第一篇：大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐與探索

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐與探索

上海理工大學機械工程學院 趙高暉 王新華 陳彩鳳

[摘要] 本文以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，以成果導向為目標的工程認證為契機，探索如何在大學期間加強大學生的創(chuàng)新能力訓練以及系統(tǒng)地激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能與創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)新項目的實施逐步深化創(chuàng)新產(chǎn)品的設計能力，結(jié)合產(chǎn)學研加強實際產(chǎn)品的工藝流程設計和裝配實踐。[關鍵詞] 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新項目 探討

一、引言

2015年9月國務院總理李克強出席夏季達沃斯開幕式并發(fā)表特別致辭。李克強表示，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這“雙創(chuàng)”是推動發(fā)展的強大動力。推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是促使我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展的強大動力。人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大動力，中國每年有700多萬高校畢業(yè)生，越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長的重要力量?！半p創(chuàng)”還是擴大就業(yè)的有力支撐。

然而，我國當前的教育體制很難培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，教育教學環(huán)節(jié)與市場脫節(jié)嚴重。要適應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢，在高校教學體系中必須納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，通過建立一套完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行激發(fā)與強化，從理論和實踐上建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維體系，充分發(fā)揮在社會中最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生群體的總體創(chuàng)新能力，讓校園與社會真正實現(xiàn)接軌。

本文以我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃的實施來詳細介紹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思路和方法，以期探索出一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新思路和教學模式。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機制與實施方法

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學體制的建立

根據(jù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的特點與要求，學校發(fā)布了《上海理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)實施辦法（試行）》（上理工[2016] 223號）條例，而機械學院根據(jù)機械學科的具體特點，制定了“機械工程學院本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學分認定實施細則”。從而從政策上將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入了正式的教學體系中，形成了一套完整的教學與認證體制。

文件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的認證程序與認定的范圍與標準進行了詳細的說明，從制度上保證了課程的順利實施，建立了正確實施課程的途徑與手段，確立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要地位。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)的實施過程與考核方法

根據(jù)學校文件精神和機械學院的具體特征，首先對課程進行落實，由于機械學科創(chuàng)新通常是以項目的實施為出發(fā)點，所以學院根據(jù)學科特點將學生劃分到各個系部，各個系部組織指導教師對大學生創(chuàng)新進行指導工作。學生與教師之間采取雙向選擇的原則進行組合組隊，一般一個指導教師指導4-5名學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。根據(jù)學校文件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認定主要有論文著作、授權專利、競賽獲獎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)實踐及技能成效等，指導教師根據(jù)自己所帶學生的特長，從以上幾個方面來對學生進行針對性地指導。

論文著作方面，通常由指導教師根據(jù)自己的科研項目指導學生完成部分科研工作，結(jié)合科研中的創(chuàng)新成果書寫科研論文或出版專著，這方面主要鍛煉大學生科研創(chuàng)新能力和嚴密的科學思維能力，參加這類項目的通常是一些學業(yè)比較優(yōu)秀，理論思維與邏輯思維能力比較突出的學生。

授權專利方面，通常由指導教師選擇一些創(chuàng)造性思維比較突出的大學生參加，指導教師在學生實施創(chuàng)新設計之前會針對性的進行發(fā)明創(chuàng)造理論的培訓，讓學生提高創(chuàng)造思維的效率，做到以理論指導發(fā)明創(chuàng)造，然后學習專利書寫規(guī)范與技術。

競賽獲獎方面，省市級競賽一等及以上、國家級或國際競賽獲獎，獲得2個學分，成績評價為“優(yōu)秀”；取得學校備案的校級及以上學科競賽或創(chuàng)業(yè)競賽獎項，獲得1個學分，成績評價為“良好”。這方面通常由指導教師指導學生申報國家或上海市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，立項后學生以團隊為單位參加各種國家或上海市大學生創(chuàng)新比賽，以獲得的各種獎項作為學分認定的指標。這也是我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施的主要方向。我校歷來重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，積極組織學生參加各項賽事，獲得的獎項在國內(nèi)高校中名列前茅。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目方面，主持或參與上海市級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（通過結(jié)項驗收），成功立項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，獲得2個學分，成績評價為“優(yōu)秀”；主持或參與校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（通過結(jié)項驗收），獲得1個學分，成績評價為“良好”。這方面以項目獲得驗收作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目學分的認定指標，學生完成學分的難度相對較小，以兼顧各種程度的學生需求。

