第一篇：小學(xué)語(yǔ)文s版第2冊(cè)第二單元教案

小學(xué)語(yǔ)文s版第2冊(cè)第二單元教案<2>

4、春雨的色彩

【教學(xué)目標(biāo)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。[2.結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。]

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

[

3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。]

4、多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入（出示雨景圖片。）[師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。]

1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧！

2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧?。ǔ鍪菊n題）

3.讀題。

[4.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“色”字。]

二、初讀課文

[1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。2.同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音。3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。4.認(rèn)讀所有的生詞。5.指名讀課文，糾正字音。

6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么？教師作歸納。]

三、理解朗讀

1、師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

[

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？]

4、初步感知2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話。

田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng) 論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 學(xué)生自由讀，要求: [①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁?？] 交流: ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？學(xué)生讀文回答

5、出示課題: 春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)[師：我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

課件出示帶拼音的生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。]

6、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

[讓學(xué)生自由說(shuō)。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。]

7、游戲猜字。

(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)(2)動(dòng)作表演: 滴管滴水(滴)；(3)灑水壺澆水(灑)。

三、檢測(cè)反饋

[

1、全班快速讀字詞卡片。]

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

我會(huì)寫(xiě)：你、們、紅、綠、花、草 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4春雨的色彩 你、紅、們、綠、花、草

第2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動(dòng)與文本對(duì)話、交流，感受語(yǔ)言美、春雨美。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

（三）、能分角色表演課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

[讀中體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。]

【課前準(zhǔn)備】

（一）、教師：

1、自制課件。

2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

3、帶有本課生字的小雨點(diǎn)卡片一套。

（二）、學(xué)生：

每人準(zhǔn)備一套小雨點(diǎn)識(shí)字卡片。

一、預(yù)習(xí)(表演唱導(dǎo)入)

1、春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢? [跟課件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長(zhǎng)大]

2、鞏固生字，組詞。

（1）春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡

（2）讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)（3）出示生字卡片“ 滴“”歡”“ 題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“ 組詞大王”。

[（4）讀一讀書(shū)上“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。（5）任意選擇生字;分小組互相組詞。]

二、展示交流

1、讀好3～5 自然段，感受春雨的美

2、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示課件:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)(1)你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？ [結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“ 爭(zhēng)論”。]

3、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

自由讀3～5 自然段。

[教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。]

4、集體交流。

學(xué)生讀，教師板書(shū):課件出示 燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的

理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

[

5、你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。]

6、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？

（自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？）

[你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。]

紅色黃色

[

7、你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？ 說(shuō)說(shuō)理由，用上“ 因?yàn)??所以??”。]

三、指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

1、角色表演，感受春雨的美。

過(guò)渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。[

2、互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀

找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。]

3、讀第六自然段

（1）雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。（2）指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。

（3）思考: 春雨為什么下得更歡了？

[體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。]

四、檢測(cè)反饋

1、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？

[(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。](3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？

（課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）

[

2、畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。]

3、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

五、總結(jié)全文，深化拓展

1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。

[2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的？]

3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃

【教學(xué)反思】

在教學(xué)《春雨的色彩》一課的過(guò)程中，孩子們被文中小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論的問(wèn)題打動(dòng)了，他們紛紛進(jìn)入角色去朗讀，突然，一向好奇的小旗打斷了我的教學(xué)——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了，只有小涵小聲地說(shuō)道：“春雨是無(wú)色透明的?！蔽衣?tīng)了立刻肯定了她的見(jiàn)解，鼓勵(lì)她再大聲說(shuō)一遍，夸她的見(jiàn)解獨(dú)到。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)昨天的下的雨就是無(wú)色透明的。

我感到很滿意，因?yàn)槲也](méi)有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

5、世界多美呀

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

[感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)。] 了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件或掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

第1課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?小朋友們自由討論。[

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”。板書(shū)課題：世界多美呀。齊讀課題。

(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)]

3、認(rèn)讀“世界”、“美”。

[

4、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？]

5、討論：什么叫世界？

6、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生設(shè)疑。

二、初讀課文，讀通課文

1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。出示生字：

母 雞 蛋 殼 醒 周 乎 整 洞 麗 極 破 站 空 高 地

[

2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫(huà)出來(lái)。

3、出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。

4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。

7、聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?]

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒(méi)有注音的生字詞。

2、識(shí)記生字。

[自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。]

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。

[讓學(xué)生先觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。]

4、互相欣賞，檢查訂正。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲? [

2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。] 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5、世界多美呀

乎、母、雞、地、站、空、高

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺(jué)怎么樣呀?你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎? [（指著課題）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（小雞）讓我們學(xué)著小雞美美地說(shuō)一遍，齊讀（讀出贊美的語(yǔ)氣）。世界到底有多美呢，讓我們首先把這些詞語(yǔ)讀美，它們會(huì)幫助我們找到世界美的。

出示詞語(yǔ)指名讀正音，領(lǐng)讀，美美地齊讀 蹲著 孵小雞 站了起來(lái) 蛋殼兒 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄]

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。⑴指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。⑵打亂次序去拼音讀詞。

⑶誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。[⑷“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)-(板畫(huà)：小雞)

世—界—多—美—呀，小雞是這么說(shuō)的嗎?世界到底怎么美呢?]

