第一篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)

篇一：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神及龍爪鎮(zhèn)中心校的指示，我校關(guān)于對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想提高的活動(dòng)工作拉開(kāi)了帷幕，伴隨著活動(dòng)的開(kāi)展，各種形式的學(xué)習(xí)和思想提高工作也取得了可喜的成績(jī)，但是，活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多令人想不到的問(wèn)題，為此，特把本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況做以簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、工作回顧

我校教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面一直有較高的積極性，能夠積極主動(dòng)的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樂(lè)于吸取先進(jìn)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)。本學(xué)期，我校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，全體教師為成員的學(xué)習(xí)小組。隨后制定出臺(tái)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、取得的成績(jī)

針對(duì)教師在教育教學(xué)上所遇到的問(wèn)題，需要掌的教育理念等，我校結(jié)合實(shí)際，綜合教師的各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式分為集體學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種，其中集體學(xué)習(xí)的主要培訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)期確定為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的理論推廣，小組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容確定了各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，個(gè)人自學(xué)的主要內(nèi)容由教師依據(jù)自身的情況和所需學(xué)習(xí)的理論知識(shí)自行確定。集體學(xué)習(xí)時(shí)間為每月兩次（單周周五下午兩點(diǎn)半之后至下班），小組學(xué)習(xí)的時(shí)間確定為每月兩次（雙周周五下午兩點(diǎn)半至下班），個(gè)人自學(xué)的時(shí)間不做具體要求，由教師自己利用課余時(shí)間進(jìn)行。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求教師做到筆記清楚，有所學(xué)有所感，期末上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)總結(jié)。

三、今后努力的方向

1.領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，要比教師看得遠(yuǎn)，想得多，做得多，要有全新的管理理念，讓教師為有這校稱職的帶頭 人而自豪。

2.繼續(xù)加大對(duì)教師各方面的培訓(xùn)，不僅在量方面有要求，質(zhì)的 到位一定得到切實(shí)的保障，真正使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做得實(shí)，見(jiàn)成效。

林口縣龍爪中學(xué)

2013.6.26篇二：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)1 學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

回眸征程功過(guò)了然，明徑悟道快馬加鞭。又是寒冬期末時(shí)，細(xì)梳理，作簡(jiǎn)結(jié)：

一、計(jì)劃工作完成情況：

（一）、重學(xué)習(xí)，厚內(nèi)涵：

教師工作的價(jià)值在于“教書(shū)育人”，要實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值的提高，就必須要不斷學(xué)習(xí)新理念、掌握新信息，修內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)，這也是向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求。教研室根據(jù)學(xué)校提出的這一要求，堅(jiān)持團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合。我校九月份：

1、學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》

2、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3、《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》教學(xué)模式

4、教研組自行安排。十月份：

1、《變“節(jié)外生枝”為教育契機(jī)》

2、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3、《新課程的實(shí)施，促使教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變》

4、教研組自行安排。十一月份：

1、《如何進(jìn)行課題研究》

2、蔡林生《教學(xué)革命》一書(shū)學(xué)習(xí)

3、《如何進(jìn)行集體備課》

4、教研組自行安排 十二月份：

1、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

2、老師自行安排

3、小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式是教學(xué)研討：一是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)：英語(yǔ)組組織對(duì)英語(yǔ)理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。二是集體備課：全校教師還一起學(xué)習(xí)研究《各學(xué)科課標(biāo)解讀》，明確了課標(biāo)解讀的一些變化，明確了各個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。三是資源共享：由專門(mén)負(fù)責(zé)的教師精心準(zhǔn)備教案，發(fā)給其他同課程教師共享資源。四是聽(tīng)課評(píng)課。五是參加在職學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。六是論文交流。通過(guò)上述這六種個(gè)體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和標(biāo)桿學(xué)習(xí)模式，教師們不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，互相學(xué)習(xí)，互相切磋，互相啟迪，整體互動(dòng)思考，起到了改變心智模式，教學(xué)上有所創(chuàng)新的效果。

