第一篇：《泡泡飛呀飛》美術(shù)教案

一·教材分析

《泡泡飛呀飛》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)第十課。本課以點(diǎn)線(xiàn)面以及色彩反映而兒童對(duì)生活的觀察，學(xué)生通過(guò)游戲感受，然后用不同色彩的點(diǎn)線(xiàn)面在特定的形狀中的表達(dá)自己對(duì)景物的想象，從而使學(xué)生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過(guò)渡中體驗(yàn)效果，感受用點(diǎn)線(xiàn)面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感體驗(yàn)藝術(shù)。二·教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征

2.組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

3.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

4.引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的形狀。然后用各種方法來(lái)裝飾。

情感方面：讓學(xué)生體會(huì)、表達(dá)出生活中平凡的美。讓學(xué)生感受點(diǎn)線(xiàn)面色能表現(xiàn)的潛在意識(shí)，體驗(yàn)藝術(shù)大師用點(diǎn) 線(xiàn) 面 色 表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來(lái)。變廢為寶。

能力方面：通過(guò)觀察、討論、想象、交流相互啟發(fā)、用語(yǔ)言和文字描述、提高審美能力。三·教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重 點(diǎn)：觀察泡泡，體驗(yàn)泡泡飛動(dòng)時(shí)候的豐富變化，感受泡泡在飛動(dòng)時(shí)的色彩變化。用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征 難 點(diǎn)：對(duì)泡泡反映的景物的想象及描繪。泡泡繪制手法是否有特色 四·我的教學(xué)思路：

1：導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的卡通片《哆啦A夢(mèng)》導(dǎo)入課題。（哆啦A夢(mèng)和大雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游）由故事導(dǎo)入揭示研究課題：泡泡飛呀飛。

2：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主想象交流吹泡泡的時(shí)候通過(guò)透過(guò)透明的泡泡可以反映哪些景物。3：師生交流并小結(jié)：除了繪畫(huà)以外還可以用那些材料表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。

4：學(xué)生練習(xí)：通過(guò)觀察和回憶吹泡泡的情景和夢(mèng)想，用各種不同的材料表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)，還可以在這些物體上裝飾，美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

五·教學(xué)準(zhǔn)備：首先精心準(zhǔn)備要求學(xué)生每人帶一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各異的塑料袋。其次，我還準(zhǔn)備一大瓶洗潔精調(diào)成的肥皂水，色彩紙，圖釘，氣球等。然后教會(huì)學(xué)生吹泡泡的方法，讓他們自己體會(huì)到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。

教具準(zhǔn)備：范作幾張，油畫(huà)棒，吹泡泡的工具，CAI課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：氣球，小石子等。油畫(huà)棒，作業(yè)紙，鉛筆，橡皮泥。六·教學(xué)過(guò)程：

1、游戲與體驗(yàn) a.師：老師給小朋友帶來(lái)了許多會(huì)飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看！？ 生：飛機(jī)，小鳥(niǎo)，瓢蟲(chóng)

b.師：（提示學(xué)生）我給你的禮物它會(huì)飛，但是沒(méi)有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會(huì)破碎 猜不到嗎？看，它們來(lái)了！師吹出泡泡

c.師：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的？ 生：泡泡。板書(shū)《泡泡飛呀飛》

d.師：你喜歡吹泡泡嗎，趕緊用你桌上的工具去體驗(yàn)一下吹泡泡的樂(lè)趣吧！生拿起吹泡泡的工具試著吹泡泡。體驗(yàn)吹泡泡。

2、嘗試與探究

a.師：孩子們，泡泡好玩嗎？你們吹出來(lái)的泡泡都有那些形狀，那些顏色呢？這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？ 這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚(yú)兒吐出的泡泡，你覺(jué)的它們還象什么？

b師：你們說(shuō)的太好了，我們吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，但是圓也有很多種啊，就像剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的一樣，還有半圓，不規(guī)則圓等等。（老師分別在黑板上畫(huà)不同顏色邊框和不同圓形的泡泡）。

c.師：透過(guò)這些透明的泡泡我們還能看見(jiàn)許多奇妙的東西，我們一起來(lái)看哆啦A夢(mèng)和大雄他們看見(jiàn)了什么好嗎？（播放CAI課件，哆啦A夢(mèng)和大雄乘著泡泡到處遨游的情景）d.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們看見(jiàn)了什么？

生：有房屋，有小鳥(niǎo)，還有地上的樹(shù)，還有路上的行人和汽車(chē)，還有青青的草地等。e.師：你們的觀察力可真仔細(xì)，透過(guò)泡泡我們還可能會(huì)看到什么呢？ 生：能看見(jiàn)人、動(dòng)物，風(fēng)景