二、朗讀感悟

1、帶著上面的問(wèn)題自讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

⑴自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么? ⑵誰(shuí)能用“先??后??”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說(shuō)。

[⑶它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。（如果你是小雞，看到這全是黃色的世界你會(huì)感到怎樣？）]

⑷教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。

3、交流，學(xué)習(xí)第四自然段。⑴“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說(shuō)的? [⑵指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)?

⑶讀讀說(shuō)說(shuō)：“世界多美呀”美在*****你又是從課文哪里知道的呢?]

4、交流，學(xué)習(xí)第二自然段。⑴這一段共幾句話?分句讀。

⑵指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

[⑶出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。]

⑷出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的? ⑸出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?

他看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。

他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?

么感覺(jué)?(出示圖：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么? [口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過(guò)這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢?]

⑹多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

“原來(lái)世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”

[⑺學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小雞說(shuō)些什么?]

三、遷移說(shuō)話

小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

[

1、選詞語(yǔ)填空，再小組交流。

例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹(shù)木），碧澄澄的（小河）

紅的（）金的（）黃的（）

嫩的（）白的（）亮的（）]

2、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛(ài)護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好!

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。

五、布置作業(yè)課堂練習(xí)[１、給字?jǐn)U詞

母（）（）（）站（）（）（）雞（）（）（）乎（）（）（）高（）（）（）地（）（）（）

2、想想這些字的組成

母

雞

蛋

醒 周 乎

整

洞 麗

極

破

站 空

高

地]

3、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

5《世界多美呀》 藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹(shù)木），碧澄澄的（小河）

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生看第一自然段，看母雞孵小雞的過(guò)程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生去思考：整天面對(duì)黃乎乎的世界，小雞可能會(huì)想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，配合著聲音和畫(huà)面一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作，從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦。接下來(lái)做游戲：小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀！”加上動(dòng)作，理解第四自然段。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生易于理解，樂(lè)于接受。不足之處在于對(duì)學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)還不夠具體到位，在詞語(yǔ)和局勢(shì)的拓展方面，未能充分考慮到學(xué)生間的差異，一些學(xué)生可以應(yīng)答自如，而另一部分能力較弱的學(xué)生則有些無(wú)所適從了，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上和表達(dá)方式上還要多加揣摩與思考。

語(yǔ)文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】 12[

3] 4【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。

[難點(diǎn)：體會(huì)漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流。] 電教手段：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園里的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

二、展示匯報(bào)，交流成果

（一）學(xué)習(xí)第一題(我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字)出示：紅 油 葉 村 他 雞 忙 站

[

1、你會(huì)讀這８?jìng)€(gè)字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。]

2、仔細(xì)觀察這些字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、讀音、組詞??)[

3、再仔細(xì)看看這些字的筆畫(huà)在田字格中占的位置，看看在書(shū)寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的）。]

4、示范，書(shū)寫(xiě)，同桌互相交換欣賞，評(píng)一評(píng)。

（二）學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)出示：你

他

們

伯

低

伸

很

行

往

得

1、你認(rèn)識(shí)這10個(gè)字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車(chē)讀。[

2、在桌面書(shū)空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?]

3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的?）[

4、選擇你最喜歡的一個(gè)字來(lái)組詞、說(shuō)話。]

（三）學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀)出示：

細(xì)細(xì)的春雨

像一面大鏡子 彎彎的月亮

像無(wú)邊無(wú)際的地毯 茫茫的草原

像春姑娘紡出的線 圓圓的池塘

像一只小船

1、自由連一連。

[

2、把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。]

3、誰(shuí)愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽(tīng)?

4、四人小組合作讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利。

[

5、你覺(jué)得這些句子寫(xiě)得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫(xiě)得更加具體生動(dòng)。)]

6、我們?cè)倜烂赖匕阉鼈冏x一遍，好嗎? [

7、你覺(jué)得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)]

8、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的句子嗎?

（四）學(xué)習(xí)第四題(看誰(shuí)讀得好)

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。[

2、發(fā)現(xiàn)了什么?

3、自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語(yǔ)氣。]

4、自讀，評(píng)讀。

5、自由讀。

6、練讀、齊讀。

（五）學(xué)習(xí)“背一背”

[

1、拼讀，不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或請(qǐng)拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2、合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

3、讀，檢查、正音。

4、讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。

5、小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。]

6、讀。

[

7、道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。]

8、然后試著背一背。

（六）學(xué)習(xí)“我的采集本” 出示我的采集本：

春雨沙沙沙

小草綠油油 春風(fēng)輕輕吹

山花紅艷艷

1、拼讀，把采集本里的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。[

2、互相讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

3、讀，想想：采集本里的詞語(yǔ)寫(xiě)得好嗎?為什么?

4、想到哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?