（二）、完成教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期教研室、教研組和各教師都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的各項(xiàng)工作計(jì)劃并予以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。各任課教師都按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)工作。教師們結(jié)合自己特有的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中紛紛亮出自己的看家本領(lǐng)，各有特色，教學(xué)上精益求精，不斷探索提升課堂教學(xué)效果的方法，90%以上的教師在學(xué)生的教學(xué)反饋中獲得較為普遍的好評(píng)。80%的教師還同時(shí)肩挑班主任工作的重任，含辛茹苦，任勞任怨，將班級(jí)工作管理得或有聲有色或井井有條。根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處安排，相關(guān)教師積極、認(rèn)真的完成了月考擬卷、考試、閱卷工作。

（三）、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，促學(xué)促教

1、聽(tīng)課和評(píng)課

本學(xué)期在教師互聽(tīng)互評(píng)方面，學(xué)期初，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩教研組就各自分別成立了兩個(gè)聽(tīng)課小組，以聽(tīng)課小組為單位，聽(tīng)課小組成員之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)議，此外，又開(kāi)設(shè)了強(qiáng)素質(zhì)、促課改崗位大練兵調(diào)講課活動(dòng)，并進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課評(píng)議。一學(xué)期下來(lái)，各教師參與聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均不少于八次。通過(guò)這些聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，教師間進(jìn)行教學(xué)交流和探討的平臺(tái)得以大大拓展，聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方法、思路、理念的新亮點(diǎn)，評(píng)課中發(fā)表了真知灼見(jiàn)，參與者無(wú)不大受啟迪，并大大增進(jìn)了相互了解，教學(xué)探討蔚然成風(fēng)，不僅促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，縮短了青年教師的成長(zhǎng)期，還為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了真實(shí)的依據(jù)。

2、以賽促學(xué)、以研促教

本學(xué)期我校最大的亮點(diǎn)就是利用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式”去授課，賽課完成兩輪，大家各顯其能，教案設(shè)計(jì)思路清晰，課件制作精美。通過(guò)比賽，提高教師的多媒體課件設(shè)計(jì)能力和說(shuō)課能力，為圓滿完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）、積極進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)和諧教研室本學(xué)期，全體教師在營(yíng)造和諧的工作氛圍，打造高效、團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)方面作出了新的努力，除個(gè)別不和諧的音符以外，都能顧全大局，認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作上互相支持，生活中相互關(guān)心，相處和諧友好，互相體諒。對(duì)青年教師熱心指導(dǎo)幫助，關(guān)心呵護(hù)有加。各辦公室教師都能主動(dòng)、認(rèn)真做好安全、衛(wèi)生工作，辦公室衛(wèi)生情況獲得表?yè)P(yáng)率平均達(dá)80%。

1、新舉措、新亮點(diǎn)：（1）、建立健全了聽(tīng)課、評(píng)課制度，組建了互聽(tīng)互評(píng)小組，把聽(tīng)課、評(píng)課納入常規(guī)工作范疇，并注重實(shí)效而非流于形式，對(duì)促進(jìn)教學(xué)交流，提高整體教學(xué)水平和推進(jìn)評(píng)價(jià)模式的改革產(chǎn)生一定的成效。（2）、以賽促學(xué)、促教，成果顯著。

2、不足和反思：（1）、有的教師工作責(zé)任心離學(xué)校的要求還有一定的距離（2）、有些方面的工作還存在著重形式不求精細(xì)的現(xiàn)象，如聽(tīng)課及教研活動(dòng)。（3）、教學(xué)和教研方面創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)

短暫的回眸審視，今后努力的方向已了然于胸。時(shí)光依然將載我們前行，長(zhǎng)江后浪推前浪，江山代有人才出。歷史的長(zhǎng)河千古恒流，文化的傳承萬(wàn)載永續(xù)，誰(shuí)言教師的職業(yè)無(wú)足輕重，繼往開(kāi)來(lái)，無(wú)春播安得秋收？誰(shuí)言教師的工作可掉以輕心，謹(jǐn)守師德，刻意求精，事關(guān)千秋承業(yè)，怎可有半點(diǎn)懈怠？莘莘學(xué)子，綣綣師心，待到春花爛漫時(shí)，笑看春色滿園，便是一個(gè)平凡教師的自豪。

