第一篇：聽張東興講座有感

專家講座 伴我成長(zhǎng)

----------聽張東興講座有感

5月13日在縣教體局五樓會(huì)議室聆聽了滄州市教育局教育科研所小學(xué)語文研教院張東興老師的《用成人之美之心，成有所擔(dān)當(dāng)之事》報(bào)告會(huì)。張東興老師從教科研工作中的角色定位、做好教科研工作的基本認(rèn)知、滄州小學(xué)語文學(xué)科教研工作簡(jiǎn)介等幾個(gè)方面的內(nèi)容做了詳細(xì)的闡述。風(fēng)趣的語言，睿智的思考。張老師的講座，為我們帶來了全新的體驗(yàn)。例如“要我們做生活的有心人、師生相聚皆是緣、窮則變變則通通則久、要有個(gè)性的魅力有活力有信心、教研活動(dòng)不僅要有氣力還要有智慧等等許多哲理?！边@次培訓(xùn)，時(shí)間雖然是一天，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，是一次對(duì)學(xué)校管理干部專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，因此，我作為培訓(xùn)的一員感到很榮幸，積極參加了學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。通過這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)我的工作熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得和體會(huì)。

1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要力爭(zhēng)做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。

2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

3、校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。

4、加強(qiáng)學(xué)校的教研活動(dòng)的管理張老師講的教研活動(dòng)的一些現(xiàn)象例如“傳統(tǒng)的聽課評(píng)課的四多四少”“傳統(tǒng)評(píng)課的一言堂二分法和三段式”，隨后張老師又給我們指出了幾點(diǎn)意見：要對(duì)課例進(jìn)行“整體評(píng)價(jià)”；要對(duì)課例進(jìn)行“微格分析”； 要加強(qiáng)課例研究的“多向互動(dòng)”；要加強(qiáng)課例研究的“課前跟蹤”；要加強(qiáng)課例研究的“行為跟進(jìn)”。根據(jù)張老師的講解，反思自己學(xué)校的教研活動(dòng)確實(shí)存在這種現(xiàn)象，為教研活動(dòng)而教研活動(dòng)，表面化嚴(yán)重，沒有真正的發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，沒有起到引導(dǎo)、推進(jìn)作用、沒有解決教學(xué)中的實(shí)際問題，教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平也沒有得到提升。結(jié)合張老師提出的進(jìn)行全校教師大討論，制定制度，抓好典型，促進(jìn)引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，在今后的工作中我要把聽課評(píng)課當(dāng)成自己整體工作中的一項(xiàng)重要工作來完成，改變?yōu)橥瓿扇蝿?wù)而湊節(jié)數(shù)，一定要做到聽課前要有準(zhǔn)備，聽課后一定要評(píng)課。堅(jiān)決不能邊聽課邊做其他工作，精力不集中、聽課打瞌睡、與同時(shí)聽課人竊竊私語、不做記錄、態(tài)度輕浮、聽課遲到，課中離場(chǎng)或通知某老師聽課而不去。在參與評(píng)課時(shí)要做到對(duì)老教師要尊重、虛心；對(duì)同齡人要坦誠、隨和；對(duì)年輕教師要細(xì)心指導(dǎo)，起到扶持其前進(jìn)的作用；對(duì)接受意見態(tài)度謙虛的教師，可促膝談心，心平氣和地交換意見；對(duì)性格直爽的教師，可直截了當(dāng)有什么說什么，淋漓盡致地指出其優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)人見解；對(duì)性格固執(zhí)不容易接受別人意見的教師，交換意見要委婉交談，盡量做到使其能接受意見，改進(jìn)教學(xué)；對(duì)素質(zhì)較好的教師要注意防止其驕傲，固步自封，應(yīng)不斷提出新目標(biāo)，使其形成自己的獨(dú)特風(fēng)格；對(duì)素質(zhì)一般的教師，要多鼓勵(lì)鞭策，幫助發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)使其充滿信心迎頭趕上；對(duì)素質(zhì)差的教師要幫助其認(rèn)識(shí)不足，要求苦練基本功，迅速提高素質(zhì)。作為領(lǐng)導(dǎo)的我一定起到示范作用，切實(shí)把教研活動(dòng)開展落到實(shí)處。