5、你的采集本，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)到你的采集本里。]

三、檢測(cè)反饋

說(shuō)一說(shuō)本課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

百花園二

春光明媚

春暖花開(kāi)

春意盎然 含苞欲放

春風(fēng)拂面

桃紅柳綠 鶯歌燕舞

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

桃李爭(zhēng)艷 生機(jī)勃勃

姹紫嫣紅

春雨綿綿

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

[2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么？]

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。4.能看圖寫(xiě)幾句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、展示匯報(bào)，交流成果 [

1、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里去看看春天，好嗎？

△課件出示課本P18畫(huà)面。

△這是一幅春天的圖，多美啊！

△我們一起仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？——學(xué)生說(shuō)。

△剛才我們說(shuō)了圖里有什么，要想把圖里都有什么說(shuō)全了，不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？(可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。)]

——看圖： △天空中有什么？ ——天空中有太陽(yáng)和燕子?！鬟@句話說(shuō)得很清楚。△小河邊有什么？

[△先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？

——學(xué)生認(rèn)真看圖。] △誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！『舆呌辛鴺?shù)，有桃花，有迎春花，有小鳥(niǎo)還有小草。

[點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說(shuō)清了。]

——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。

[點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說(shuō)清了。] △大家向他們這樣，小聲說(shuō)說(shuō)?！髦该f(shuō)?！餍『永镉惺裁?？

——小河里有小魚(yú)還有人劃船。

△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個(gè)順序說(shuō)一說(shuō)。

(自己小聲說(shuō)。兩人互相說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。）[

2、自主選擇，擴(kuò)展句子。

△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

——學(xué)生說(shuō)。]

3、展開(kāi)想像，拓展內(nèi)容。

[△同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。]

——學(xué)生說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋 看圖寫(xiě)話。△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫(xiě)一寫(xiě)。

[△寫(xiě)之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫(xiě)下來(lái)。

——學(xué)生自己小聲說(shuō)。] △寫(xiě)時(shí)要注意格式。

[開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫(xiě)。把幾種景物連起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。]

——學(xué)生寫(xiě)。

△大部分同學(xué)都寫(xiě)完了，同學(xué)們寫(xiě)得很了，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。[※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫(xiě)得也很好?；丶液蟀涯銓?xiě)得讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？]

四、總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

天空中太陽(yáng)燕子（飛來(lái)飛去）

小河邊柳樹(shù)（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥(niǎo)（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚(yú)（快活）（歡快）（游來(lái)游去）有人劃船（高）

第3課時(shí)

★語(yǔ)文大課堂

一、預(yù)習(xí)活動(dòng)要求

[

1、自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀，你明確了什么要求?

3、你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做?

4、四人小組討論討論，把你的想法、做法對(duì)你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。]

二、展示匯報(bào)，交流成果

1、搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫(huà)）一兩幅春天景物的圖畫(huà)。[

2、在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。]

三、課內(nèi)交流成果

1、說(shuō)說(shuō)你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫(huà)拿出來(lái)與小組同學(xué)交流。

2、小組合作演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)和春天是最好的朋友。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要做一做。

[可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫(xiě)春天的詩(shī)，畫(huà)一畫(huà)春天的景色，還可以說(shuō)很多描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)??]

3、把你想的、說(shuō)的、做的都寫(xiě)下來(lái)。

四、鞏固 反饋

在《學(xué)習(xí)園地》辦一個(gè)“我和春天交朋友”小展覽。

（內(nèi)容可以是歌曲、圖畫(huà)、照片，也可以是詩(shī)或你寫(xiě)的幾句話。）【教學(xué)反思】

復(fù)習(xí)引導(dǎo)，新舊知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文S版第十冊(cè)第二單元教案

第六課

貓

教材分析：

作者運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格，再寫(xiě)滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪?！睘榭偲?，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫(xiě)了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興?！币痪洌粋€(gè)“可”字，形象地寫(xiě)出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛(ài)”為全段總起，同樣通過(guò)三個(gè)方面寫(xiě)出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了?！雹凇耙煌嫫饋?lái)，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”③“所過(guò)之處，枝折花落?！睂?xiě)出了小貓的“更可愛(ài)”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛(ài)之情更深了一步。

復(fù)習(xí)課文： 理解，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

抓癢、草稿、任憑、遭殃、蹭、枝折（she）花落、屏（bing）息、凝視、生氣勃勃、變化多端、粗細(xì)各異、長(zhǎng)短不同

生氣勃勃：勃勃：精神旺盛的樣子。指富有朝氣，充滿活力。形容生命力強(qiáng)，精神好。[近義]生機(jī)勃勃生氣蓬勃

變化多端：多端：頭緒多。事物變化無(wú)常。形容事物變化多，令人難以捉摸。[近義]變化無(wú)常、瞬息萬(wàn)變 [反義]一成不變、千篇一律。例：八月里的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化多端。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有任何憂愁顧慮。用以形容生活悠閑愉快。[近義]怡然自得。例：小朋友們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮地追逐嬉鬧。