七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室 2012年1月3日篇三：中心小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 中心小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié) 2009---2010學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

為了全面貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平和專業(yè)技能水平，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、學(xué)習(xí)方法和目的：

采用個(gè)人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，要求全體教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，本著“學(xué)理論要精，要管用”的原則，拓寬業(yè)務(wù)理論知識(shí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，聯(lián)系自身的教育教學(xué)和科研情況，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的新情況、新問(wèn)題，研究、探索、解決教育教學(xué)中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)，并能通過(guò)相互間的經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有一個(gè)大的提高。

三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1、明確課程改革的新理念和新要求。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展了嘗試教學(xué)，探索教學(xué)方法。

2、我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)教育法規(guī)和文件，上級(jí)下發(fā)的有關(guān)學(xué)習(xí)材料。切實(shí)提高教師素質(zhì)和教書(shū)育人的意識(shí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)管理理論和有關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)有關(guān)班集體建設(shè)、師德建設(shè)和民主管理的文章。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)理論，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

4了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。組織教師結(jié)合自學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行研討、交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的目的。

5、學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)雜志、報(bào)刊，讓教師從中學(xué)習(xí)一些專題性的課堂教學(xué)理論和學(xué)科性的課堂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)成果。

四、學(xué)習(xí)要求：

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)技能。對(duì)積極自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)技能的教師，學(xué)校給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

學(xué)校提倡教師善于作“反思型”教師，教師善于留心日常的教育教學(xué)事件，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提取有價(jià)值的教育教學(xué)事件形成問(wèn)題甚至課題，進(jìn)行自覺(jué)的個(gè)案研究。鼓勵(lì)“即時(shí)性”教研方式，同事間平時(shí)能利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行研究，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅解決了教學(xué)中的一些問(wèn)題，也從教學(xué)實(shí)際中提高了每位教師的自身素質(zhì)?？傊?，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,在全體教師的共同努力下，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行，取得了一定的實(shí)效,使全體教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能都有了明顯提高，有利地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。中心小學(xué)

2010.1.10

第二篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

做任何事情都要有一個(gè)合理的計(jì)劃，以明確目的，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊地進(jìn)行。下面是關(guān)于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文的內(nèi)容，歡迎閱讀！學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)思想

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃基于這樣認(rèn)識(shí)，本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路，以促進(jìn)教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)；

結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高廣大教師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，使全體教師目標(biāo)明確，立足課改，在不斷的探索與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

2、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高基本專業(yè)技能。

3、各學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、各教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)論文，積極投搞。

5、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)，綴經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

6、上級(jí)教育主管部門(mén)下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，掌握相關(guān)方針政策。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（一）各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念

（1）全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)。

（2）正確把握各學(xué)科教育的特點(diǎn)。應(yīng)重視各學(xué)科對(duì)學(xué)生熏陶感染的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的各學(xué)科課程。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。

（二）學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

（三）教師繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高教師的專業(yè)知識(shí)和基本技能。

五、學(xué)習(xí)方式及組織實(shí)施

（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1、集中培訓(xùn)。主要對(duì)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)打造共同的教學(xué)理念，要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。本學(xué)期我們計(jì)劃將邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和通過(guò)觀看VCD光盤(pán)等形式系統(tǒng)地分類、分期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生思想、觀念、情感上的認(rèn)同，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，該培訓(xùn)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。本學(xué)期，教導(dǎo)處將通過(guò)“示范課”、“研討課”、“教案設(shè)計(jì)”、“評(píng)選各科論文”等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃地集中培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2、校內(nèi)培訓(xùn)。各?？梢宰愿慊顒?dòng)或幾校聯(lián)合組織活動(dòng)，通過(guò)“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對(duì)教師進(jìn)行經(jīng)常性的校內(nèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而引導(dǎo)廣大教師不斷反思自己，將新課標(biāo)的精髓升華為自在的觀念、思想。

