第一篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”心得

近期，我參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)魅力

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

湖北省在今年10月召開(kāi)了教育系統(tǒng)視頻工作會(huì)，在會(huì)上教育廳廳長(zhǎng)陳安麗對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”做了專(zhuān)題部署。

近兩個(gè)月來(lái)，全省教育系統(tǒng)開(kāi)展了豐富多彩的“課內(nèi)比武”、“論劍”活動(dòng)，取得了很大的成績(jī)。但一些地區(qū)的部分工作者認(rèn)為“比武”已經(jīng)OVER，教學(xué)可以“鳴金收兵”，劍可以“收鞘”了。

非也，竊以為，課內(nèi)比教學(xué)需進(jìn)一步趨向于常態(tài)化。

就整體教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，目前中國(guó)正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育艱難轉(zhuǎn)型之中，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，“惟楚有才”，作為教育大省的湖北，應(yīng)在“中部崛起”的宏觀背景上擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用性人才的歷史重任。

“比教學(xué)”就是比專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，是一種全員提升教師業(yè)務(wù)技能素養(yǎng)和教育理念的方式。

部分業(yè)內(nèi)人士云：“教書(shū)三年成皮匠?！薄耙胨赖每?，就教語(yǔ)數(shù)外?！被蚨嗷蛏俜从沉私逃虒W(xué)的一些癥結(jié)，職業(yè)倦怠、庸懶散軟、滿堂灌，仍然客觀存在，課內(nèi)比教學(xué)，就是提升教師能力，在教師教育觀念上“洗腦”，激活教師活力，讓更新更優(yōu)的教育理念占領(lǐng)思想高地，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展給力，從而在教育系統(tǒng)內(nèi)形成一種“大討論”、“大爭(zhēng)鳴”。

一次或幾次的“比武”、“練兵”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題，“冰凍三尺非一日之寒”，活動(dòng)只是一個(gè)切入點(diǎn)，一個(gè)突破口。

課堂教學(xué)中，要從“以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，通過(guò)比教學(xué)繼續(xù)探索和推進(jìn)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變，凸顯教師專(zhuān)業(yè)技能。

“比教學(xué)”不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是包裝的、精心準(zhǔn)備的，而是在平常中的優(yōu)秀和優(yōu)秀中的平?；?，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，不能因?yàn)殚_(kāi)展活動(dòng)，打亂學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

通過(guò)比教學(xué)來(lái)“打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”，要逐步建立“校內(nèi)同行教師評(píng)價(jià)”和“授課班級(jí)學(xué)生評(píng)教”、“家長(zhǎng)評(píng)教”機(jī)制，建立“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋”，并進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

良好的開(kāi)端是成功的一半，一些地區(qū)在課內(nèi)比教學(xué)過(guò)程中，著眼研究和實(shí)踐，取得了可喜的成績(jī)，比如恩施市，在課內(nèi)比教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“常規(guī)化”、“常態(tài)化”，以名師為引領(lǐng)，以“建設(shè)高效課堂，打造幸福教育”為目標(biāo)，以同課異導(dǎo)、城鄉(xiāng)教育共同體為重要突破口，以“恩施名師”打造為激勵(lì)，進(jìn)行了有益的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

“課內(nèi)比教學(xué)”不能一蹴而就、一勞永逸，需要把它融入到日常教學(xué)過(guò)程中，趨向于常態(tài)化，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的大幅度提升，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績(jī)。

我校小學(xué)部按省、市、區(qū)教育主管部門(mén)的安排部署，已將教學(xué)比武活動(dòng)分學(xué)科全面展開(kāi)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合學(xué)科分別召開(kāi)教研組會(huì)議，集體商討制定活動(dòng)計(jì)劃，分步有序地進(jìn)行。

