第一篇：兒歌教案：飛呀飛

活動名稱：飛呀飛（兒歌）活動目標(biāo)：

1、能夠跟著老師的節(jié)奏念兒歌，做小飛機的游戲！

2、感受親子開飛機的快樂。

活動準(zhǔn)備：紙飛機、PPT“爸爸高高舉”

活動流程：導(dǎo)入——游戲、學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)兒歌（學(xué)習(xí)、鞏固）——小結(jié) 活動過程：

一、導(dǎo)入【教師出示紙飛機】：

師：小朋友，今天陶老師帶來一樣好東西，想不想看？ 師：小眼睛閉起來哦，數(shù)一二三再睜開喲？一、二、三 師：唔——唔——唔！師：是什么呀？ 幼：小飛機、飛機

師：哈哈，是一架小飛機。瞧，它是怎么飛的？

它的翅膀怎么樣的？是張開的還是放在下面的呀？ 師：哦，飛了一會，這架飛機要休息一會?。ǚ乓贿叄煟何覀円黄饛堥_翅膀，像這架飛機一樣飛呀飛好嗎？

二、游戲、學(xué)習(xí)部分兒歌內(nèi)容【教師兩手臂側(cè)平舉學(xué)作飛機，小朋友馬上模仿老師的動作做開飛機】【在做動作中，孩子將兒歌的內(nèi)容記下來?！?師：我是小飛機，飛呀飛，飛呀飛，落下來咯！落在哪里啦？ 幼：地板上（落在地板上，說說看）

師：我是小飛機，飛呀飛，飛呀飛，落下來咯，落在哪里啦？ 幼：落在草地上好不好！

三、學(xué)習(xí)兒歌：

師：飛呀飛，有點累了，可是有一個小寶寶還玩的很開心呢！瞧（PPT）師：小寶寶和我們一樣飛的嗎？

師：他是一個人飛的嗎？爸爸怎么幫他的？（誰來做做他的爸爸）

師：哦，爸爸的手高高舉起來的，來，試一試！（幼兒舉起雙手學(xué)舉的動作）師：“爸爸高高舉”，怎么說？ 幼：爸爸高高舉！

師：飛呀飛，飛呀飛，最后寶寶小飛機在哪里啦？ 幼：媽媽

師：落在媽媽的懷抱里。落在哪里？ 幼：媽媽的懷抱里！師：哎喲，真開心呀！【鞏固兒歌】

師：我們也學(xué)學(xué)這個爸爸，開飛機，最后落在地板媽媽的懷抱里好不好？ 師：我是小飛機（雙手平舉）

爸爸高高舉（高舉雙手）

飛呀飛，飛呀飛（雙手平舉，原地旋轉(zhuǎn)）落在媽媽的懷抱里。（雙手抱著蹲下）

四、小結(jié)：你們和爸爸媽媽玩過這樣的游戲嗎？今天回去也和爸爸媽媽、爺爺奶奶玩一玩開飛機的游戲好不好？（小便洗手喝水）

第二篇：蟲兒飛 兒歌簡譜

蟲兒飛 兒歌簡譜

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相隨

蟲兒飛

蟲兒飛

你在思念誰

天上的星星流淚

地上的玫瑰枯萎

冷風(fēng)吹

冷風(fēng)吹

只要有你陪

蟲兒飛

花兒睡

一雙又一對才美

不怕天黑

只怕心碎

不管累不累

也不管東南西北

第三篇：泡泡飛呀飛 教案

一年級美術(shù)課《泡泡飛呀飛》

高森

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能夠邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時，透過泡泡看到的各種情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、嘗試在畫紙上表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄稣n題。

1、吹泡泡，認識泡泡特點。

“同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師和大家一起玩泡泡的游戲，你們開心嗎？”

邊吹邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的樣子

形狀：這么多泡泡，快看它是什么形狀的？ 顏色：再看看泡泡是什么顏色的？

2、引出課題：

想象一下如果把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里，你會和泡泡一起飛，飛呀飛，你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？同學(xué)們相互之間說一說，再說給大家聽。

二、總結(jié)泡泡特征，示范作畫

1、總結(jié)特征，示范作畫。

出示課件：瞧，這就是吹起來的泡泡，仔細觀察，你覺得泡泡有哪些特點？

教師隨機用泡泡板書（有大有小、圓形、透明、五顏六色、有影子、一碰就破）講解遮擋、遠近、透明及彩色泡泡的表現(xiàn)手法。

提出問題：泡泡五顏六色又是透明的，該怎樣表現(xiàn)？

三、布置任務(wù)，學(xué)生作業(yè)

剛才同學(xué)們都說了很多，那么現(xiàn)在請同學(xué)們將你們想象的泡泡畫在紙上。

四、巡回輔導(dǎo)