（二）自學(xué)、自練

教師自學(xué)內(nèi)容要包括上級(jí)教育部門(mén)下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級(jí)各類教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等。

六、預(yù)期目標(biāo)

1、每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于8篇，學(xué)習(xí)心得不少于4篇。

2、每學(xué)期教師撰寫(xiě)體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教學(xué)論文不少于2篇，35周歲以下的青年教師撰寫(xiě)的論文，每學(xué)期至少有1篇在縣以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表交流。

七、保障措施

1、學(xué)校成立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。

組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任；副組長(zhǎng)：副教導(dǎo)主任：成員：各教研組組長(zhǎng)。

2、對(duì)教師必備的基本功、教師論文及各項(xiàng)比賽，要定期進(jìn)行考核、檢查評(píng)比。

3、每周二五下午三節(jié)課后為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

八、學(xué)習(xí)安排

第2周：學(xué)習(xí)《學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃》

第4周：學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣備課》

第6周：學(xué)習(xí)《教師備課，你備好自己了嗎？》

第8周：學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣上課》

第12周：學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣布置及批改作業(yè)》

第14周： 學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣組織課外輔導(dǎo)》

第16周： 學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣組織考查考試》、《新課程教師怎樣組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》

第18周：教師學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流、總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本，以研興教，以學(xué)強(qiáng)師”的思路，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為根本，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

2、注重集體教研，提高教師預(yù)設(shè)與反思水平。

3、開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、具體措施

1、學(xué)校單周將安排一次教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雙周為教師自由讀書(shū)時(shí)間，學(xué)校將選擇培訓(xùn)內(nèi)容、記載教師的考勤情況、記載《校本培訓(xùn)筆記》、負(fù)責(zé)教師學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律、檢查教師的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)等一切活動(dòng)事宜。

2、各教研組每月要開(kāi)展一次專題教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)前兩周，教研組長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)校教師教學(xué)的實(shí)際，提出一個(gè)活動(dòng)主題，讓教師做好準(zhǔn)備。

3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤紀(jì)律。教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得無(wú)故缺席、遲到、早退，若有特殊情況，要在活動(dòng)之前向主持人說(shuō)明。

4、培訓(xùn)形式力求多樣，培訓(xùn)內(nèi)容力求豐富，以聽(tīng)教育家的報(bào)告、看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、教師專題研討、課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題會(huì)診、集體讀書(shū)等為主，密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際狀況，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、培訓(xùn)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)做好筆記，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后一天之內(nèi)寫(xiě)好心得體會(huì)，交教導(dǎo)處檢查存檔。

6、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，每學(xué)期至少閱讀2本課改的書(shū)籍，15篇課改的論文，教育教學(xué)雜志5本。教師要及時(shí)總結(jié)自己的課堂教學(xué)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期至少要寫(xiě)教學(xué)反思15篇，教學(xué)論1篇。

7、對(duì)于學(xué)校派出去參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師，回校后必須寫(xiě)出一份匯報(bào)材料，交教導(dǎo)處存檔，并講一節(jié)匯報(bào)課。

8、實(shí)行相互聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、每學(xué)期至少聽(tīng)課30節(jié)，其他教師聽(tīng)課至少20節(jié)。如果是聽(tīng)隨堂課，要先向教導(dǎo)處報(bào)告，以便教導(dǎo)處檢查記載，否則不予以計(jì)算。聽(tīng)課一律要做好聽(tīng)課記錄，在每月的教學(xué)檢查中，要將本月聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處核實(shí)，做到一月一統(tǒng)計(jì)。

9、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學(xué)習(xí)一次，總結(jié)、交流、反思課題研究情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討下次研究?jī)?nèi)容，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。

