第一篇：19《數(shù)的順序 比較大小(例7)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第46頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過“能穿幾串”的知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

2．體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略，初步感受檢驗(yàn)答案的方法，養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、情境鋪墊，引入新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1．小明是一個(gè)非常有愛心的同學(xué)，想給貧困地區(qū)的同學(xué)捐款，他就從家里的存錢罐里拿出許多一元的硬幣，有一小塑料袋呢。

2．同學(xué)們想一想：如果小明就這樣亂七八糟地將這些硬幣拿去捐去好不好？為什么？那你們有什么好建議呢？

（二）點(diǎn)明課題。

1．同學(xué)的建議非常好，我們做什么事啊，都要有一定的方法，這樣既能鍛煉自己，又能方便他人。

2．這節(jié)課，我們就來“用數(shù)學(xué)”解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)愛心捐款的情境，讓學(xué)生感受思想教育的同時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，為后面的學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的鋪墊?！?/p>

二、師生互動(dòng)，探究新知

（一）提出問題。

1．呈現(xiàn)P46的情境圖中的珠子圖：同學(xué)們看，這是什么？這里有許多散落的珠子，你們能把這些珠子穿成串嗎？那誰能告訴老師：能穿多少串呢？

2．大家想一想：如果想知道這些珠子能穿成多少串，我們必須先要了解什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有多少個(gè)，必須知道幾個(gè)穿一串。

3．完整呈現(xiàn)題目：58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

（二）討論方法。

1．小組討論：你想怎么解決這個(gè)問題？讓學(xué)生先在小組里討論。

2．匯報(bào)交流：可能會(huì)出現(xiàn)以下方法：

（1）圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5圈，還剩下8個(gè)；

（2）用數(shù)的組成，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩下8個(gè)；

（3）一串一串地穿也就是10個(gè)10個(gè)的數(shù)：一串是10個(gè)，兩串是20個(gè)……五串就是50個(gè)，還剩下8個(gè)；

……

（4）你最喜歡哪種方法？

3．獨(dú)立解決。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。提醒學(xué)生可以借助小棒進(jìn)行演示、操作。

（2）匯報(bào)方法，談?wù)劯惺埽悍謩e請(qǐng)幾個(gè)用不同方法的同學(xué)來說說自己的方法，并談?wù)劯惺埽?/p>

4．回顧檢驗(yàn)。

（1）我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)答案是不是正確的呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出檢驗(yàn)過程：5串就是50個(gè)，再加上剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)，所以，解答是正確的。

（3）剛才我們通過自己的操作，解決了問題，并且也檢驗(yàn)了答案是正確的，那么，我們還得口答出這題的答案，引導(dǎo)學(xué)生一起口答：能穿5串。

5．歸納小結(jié)。

（1）歸納：教師肯定每種方法各自的優(yōu)點(diǎn)。如：圈一圈：看得清楚；用數(shù)的組成，很快得到結(jié)果；一串一串地穿，清晰明了……

（2）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q類似的問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的方法，首先要認(rèn)真、細(xì)致地去解答；其次，解答完了，我們還要去檢驗(yàn)一下答案是否正確；最后再口答出結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在經(jīng)歷提出問題、討論解決方法、動(dòng)手解決問題、回顧檢驗(yàn)、歸納小結(jié)等環(huán)節(jié)中，切實(shí)感受解決問題的一般方法，感受方法多樣、優(yōu)化的思想，為今后的除法的學(xué)習(xí)積累一些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、及時(shí)練習(xí)，運(yùn)用新知

（一）及時(shí)練習(xí)：想一想：如果5個(gè)穿成一串，這些珠子能穿幾串？

1．學(xué)生獨(dú)立完成；

2．匯報(bào)交流：教師注意先選一個(gè)最先正確完成的學(xué)生來匯報(bào)。

3．驗(yàn)證答案：師生共同驗(yàn)證結(jié)果

4．共同口答。

（二）游戲：幫老師分餅干：你們能用今天學(xué)的知識(shí)來幫老師解決問題嗎？

1．呈現(xiàn)P46的“做一做”。

2．理解題意：重點(diǎn)理解“裝滿”的意思。

3．學(xué)生自己獨(dú)立完成。教師提醒：也可以借助小棒來完成。

4．匯報(bào)交流：讓學(xué)生說一說自己的方法。

5．檢驗(yàn)、口答。

【設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)練習(xí)都是解決問題的基本練習(xí)，使學(xué)生在頭腦中建構(gòu)更清晰的表象。在鞏固本課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還可以為后面的學(xué)習(xí)積累必要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