提醒學(xué)生人物的畫法，泡泡的大小變化。

五、欣賞集體作品，個別學(xué)生講述畫面內(nèi)容

六、教師總結(jié)

不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，平常普通的小泡泡一樣可以給我們帶來無限的遐想，希望大家多用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來看世界，更加熱愛我們的生活。好，這節(jié)課我們上到這里，下課！

第四篇：假如我會飛教案（推薦）

假如我會飛

【教學(xué)目標(biāo)】 圍繞作文題目，展開想象，想象自己飛到了什么地方，在那里看見了什么，聽見了什么或做了些什么，并用一段話把自己的想象寫下來。2 用詞正確，語句通順，書寫認真，字數(shù)在150字左右?！窘虒W(xué)過程】

一

啟發(fā)談話，揭示課題?？磮D激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖漠?，請看大屏幕。出示：（飛機、小鳥、蜻蜓、蝴蝶??）2 從畫面中，你看到了什么？ 3 學(xué)生交流。師小結(jié)：望著天空中自由飛翔的飛機、小鳥、蜻蜓、蝴蝶，你有什么想法？（假如我會飛該有多好呀?。? 揭示課題：假如我會飛

二、誘發(fā)興趣，練習(xí)說話。師語導(dǎo)思：小朋友，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空騰云駕霧的非凡本領(lǐng)時，你也許會想：假如我會飛該多好；當(dāng)你乘車堵車時，你也許會想：假如我會飛該多好??現(xiàn)在，請你閉上雙眼，想象一下：假如你會飛，你最想飛到哪里去呢？ 出示本次習(xí)作提示（1）假如你會飛，你想飛到哪里去？去那里干什么？ 要求：想象合理，表達要有條理性，語句通順。三

展開想象，練習(xí)說話。出示本次習(xí)作提示：（2）假如你會飛，你想飛到哪里去？在那里你會看到什么，聽到什么，又會做些什么？ 各自準(zhǔn)備。（按照提示的內(nèi)容練習(xí)說話）3 小組交流。每組推薦一名學(xué)生上講臺交流。要求：聲音響亮，態(tài)度大方，語言親切，條理清楚。

四、獨立習(xí)作，作后評講。整理寫作思路：在聽取同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出作文好思路。2 獨立按要求完成習(xí)作。（寫一段話，最好配上畫面）3 作后講評。

假如我會飛

假如我擁有了一雙翅膀，我要飛向天空，欣賞天空那蔚藍的顏色，我要摸摸云，讓自己的手輕輕地摸著云，軟綿綿的，舒服極了！偶爾飛來幾只小鳥，我就會與它們一同比賽，看誰飛得快？假如我會飛，我要飛到草原里，欣賞那一望無際的綠草。白羊悠閑地吃著綠草，牧人歡暢地騎著馬兒奔跑著。而我，則在那欣賞著藍藍的天，白白的云，綠綠的草。那里的人是熱情的，他們個個都擁有一顆熱忱的心，無論是四面八方的來客，他們都會像接待貴賓一樣；他們非常好客，會用他們自己最好的一切奉獻給你。所以，我要飛到那里，與他們一同分享。如果真的說會飛，那還是一個遙遠的夢，但是，我相信我會“飛”要去的地方。

假如我會飛

昨天晚上，我睡覺的時候做了一個夢，我夢見我長出了一對潔白漂亮的翅膀在空中展翅飛翔。

我飛呀，飛呀，飛到遼闊的大草原上。在遼闊的草原上，有許多駿馬在奔跑。一個個白色的蒙古包像無數(shù)個巨大的蘑菇。草原上的人們穿著五顏六色的衣服在翩翩起舞，他們看到我飛來了，把我當(dāng)作天使與他們共舞。告別了綠色的草原，我又飛到了太空上。我看到了金星、木星、火星、土星、還有天王星。我在天王星上還看到了楊利偉叔叔正在那里拍照呢！

我從太空上慢慢往下飛，飛到了蔚藍的大海上空。我看到一艘艘輪船在海洋上行駛。更使我驚訝的是一艘航空母艦竟然插著鮮艷的五星紅旗，我又激動，又自豪。我正看得入神，突然，我聽見一陣鳥鳴聲。我一看，原來是幾只海鷗在翱翔，它們看到了好像在說：歡迎你們到我家作客。