語(yǔ)文教研組15名教師全部參加了在24日下午規(guī)定的100分鐘時(shí)間內(nèi)說(shuō)課稿的撰寫(xiě)。為體現(xiàn)公正、公平，特請(qǐng)區(qū)教研室梁主任親自命題：四年級(jí)上冊(cè)第三單元一類(lèi)閱讀課文《去年的樹(shù)》。老師們仔細(xì)研讀教材以及打印的《教師用書(shū)》中相關(guān)內(nèi)容，從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)和理念等方面認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，當(dāng)晚就請(qǐng)?jiān)u委評(píng)比打分進(jìn)行量化記載。10月26日星期三開(kāi)始了下一輪的講課比賽，先由二年級(jí)的兩位年輕教師文珊珊和高麗做隨堂課。文老師主講《風(fēng)娃娃》一課，高麗老師主講《稱(chēng)贊》一課，兩位老師展示了她們認(rèn)真的態(tài)度和年輕教師特有的教學(xué)風(fēng)彩。課畢每位聽(tīng)課老師從教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位、教師素質(zhì)和教學(xué)效果幾方面給予現(xiàn)場(chǎng)打分，整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、有計(jì)劃地進(jìn)行。

數(shù)學(xué)教研組共有14名教師，她們中年齡最大的黃琪連老師再過(guò)兩個(gè)月就年滿50歲了，她積極認(rèn)真地參加這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一點(diǎn)不比年輕人遜色。說(shuō)課稿的撰寫(xiě)題目是由區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員區(qū)老師命的題，考察四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容，完稿之后組織評(píng)委打分量化做好了記載。目前也已進(jìn)入了第二階段的備課比賽活動(dòng)。

英語(yǔ)教研組在省級(jí)名師常雷光的領(lǐng)導(dǎo)組織下也開(kāi)展得如火如荼。說(shuō)課稿和備課稿的撰寫(xiě)比賽、量化工作都已結(jié)束了，10月26日的聯(lián)片教研活動(dòng)在我校開(kāi)展，常 老師主講了兩節(jié)三年級(jí)的課，分別就新授課和單元復(fù)習(xí)課做了示范，也算是給講課比賽起了個(gè)好頭。

綜合組的特點(diǎn)是學(xué)科多、雜、交叉性強(qiáng)，老師們很難有集體教研，但是在“比教學(xué)”活動(dòng)中絲毫不讓語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科。思品、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)各學(xué)科都完成了說(shuō)課比賽，已進(jìn)入了講課比賽環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處譚艷蘋(píng)主任帶頭講了一年級(jí)的音樂(lè)課，緊跟著學(xué)前班的王瑩和楊玉蘋(píng)兩位老師分別講了語(yǔ)言和繪畫(huà)課。特別是 楊玉蘋(píng) 老師馬上就步入五十年的歲月，仍在活動(dòng)中有積極出色的表現(xiàn)，令年輕教師們敬佩不已。

我校通過(guò)“比”來(lái)打破平衡，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式?；顒?dòng)的收效是明顯的，意義是深遠(yuǎn)的，相信在下一階段的比賽中老師們會(huì)一如既往地認(rèn)真對(duì)待、積極參加，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

課內(nèi)比教學(xué)示范活動(dòng)總結(jié)

宜昌市初中英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)總結(jié)

10月20日至21日為時(shí)一天半的英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)示范活動(dòng)落下了帷幕。在整整一天半的活動(dòng)中全體英語(yǔ)組教師充分展示了英語(yǔ)教研組的風(fēng)采。受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及宜昌市英語(yǔ)教研員徐啟富老師的高度贊揚(yáng)！正如徐老師在點(diǎn)評(píng)中所提到的：“金東方初中英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神，所表現(xiàn)的無(wú)私品質(zhì)和他們毫不保留的把各種英語(yǔ)特色活動(dòng)展示給各校的老師，給與會(huì)老師留下了深刻的印象；他并號(hào)召各校學(xué)習(xí)我校豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，并再一次代表會(huì)務(wù)組感謝我校高品質(zhì)的服務(wù)工作。他稱(chēng)贊說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的會(huì)務(wù)服務(wù)，可口的餐廳飯菜，金東方學(xué)生的一張張笑臉……是與會(huì)老師在會(huì)議期間別樣的收獲?！?/p>