5、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)老師的積極性。聽了張老師的講座后，發(fā)現(xiàn)張老師在調(diào)動(dòng)培訓(xùn)人員積極參加互動(dòng)活動(dòng)中的方法耳目一新，大家都踴躍參與到活動(dòng)中去，從這引發(fā)了我對(duì)作為一個(gè)管理者就如何調(diào)動(dòng)教師全身心的投入到學(xué)?；顒?dòng)中的思考。我覺得要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)老師的積極性：一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長(zhǎng)的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)開放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則，通過目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。

短短一天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教研活動(dòng)的思考，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，引用張東興老師常說的一首小詩《風(fēng)雨中的美麗》，用它來為我們?cè)賶研猩?/p>

來也匆匆，去也匆匆，為了孩子們，我們忘掉疲憊，奮力前行。幾度風(fēng)中，幾度雨中，教改的路上，我們癡心不改，風(fēng)雨兼程。踏過坎坷，趟過泥濘，我們一起走向更加燦爛的黎明。

道聲辛苦，說聲珍重，風(fēng)雨中的美麗，定將化作你我心中的彩虹。

第二篇：聽張園長(zhǎng)講座有感

聽張園長(zhǎng)講座有感

在聽張園長(zhǎng)授課過程中，我心里五味雜陳，對(duì)自己的孩子充滿了愧疚和自責(zé)。作為孩子的媽媽，我在教育孩子方面還有很多做的不到位的地方，覺得張園長(zhǎng)講的每一個(gè)案例都似乎在說自己，我有時(shí)候下班回家吃完飯，就躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，孩子過來就隨便打發(fā)她幾句，哄著她自己去一邊玩，自己繼續(xù)沉浸在手機(jī)中。看似一件小事，但卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成了不好的影響，久而久之，孩子或許也就學(xué)會(huì)了玩手機(jī)，學(xué)會(huì)了應(yīng)付撒謊，而不是養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，父母是孩子的第一任老師，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，很多時(shí)候就是從父母言傳身教中養(yǎng)成的。

另外，在對(duì)孩子的教育方面我還是非常缺乏耐心的，就像張園長(zhǎng)講的案例中的家長(zhǎng)一樣，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就控制不住自己的情緒，對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，甚至于還大打出手。其實(shí)，想想有時(shí)候孩子做的一些所謂的錯(cuò)事，一方面是因?yàn)楹⒆哟_實(shí)還小不懂事，一個(gè)大人誰能去做那些幼稚的事呢，另一方面也是因?yàn)樗麄兪窍胍鸺议L(zhǎng)的注意，想讓家長(zhǎng)多關(guān)注他們多陪陪他們。而我們作為父母卻一味地意氣用事，每每等到打了罵了之后才會(huì)自責(zé)懊悔?；蛟S如果起初我們就站在孩子的立場(chǎng)上考慮一下，而不是用一個(gè)成人的眼光去看待孩子，去要求孩子，那一切的悲劇就不會(huì)發(fā)生，我們也就不至于悔不當(dāng)初了。

張園長(zhǎng)最后講到的三個(gè)“大不大，高不高，丑不丑”，我覺得對(duì)我們家長(zhǎng)朋友們培養(yǎng)耐心是非常有幫助的，我決定在家要好好“修煉”，不斷地學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，更好的去愛孩子。

第三篇：聽張雪龍教授講座有感

聽張教授講座有感

何川新

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，邀請(qǐng)到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。張教授堪稱教育界的太斗，他介紹說：他主持研究的課題多次曾獲上海市教育科研成果一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為上海市特級(jí)校長(zhǎng)，出版過著作《文化辦學(xué)：造就有靈魂的教育》、《發(fā)展與成長(zhǎng)——我的辦學(xué)心路歷程》、《學(xué)會(huì)參與走向未來》等。臺(tái)上的張教授講座時(shí)，語言溫和親切，把從教多年的教育思考和感悟娓娓到來，形象儒雅，學(xué)者風(fēng)范十足。我由衷地覺得：聽張教授一講座，勝讀十年書??！

張教授今天講座的主題是《讓自己優(yōu)秀起來——在改進(jìn)教學(xué)中改變自己》。內(nèi)容豐富而精彩，既有教師自身的如何發(fā)展，也有老師課堂的如何教學(xué)。這讓我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多。

比如講教師的自身發(fā)展方面，張教授從身邊同事們的成長(zhǎng)例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。張教授精準(zhǔn)地把這些策略概括成三成：成事、成人、成學(xué)問。三更：追求更好、堅(jiān)持更久、目光更遠(yuǎn)。三要：深入實(shí)踐要占70%、廣泛交流要占20%、虛心學(xué)習(xí)要占10%。

