第一篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案 圖形的變化

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)對(duì)正方形，長(zhǎng)方形，三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圖形的組合及變化。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

紙房子一個(gè)，正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣。

師問(wèn)：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，對(duì)老師說(shuō)，森林里下大雪，把我的房子壓塌了，你能不能幫我造一間新房子？于是啊，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這座新房子漂亮嗎？

2、出示圖片提問(wèn)：

師問(wèn)：你們看老師的這座房子的房頂是什么形狀？ 答：三角形。

師問(wèn)：門(mén)是什么形狀？ 答：長(zhǎng)方形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子都是由三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。

二、學(xué)習(xí)圖形的變化。

1、先簡(jiǎn)單的介紹三角形，正方形，長(zhǎng)方形分別有幾條邊，幾個(gè)角，強(qiáng)調(diào)并重復(fù)記憶。

2、利用圖形的邊對(duì)邊，角對(duì)角可以變換出新的圖形。老師分發(fā)圖形，和幼兒一起嘗試。

并總結(jié)出：

正方形可以變成三角形，長(zhǎng)方形。大長(zhǎng)方形可以變成小長(zhǎng)方形，三角形。大三角形可以變成小三角形。圓形可以變成半圓形，扇形。

兩個(gè)一樣的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。四個(gè)一樣的正方形可以拼成一個(gè)大正方形。兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成大長(zhǎng)方形，正方形。兩個(gè)一樣的三角形可以拼成大三角形，正方形。一串圓形可以拼成毛毛蟲(chóng)，糖葫蘆。

3、強(qiáng)調(diào)圖形的變化，加強(qiáng)幼兒的記憶。

三、剛才小白兔又給老師打電話(huà)，說(shuō)，同伴的房子也被大雪壓塌了，讓我們一起給小動(dòng)物做房子吧。將圖形發(fā)放給幼兒，指導(dǎo)幼兒以小組為單位造房子。比一比哪一小組的新房子最漂亮。

第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案《圖形找家》

幼兒園數(shù)學(xué)教案《圖形找家》

活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具，畫(huà)有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。

3、每人一個(gè)分類(lèi)盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、體活動(dòng)——分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類(lèi)。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來(lái)我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢？老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們?cè)賮?lái)觀(guān)察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？

下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽(tīng)好了。

（1）圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰(shuí)來(lái)送的？

（2）圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

（3）圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動(dòng)——幼兒自己尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類(lèi)。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類(lèi)盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類(lèi)盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結(jié)束后提問(wèn)：

1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起的？讓小朋友互相檢查。

三、集體游戲——“圖形作客”按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來(lái)老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來(lái)做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形？是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢？還是小的呢？看好了嗎？好，我要請(qǐng)了：

1、請(qǐng)紅色的三角形。

2、請(qǐng)綠色的大圖形。

3、請(qǐng)黃色的小圖形。

4、請(qǐng)大的圓形。

5、請(qǐng)小的正方形。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形分類(lèi)

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了圖形分類(lèi)內(nèi)容，此活動(dòng)以到“圖形王國(guó)”參觀(guān)為主線(xiàn)，讓游戲貫穿于活動(dòng)中。憑門(mén)票入場(chǎng)環(huán)節(jié)，為下一步分類(lèi)作好鋪墊，以“送圖形寶寶回家”形式，自然地進(jìn)行圖形歸類(lèi)，最后的電腦操作，又體現(xiàn)了班本課程的探索與研究?；顒?dòng)自始至終讓幼兒感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，使幼兒在歡樂(lè)愉悅中感受到數(shù)學(xué)為自己帶來(lái)的樂(lè)趣，從而發(fā)展幼兒的記憶力、觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和初步的歸類(lèi)能力。

3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握。

難點(diǎn)：能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)：幼兒已經(jīng)分別認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：用大型積木搭建的圖形王國(guó)的入口，分別標(biāo)注圓形、正方形、三角形圖標(biāo)。

3、教具準(zhǔn)備：課件、圓形、三角形、正方形臉譜各一個(gè)，展板一塊，游戲光盤(pán)一盤(pán)，電腦，軟件，4、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以到圖形王國(guó)去參觀(guān)的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類(lèi)做好鋪墊。

導(dǎo)語(yǔ)：今天劉老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀(guān)，進(jìn)圖形王國(guó)要受門(mén)票，你們胸前都有一張圖形門(mén)票，知道自己的門(mén)票是什么形狀的嗎？提問(wèn)幼兒“你的門(mén)票是什么形狀的？”帶好門(mén)票我們出發(fā)！

二、展開(kāi)：

1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形：

教室介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門(mén)票的形狀，走與自己門(mén)票相同形狀的入口。比如：由圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。

2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征：

①提問(wèn)幼兒，引出三種圖形的名稱(chēng)。

問(wèn)：“你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？”分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱(chēng)。

過(guò)渡：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友，你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎？

②播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。

每一部先提問(wèn)幼兒，再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行歸納，最后出示課件驗(yàn)證。

如：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子？三角形長(zhǎng)的什么樣子？

過(guò)渡：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3、幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)：

① 圓形分類(lèi)：出示圓形臉譜，提問(wèn)問(wèn)題：“圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，教師找出大小不同的兩個(gè)圓形，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同點(diǎn)，從而理解：雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起；教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，講解：雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周?chē)芄饣瑳](méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，②依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類(lèi)。

③檢驗(yàn)結(jié)果后，變化圖形臉譜，引起幼兒的興趣。

過(guò)渡：為了感謝小朋友們的熱心幫助，圖形媽媽為咱們一份禮物：一張游戲光盤(pán)，光盤(pán)里有什么游戲呢？我們一起看看吧！

4、游戲鞏固：請(qǐng)幼兒操作游戲《小老鼠的家》，操作過(guò)后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“你用哪幾種圖形為小老鼠蓋的房子”，根據(jù)操作情況及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、結(jié)束：小朋友，圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)從出口回教室吧

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)圖形》

小班數(shù)學(xué)：《認(rèn)識(shí)圖形》

電信幼兒園 孫歡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.正方形、三角形，圓形卡片。2.有三角形、圓形、正方形標(biāo)識(shí)的場(chǎng)地。2.PPT教案?；顒?dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)圖形

1.師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)很厲害的寶寶來(lái)和你們玩，他們最大的本領(lǐng)是變魔術(shù)哦！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

2.操作PPT，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形。3.引導(dǎo)幼兒尋找圓形，正方形，長(zhǎng)方形和三角形的物體。

二、送圖形寶寶回家。

師：生活中也有學(xué)多圖形寶寶，有一天圖形寶寶們出去玩，玩累了想回家了，可是他們迷路了找不到家了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫這些圖形寶寶送回家吧！

出示PPT，請(qǐng)幼兒依次送圓形、正方形和三角形物體回到相對(duì)應(yīng)的圖形中。

三、游戲：圖形寶寶找家

出示有圖型標(biāo)識(shí)場(chǎng)地的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)圖形寶寶，你們來(lái)找找你們的家吧！給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片，貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶，請(qǐng)所有的圖形寶寶離開(kāi)教室，去戶(hù)外操場(chǎng)找到自己對(duì)應(yīng)的圖形的家站好，老師檢查有沒(méi)有寶寶找錯(cuò)。游戲2-3次。

四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上，供幼兒下次游戲。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀(guān)察生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《尋找圖形》

2．電子白板活動(dòng)過(guò)程 ：

一、打開(kāi)電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2.提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶(hù)呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。