現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下，既是對(duì)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的階段小結(jié)，也是為了每次活動(dòng)都能有個(gè)小結(jié)，以保證一次比一次好。

感謝：一次大型活動(dòng)的承辦只有依靠學(xué)校各個(gè)部門(mén)的大力支持，才能圓滿成功。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。石校長(zhǎng)，嚴(yán)校長(zhǎng)，黃校長(zhǎng)，成部長(zhǎng)多次到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，并給予最大的支持和幫助。感謝劉校長(zhǎng)的俯下身來(lái)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，感謝劉校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，只想說(shuō)有你真好！感謝校辦吳主任為我們制作了精美的會(huì)議材料匯編，為我們的每一個(gè)細(xì)節(jié)跑前跑后。總務(wù)處李主任為我們提供了最堅(jiān)實(shí)的后勤保證，很多與會(huì)代表說(shuō)：“在金東方開(kāi)會(huì)，太享受了，又有水果吃，咖啡喝，還有免費(fèi)的工作餐。考慮的太周全了。”特別是19號(hào)下午到位的海報(bào)欄，讓我們的英語(yǔ)教研組的宣傳海報(bào)大放異彩！教務(wù)處曾主任多次打來(lái)電話，詢問(wèn)教務(wù)處需要做哪些協(xié)助工作。感謝德育處對(duì)孩子們的教育，讓孩子們的彬彬有禮，給與會(huì)老師留下了深刻的印象，好幾個(gè)同學(xué)和以前的同事都說(shuō)，堅(jiān)定了信念，要把孩子送到金東方，這里的孩子太優(yōu)秀了。感謝教科室的青藍(lán)工程讓我們的小芽們茁壯成長(zhǎng)，姜潔老師的課得到了高度評(píng)價(jià)。用徐老師的話說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)成熟，并很有潛質(zhì)的老師！感謝體育組的調(diào)兵遣將，讓我們的師生共享，空前轟動(dòng)！感謝信息組的全天候服務(wù)，感謝之情無(wú)以言表。感謝東方禮儀團(tuán)的展示，很給力！感謝余臺(tái)長(zhǎng)的精湛攝像照相藝術(shù)，為我們留下美好瞬間！

感謝我們英語(yǔ)組團(tuán)隊(duì)的每一位兄弟姐妹們，每一位對(duì)所安排的工作，沒(méi)有任何的推諉，都是盡心盡力的做足每一個(gè)細(xì)節(jié)。我相信有了對(duì)待工作的這種付出，這種堅(jiān)定，會(huì)讓我們的各項(xiàng)工作開(kāi)展的更好。特別感謝八年級(jí)英語(yǔ)備課組在這次活動(dòng)中挑大梁，承擔(dān)了英語(yǔ)手抄報(bào)，英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采活動(dòng)的展示，姜潔老師課的打磨。難忘郝毅老師晚上在辦公室加班，用一雙男人的手剪手抄報(bào)的花邊，難忘郝毅老師在口語(yǔ)風(fēng)采大賽后的歡呼雀躍，那是對(duì)自己工作的肯定。難忘丹丹大氣淡定的為我解決每一個(gè)難題。難忘翟老師在裝匯編材料時(shí)一只手捶腰，一只手不停的裝袋。難忘小喬陪著姜潔一遍一遍的說(shuō)課，直到深夜。難忘蔡帥哥在醫(yī)院照顧學(xué)生直至凌晨，還按時(shí)到會(huì)并一遍遍的完成桌椅的擺放。連挺著大肚子的喬僑，英語(yǔ)組的媳婦都在幫著給我們老師們借工作服。難忘小胡，嚴(yán)華，媛媛，濤濤接受任務(wù)的那份爽快，陳玲，張姐，克嬡，肖，歐歐的傾情付出！難忘美玲，春曉，楚楚的精彩議課讓所有與會(huì)代表印象深刻，讓徐老師也不得不脫口而出：“金東方的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)說(shuō)得好，漢語(yǔ)也很精彩?！敝x謝了！我相信通過(guò)這次活動(dòng)的歷練，每個(gè)人都會(huì)有收獲。