10、實(shí)行電子備課和集體備課制，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)研討水平和信息技術(shù)運(yùn)用能力。

第三篇：學(xué)校年終業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

高一歷史組 那春梅

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。課改來(lái)襲其關(guān)鍵是教師思想觀念的改變。之前，我在一所縣城高中擔(dān)任歷史教師，由于自身理念所限，遵行的是傳統(tǒng)教學(xué)模式“一張黑板，一只粉筆，一本教材，一言堂”，基本上是課文講解，遇到重難點(diǎn)知識(shí)，我說(shuō)學(xué)生記。只有每個(gè)學(xué)期都要上的公開(kāi)課，因?yàn)樾枰嗝襟w演示課件，在特定的教室上課有特殊準(zhǔn)備是例外。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)營(yíng)口分校這半年，從初期理論培訓(xùn)，期間的精品課堂觀摩，聽(tīng)到的看到的都是生本教育改革的理念和實(shí)踐，讓人耳目一新，到課堂真正進(jìn)行生本教學(xué)實(shí)踐，收獲很多，現(xiàn)將本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)前培訓(xùn)，生本理論

從2011年7月17日至22日，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的由金校長(zhǎng)親自主講的生本教育教學(xué)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中觀模2013屆老師的生本教學(xué)課堂，初步了解生本教育教學(xué)的理念，并學(xué)習(xí)編寫(xiě)學(xué)案。接著利用假期時(shí)間完成必修一的學(xué)案編寫(xiě)工作，為開(kāi)學(xué)初做好充分的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)生本理論，并且到學(xué)校閱覽室借閱學(xué)科期刊等教育教學(xué)雜志，從書(shū)箱中尋找智慧，學(xué)習(xí)理論，讓自己在課改的浪潮中迎頭趕上。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)我?！渡窘逃畔ⅰ芳究?，并積極為之撰稿，在分享大家的成果的同時(shí)，也發(fā)表自己的感想，讓大家為我批評(píng)指正。另外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)編寫(xiě)假期作業(yè)，元旦作業(yè)，單元階段性復(fù)習(xí)題，為學(xué)生提供好的、適應(yīng)我校學(xué)情的試題。

二、教學(xué)實(shí)踐，踐行生本

1.功夫下在課前——集備：都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師自己必須要有一桶水。生本教學(xué)的前提是教師要對(duì)課堂的各種情況有著充分的預(yù)設(shè)，要有放有收。所謂眾人拾柴火焰高，團(tuán)體的智慧和力量總是優(yōu)于個(gè)人，這就要求教師的備課有著集體的智慧，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，這樣不但能夠保證教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，而且可以打造“連鎖店”式的課堂，同一科目同節(jié)課不論在哪個(gè)班級(jí)都不會(huì)因教師的不同而讓課程內(nèi)容有所差異。為此，我們集備組在例行每周五的第八節(jié)課雷打不動(dòng)地要對(duì)本周的課程進(jìn)行總結(jié)，將下周的教學(xué)計(jì)劃和方案定下來(lái)。這可以說(shuō)只是集備的一小部分。平時(shí)每進(jìn)行一課我們都要在自主備課之后要進(jìn)行集備，有必要的時(shí)候還和高二年級(jí)歷史組一起進(jìn)行集備，可以說(shuō)李倩老師為我們提供了許多的借鑒之處，讓我們少走彎路，提高效率。在此，我還要感謝我?guī)煾禋W艷珍老師，這位來(lái)自黑龍江的特級(jí)教師，以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷史教材的深度解讀幫我聽(tīng)課評(píng)課，給我建議幫助我快速成長(zhǎng)和提高，在平時(shí)生活中更是以她卓越的人格典范規(guī)范我、引導(dǎo)我、勸慰我、鼓勵(lì)我。為了更好地適應(yīng)新課改，提升業(yè)務(wù)水平和能力，我積極聽(tīng)課，本學(xué)期聽(tīng)課107節(jié)，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。尤其是學(xué)校打造交流平臺(tái)，像黑山、阜新等高中來(lái)訪互聽(tīng)互評(píng)，在11月24日，學(xué)校組織我們?nèi)ド蜿?yáng)市總校學(xué)習(xí)，兩天的行程我們都處在聽(tīng)課、研討的氣氛中，雖然勞累但非常充實(shí)。在2011年的12月7號(hào)我校還承辦了營(yíng)口市教學(xué)年會(huì)，把教育教學(xué)工作引向規(guī)范化——精細(xì)化——人文化——個(gè)性化，期間營(yíng)口市歷史教研員付天舒老師多次到校聽(tīng)課評(píng)課，就現(xiàn)下的教育形勢(shì)，提供先進(jìn)有特色的課程設(shè)計(jì)理念。