在課堂教學(xué)方面，張教授進(jìn)行了深入淺出的梳理和指導(dǎo)，讓在場(chǎng)的每一位聽眾收獲頗豐。一是如何設(shè)計(jì)教案，二是如何駕馭課堂，三是如何有效反思、四是如何布置作業(yè)、五是如何進(jìn)行輔導(dǎo)，六是如何

組織考核。張教授講的課堂教學(xué)方面，這些現(xiàn)象在我們身邊真的是經(jīng)常發(fā)生，而他說的解決問題的方法可謂是匠心獨(dú)具，聽后讓我恍然大悟。比如他說的備課時(shí)要目中有人、心中有譜、教中有度，先自己備課，然后參考別人的教案。這個(gè)我們平時(shí)做的都是先參考別人的教案，讓別人的觀點(diǎn)先入為主了。張教授所提出應(yīng)該先自己備課才是最貼近本班學(xué)生學(xué)情，也更能培養(yǎng)教師解讀教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。講到作業(yè)，張教授不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。但要防止作而不業(yè)、批而不改、訂而不正的現(xiàn)象。這十二個(gè)字可以說對(duì)當(dāng)前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實(shí)。我想，在這些在我以后的工作中都得做到有則改之，無則加冕。

專注的時(shí)間總是過得很快，張教授兩個(gè)小時(shí)的精彩講座一晃而過。但講座里卻凝集了他幾十年來的教育智慧，在此，我要感謝張教授的無私，感謝他把這一切分享給在場(chǎng)的第一位教育工作者。聽了這次講座，在場(chǎng)的每一位都熱血沸騰，激動(dòng)不已。我想，不能光有激動(dòng)??！一切都要落實(shí)在行動(dòng)上，才能起到這次邀請(qǐng)張教授舉辦這次講座的真正目的。正如像張教授所說：讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實(shí)追求、讓日常教學(xué)成為教師的成長(zhǎng)載體、讓實(shí)踐研究成為教師的工作狀態(tài)。

那么，讓我們踐行張教授的在教學(xué)中改變自己吧！讓生命像花兒一樣綻放！

第四篇：聽張惠老師講座有感

聽張惠老師講座有感

2017年*月*日晚上，我非常榮幸在今晚的家長(zhǎng)會(huì)上聆聽到由上海市家庭教育專家團(tuán)的張惠老師帶來的《家庭建設(shè)》為主題的精彩教育講座，張惠老師用鏗鏘有力、詼諧生動(dòng)的語言結(jié)合生動(dòng)的案例為家長(zhǎng)講述當(dāng)下家庭教育中出現(xiàn)的問題和困惑，引導(dǎo)我們家長(zhǎng)要重視家庭，提高自身素質(zhì)，成為孩子成長(zhǎng)路上的引路人。通過聆聽今天的講座，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視家庭教育

家庭教育是父母與子女之間的雙向互動(dòng)過程，只有家庭積極重視起來，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)并提高自身的教育能力，保持良好的夫妻關(guān)系，給孩子一個(gè)健康積極向上的家庭環(huán)境，也是非常重要。像我的父母雖然是文化不高的農(nóng)民，但是他們干活早出晚歸，孝順自己父母，一急一慢從不吵架，就是用這些日常行為教會(huì)我要勤儉持家、孝順有道、樂觀積極的性格。所以說要重視家庭教育觀念，堅(jiān)持立德樹人。

2、掌握教育方法

我們的孩子都是“00后”一代，他們所處在優(yōu)越、信息化的環(huán)境生活中，追求個(gè)性，比較敏感，欠缺受挫力和意志力。我非常認(rèn)同張惠老師講到的說他們其實(shí)最需要的就是理解和信任。這點(diǎn)說起來簡(jiǎn)單，但是做起來滿難的，因?yàn)槲易约壕秃苋菀渍驹诩议L(zhǎng)的立場(chǎng)來強(qiáng)制孩子做一些自己意愿的事情，但并沒有真正去理解和信任孩子。因此，要學(xué)會(huì)跟孩子做朋友，用一種樂趣、享受的心態(tài)尋找適合自己的教育方式。