亮點(diǎn)：總結(jié)這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，除了把一次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的做法展示出來(lái)，得到了極大的肯定以外。個(gè)人感覺(jué)還有幾點(diǎn)是值得推介的。

1.把平常的活動(dòng)資料，做成大型海報(bào)，讓更多的人了解我們平時(shí)的做法，效果很好。2.把活動(dòng)安排，會(huì)議議程做成資料匯編，讓與會(huì)代表感覺(jué)很實(shí)用，也感覺(jué)很上檔次。

3.利用大會(huì)間隙，爭(zhēng)取更多的時(shí)間把平常的活動(dòng)展示出來(lái)，既是對(duì)自己活動(dòng)的推介，也是為了把活動(dòng)做成精品活動(dòng)，廣泛征求意見(jiàn)。這次的口語(yǔ)風(fēng)采大賽，師生共享我們都是原生態(tài)的展示，反響很大。并也有不少同行，給我們提出了寶貴的建議。也堅(jiān)定了我們以活動(dòng)促教學(xué)的信心。英語(yǔ)組的老師們都是實(shí)干家，很少將我們的做法物化下來(lái)，我想這次對(duì)我們的特色創(chuàng)建濃墨重彩了一筆！4.后勤服務(wù)的課間點(diǎn)和水果確實(shí)很給力！也讓人感覺(jué)很溫馨。

5.全員著工作服上崗，并全員參與陪同，觀課，議課時(shí)全部原生態(tài)展示，讓與會(huì)老師們感覺(jué)很真實(shí)。

改進(jìn)：1.如果工作安排的每一項(xiàng)都有一位負(fù)責(zé)人的話，可能一些突發(fā)狀況會(huì)處理更及時(shí)。

2．展板還可以內(nèi)容更豐富多彩一些，除了英語(yǔ)教學(xué)的還可以展示我校的其它活動(dòng)，讓與會(huì)者更加了解我校。

總之，一次活動(dòng)的開(kāi)展是無(wú)數(shù)人智慧和辛苦的結(jié)晶，很辛苦但也讓我們收獲了成功的喜悅。這種成就感，也許就是老師最大的幸福！

ELAINE

英語(yǔ)組 wonderful！!

贊一個(gè)?。?/p>

回復(fù)時(shí)間：2011-10-24 6:51:18 JJ

看完真的眼淚在打轉(zhuǎn)，最該感謝大家的是我，真誠(chéng)的道一聲：謝謝親愛(ài)的朋友同事們哥哥姐姐們，我真的好幸福。這個(gè)不同尋常的十月將是我人生最珍貴美好的回憶。難忘劉校親切的笑容，讓我受寵若驚的肯定和您百忙之中的指導(dǎo)和信任，讓我信心倍增，難忘您多次到我辦公室詢問(wèn)情況，甚至穿什么衣服，弄什么頭發(fā)；難忘第一次糟糕試講后，丹姐，李姐，陳姐的焦急及建議，丹姐生病難受，還處處為我操心擔(dān)心，陳姐李姐對(duì)思路出謀劃策，謝謝親們，雖然那么忙；難忘前2天緊急備課時(shí)，唐姐陪我加班到11點(diǎn)，難忘您前一天火速通知我制作說(shuō)課PPT，背誦說(shuō)課稿，騙我說(shuō)其他老師都制作了PPT，都背的滾瓜爛熟，才讓我有了一點(diǎn)追求；謝謝汪姐姐，那魔術(shù)正是您智慧的啟發(fā)，您的笑容潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般激勵(lì)著我；謝謝張姐，您幫忙抬黑板，還一直鼓勵(lì)我，賽后您的表?yè)P(yáng)真的讓我的心騰飛了似的，那種開(kāi)心。謝謝親愛(ài)的喬，背說(shuō)課稿的那一晚，你像個(gè)觀眾一樣，耐心的聽(tīng)我一遍遍重復(fù)，仔細(xì)的給我糾音，你的鼓舞和陪伴才讓我有了一點(diǎn)自信；感謝嚴(yán)美女，那一杯熱熱的水真的很暖胃，感謝郝毅，口語(yǔ)比賽辛苦你了，剪紙?zhí)y為你了，和你搭檔真好；難忘熊姐，楚楚，媛媛，肖，翟姐，Simon，歐歐，小胡，文濤…你們賽前的鼓勵(lì)和笑容，讓我不那么緊張了，感謝張琴走前的鼓勵(lì)，蘇鄂短信的支持，謝謝美玲，李姐，楚楚的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。難忘黃校，成部長(zhǎng)，愛(ài)群主任，王恩華老師的笑容，謝謝您們。當(dāng)賽后許多老師找我考課件，群里老師詢問(wèn)PPT的英文歌的時(shí)候，我心里爽朗的笑了，那種隱隱的哭聲頓時(shí)消失，那是喜悅。相信親們和我一樣開(kāi)心，是大家的付出才有了共同的喜悅，謝謝親們與我同緊張，共開(kāi)心。雖然課不是很完美顯稚嫩，但是我會(huì)更加努力的向前輩們學(xué)習(xí)。最后，真誠(chéng)再道一聲，謝謝親愛(ài)的們（鞠躬）。祝愿團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的英語(yǔ)組越來(lái)越紅火。