屏息凝視：屏氣，形容注意力集中專(zhuān)注地看。

1、題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢？（課文就寫(xiě)了一只貓，課文第4段第一句“它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩！”這明確地告訴了我們，1、2、3段寫(xiě)的是大花貓，第4段是寫(xiě)它小的時(shí)候。）分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。

2、這是一只怎樣的貓呢？（古怪又可愛(ài)）

3、貓的性格古怪在哪里呢？作者從哪三方面進(jìn)行介紹？運(yùn)用的是什么寫(xiě)作方法？

①開(kāi)頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪，然后從三方面作了具體介紹：一是講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。二是講它高興時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，千方百計(jì)接近你；它不高興時(shí)，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它“一聲也不出”。三是講它什么“都怕”，但又很“勇敢”。

運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。作者是用什么詞把這些矛盾的詞語(yǔ)連起來(lái)的？（用了三個(gè)可是）②“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出?！?這句話哪個(gè)詞用得好？（無(wú)論??也??）你能用它說(shuō)句話嗎？無(wú)論我怎么叫他，他也不回答。

4、大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它？劃劃具體表現(xiàn)貓“可愛(ài)”的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶?！?/p>

①能說(shuō)說(shuō)“蹭”的意思嗎？（摩擦，而且是溫柔可親地摩擦）體現(xiàn)貓對(duì)主人的親近、熟悉，沒(méi)有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感。

②比較句子：

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

③“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”

a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲—— c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——

d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—— e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——

5、小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢？

（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著花枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。）

6、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物，只懂寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。

（提供導(dǎo)語(yǔ)：＿＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）

課后練習(xí)：

１、形近字組詞

性（）憂（）職（）凝（）

姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

癢（）稿（）淘（）耍（）

樣（）搞（）掏（）要（）

跌（）辟（）跤（）憑（）

秩（）僻（）校（）算（）

2、多音字組詞：

的 折

屏

和

二 填空組成詞語(yǔ)

無(wú)（）無(wú)（）

生氣（）（）

性格（）（）

屏息（）（）

變化（）（）

（）（）可親

（）（）各異

（）（）不同

三 造句

無(wú)憂無(wú)慮：

無(wú)論??也??：

四 背課文（第4自然段）

第七課

珍珠鳥(niǎo)

課文主要內(nèi)容：

《珍珠鳥(niǎo)》這篇散文描寫(xiě)了人鳥(niǎo)相親動(dòng)人歷程，主要寫(xiě)了由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。

2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程。

3．讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。

復(fù)習(xí)課文：

1、理解并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

垂蔓、斑斑駁駁、生意蔥蘢、瞅、細(xì)膩、眼瞼、眸子、流瀉、鳥(niǎo)巢、枝繁葉茂、雛兒、睜開(kāi)、蓬松、柜子、門(mén)框、信賴、神氣十足、深幽、愈發(fā) 斑斑駁駁：色彩相雜。蔥蘢：形容草木青翠而茂盛。

2、在你的印象里，珍珠鳥(niǎo)是怎樣一種鳥(niǎo)？結(jié)合課文中的描寫(xiě)，用自己的話描述一下。長(zhǎng)著紅色的嘴巴、紅色的腳，灰蘭色的毛，后背還長(zhǎng)著珍珠似的白點(diǎn)，樣子很可愛(ài)。它好肥，好象一個(gè)蓬松的球兒。美麗、活潑、可愛(ài)、淘氣。

3、突破重點(diǎn)：

①體察作者的喜愛(ài)之情

作者描寫(xiě)的是人鳥(niǎo)相親的故事，感情的紅線貫穿全篇。人怎樣喜愛(ài)鳥(niǎo)，怎么樣贏得小鳥(niǎo)的信任，？請(qǐng)你在書(shū)上找出相關(guān)的句子。

為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢、讓它喝“我”的茶、啄“我”的筆尖，甚至任由它啄“我”的手指、落在“我”的肩上，“我”不去驚動(dòng)它，更不驅(qū)趕它，甚至撫摸它的絨毛、為它停下工作??

“我”對(duì)小鳥(niǎo)充滿了喜愛(ài)之情，這就為小鳥(niǎo)親近“我”、信賴“我”提供了必要的前提條件。②體察小鳥(niǎo)的對(duì)人的信任

課文第二自然段說(shuō)“有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)”，這原本怕人的鳥(niǎo)，又怎么會(huì)膽大起來(lái)的呢？ 找出文中描寫(xiě)小鳥(niǎo)一步一步親近我的句子。

開(kāi)始時(shí)，小鳥(niǎo)只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去，漸漸地發(fā)展到落在“我”的桌上，起先離“我”較遠(yuǎn)，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏過(guò)臉來(lái)瞧“我”的反應(yīng)，后來(lái)完全放心了，竟至啄“我”的筆尖，啄“我”的手指，乃至白天淘氣地陪伴“我”、傍晚也要父母再三呼喚才擠開(kāi)綠葉鉆進(jìn)籠子，最后居然趴到了“我”的肩上??