生；想媽媽帶我到大街上去買(mǎi)漂亮的衣服。生；爸爸帶我到公園去放風(fēng)箏。

（低年級(jí)學(xué)生想象的火種是很容易被點(diǎn)燃的，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的事情很少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)還不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)，而電教媒體的運(yùn)用會(huì)使學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作更為生動(dòng)有趣，有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先它可以為學(xué)生提供素材。少年兒童的生活雖然豐富多彩，但是他們往往不能準(zhǔn)確地從生活中選材來(lái)表現(xiàn)一定的主題。因此，需要引導(dǎo)他們觀察生活、搜集素材、表現(xiàn)感受。所以，我利用(CAI)等電教媒體，向他們展示和揭示內(nèi)容，幫助他們回憶、聯(lián)想，以達(dá)到開(kāi)拓思路，表達(dá)感受的能力。）

f.你們的想象力真是太豐富了！給自己鼓勵(lì)一下1泡泡是透明的，它可以映射出許多美麗的景物，我們可以在透明的泡泡上添畫(huà)上自己喜歡的景色，讓本來(lái)透明的泡泡變得更加漂亮迷人，更加惹人喜愛(ài)！老師平時(shí)特別喜歡在泡泡上添畫(huà)自己喜歡的景色。你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣來(lái)添畫(huà)景色呢？真是聰明的小藝術(shù)家！對(duì)了，我們可以這樣來(lái)添畫(huà)： A.師演示漸變上色涂泡泡的方法 B.選擇一套同色系彩筆數(shù)支 C.由深到淺依次上色。

g.師：孩子們看，現(xiàn)在的泡泡比原來(lái)的泡泡是不是變得更加漂亮了？（創(chuàng)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。美學(xué)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用自己的眼睛看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美來(lái)。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去分析，漸漸的學(xué)生能夠留心的觀察老師每示范的一個(gè)動(dòng)作，并積極的思考了。）

3、創(chuàng)作與發(fā)現(xiàn) 情景設(shè)疑：

a除了用繪畫(huà)的形式，我們還可以用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)美麗的泡泡呢？我們一起來(lái)看別人是怎么表現(xiàn)泡泡的？（欣賞課本圖片）A、出示作品：

讓學(xué)生邊欣賞邊說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種，為什么？生討論交流。

師概括、小結(jié)示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫(huà)的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

B、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求：

泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，色彩美麗，在泡泡里添畫(huà)乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。

b.師：你想用什么方法做泡泡呢，生：氣球，塑料袋，圖釘。石子，橡皮泥等 c師：那誰(shuí)能到前面來(lái)給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來(lái) 生上臺(tái)演示用彩色紙做泡泡的過(guò)程。

4、分組討論與制作

a.師：這位小朋友的泡泡做的很好，讓我們把贊揚(yáng)的掌聲送給他！孩子們，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做漂亮可愛(ài)的泡泡？ 生：想。師：好，請(qǐng)看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來(lái)讀一下。孩子們你們都明白了嗎？ b.師：現(xiàn)在讓我們利用自己帶來(lái)的不同材料，來(lái)制作自己喜歡的泡泡吧。c．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始操作，師巡視 5,展示作品.讓學(xué)生一起參與討論.老師看到很多同學(xué) 都已經(jīng)做完了，讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的泡泡最漂亮，哪個(gè)小組先來(lái)？ 展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。

教師小結(jié):今天同學(xué)們做出了這么多漂亮的泡泡，他們都承載著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事，向蔚藍(lán)的天空飛去！同時(shí)我們又學(xué)會(huì)了利用生活中的一些可回收的廢棄物，把生活裝飾的這么美，你們的小手可真巧??！現(xiàn)在就讓我們跟著這動(dòng)人的音樂(lè)，做一個(gè)美麗的泡泡自由的飛舞起來(lái)吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)做泡泡體操）

第二篇：泡泡飛呀飛 教案

一年級(jí)美術(shù)課《泡泡飛呀飛》

高森

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能夠邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡看到的各種情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、嘗試在畫(huà)紙上表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引出課題。

1、吹泡泡，認(rèn)識(shí)泡泡特點(diǎn)。

“同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師和大家一起玩泡泡的游戲，你們開(kāi)心嗎？”

邊吹邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的樣子

形狀：這么多泡泡，快看它是什么形狀的？ 顏色：再看看泡泡是什么顏色的？

2、引出課題：

想象一下如果把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里，你會(huì)和泡泡一起飛，飛呀飛，你希望泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著你一起飛？同學(xué)們相互之間說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

二、總結(jié)泡泡特征，示范作畫(huà)