創(chuàng)業(yè)實踐方面，作為創(chuàng)業(yè)團隊主要成員參與的創(chuàng)業(yè)項目進入各創(chuàng)業(yè)基地、孵化器進行創(chuàng)業(yè)孵化，獲得2個學分，成績評價為“優(yōu)秀”；參加學校備案認可的社會實踐活動及其他創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐，并取得一定形式的成果或榮譽，或注冊創(chuàng)辦公司并取得營業(yè)執(zhí)照，或者各類創(chuàng)新項目有效申報，獲得1個學分，成績評價為“良好”。這方面主要針對立志進行創(chuàng)業(yè)的大學生來設置的，也是大學生提前融入社會的途徑之一。

技能成效方面，取得符合專業(yè)技能要求、非教學計劃要求的各類職業(yè)資格證書或技能證書等，獲得1個學分，成績評價為“良好”。學校會定期組織學生參加各種技能培訓，開設一些相關的技能訓練課程，幫助大學生提高獲得各種技能證書的成果率。

以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)的設施過程及各種考核體制，兼顧了各種層次的大學生的實際需求。有效地促進了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的正常運行。

（三）建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與理論課程的融合機制

大學生缺課逃課現(xiàn)象在高校中普遍存在，究其原因是高校課程設置與市場嚴重脫節(jié)，大學生對所學課程缺乏興趣所致。在高校教學體系中建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與理論課程的融合機制，必然激發(fā)大學生的學習興趣，避免缺課逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

具體實施過程由有經(jīng)驗的指導教師合理設置理論課程教學思路，精心安排教學過程，適時將理論教學與項目實施進行融合，做到學有所用，學有所指。譬如作者在講授機械原理課程時，就將課程設計與理論課程學習進行有機的融合，實現(xiàn)全學期全過程式的課程設計模式，在教學中根據(jù)課程設計項目的進展，適時引導學生將所學知識進行運用，涌現(xiàn)了一批新穎有創(chuàng)意的創(chuàng)新作品，大大提高了教學效果。三.總結(jié)

在高校教學中納入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，將理論課程教學與項目創(chuàng)新設計有機的進行融合，適應以成果導向式的目標培養(yǎng)機制，將中國的高校教學體制融入到世界的大環(huán)境中，實現(xiàn)中國與世界的接軌與交融，必然會大大提高我國科研人員的創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

[參考文獻] [1] 康玉環(huán) 大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓練方法初探 教育教學論壇

2013(15):23-25 [2] 葉園等 基于創(chuàng)新訓練項目的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 科技風2016(16):44-45 [3] 邱宣懷 主編《機械設計》高等教育出版社1997年07月

[4] 黃勝偉 主編《計算機輔助設計（CAD）》科學出版社 2002年

第二篇：創(chuàng)新實踐與探索

潞市中心小學德育工作創(chuàng)新實踐與探索

我校有一大部分學生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因為父母疏于對孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的“小人精”。我校屬農(nóng)村寄宿制小學，開學期間我們發(fā)現(xiàn)有的學生在家經(jīng)常偷家里人的錢亂花，來學校偷同學的零花錢或零食，屢教不改；有的學生無視學校紀律，不聽教師管教，在課堂上與同學鬧矛盾打架，事后逃離學校躲到偏僻的地方，讓家長、教師無法找到；多數(shù)學生對校園里飄動的零食包裝袋、廢紙等視而不見；許多低年級學生被高年級學生利用、欺負，這些現(xiàn)象造成惡性循環(huán)，必會是阻礙我校教學質(zhì)量提高的重要原因。學生的良好行為習慣、文明禮儀，自主學習等方面都急待于進一步加強，鑒于此現(xiàn)狀，我校以“狠抓學生的養(yǎng)成教育，使學生先心動再行動，變被動為主動”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創(chuàng)新開展學校德育工作。

（一）正面引導

小學生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會有一個全新的精神面貌。首先我們編寫出一份《潞市中心小學學生每日行為習慣守則》，確定了學生行為習慣的培養(yǎng)內(nèi)容，接著我們便著重解決學生“認知”問題。每學期開學第一月，是我們集中訓練學生行為習慣的時間，大型集會校長講、班隊活動班主任講、每天晨會按照學校要求老師反復講，在課堂上利用思想品德

課、語文課等相關學科對學生進行正面的道德規(guī)范教育，通過典型人物的典型事例引導學生學先進、趕先進、當先進，讓學生對好習慣要求與做法知曉率必須達95%以上。多方面的教育渠道使學生在心理上已經(jīng)接受了正確行為習慣的信息，知道什么該做什么不該做。