（作者精當(dāng)?shù)剡x用了一系列動(dòng)：飛一落一撞一蹦一瞧一啄一叭??這就細(xì)致入微地把小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的進(jìn)程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。）③體會(huì)人鳥(niǎo)處于和諧統(tǒng)一的氛圍

你認(rèn)為最能體現(xiàn)小鳥(niǎo)和人類(lèi)和諧相處的畫(huà)面是哪一個(gè)？

小鳥(niǎo)居然毫無(wú)顧忌地落在“我”的肩上，進(jìn)而趴在“我”的肩上睡著了，它大概把“我”的肩膀當(dāng)成了自己的家，有如熟睡在舒適而安全的巢中，熟睡在關(guān)愛(ài)自己、呵護(hù)自己的父母的身旁；

而“我”則不知不覺(jué)間停下了正在寫(xiě)作的筆，生怕驚跑了它。

請(qǐng)你他細(xì)觀察課文插圖中的這一畫(huà)面，你能試著給這幅圖起個(gè)名嗎？（小鳥(niǎo)依人，依”就是依靠，依賴）

課后練習(xí)：

一、比一比，再組詞。

撥（）賴（）貳（）咂（）

拔（）懶（）膩（）砸（）

二、在括號(hào)時(shí)填上合適的量詞，不能重復(fù)。

兩（只）珍珠鳥(niǎo)

一（卷）干草

四（個(gè)）籠子

三（盆）吊蘭

五（個(gè)）球兒

一（聲）呼喚

三、選擇合適的詞語(yǔ)填寫(xiě)。

忽然

竟然

居然

1、過(guò)不多久，（）有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。

2、這可愛(ài)的小家伙，（）把我當(dāng)成了它的朋友。

3、有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它（）落到我的肩上。

起初

漸漸地

隨后

4、（）這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，（）就在屋里飛來(lái)飛去。（），它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。

第三篇：2009學(xué)年第二學(xué)期《音樂(lè)》第2冊(cè)教案

教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2009學(xué)年第二學(xué)期《音樂(lè)》第2冊(cè)教案

同福西路小學(xué)小學(xué) 吳萍

第1課《我愛(ài)珠江》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人，愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do re mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

3、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。

4、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫(xiě)的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人遇到下雨天沒(méi)有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂(lè)；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號(hào)。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年過(guò)節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂(lè)，民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。

播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問(wèn)：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2、講故事。

教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽(tīng)音樂(lè)，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?wèn)，男生答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。課后反思：

第二課時(shí) 學(xué)唱《落水天》 教學(xué)過(guò)程：

1看中聽(tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。2聽(tīng)中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。3聽(tīng)中畫(huà)。

播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。4聽(tīng)中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？ 5聽(tīng)中唱。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6唱中動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。7感受音高。

熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。

課后反思：

第三課時(shí) 聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》 教學(xué)過(guò)程： 1看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。2想想。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。3做做。

請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。5敲敲。

同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐在臺(tái)下的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。課后反思：

第3課《神奇的Do Mi Sol》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內(nèi)容： 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。

第一課時(shí)：學(xué)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》 教學(xué)過(guò)程 1創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱《瑤族兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5動(dòng)。

熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。教學(xué)過(guò)程： 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

1玩玩，動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。2游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。4鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思：

第4課《動(dòng)物世界》 教學(xué)目標(biāo)

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物用不同的樂(lè)器來(lái)描寫(xiě)其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》 教學(xué)過(guò)程： 1． 看看。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2． 聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3． 模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。4． 玩玩。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5． 敲敲。

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。6． 匯報(bào)演出。

全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。課后反思：

第二課時(shí)：聽(tīng)聽(tīng)，看看《小鴨與大灰狼》。教學(xué)過(guò)程： 1． 故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2． 欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？ 3． 表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

4． 評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》 1． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。2． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3． 互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。4． 用敲擊樂(lè)器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。5． 匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。課后反思：

第5課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)

一：通過(guò)演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可愛(ài)。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演 四：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

分析教材內(nèi)容

《玩皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們?cè)谝黄稹担@幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾?duì)不起沒(méi)關(guān)系》表教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

現(xiàn)的是小朋友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂(lè)心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系〉 教學(xué)過(guò)程：

1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂(lè)〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂(lè)〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞 3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。課后反思：

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉 教學(xué)過(guò)程：

1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問(wèn)學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過(guò)表演歌舞來(lái)祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。3鞏固知識(shí)（f ~p）

4選擇小樂(lè)器伴奏《我們歌唱》 課后反思：

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》 教學(xué)過(guò)程：

1看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受 2聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞 3用聽(tīng)唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動(dòng) 5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開(kāi)“千千結(jié)”的游戲 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

課后反思：

第6課《神奇的do mi soi》 教學(xué)目標(biāo)

一：讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“do mi soi”三個(gè)音的音高。二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do mi soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演 三：能用”do mi sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰唆》前半部分是由do mi sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do mi soi 三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動(dòng)空間。