“小懶蟲，快起床”鬧鐘把我從夢中驚醒，可我今天特別討厭它，因為它打破了我“奇異的旅程”。

每個人都有一個美好的夢想，我也不例外。

我常常在夢里夢見自己會飛，與小鳥作伴，與飛機比賽，在天空中遨游飛翔，穿過層層白云，飛向勝利的終點線。

假如我會飛，我會在漫無邊際的宇宙中飛翔，欣賞漫天的星星，觀賞無邊的銀河，并把所見所聞書寫成一個個動聽的故事，講給可愛的小朋友，講給我們的父母，講給我們的老師，講給所有地球村的人，讓他們也從中感受美麗的星空，分享飛翔的快樂。

假如我會飛，我會帶著全世界人民的祝福，去友好訪問太空星球，向他們介紹地球的故事，讓他們了解地球的風(fēng)貌，并且?guī)Щ赜钪娴母鞣N先進的科學(xué)技術(shù)，各種不同的精藝設(shè)備，讓地球的發(fā)展更加迅速。

假如我會飛，我會變成一只勤勞的小蜜蜂，和大家生活在一起，團結(jié)友愛，永不分離。在萬花叢中，吸取花蜜，享受甜蜜的樂趣，嗅聞芳香的滋味，快樂幸福地生活。

假如我會飛，我會變成一只自由自在的小鳥，在遼闊的藍天上遨游飛翔，跟著整齊的隊伍，望著美麗的森林，呼吸著大自然清新的空氣，感受心曠神怡的感覺。

這就是我的夢想，雖然這個夢想也許不會實現(xiàn)，但我還是懷著美好的夢想走進新的時代。

假如我會飛

假如我會飛，上學(xué)時不要父母送，自己飛到學(xué)校，這樣就可以減輕父母的負擔(dān)。

假如我會飛，晚上，我飛上神奇的太空把北斗星摘下來放在家里，晚上就不用開臺燈了。

假如我會飛，我會背著媽媽飛向藍藍的天空，去北京、上海、美國、歐洲等好多國家。甚至是全世界。

假如有一天，我終于飛上了藍藍的天空，我首先要做到以上三件事。我希望有一天，終于能實現(xiàn)我這美好的愿望。

假如我會飛

假如我會飛, 我就能飛著上學(xué)了, 再也不用背著重重的書包上學(xué)了。

假如我會飛，我會飛到新疆的葡萄溝去吃新鮮的葡萄和甜甜的哈密瓜。還有去看看新疆的沙漠和天山，我還要飛上天山上去找“七劍”。

假如我會飛，我會飛到西藏去爬珠穆朗瑪峰，我要看看它有多高。

假如我會飛，我會飛到月亮上去看看月亮是怎么樣的。我還會飛到別的星上去看一下有沒有外星人？嘿！正好跟它交個朋友。

假如我會飛，我會帶很多的壓歲錢到災(zāi)區(qū)去，把錢發(fā)給大家，讓他們過快樂的生活和建一所美麗的學(xué)校。

假如我會飛……

假如我會飛

假如我會飛，我要飛上天空把星星摘下串成鏈子掛在老師脖子。如果我會飛，我要飛上天空把月亮和太陽包好，讓它們當(dāng)老師的臺燈。如果我會飛，我要飛上天空把天空一角剪下，制成輕紗披在老師身上。如果我會飛，我要飛上天空抓住閃電，讓它成為發(fā)簪裝飾老師。如果我會飛，我要飛上天空把最美好的東西送給老師，讓老師永遠快樂。

第五篇：《蟲兒飛》教案（精選）

唱游課教案《蟲兒飛》

授課教師：倪艷玲 教學(xué)內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲兒飛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。教學(xué)重點：

學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。教學(xué)難點：

能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。學(xué)情分析：

培

（五）班是培智班唱游課學(xué)習(xí)程度較好的班級，共有學(xué)生10人，其中智障生7人，腦癱學(xué)生3人。班上大部分學(xué)生唱歌發(fā)聲及節(jié)奏掌握都較好。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)生已掌握4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節(jié)奏卡。教學(xué)過程：

一、預(yù)備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

學(xué)生起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂視頻，學(xué)生欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請學(xué)生表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。

三、情境感應(yīng)

1、出示節(jié)奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導(dǎo)學(xué)生做動作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師出示掛圖，請學(xué)生一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生，做好準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請學(xué)生看教師指劃唱歌；第二遍學(xué)生與教師一起指劃學(xué)唱歌曲。

2、教師節(jié)奏伴奏，學(xué)生分句學(xué)唱。

五、延伸變式

教師請學(xué)生討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)學(xué)生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結(jié)束活動

1、請學(xué)生利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班學(xué)生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動?！叭h(huán)三促”教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科

培智唱游

班級

培

（五）班

教師

倪艷玲

課題

學(xué)習(xí)歌曲《蟲兒飛》

教材

校本教材

教 學(xué) 目 標(biāo)

分層目標(biāo)

A層次

B層次

C層次

知識與 技能

1、學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律，用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌

學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。學(xué)習(xí)歌謠，對歌謠有一點了解。

過程與 方法

訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力，并通過歌曲演唱來練習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力，并通過歌曲演唱來練習(xí)節(jié)奏。

訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力。

情感態(tài)度與價值觀

鼓勵學(xué)生主動去探索音響與音樂，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，大聲唱出歌曲，培養(yǎng)和啟迪智障孩子的音樂天賦、節(jié)奏感、樂感等。

教學(xué)重難點

重點：

一、學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律，用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

二、訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力。難點：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)欲望。

二、學(xué)習(xí)歌曲與完成節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

音樂視頻、打擊樂器搖鈴、三角鐵、兒童響板

三個部分

過程設(shè)計

設(shè)計目的時間 分配

備注

教師

學(xué)生

準(zhǔn)備

準(zhǔn)備 活動

掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節(jié)奏卡

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前

導(dǎo)入

唱歌、練聲曲《親愛的回聲》

唱歌、節(jié)奏練習(xí)

集中學(xué)生的注意力

3分

展開

新授

賞析感受

1、播放音樂視頻，學(xué)生欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請學(xué)生表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。情境感應(yīng)

1、出示節(jié)奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導(dǎo)學(xué)生做動作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

1、學(xué)生根據(jù)老師的提示一步步地觀看視頻，回答問題。

2、練習(xí)節(jié)奏，情感引導(dǎo)。

3、說一說掛圖中所看到的情景。

1、根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學(xué)生的注意力, 我采用情景設(shè)計法和提問引導(dǎo)法，引起學(xué)生的興趣。

2、啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多方位去如何不解性記憶歌詞，欣賞歌曲。

6分

發(fā)展活動

學(xué)唱歌曲

1、教師出示掛圖，請學(xué)生一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生，做好準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請學(xué)生看教師指劃唱歌；第二遍學(xué)生與教師一起指劃學(xué)唱歌曲。

2、教師節(jié)奏伴奏，學(xué)生分句學(xué)唱。

學(xué)習(xí)歌曲（一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏）。

通過練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和演唱能力。

4分

結(jié)束

綜合活動

延伸變式

教師請學(xué)生討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)學(xué)生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

學(xué)生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲中接觸合唱，為以后教學(xué)埋下伏筆。

5分

結(jié)束

結(jié)束活動

1、請學(xué)生利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班學(xué)生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。

利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

課堂拓展，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

荊州特校課堂觀察量表 班級

培智六年級

學(xué)科

唱游

教師

倪艷玲

日期

2014.11.11

學(xué)科目標(biāo)：

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍。

4、小組合作，進行男女聲分、合唱練習(xí)。

學(xué)生特征：

培智五班學(xué)生，全班學(xué)生共為10人，其中腦癱學(xué)生3人。本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，語言和接受能力相對較好，在之前的學(xué)習(xí)中已掌握簡單的如2/

4、3/4拍子的節(jié)奏。部分學(xué)生在律動方面有一定的基礎(chǔ)，肢體協(xié)調(diào)能力較好。不足之處是學(xué)生上課注意力不夠集中，須加強引導(dǎo)。

觀察目標(biāo)：

學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)情緒是否高昂。能否積極參與教學(xué)活動。

合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

4、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識和技能，解決新問題。

學(xué)生

課堂觀察內(nèi)容

參與度

自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)習(xí)慣

成功率

胡杰

學(xué)習(xí)主動，在學(xué)習(xí)中體驗音樂的快樂，并樂于表現(xiàn)自我，與同學(xué)分享。

能按老師提出的要求有效迅速的完成。

積極參與，情緒愉快

很好的掌握本課所學(xué)知識，學(xué)會演唱歌曲。

伏路明（腦癱）

學(xué)習(xí)主動，在學(xué)習(xí)中體驗音樂的快樂，并樂于表現(xiàn)自我，與同學(xué)分享。

能按老師提出的要求完成。

積極參與，情緒愉快

掌握本課所學(xué)知識，但因身體原因，演唱歌曲、節(jié)奏等不是很清晰。

馬巖

要在老師的引導(dǎo)和督促下進行，但在學(xué)習(xí)中也很快樂。

能在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下完成。

注意力集中，學(xué)習(xí)

基本了解歌曲，在頭腦中對歌曲有了初步印象。

小結(jié)：

上課時學(xué)生的表現(xiàn)比較稚嫩，這早在我的意料之中，這首歌曲對他們來說還是有一定難度的，這還是第一次上課嘛。但他們很積極，哪怕是跟著哼對的，都很得意，眼睛閃著光，我想是因為他們享受到了思維火花迸放的喜悅，所以感覺身心舒泰。

不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中，加以強調(diào)。