3、提高教育能力

張惠老師提到家庭教育之道——父母的成長(zhǎng)，父母自身成長(zhǎng)才能推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。我自己也深有體會(huì)。從孩子出生到現(xiàn)在，很積極參與到孩子的各個(gè)階段成長(zhǎng)，翻閱了挺多的育兒書籍，包括《好媽媽勝過好老師》、《哈佛家訓(xùn)》、《陪孩子走過小學(xué)六年級(jí)》等，同時(shí)，也不間斷學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)和技能，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的能力，這樣你就不脫離社會(huì)，跟孩子能無間的溝通。

俗話說：“活到老學(xué)到老?！泵總€(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂趣！

第五篇：聽講座有感

熱愛與激情

——我從郭育三老師身上看到的熱愛與激情——這是我聽了郭育三老師兩個(gè)晚上的課后，最大的感觸。

無可置否，郭育三老師是一個(gè)無比熱愛新聞事業(yè)的人。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。他強(qiáng)烈地對(duì)佛山臺(tái)在蹋橋事件中的無作為表達(dá)了不滿?？梢愿杏X得到，他的內(nèi)心對(duì)事件是真實(shí)的遺憾。一件本不關(guān)他責(zé)任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對(duì)新聞事業(yè)的熱愛才是他如此在意事件的根源。

媒體無作為不同于報(bào)道錯(cuò)誤，一條新聞報(bào)道錯(cuò)誤了或許會(huì)讓當(dāng)事人記一輩子，但那是源于對(duì)教訓(xùn)的銘記；如果一次無作為也會(huì)讓相關(guān)人員刻骨銘心的話，那么當(dāng)事者就必須是一個(gè)對(duì)新聞事業(yè)無比熱愛的人了。新聞?dòng)泻斡?？新聞的價(jià)值體現(xiàn)在宣傳真理、反映事實(shí)的時(shí)候。佛山臺(tái)對(duì)身邊的突發(fā)事件無所作為，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，這是一個(gè)無比熱愛著新聞事業(yè)的郭育三所不能夠原諒的。

聽了兩晚的課，郭育三老師的新聞業(yè)務(wù)能力固然讓我佩服，但他身上表現(xiàn)出來的對(duì)新聞的熱愛更讓我感動(dòng)。我一直以為自己是熱愛新聞才涉足這個(gè)職業(yè)，但從郭老師的身上我確確實(shí)實(shí)是看到了差距。我當(dāng)初選擇新聞是因?yàn)樾侣劰ぷ骱猛?、有挑?zhàn)性，但當(dāng)工作不再新鮮、當(dāng)挑戰(zhàn)不再是那么困難，我卻仍然無法突破自身認(rèn)識(shí)上的局限。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機(jī)會(huì)。

郭育三也是一個(gè)充滿激情的人。他很享受新聞帶給他的快樂，每一次成功的報(bào)道都讓他感到滿足；拍一個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，在他看來也是一件有趣的事情；每條新聞背后的故事，都讓他記憶猶新；每一件看似普通的事情，他都會(huì)探究背后的新聞看點(diǎn)------郭育三老師表現(xiàn)出了他對(duì)新聞事業(yè)永不衰退的激情。

激情也源于熱愛，但熱愛未必就會(huì)產(chǎn)生激情。對(duì)同一項(xiàng)事物，有人會(huì)因熱愛而痛心失望，但也有人會(huì)因熱愛面激情澎湃。郭育三屬于后者。

我想這也是郭育三值得我學(xué)習(xí)的地方。一時(shí)的激情不難，但難就難在長(zhǎng)久的激情。作為新聞工作者，無論面對(duì)的是什么題材的新聞，無論面對(duì)的是什么樣的采訪對(duì)象，無論面對(duì)的是什么樣的采訪條件，無論面對(duì)的是什么樣的新聞環(huán)境，都應(yīng)該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，享受其中的快樂。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。

我入行兩年多，最怕的就是熱愛不再、激情缺失。郭育三老師表現(xiàn)出了一名新聞工作者應(yīng)有的兩有東西。他不是大師，但他是學(xué)習(xí)的榜樣。厭倦一樣事物，會(huì)產(chǎn)生冷淡；熱愛一樣?xùn)|西，會(huì)產(chǎn)生激情。我想當(dāng)厭倦時(shí)就應(yīng)該重新培養(yǎng)熱愛；冷淡了就應(yīng)重新樹立激情。唯有如此，做新聞、做任何事都不至于虎頭蛇尾。

做一項(xiàng)工作，先有熱愛，再有激情，然后才會(huì)有好的成績(jī)——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)吧。