教學(xué)過(guò)程：

1． 創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。2． 節(jié)奏語(yǔ)言引入/。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3． 看。播放多謀體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4． 唱。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長(zhǎng)do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5． 動(dòng)。熟唱后，播放多謀體課件請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

6． 憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。7． 創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8． 匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：

（二）聽(tīng)賞《快樂(lè)的羅嗦》，唱《小鈴鐺》 教學(xué)過(guò)程：

1． 玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》開(kāi)頭部分。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2． 游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

3． 學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》，請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌曲。

4． 鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思： 教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

第7課《動(dòng)物世界》

了解編寫(xiě)意圖

由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫(xiě)了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過(guò)帶有情節(jié)性的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽(tīng)、唱、奏、視、動(dòng)、寫(xiě)、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、讓學(xué)生在美的音樂(lè)中建立對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，以及對(duì)人類(lèi)、自然一切美好事物的熱愛(ài)之情。教學(xué)中側(cè)重愛(ài)心培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)速度的感受與識(shí)別。

教學(xué)過(guò)程：

（一）1． 看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2． 聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。3． 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

4． 玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5． 敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6． 匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。

（二）1． 故事引入。播放管鉉樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

2． 欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

3． 表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4． 評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

1． 看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。2． 創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

3． 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長(zhǎng)—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4． 互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。

5． 用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。6． 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。課后反思：

第8課 《春游》 教學(xué)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動(dòng)為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、力度在音樂(lè)中的作用，提高感知音樂(lè)的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。三：能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

分析教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》；學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》中大律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）1． 聽(tīng)中比。模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2． 聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3． 動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。4． 學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。5． 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。

6． 唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

1． 聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2． 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3． 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

4． 聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5． 動(dòng)中創(chuàng)?！皠澊被顒?dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

6． 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

課后反思：

教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

第9課 《練身體》 教學(xué)意圖 教學(xué)目標(biāo)：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。二：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

三：通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

1． 由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2． 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

3． 學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。4． 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

1． 聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2． 畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。3． 聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4． 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5． 自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6． 游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂(lè)情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1． 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫(huà)面中感受歌曲風(fēng)格。

2． 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3． 背唱歌詞。聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?． 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

課后反思：

第10課《唱游》 教學(xué)目標(biāo)

一：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

三：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教材內(nèi)容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)括視野，愉悅身心。

教學(xué)過(guò)程：

（一）《如果你 高興》

1． 聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍手；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍腿；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地跺腳；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

2． 聽(tīng)中讀。

3． 背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4． 自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱(chēng)編成歌詞填入樂(lè)曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

1． 游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

2． 講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3． 聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。4． 背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。5． 與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6． 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7． 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。8． 接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

1． 感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

2． 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3． 學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

4． 師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

課后反思：

第11課 《讀讀、唱唱》 教學(xué)目標(biāo): 一：通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。教案 《音樂(lè)》第二冊(cè) 貝莉

二：通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解，感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。

三：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

課后反思：

第四篇：S版四下語(yǔ)文第二單元教案全集

四年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析

單元內(nèi)容分析

本單元由《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》和略讀課文《五彩池》和《百花園二》組成。四篇課文以描寫(xiě)景物為主，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，令人心曠神怡。在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀等多種讀的形式。讀中理解內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。同時(shí)要善于積累的語(yǔ)句，靈活運(yùn)用。

單元目標(biāo)

2.借助注釋了解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫(xiě)景物的方法。體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

4.體會(huì)麗江、五彩池的神奇和美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

單元訓(xùn)練重點(diǎn)：享受美好的事物帶給我們的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫(xiě)景物的方法。

5、古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3.會(huì)認(rèn)?畔、御、侯?等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔?等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī) 1．自讀，讀準(zhǔn)字音 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

春城/無(wú)處/不/飛花

（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋?zhuān)?/p>

（3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.3．照樣子自學(xué)后三句

4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導(dǎo)朗讀

（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？

6．有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》 1．回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

2．分小組學(xué)習(xí)

3．匯報(bào)交流 4．指導(dǎo)朗讀

出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5．背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 1．解釋詩(shī)句。

2．背誦《寒食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1．解題：讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。

2.自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

3．小組自學(xué)

4．交流匯報(bào)

（1）檢查出示詞語(yǔ)

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1．讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）

2．你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）

3．當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？

4．帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè) 改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》

6、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2.學(xué)習(xí)?從中心句入手?學(xué)課文的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的

找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水

問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

（?靜??清? ?綠?。）３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

注意指導(dǎo)讀好?真靜啊??真清啊??真綠啊?。

四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山

問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

（?奇??秀??險(xiǎn)?）

３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?真奇氨?真秀氨?真險(xiǎn)氨。）

五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫(huà)出感受最深的句子：?像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’?。

（２）理解?畫(huà)卷??連綿不斷的畫(huà)卷?及?舟行碧波上，人在畫(huà)中游?。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗讀全文

七、作業(yè)

１．朗讀課文

２．識(shí)記生字

第二課時(shí)