2．課堂教學(xué)

生本教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化。這半年，我擔(dān)任一年七班、八班的歷史科任教師，課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。好的切入或?qū)朦c(diǎn)要新奇、有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；好的切入或?qū)朦c(diǎn)可以引人入勝，學(xué)生會(huì)被將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們?cè)谡麄€(gè)課堂中都感覺(jué)具有挑戰(zhàn)性，想去探究某些事物。比如第九課<<北美大陸上的新體制 >>,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，利用本課導(dǎo)言并結(jié)合上一節(jié)課英國(guó)的君主立憲制的相關(guān)內(nèi)容、提問(wèn)學(xué)生然后再創(chuàng)設(shè)情景。播放多媒體課件,諸如美國(guó)“白宮”、“國(guó)會(huì)”、“聯(lián)邦法院”等圖片。介紹這就是當(dāng)今世界最強(qiáng)大的國(guó)家──美國(guó)的權(quán)力中樞，它們構(gòu)成了通常所說(shuō)的美國(guó)政府——聯(lián)邦政府。展示牽動(dòng)全球神經(jīng)的美國(guó)總統(tǒng)大選的相關(guān)圖片，播放民主黨候選人奧巴馬和共和黨候選人麥凱恩的競(jìng)選辯論。提出問(wèn)題：美國(guó)的政治體制是如何形成的，有何特點(diǎn)？美國(guó)民主政治是虛偽的表象還是一種民主的模式，讓我們從歷史中尋找答案。在授課的過(guò)程中多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。生本教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要求在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在研究美國(guó)的分權(quán)與制衡的政治原則時(shí)，我提出兩個(gè)個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)唐朝時(shí)的中國(guó)已經(jīng)實(shí)行了“三權(quán)分立”的民主政治體制，你同意嗎？杰弗遜說(shuō)總統(tǒng)制是君主制的“新版”而布什卻說(shuō)自己是站在籠子里向大家講話，你怎么理解？如果教師的講授能夠自然的引入，不但是新課導(dǎo)入、而且是每一個(gè)環(huán)節(jié)的引入，通過(guò)富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，恰如其分地處理好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，使課堂語(yǔ)言生動(dòng)活潑、充滿波浪起伏，迎合學(xué)生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通,形成師生之間情感的交融。這樣才會(huì)出現(xiàn)師生之間真正的互動(dòng)和心靈上的交流。正如前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金所說(shuō)：“未經(jīng)過(guò)人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識(shí)，將使人變得冷漠，由于它不能撥動(dòng)人的心弦，很快就會(huì)被遺忘。”上課時(shí)拋開(kāi)教案，對(duì)所講內(nèi)容能了然于胸，精心設(shè)計(jì)課堂的引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，啟發(fā)同學(xué)通過(guò)自己的思考去尋找事件背后隱含的規(guī)律以及知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把學(xué)生聽(tīng)課的“物理反應(yīng)”變成“化學(xué)反應(yīng)”。在講《古代政治制度的成熟》時(shí)，用幻燈片打出一首《好了歌》:人人說(shuō)做皇帝好，其實(shí)皇帝也煩惱。宰相權(quán)大睡不好，選才選官更難搞。要是官吏選不好，貪污腐敗治不了。最怕地方造反了，身家性命也難保。我們有學(xué)習(xí)學(xué)不到學(xué)不會(huì)的痛苦，至尊皇帝也有他的煩惱。請(qǐng)同學(xué)概括皇帝有哪些棘手的問(wèn)題要解決?通過(guò)這打油詩(shī)學(xué)生很容易找到答案(相權(quán)太大，選官不易，腐敗難治，地方與中央分庭抗禮)。針對(duì)這些個(gè)問(wèn)題，關(guān)注不同朝代都采取了哪些措施創(chuàng)立了哪些制度來(lái)解決，中國(guó)古代的政治制度是如何走向成熟的？這樣，第三課的主體線索學(xué)生就非常明確了?？傊?，在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)習(xí)。教師也要不斷地學(xué)習(xí),提高知識(shí)水平,不斷探索教學(xué)方式、方法,并把探索的好方法及時(shí)實(shí)施于教學(xué)之中。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，在市教研員付天舒老師的指導(dǎo)下承擔(dān)營(yíng)口市科研課題：《高中歷史教學(xué)有效備課的實(shí)踐研究》，現(xiàn)在已經(jīng)完成申報(bào)審批工作，在完成這一階段的工作中讓我們學(xué)習(xí)到了更多的科研理論。下一步的工作主要是理論與實(shí)踐的結(jié)合反饋。希望在科研工作中提升課堂效率，達(dá)到高效教學(xué)。