1、總結(jié)特征，示范作畫(huà)。

出示課件：瞧，這就是吹起來(lái)的泡泡，仔細(xì)觀察，你覺(jué)得泡泡有哪些特點(diǎn)？

教師隨機(jī)用泡泡板書(shū)（有大有小、圓形、透明、五顏六色、有影子、一碰就破）講解遮擋、遠(yuǎn)近、透明及彩色泡泡的表現(xiàn)手法。

提出問(wèn)題：泡泡五顏六色又是透明的，該怎樣表現(xiàn)？

三、布置任務(wù)，學(xué)生作業(yè)

剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你們想象的泡泡畫(huà)在紙上。

四、巡回輔導(dǎo)

提醒學(xué)生人物的畫(huà)法，泡泡的大小變化。

五、欣賞集體作品，個(gè)別學(xué)生講述畫(huà)面內(nèi)容

六、教師總結(jié)

不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，平常普通的小泡泡一樣可以給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想，希望大家多用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)看世界，更加熱愛(ài)我們的生活。好，這節(jié)課我們上到這里，下課！

第三篇：美術(shù)教學(xué)反思（一）泡泡飛呀飛

教學(xué)本課時(shí)我以泡泡槍射出泡泡導(dǎo)入，學(xué)生一開(kāi)始就被我的舉動(dòng)吸引住了，對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教學(xué)反思

（一）泡泡飛呀飛。天真、活潑、好動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。游戲是兒童表達(dá)情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。

教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)吹泡泡游戲，自己動(dòng)手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對(duì)泡泡的形,色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)了什么”在玩的時(shí)候我還特意站在一個(gè)大大的泡泡前，問(wèn)學(xué)生，“你透過(guò)泡泡看到了什么”學(xué)生的情緒更加高漲，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發(fā)言，教學(xué)反思《美術(shù)教學(xué)反思

（一）泡泡飛呀飛》。緊接著我又啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象“你希望泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著你一起飛？”等。很快地進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)及飛的感受討論與學(xué)習(xí)，并以體驗(yàn)畫(huà)泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。學(xué)生能大膽的去想象，畫(huà)出來(lái)的效果還不錯(cuò)。

整節(jié)課我采用師生間互動(dòng)、適當(dāng)進(jìn)行示范，點(diǎn)撥學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。并鼓勵(lì)小組討論和合作創(chuàng)作。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡的作品，讓學(xué)生自己在課后以喜愛(ài)的方式來(lái)再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛，既使整節(jié)課達(dá)到高潮又拓寬了學(xué)生的思維空間。遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的限制，有些學(xué)生的作品完成不了。這是我需要深思的問(wèn)題，是否玩的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)造成的。

第四篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《泡泡飛呀飛》教案[小編推薦]

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《泡泡飛呀飛》教案

課題：泡泡飛呀飛 課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng)，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂(lè)于去做的。教學(xué)目標(biāo)： １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒?dòng)二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？

啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？

通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。活動(dòng)三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。札記：

在畫(huà)泡泡時(shí)來(lái)講涂色技巧真是再合適不過(guò)了：幼兒園時(shí)孩子們就知道了太陽(yáng)有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽(yáng)光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來(lái)的效果更豐富。相信他們對(duì)自己摸索出來(lái)的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如，在今后的繪畫(huà)創(chuàng)作中也會(huì)靈活的運(yùn)用。

第五篇：第10課 泡泡飛呀飛 教案

《泡泡飛啊飛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、啟發(fā)學(xué)生在課后試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

2、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生作品富有新意與個(gè)性。

教學(xué)方法：

講授法、游戲法、比較法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課在操場(chǎng)上吹泡泡的情景嗎？你們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

學(xué)生回答。播放學(xué)生吹泡泡的錄像。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好，我們從錄像中也看到大家玩得都非常開(kāi)心，也看到了泡泡在空中隨著風(fēng)兒自由自在的飛著，而今天我們則要讓泡泡飛到我們的畫(huà)紙上，好嗎？

出示課題 —— 泡泡飛呀飛

二、新課講解：

1、分析講解泡泡的顏色和形狀：

1）、今天老師還帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課，你們歡迎嗎？（生：歡迎）（教師出示一條小魚(yú)）

師：可別小看它，這條小魚(yú)可會(huì)吹泡泡了，想看嗎？不過(guò)小魚(yú)在吹的時(shí)候，它對(duì)大家可有一個(gè)要求，那就是要仔細(xì)觀察小魚(yú)吹的泡泡是什么顏色和形狀的？（板書(shū)顏色、形狀）請(qǐng)掌聲歡迎。（教師用裝有泡泡槍的卡通小魚(yú)進(jìn)行小魚(yú)吹泡泡表演）

2）、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色，什么形狀？ 生：泡泡的顏色是彩色的，形狀是圓形的。

師：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，可是在光的照耀下，它變得五彩繽紛。教師點(diǎn)課件中的圖片1，師：是這樣的嗎？ 生：是的。