回復(fù)時(shí)間：2011-10-24 8:31:25 劉艷

謝謝唐組長(zhǎng)的總結(jié)，很實(shí)在！別忘了贊揚(yáng)一下你自己，是你雷厲風(fēng)行、踏實(shí)干練的工作作風(fēng)和高度的工作責(zé)任心使得本次活動(dòng)組織有序、精彩紛呈！也感謝為本次活動(dòng)付出努力的所有老師，真的非常感動(dòng)！

全體英語(yǔ)組老師在本次活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，展示了我們學(xué)校、老師和學(xué)生的風(fēng)采，全程參與本次活動(dòng)也讓我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了“課內(nèi)比教學(xué)”的做法和意義，促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

與會(huì)老師和教研員徐老師高度評(píng)價(jià)我們，石校長(zhǎng)勉勵(lì)我們英語(yǔ)組繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為宜昌市最有影響、最有特色的英語(yǔ)教研組！讓我們一起加油！

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)

來(lái)自市直7所學(xué)校的7名音樂(lè)教師12月9日在石化一小進(jìn)行了一場(chǎng)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課的角逐，課內(nèi)比教學(xué)。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質(zhì)課，早早的做好準(zhǔn)備，試教好多遍，到時(shí)作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定你所上課的時(shí)間及內(nèi)容，時(shí)間緊，這就要求教師要具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng)，在教學(xué)中還要有較強(qiáng)的組織、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的能力，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)》。

讓我們來(lái)看看他們的風(fēng)采吧！

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”考核評(píng)價(jià)制度

為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序有效開(kāi)展，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合全市教育實(shí)際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大教師師德、工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作績(jī)效等方面的考核力度，建立一支思想過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的

通過(guò)對(duì)各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校和教師落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；引導(dǎo)教師以現(xiàn)代教育理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展、完善自我；激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性，提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)化水平；促進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思、自我完善與自我提高。

（二）導(dǎo)向性原則。通過(guò)對(duì)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中所表現(xiàn)的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效做出公正、客觀的評(píng)價(jià)，幫助教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升教師隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

（三）全面性原則。從“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中體現(xiàn)的德、能、勤、績(jī)等方面，多指標(biāo)、全方位、多層次

評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

（四）激勵(lì)性原則。通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)廣大教師和學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)工作的主動(dòng)性與工作熱情。

（五）公正性原則。評(píng)價(jià)要全面客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公開(kāi)、公正。