三、信息反饋，總結(jié)提升

在實(shí)踐了一學(xué)期生本教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)練考的提煉總結(jié)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法基本要求：課前——預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，掃清生字、詞障礙，將有疑問(wèn)的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)；課堂——聽(tīng)課態(tài)度認(rèn)真、積極，樂(lè)于發(fā)言回答問(wèn)題并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；課下——把已解決的疑問(wèn)注釋說(shuō)明，完成相關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)時(shí)多想想是什么，為什么，自我問(wèn)答，如果描述不清，解釋不明趕緊翻書(shū)查閱，強(qiáng)化記憶，事半功倍。再比如課堂訓(xùn)練題：選、框——選擇有不同難度的試題，高考真題或模擬，掌握不同知識(shí)的提問(wèn)方式、答題方法，把一個(gè)單元一個(gè)專題的知識(shí)梳理成一條主線，方便學(xué)生記憶；時(shí)、互、合、活——把握時(shí)間，講述時(shí)間壓縮，更多的讓同學(xué)講、發(fā)問(wèn)、解答，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高；合作不等于討論，討論的題不求多但要有開(kāi)放性，有探究?jī)r(jià)值。

四、改進(jìn)之處，未來(lái)規(guī)劃

在半年的工作中，我竭盡全力學(xué)習(xí)生本、踐行生本，并在實(shí)踐中不斷地充實(shí)改進(jìn)，但在一些方面還是要加強(qiáng)：生本理論的踐行需要深入：學(xué)案、試題的編寫(xiě)水平還有待提高，要進(jìn)一步規(guī)范化科學(xué)化，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建還需要將生本課堂教學(xué)落到實(shí)處，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂，加強(qiáng)集體備課，注重課堂的預(yù)設(shè)性和生成性。提前進(jìn)行高考備考準(zhǔn)備：我校是營(yíng)口地區(qū)的一支生力軍，至今只有兩屆學(xué)生，還沒(méi)不高考成績(jī)，所以高考是對(duì)我們的最重要的考驗(yàn)，我們要提前備戰(zhàn)高考，認(rèn)真研讀課標(biāo)、考綱，認(rèn)真研究歷年各地的高考題，提前做好高考準(zhǔn)備工作。多聽(tīng)歐老師、李倩老師的課，積極邀請(qǐng)其他老師聽(tīng)自己的課，多吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，快速改進(jìn)。