師：你還觀察到泡泡還有什么形狀？

（學(xué)生邊回答教師邊就泡泡的形狀進(jìn)行演示。）

師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)小魚(yú)來(lái)幫幫忙，看看在泡泡的世界里，泡泡是不是只有圓形的。播放課件中的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。（演示泡泡形狀）

師：剛才同學(xué)們看的是一些圖片，現(xiàn)在小魚(yú)要帶我們?nèi)タ匆欢文g(shù)表演，看看這位魔術(shù)師是怎樣吹泡泡的。（播放錄像）

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊在黑板上進(jìn)行泡泡形狀的示范。

教師小結(jié)泡泡的形狀：8字形、圓形、橢圓形、桃心形、不規(guī)則形等。

2、講解泡泡的圖案：

1）、師：剛才我們通過(guò)吹、看了解到了泡泡的顏色和形狀，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解泡泡里的圖案。（板書(shū)“圖案”）你們剛才有沒(méi)有注意到泡泡里是否有圖案呢？ 學(xué)生回答。

師：瞧，小魚(yú)剛才在這又吹了一個(gè)泡泡（教師拿出事先準(zhǔn)備好的透明球體），這個(gè)泡泡是什么顏色的，你們透過(guò)泡泡看到了什么？ 生：我們看到了老師。

師：老師也透過(guò)泡泡看到了你們，我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們都非常精神，就象一幅美麗的畫(huà)。你們看，泡泡是透明的，當(dāng)泡泡飛到哪，我們就可以透過(guò)泡泡看到周?chē)木吧?。瞧，小魚(yú)又吹泡泡了，讓我們隨著小魚(yú)吹的泡泡去看看，透過(guò)泡泡我們將看到什么？（教師播放課件請(qǐng)學(xué)生欣賞）

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊欣賞邊講解：

2）、師：剛才小魚(yú)帶我們欣賞到了泡泡里的景色，現(xiàn)在小魚(yú)也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，如果是你們吹出一個(gè)大泡泡，你們希望它們能飛到哪?希望透過(guò)泡泡看到什么景色？ 學(xué)生回答。

教師對(duì)回答得精彩的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

3）、師：同學(xué)們的回答都非常精彩，看到你們說(shuō)得這么好，小魚(yú)又要給你們吹泡泡了，這次讓我們看看，這次小魚(yú)又要帶我們?nèi)ツ睦铮?4）、教師播放課件：泡泡飛到了美麗的大自然、飛到了動(dòng)物世界、飛到了童話(huà)世界、飛到了迪斯尼樂(lè)園，最后又飛回中國(guó)，飛到北京看福娃。

3、講解畫(huà)法：

師：小魚(yú)帶我們看了那么多美麗的景色，光看可不行，我們要用我們的畫(huà)筆記錄這些美麗的瞬間，那么該怎樣畫(huà)呢？ 教師出示畫(huà)有彩色泡泡的范畫(huà)：

師：在這張畫(huà)中，泡泡有大有小，我們有表現(xiàn)泡泡里的景色，應(yīng)該在那個(gè)泡泡了畫(huà)呢？ 生：在大的泡泡了，因?yàn)榇蟮目梢援?huà)得漂亮，可以畫(huà)得多點(diǎn).教師示范: 師：老師要在這個(gè)大的泡泡里，畫(huà)上小魚(yú)的好朋友蝸牛，你們看在蝸牛的背上，我還畫(huà)了一盒禮物，這是要送給今天畫(huà)得最好的同學(xué)的，你們想不想爭(zhēng)取。在畫(huà)之前，再讓我們來(lái)欣賞小魚(yú)給我們帶來(lái)的其他小朋友的作品。（播放課件中學(xué)生的作品）教師和學(xué)生一同分析作品。

三、布置作業(yè)，并出示作業(yè)要求：

用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)泡泡，要求通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思畫(huà)出泡泡里的景色。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

五、展示交流：

將學(xué)生的作業(yè)剪下來(lái)粘貼在黑板上，并裝飾成小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡同時(shí)讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。

六、拓展：

師：泡泡不僅小魚(yú)和我們會(huì)吹，在我們的大自然中還有許多存在泡泡的現(xiàn)象，例如雨點(diǎn)是白云吹出來(lái)的泡泡，桔子是桔子樹(shù)吹出來(lái)的泡泡，花朵是肥沃的土地吹出來(lái)的泡泡?..既然大自然有這么多的泡泡，那么我們表現(xiàn)泡泡的方式也并不是只有繪畫(huà)一種形式，我們還可以（播放課件）

師：我們可以用圖釘來(lái)圍成泡泡形狀，可以用塑料袋，可以用氣球等。希望同學(xué)們?cè)谡n后能多動(dòng)腦想想，看看還能找到什么方法來(lái)表現(xiàn)泡泡。