來。伴隨著同學們熱烈的掌聲，陳老師面含微笑的走進了教室。在演講的過程中，他先與同學們分享他的大學時光，不知不覺中便拉近了與我們的距離。然后，他便講起了他夢想的開始與奮斗的歷程。其中，陳老師幽默風趣的語言和平和的態(tài)度一度將現(xiàn)場氣氛推向高潮。而他總結(jié)的聽講座連鎖感受“聽時很激動，聽后很感動，一覺之后一動也不動”也成了我消滅自己借口的必殺技！

要想成功，首先要有自己的夢想，只有堅持遠大的人生夢想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的夢想分成一輩子的夢想，一個階段的夢想，一年的夢想，一個月的夢想，甚至一天、一小時、一分鐘的夢想。而陳老師也給我們忠告，要避免“一覺之后一動也不動”就從完成小目標開始！

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。于是陳老師告訴我們，生命中最重要的事應該是做決定。再完美的計劃方案都比不上一個決定來的重要。

由于教室座無虛席，我同許多同學站在后面知道陳老師講座結(jié)束。在情緒平靜后，我才微微體會到俞敏洪曾在北大演講時說的“不管你是優(yōu)秀強大的雄鷹，還是弱小的蝸牛，都一定會最終登上金字塔頂?shù)?。只是所用的時間不同，雄鷹也許不用很努力，只需輕輕一反就能很容易到達塔頂，但只要蝸牛堅持不懈，不怕苦不怕累，一個勁兒的往上爬，總有一天，也許會很長久，但一定會到達。所以我想說，現(xiàn)在的我們大學生也是一樣，一定會有雄鷹，也一定會有蝸牛，但是只要我們奮力前行，艱苦奮斗，蝸牛也會有春天，也會到達勝利的彼岸。”的意義。

游琴

2014.3.31