（三）變式練習(xí)。

1．練習(xí)十的第1、2題。

①說明：這兩題的總數(shù)是隱含在文字與圖中，沒有直接給出來。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的方法來確定要不要找出總數(shù)。

②于第1題中，如果有學(xué)生利用了10和5的關(guān)系來解決的，要加以肯定；第2題中，如果有學(xué)生先算出8盒可以裝的總數(shù)，再與數(shù)出實(shí)際的實(shí)際杯子數(shù)比大小的，也要加以肯定。

③在學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化。可能這兩題用“圈一圈”的方法解決更簡(jiǎn)單些。

2．練習(xí)十的第3題。

要先學(xué)生進(jìn)行常識(shí)介紹：12個(gè)為一打。因?yàn)?2不是整十?dāng)?shù)，而且又大于10，所以，提醒學(xué)生在解決這道題時(shí)，一定要數(shù)清楚。

【設(shè)計(jì)意圖：這三題各有側(cè)重，目的是讓學(xué)生繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，經(jīng)歷解決問題的全過程?！?/p>

四、全課小結(jié)，辯證引領(lǐng)

（一）師生共同小結(jié)。

1．師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2．師：你知道了哪些方法？

（二）辯證引領(lǐng)。

師：我們經(jīng)常今后在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，系統(tǒng)地整理了本課所學(xué)的知識(shí)，并且，通過教師的辯證引領(lǐng)，讓學(xué)生合理地選擇解決問題的方法?！?/p>

第二篇：《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序、比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第41一42頁

教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2．能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大?。粫?huì)根據(jù)實(shí)物和數(shù)位比較數(shù)的大小。

3．技能目標(biāo)：通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，活躍思維，開闊思路，提高興趣。教學(xué)重點(diǎn): 了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序；會(huì)根據(jù)數(shù)的位置，比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn): 尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張，數(shù)位順序表。學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干根。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

2、老師讀出數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九

九十三

八十 三十

一百

3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，十位上是5，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)例4。(1)按照數(shù)的順序。

出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。引導(dǎo)學(xué)生逐行完成并集體訂正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求涂色。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列? 要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?

2、學(xué)習(xí)例5。

(1)同桌的孩子左邊的擺42根小棒，右邊的孩子擺37根小棒，比一比，誰擺的小棒多。引導(dǎo)同學(xué)們將兩個(gè)都寫在本子上，同時(shí)板書在黑板上；42 37。問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器上的數(shù)幾個(gè)十和幾一組成的？表示多少?（23）右邊的計(jì)數(shù)器上的數(shù)幾個(gè)十和幾一組成的？表示多少?（25）”在計(jì)數(shù)器下板書：23 25。

問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，（23 ○ 25）哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”指名學(xué)生在 ○ 里填上“<”。大家齊讀式子兩遍。

(2)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真比一比，哪個(gè)數(shù)？指名學(xué)生演示比較。并把想法說給大家聽一聽。

(3)鞏固練習(xí)。

完成課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

二、自主練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡拧?/p>

60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你想跟老師說些什么？

第三篇：《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲模俊?/p>

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。）

二、新授

1、教學(xué)1：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。（板書：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個(gè)小朋友都提問題。要求每人提2個(gè)以上的問題。

三、板書設(shè)計(jì)

數(shù)的順序 觀察、找特點(diǎn)： 橫看

豎看

斜看

第四篇：數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)的順序 比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個(gè)小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個(gè)以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

（四）板書設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)：

橫看

豎看

斜看

第五篇：數(shù)的順序和比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲模俊?/p>

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。

（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個(gè)小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個(gè)以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。

（四）板書設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)： 橫看

豎看

斜看

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。