第一篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第二篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。

第三篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案

課題：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目的：

1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2、描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。

3、關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：蛙的生殖與發(fā)育 教學(xué)過程：

師：今天我們來猜一個(gè)謎語：小時(shí)著黑衣，大時(shí)穿綠袍。水里過日子，岸上來睡覺。請問這是什么動(dòng)物？

生：青蛙。

師：為什么青蛙水里過日子，岸上來睡覺？ 生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物。師：兩棲動(dòng)物有哪些特點(diǎn)呢？

生：卵生，幼體生活在水中，成體水陸兩棲。

師：除了青蛙之外，大家還知道哪些兩棲動(dòng)物呢? 生：娃娃魚，大鯢………….（PPT上顯示常見兩棲動(dòng)物圖片，再展示龜鱉，鱷魚等照片）師：龜鱉，鱷魚也是兩棲動(dòng)物嗎？ 生：不是。師：為什么？ 生：（一番回答與討論）…………… 師：（點(diǎn)人起來回答之后），進(jìn)行總結(jié)兩棲動(dòng)物特點(diǎn)（幼體在水中生活，用腮呼吸，成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。而龜鱉生下來就用肺呼吸，所以是爬行動(dòng)物。）

師：好，宋朝詩人有一首詩《約客》，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，前敲棋子落燈花。你們知道詩人是在什么季節(jié)寫下這首詩的嗎？

生：夏天

師：一年的什么時(shí)候能聽到青蛙的鳴叫？ 生：春末和夏初

師：所有的青蛙都能鳴叫嗎？ 生：是或不是

師：只有雄蛙才會(huì)鳴叫。那鳴叫又意味著什么呢？ 生：招引雌蛙。

師：那把雌蛙招引過來之后干嘛呢？ 生：交配/抱對/繁殖

師：沒錯(cuò)，雄蛙將雌蛙成功召來后會(huì)進(jìn)行抱對（此時(shí)PPT上顯示抱對圖片）。繼續(xù)問：為什么要抱對？抱對時(shí)會(huì)干嘛？

生：（逐步點(diǎn)人起來回答，不斷引導(dǎo)學(xué)生完善回答）因?yàn)橥苁求w外受精，雌蛙和雄蛙分別將卵子和精子排出，抱對有利于提高受精率。

師：那蛙是有性生殖還是無性生殖？為什么？ 生：有性生殖，因?yàn)橛袃尚陨臣?xì)胞的結(jié)合。師：好，青蛙交配成功，形成受精卵后那我們總結(jié)一下，蛙的生殖過程包括（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對，體外受精），受精成功形成受精卵后，水中會(huì)出現(xiàn)蛙的卵塊，（展示卵塊圖），接下來會(huì)怎樣呢？

生：會(huì)形成蝌蚪，再長成青蛙。師：（PPT上展示蛙的發(fā)育過程及特點(diǎn)）。小組為單位比較蝌蚪與成蛙之間的區(qū)別，兩分鐘后每組派代表起來填表。再次重復(fù)蛙的發(fā)育過程（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）

師：蛙的發(fā)育過程屬于什么發(fā)育？ 生：變態(tài)發(fā)育。師：為什么？

生：幼體和成體有很大區(qū)別？

師：回顧一下變態(tài)發(fā)育的概念（在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育。）問：什么是完全變態(tài)，什么是不完全變態(tài)？哪些動(dòng)物完全變態(tài)？哪些不完全變態(tài)？（進(jìn)行提問，引導(dǎo)）。問：蛙屬于完全變態(tài)還是不完全變態(tài)？

生：（討論…….）

師：完全變態(tài)與不完全變態(tài)只針對于昆蟲，蛙是兩棲動(dòng)物，變態(tài)發(fā)育。觀看視頻《兩棲動(dòng)物》《蛙的生殖與發(fā)育》 師：既然兩棲動(dòng)物既可以在水里生活，也可以在陸上生活，是不是對環(huán)境的要求很低呢？在哪里都能生活？觀看視頻《箭毒蛙》《環(huán)境對兩棲動(dòng)物的影響》，以及觀看一些資料后，小組進(jìn)行討論每組派一個(gè)代表發(fā)言說影響兩棲動(dòng)物的環(huán)境因素，以及環(huán)境破壞對兩棲動(dòng)物的影響。

師：影響兩棲動(dòng)物的環(huán)境因素有：水、溫度、食物等。環(huán)境變遷破壞了蛙的生殖發(fā)育環(huán)境，環(huán)境變遷影響了蛙的發(fā)育和生殖能力。我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物的特征（……）,蛙的生殖（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對，體外受精），蛙的發(fā)育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙），也知道了蛙的發(fā)育屬于（變態(tài)發(fā)育），以及我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物。那現(xiàn)在我們來做幾道練習(xí)題。

第四篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育_教案

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力； 2．過程與方法

通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)

2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論 教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā) 教學(xué)過程：

一．賞析詩詞，引入新課：

宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。

（雨聲、蛙聲，這是初夏雨夜特有的音響和氣氛，而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨(dú)中，更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約，“閑敲”句通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)詩人深夜寂寞和失望的情懷。）二．青蛙的生殖和發(fā)育

通過圖片、錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：

1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。

（辛棄疾：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村 風(fēng)光。）

2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來正確理解兩棲動(dòng)物的概念。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。4．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

歸納：青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。

5.判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來獲得結(jié)論。

根據(jù)資料分析和科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來愈小。

5.小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問題重點(diǎn)討論，然后全班進(jìn)行交流。