一、指名讀課文

二、自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的?桂林山水甲天下?有什么關(guān)系？ ２．朗讀課文第四自然段，想象?這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?是怎樣一種景象，體會(huì)?舟行碧波上，人在畫(huà)中游?的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

三、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

四、指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

五、完成?思考?練習(xí)３?抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法

六、全班背誦課文

七、作業(yè)

１．背誦課文。２．抄寫(xiě)字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6．桂林山水

甲

天

下

水——靜、清、綠

山——奇、秀、險(xiǎn)

舟行碧波上，人在畫(huà)中游

教學(xué)反思：本課第2、3兩個(gè)自然段寫(xiě)法相同。教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段，再總結(jié)出學(xué)習(xí)第2自然段的方法，讓學(xué)生根據(jù)第2自然段的學(xué)法自學(xué)第3自然段。第3自然段的教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桂林山的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。作者說(shuō)桂林的山像老人、像巨象、像駱駝，教師可讓學(xué)生想象還像什么。

7、走進(jìn)麗江

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)麗江的?神奇而美麗?，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2．體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示美麗的漓江畫(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文

1.自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）

4．自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）5．指名說(shuō)

三、練習(xí)朗讀

1．邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。2．同組互讀。

3．小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。

四、布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。2．收集有關(guān)麗江的圖片。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入 出示：（地圖）。

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1．讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考：

我們都到達(dá)了哪些地方？（板書(shū)：地點(diǎn)）

誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3．自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）

（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。

（3）練習(xí)朗讀。

4．指導(dǎo)朗讀

第一自然段：

（1）用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

（2）帶著贊賞的感情讀。

第五、六自然段：

（1）想象讀。

（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么

5．揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.走進(jìn)麗江

古城：歷史悠久 布局奇巧

神奇而美麗

玉龍雪山：雄偉壯麗

8、五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。

3．在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的?奇異?之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

二、熟讀課文

（一）讀通課文

１．提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

２．檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意?一畝?和?漫山遍野?兩詞的讀音。

３．談初讀感受。

（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（奇異、美）

（2）這兒的?異?什么意思？（特別）

（二）熟讀課文

1.再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論

2．指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問(wèn)題。理清課文結(jié)構(gòu)：

三、精讀課文

（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。

1．這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

2．作者是怎樣吧?大大小小、形狀各異?寫(xiě)具體的？討論，歸納。

板書(shū)：大大小小 形狀各異

（先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）

3．默讀課文，摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。

4．自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。

（二）自學(xué)第三節(jié)

1．第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢？

2．默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？

板書(shū)：鮮艷多彩 變幻神奇

3．分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？指名說(shuō)。

造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。

（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）

4．讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）

（三）略讀一三段

1．自讀第1、3段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。

2．齊讀1、3段。

四、總結(jié)全文

1．朗讀全文；

2．我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？

（培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。）

齊讀最后一節(jié)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)； 2．熟讀課文； 3．課外閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

8*、五彩池（游記）

（池）

大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀

像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花

（水）

鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

咖啡色、淡黃色

湖藍(lán)色、翠綠色

顏色（美）

百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

2．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1.分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2.能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1.練習(xí)把句子寫(xiě)具體。2.能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。

二、出示詞語(yǔ)

姐妹花園：來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹： 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

()蝶（）水

（）駛衣（）

山（）（）才煉（）

（）色（）布（）碑

2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài)

千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪

三、豐收?qǐng)@

來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。出示：百花圖

誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌

同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。

四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

練習(xí)說(shuō) 小組推薦說(shuō)

五、小結(jié)

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。

六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。

第二、三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦《漁歌子》

二、能說(shuō)會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線 1．教師讀題目要求。

2．本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

3．展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。4．各個(gè)小組派代表發(fā)言。

一、筆下生輝------描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或?qū)?lái)的校園 1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 2．反饋思考情況。3．幻燈出示要求：

（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫(xiě)具體呢？。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

二、總結(jié)

三、學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo) 作業(yè)： 1．完成習(xí)作

2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。11

第五篇：二年級(jí)S版語(yǔ)文第一二單元教案

語(yǔ)文版S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

一、第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)7個(gè)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國(guó)升旗儀式嗎？讓我們一起來(lái)觀看一段錄象，今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》。

（二）初讀課文，標(biāo)畫(huà)出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開(kāi)火車(chē)檢測(cè)自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識(shí)字

1.出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)

2自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開(kāi)討論。

3.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

（四）寫(xiě)字

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書(shū)寫(xiě)

（五）作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字

2.朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文中體會(huì)升旗的莊嚴(yán)隆重

教學(xué)難點(diǎn)：理解“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起”的含義

教具準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時(shí)間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門(mén)廣場(chǎng)。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，2.自由朗讀第二自然段

3..播放護(hù)送國(guó)旗的錄象

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1思考：課文寫(xiě)了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

（四）拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)校升旗儀式的過(guò)程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗升起，國(guó)歌響起的時(shí)候，你在想什么？