四、評(píng)價(jià)步驟及方法

評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)、局評(píng)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)辦法。由教師本人寫(xiě)出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中說(shuō)課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)方面的工作總結(jié)；各年級(jí)（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中工作表現(xiàn)和檢查說(shuō)課稿、講課稿、評(píng)課情況進(jìn)行考評(píng)；學(xué)校教務(wù)處召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，對(duì)采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、評(píng)議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)的實(shí)際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料送縣（市）區(qū)教育局備案，作為上級(jí)部門(mén)檢查活動(dòng)開(kāi)展情況的基本資料。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）評(píng)價(jià)過(guò)程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個(gè)人，便于個(gè)人進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)、提高；評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的個(gè)體問(wèn)題，采用個(gè)別約談方式反饋,使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用；評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問(wèn)題，學(xué)校要制定針

對(duì)性措施加以整改,以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。

（二）教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為各級(jí)教育行政部門(mén)推薦、評(píng)選特級(jí)教師、湖北名師的必備條件。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)情況，作為校

長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)

在“比”中顯本色、創(chuàng)高效

陳店初中

嚴(yán)菊紅

金秋十月，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校如火如荼地開(kāi)展，通過(guò)聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，我看到了一道道獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)景，也終于明白什么樣的課堂才可堪稱(chēng)高效課堂。

一、返璞歸真，還本原于教學(xué)

這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，它要求展現(xiàn)的是原生態(tài)的課堂，絲毫不允許有“作秀”的成分存在。而是以一種隨意化、輕松化的形式來(lái)展示教師的基本功和課堂教學(xué)駕馭能力，再也不會(huì)讓聽(tīng)者產(chǎn)生“可望不可及”的不真實(shí)感，更不會(huì)讓聽(tīng)者僅僅把它視為欣賞課，抱著一種“可遠(yuǎn)觀而不可褻焉”的心態(tài)對(duì)待。反而讓大家都愿意積極參與交流，向同行學(xué)習(xí)，甚至感激學(xué)校為大家提供了這樣一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、全員參與，顯集體智慧

此次“比教學(xué)”活動(dòng)再也不是那些“優(yōu)秀”、“骨干”的專(zhuān)利，它所展示出來(lái)的再也不是模范的魅力和骨干的風(fēng)采，而是整個(gè)學(xué)校的集體風(fēng)貌和智慧，是原汁原味的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。它讓每個(gè)活動(dòng)參與者都能夠輕松、率性地展示自我、學(xué)習(xí)他人，而不用受“優(yōu)秀”、“示范”的束縛。真正做到在“比”中正視自我；在“比”中尋找差距；在“比”互幫互學(xué)，從而提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三、以人為本，還角色給學(xué)生

“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在此次的“比教學(xué)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每一位老師都在力爭(zhēng)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。他們?cè)谡n堂教學(xué)中，尤為重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上感受到一種平等、親切、和諧、活躍的氣氛，努力做學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，使他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在求知中進(jìn)步，在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

四、更新觀念，還課堂青春

在這次“比教學(xué)”活動(dòng)中，教師們不僅學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，還更新了觀念。特別是中老年教師，通過(guò)“比教學(xué)”，他們找回了課堂的青春與活力，使沉寂的課堂變得活躍，使曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，也使自己充滿了昂揚(yáng)的斗志。同時(shí)他們也深刻意識(shí)到“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”道理，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)了，唯有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能讓自己在教育的園地里四季常青

總之，這次“比教學(xué)”活動(dòng)，讓我終于明白了這種返璞歸真的、原汁原味的課堂才可堪稱(chēng)高效課堂。同時(shí)我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我一定要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，全力積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

宋天國(guó)

一天緊張而激烈的理化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷兩天的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……

聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。三堂理化課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是理化教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的理化課堂是如此的妙不可言，從這兩位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。石成國(guó)老師重視學(xué)生的操作過(guò)程，陳開(kāi)國(guó)老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在英語(yǔ)課堂上幾位英語(yǔ)老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位理化老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的實(shí)驗(yàn)情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的化學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高化學(xué)教學(xué)水平。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。