蝌蚪在發(fā)育的過程中，隨著四肢的逐漸長出，尾部也逐漸消失。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）控制的，就好像是按照編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì)胞死亡消失，因此科學(xué)家將此稱為“程序性細(xì)胞死亡”。

剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，經(jīng)常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得營養(yǎng)，2～3天后才開始吃藻類和水蚤等。

從生物進(jìn)化的角度分析，兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過渡的一個(gè)類群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鰓呼吸等特點(diǎn)，說明生物在個(gè)體發(fā)育的過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。三．課堂小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

四．布置練習(xí)

布置課外實(shí)踐與調(diào)查：

1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 兩棲類的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

生殖方式：體外（水中）受精――－有性生殖 發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過變態(tài)

第五篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育---教案

課題：

第三節(jié)

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

***中學(xué)

**** 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能

(1)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育全過程，了解環(huán)境與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。

(2)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析問題、解決問題的能力。

2.過程與方法

先讓學(xué)生自學(xué)青蛙的生殖和發(fā)育，再通過觀看青蛙發(fā)育浸制標(biāo)本，逐步展開，以此為基礎(chǔ)來完成本節(jié)的教學(xué)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過資料分析，關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(2)讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛科學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成探究的習(xí)慣?？蓾B透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》

第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。

第五條

中華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。第八條 國家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法捕獵或者破壞。

第三十一條

非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

《中華人民共和國水污染防治法》

第九條 任何單位和個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)水環(huán)境，并有權(quán)對污染損害水環(huán)境的行為進(jìn)行檢舉。

第三十條 禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者含有高放射性和中放射性物質(zhì)的廢水。

第九十條

違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育全過程，了解環(huán)境與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：多媒體課件、“蝌蚪與青蛙形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境等特征對照表”、青蛙發(fā)育浸制標(biāo)本、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》。

教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法等。課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí)

授課班級(jí)：八年級(jí)普通班

授課日期：2013年3月11日 教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

先讓學(xué)生簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

問：你們認(rèn)為蝌蚪能找到媽媽嗎？

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。2.新授

(1)青蛙的生殖和發(fā)育 指導(dǎo)學(xué)生看課本P13的圖 討論：為什么雄蛙要鳴叫？

為什么雌雄蛙要抱對？

雌雄蛙抱對必定在什么樣的環(huán)境中？ 學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。

展示“青蛙生殖與發(fā)育過程”浸制標(biāo)本

讓學(xué)生填寫“蝌蚪與青蛙形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境等特征對照表” 課件展示標(biāo)準(zhǔn)答案

(2)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P14的資料分析，四人一組選擇課本P15討論中的一個(gè)問題重點(diǎn)討論，5分鐘后交流。(對學(xué)生進(jìn)行巡視并參加小組討論)討論： 上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？

某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？

從上述事實(shí)你受到哪些啟示？

小組代表發(fā)言，給每個(gè)小組打分，評出優(yōu)秀組。

《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》

第二條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。

第六條

中華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。第十條 國家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法捕獵或者破壞。

第三十一條

非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

《中華人民共和國水污染防治法》

第十一條

任何單位和個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)水環(huán)境，并有權(quán)對污染損害水環(huán)境的行為進(jìn)行檢舉。

第三十條 禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者含有高放射性和中放射性物質(zhì)的廢水。

第九十條

違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

讓學(xué)生意識(shí)到自己有保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，課件播放一些違法行為。

討論：針對有些地方出現(xiàn)的亂捕亂撈、販賣青蛙、出售蝌蚪的行為，我們能做些什么呢？

學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)評，小結(jié)出兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育所需要的條件。

(3)練習(xí)：

你們認(rèn)為從蛙卵到成蛙的發(fā)育過程中，應(yīng)具備什么樣的條件才能使其良好發(fā)育？ 學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)以青蛙為例學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育，大家要重點(diǎn)掌握蝌蚪與青蛙形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境等方面的不同，深刻理解兩棲動(dòng)物的生殖離不開水，幼體發(fā)育離不開水。同時(shí)，希望同學(xué)們將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，積極行動(dòng)起來，為保護(hù)所有的兩棲動(dòng)物作出自己的一份貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1.青蛙的生殖和發(fā)育

2.兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件(1)生殖離不開水

(2)幼體發(fā)育離不開水

法制內(nèi)容：《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》

作業(yè)：完成課本P15的練習(xí)題。教學(xué)反思：

學(xué)生對已青蛙為代表的兩棲動(dòng)物并不陌生，他們對青蛙的生殖發(fā)育過程很感興趣。由于讓他們在課前收集了一些相關(guān)資料，尤其是聯(lián)系青蛙和蝌蚪在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境方面的不同，使得本課的教學(xué)有了很好的知識(shí)基礎(chǔ)。他們甚至準(zhǔn)備了蟾蜍、大鯢、蠑螈等兩棲動(dòng)物發(fā)

育的資料，綜合得出了它們的生殖發(fā)育不能完全擺脫水的束縛，聯(lián)系到了環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的影響。通過交流、觀看環(huán)境污染對青蛙生活影響的資料和圖片，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這節(jié)課我讓學(xué)生發(fā)言，活躍了課堂氣氛，也取得了較好的教學(xué)效果。由此看來，貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是有必要的，有利于學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，也是提高他們學(xué)習(xí)興趣。要相信學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。