3.小組交流后，班級(jí)匯報(bào)。

（五）本課小結(jié)：

作者按照升國(guó)旗的順序，細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，在我們每個(gè)中國(guó)人的心里，我們的祖國(guó)就像升騰的太陽(yáng)，會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)而偉大。

（六）布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.畫(huà)一面國(guó)旗，查找國(guó)旗和國(guó)歌的知識(shí)。

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

莊嚴(yán)隆重

軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書(shū)課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、想辦法弄懂畫(huà)橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識(shí)字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).四、寫(xiě)字。

1、出示要書(shū)寫(xiě)的7個(gè)生字

2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫(xiě)。

4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫(xiě)一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測(cè)讀。

二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫(xiě)了什么呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽(tīng)錄音朗讀，想想這段寫(xiě)了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了? 學(xué)習(xí)第4自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報(bào)

三、總結(jié)全文。

1、說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>

四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋(píng)果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩(shī)兩首

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)遼闊壯美的草原風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見(jiàn)”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。

1．自學(xué)詩(shī)文。

2．小組交流。

3．指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

四、賞讀討論，背誦詩(shī)文。

1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2．背誦詩(shī)文

五、總結(jié)。

1、背誦古詩(shī)。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛(ài)大自然。

六、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫(xiě)一行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)廬山瀑布的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)時(shí)句的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。

三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。

1．自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。出示掛圖，指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、想象意境，背誦詩(shī)文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字：尺、掛、流、煙，2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、總結(jié)談話

請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。

六：作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3古詩(shī)兩首

天

勒樂(lè)歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

4、日月潭

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、初讀課文

1.請(qǐng)自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。

(2)看圖識(shí)字

附近群山環(huán)繞

學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、生字各寫(xiě)一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺(jué)得寫(xiě)最美的地方，請(qǐng)多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個(gè)自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報(bào)以上問(wèn)題。

4、指名朗讀，集體評(píng)議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

語(yǔ)文百花園一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握部首查字典的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)查字典

1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、認(rèn)識(shí)字典的各組成部分。

4、什么時(shí)候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結(jié)部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計(jì)

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫(xiě)出來(lái)的詞也不同。）

四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來(lái)。

2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激與愛(ài)戴。

3、讓學(xué)生懂得幾個(gè)“中國(guó)之最”，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)和自主積累。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。

4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

6、指導(dǎo)背誦

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)歌。

3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰(shuí)感謝誰(shuí)？（板書(shū)）

6、小鳥(niǎo)為什么要感謝藍(lán)天？??

7、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰(shuí)呢？能不能學(xué)著短文編一編呢

四、我的收集本

讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個(gè)“中國(guó)之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業(yè)

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫(xiě)幾句。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，和大家一

起分享快樂(lè)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠說(shuō)一段意思連貫完整的話。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

兩個(gè)月的暑假生活就過(guò)去了，你在暑假里過(guò)得快樂(lè)嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語(yǔ)交際的題目就是“說(shuō)說(shuō)我的暑假生活”。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖，指名說(shuō)說(shuō)他們的話。

2、分組說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活。

3、指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、大家說(shuō)了那么多，能不能寫(xiě)下來(lái)呢？

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。

四、作業(yè)：修改作文并抄寫(xiě)

5、窗前一株紫丁香

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò?/p>

書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

四、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

五、作業(yè)：

1、生字各寫(xiě)一行。

2、熟讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)師生間的深厚情誼。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

4、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，讓我們看到了孩子們熱愛(ài)老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)

綠葉兒在風(fēng)里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹(shù)盛開(kāi)的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢(mèng)）

6、陽(yáng)光

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文.板書(shū):6.陽(yáng)光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.2、畫(huà)出生字.3、了解課文大致內(nèi)容.。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.2、書(shū)寫(xiě)生字，出示生字.組詞.3 學(xué)生在“田”字格內(nèi)書(shū)寫(xiě).4、評(píng)比.出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.3、全班齊讀.五、作業(yè)

1、認(rèn)讀,抄寫(xiě)生字.2、朗讀課文.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).2、講講課文大致內(nèi)容.二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報(bào)學(xué)習(xí).4、理解奶奶說(shuō)的話:“好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了?！?/p>

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.陽(yáng)光

送

佳子

奶奶

愛(ài)

7、吃水不忘挖井人

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）

看了這幅畫(huà)，大家想問(wèn)什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來(lái)？（4）

這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問(wèn)題、1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字各一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。（1）個(gè)別朗讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三、四段。（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）從“解放”一詞，大家想到了什么？

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的？

2、教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛(ài)之情。

四、作業(yè)： 板書(shū)：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛(ài)

吃水————時(shí)刻想念

8、朱德的扁擔(dān)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開(kāi)火車(chē)讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語(yǔ)的意思。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識(shí)記生字。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字各一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景？請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了？（3）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

山上

8.朱德的扁擔(dān)

會(huì)師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

《識(shí)字一》

保護(hù)莊稼的好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰(shuí)是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、2、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫(xiě)字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫(xiě)了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類(lèi)的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動(dòng)物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

保護(hù)莊稼的好朋友

個(gè)小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲(chóng)