第四篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，教材內(nèi)容為《信息技術(shù)》，全面闡述了信息技術(shù)時(shí)代飛速發(fā)展的過(guò)程，如何利用信息技術(shù)參與教學(xué)尤為重要。與此同時(shí)，學(xué)校也組織開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，這使學(xué)校老師在教學(xué)能力方面有了新的知識(shí)拓展，通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，有助于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái)，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。從當(dāng)前來(lái)看，信息技術(shù)發(fā)展速度快，知識(shí)更新周期短，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)是跟不上時(shí)代的；從未來(lái)來(lái)看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的同事也要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。

身為信息現(xiàn)代教師，我會(huì)在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，學(xué)習(xí)中不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，使自己能把更豐富更精彩的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。

在集中學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多信息教學(xué)理論，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的能力得到提高。

在集中學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，不僅要學(xué)會(huì)更好地設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是信息技術(shù)教學(xué)，就要利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。

三、教科研的能力得到發(fā)展。

經(jīng)過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)課堂教學(xué)敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進(jìn)行有效的利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最佳效果，對(duì)我今后的教育教學(xué)起到了很大的幫助。對(duì)我們教師是十分有利的，我們將繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)，不斷提升我們自己的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)枯燥的旅程，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿足，快樂(lè)與幸福。我想：能夠參加這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，也是很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗豐。

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在信息時(shí)代的教學(xué)條件下，教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的為服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。

面對(duì)信息的高速膨脹，新技術(shù)的不斷更新，作為一名教師，要走在科技的前沿，必須時(shí)刻加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)、交流，用新知識(shí)、新技術(shù)充實(shí)自己，勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，把教師工作不僅看成是一種職業(yè)，更應(yīng)看成是一項(xiàng)事業(yè)來(lái)對(duì)待，努力做好自己的本職工作。長(zhǎng)滿了知識(shí)之樹(shù)，盛開(kāi)著睿智之花，那才是我的抉擇，聞著花香，伴著音樂(lè)，我邁步前行??

蔡宏強(qiáng)

2010年12月21日

第五篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神及龍爪鎮(zhèn)中心校的指示，我校關(guān)于對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想提高的活動(dòng)工作拉開(kāi)了帷幕，伴隨著活動(dòng)的開(kāi)展，各種形式的學(xué)習(xí)和思想提高工作也取得了可喜的成績(jī)，但是，活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多令人想不到的問(wèn)題，為此，特把本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況做以簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、工作回顧

我校教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面一直有較高的積極性，能夠積極主動(dòng)的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樂(lè)于吸取先進(jìn)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)。本學(xué)期，我校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，全體教師為成員的學(xué)習(xí)小組。隨后制定出臺(tái)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、取得的成績(jī)

針對(duì)教師在教育教學(xué)上所遇到的問(wèn)題，需要掌的教育理念等，我校結(jié)合實(shí)際，綜合教師的各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式分為集體學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種，其中集體學(xué)習(xí)的主要培訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)期確定為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的理論推廣，小組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容確定了各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，個(gè)人自學(xué)的主要內(nèi)容由教師依據(jù)自身的情況和所需學(xué)習(xí)的理論知識(shí)自行確定。集體學(xué)習(xí)時(shí)間為每月兩次（單周周五下午兩點(diǎn)半之后至下班），小組學(xué)習(xí)的時(shí)間確定為每月兩次（雙周周五下午兩點(diǎn)半至下班），個(gè)人自學(xué)的時(shí)間不做具體要求，由教師自己利用課

余時(shí)間進(jìn)行。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求教師做到筆記清楚，有所學(xué)有所感，期末上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)總結(jié)。

三、今后努力的方向

1.領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，要比教師看得遠(yuǎn)，想得多，做得多，要有全新的管理理念，讓教師為有這校稱職的帶頭

人而自豪。

2.繼續(xù)加大對(duì)教師各方面的培訓(xùn)，不僅在量方面有要求，質(zhì)的到位一定得到切實(shí)的保障，真正使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做得實(shí)，見(jiàn)成效。

林口縣龍爪中學(xué)

2013.6.26