（二）監(jiān)察督促

在課間營造一種監(jiān)察督促機制，弘揚好人好事，抨擊違紀現(xiàn)象，限制劣跡行為，堵塞不良習慣發(fā)展和蔓延的渠道，促進與發(fā)展學生的優(yōu)良個性。為此我們由少先隊大隊輔導員牽頭，成立學校大隊部監(jiān)督崗，對各年級各班進行每日量化。

1、監(jiān)督崗的運作

監(jiān)督員的產(chǎn)生。監(jiān)督員的直接領導是少先大隊輔導員。監(jiān)督員由每個中隊選出各方面較優(yōu)秀的隊員上報少先大隊部，再由少先大隊輔導員在全校師生集中開會時為其授袖章，宣布其工作職責等。

監(jiān)督員的工作運行程序及其職責。監(jiān)督員工作的運行程序是：早晨提前10分鐘到學校大門口，協(xié)助值日教師檢查學生到校情況（一二年級走讀）。從晨練、早讀、大課間活動、中午自修、到放學期間一律按時到崗工作。

監(jiān)督員的工作職責：

1、嚴格按照班級一日量化考核細則做好檢查記載。

2、檢查全校學生在校時的紀律、衛(wèi)生、儀表等。

3、觀察并記錄課間紀律、安全、衛(wèi)生和好人好事情況。4．檢查各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的清掃情況。5．填好“班級一日量化評分欄”。6．匯總一天來的監(jiān)督情況，上報大隊輔導員。

監(jiān)督崗的激勵與制約機制：該機制重點體現(xiàn)在日廣播、周小結(jié)、月評估、學期末匯總上。

日廣播——就是將監(jiān)督崗一天來所觀察發(fā)現(xiàn)到的情況進行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表揚，劣跡現(xiàn)象予以曝光。

周小結(jié)——就是由大隊長協(xié)同每日監(jiān)督員做如實記載，對一周來各班量化分詳實地進行統(tǒng)計、匯總。

月評估——就是將四周的工作進行綜合整理。就一個月來全校監(jiān)督崗上的所有情況，從共性與個性，成績與不足，先進班級的保持程度，后進班變先進班的轉(zhuǎn)化力度等方面進行階段性剖析、評價，提出下個月的工作目標和改進措施。

學期末匯總——就是將一學期全校各班的情況進行匯總，形成一學期監(jiān)督崗情況的總結(jié)，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績，找出存在的問題，指出下一步的整改措施。在此基礎上，學校專門表彰獎勵一學期來的優(yōu)秀監(jiān)督員。

2、監(jiān)督崗的作用

早上學生到校，學生佩帶紅領巾、衣著、個人衛(wèi)生情況都要接受監(jiān)督員檢查。課間操在樓梯口設監(jiān)督崗，學生的上下樓梯、言行舉止也在監(jiān)督員的監(jiān)察督促下。食堂就餐是否按順序排隊，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監(jiān)督員的工作范圍內(nèi)。監(jiān)督崗在學生行為習慣養(yǎng)成中起著至關重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學生進行自我教育?！北O(jiān)督崗是在教師指點下，學生自己

安排任務，主動采取措施，自覺進行意志轉(zhuǎn)化和行為控制，在激勵與制約的機制下，真正體現(xiàn)了“以學生為主”的教育指導思想。激勵與制約機制將學生個體的行為緊緊地和班級的整體評價結(jié)合起來，學生個體的榮譽直接影響到班級的優(yōu)劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學生行為前思想意識的檢查站，潛在提醒學生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級靠我增光，我為班級添色，同學間互相勉勵，共同促進班級的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學校良好道德氛圍也就逐漸形成。

（三）活動育人

活動是教會學生養(yǎng)成良好行為習慣的載體，每學期有必要針對性的開展一些活動，幫助學生克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣。

我們學校有小賣部，學生買東西后隨地亂扔食品袋的現(xiàn)象很嚴重，當著老師他不扔，當著監(jiān)督崗的值日生他不扔，轉(zhuǎn)過身去他就扔，樹叢里、花園邊、墻角裂開的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時間開展專項活動，先是通過少先隊開展“隨地亂扔怎么辦？”為主題的班隊會進行大討論，學生每人必須寫上10條辦法或主意，班會上人人發(fā)言，再討論形成班規(guī)或公約10條，張貼在教室里，學生違犯了，就照班規(guī)處罰。學生人人寫、人人發(fā)言討論是讓學生內(nèi)因起作用，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，把不亂扔變?yōu)樽杂X行動；形成班規(guī)是想讓學生學會自己管理自己。學校少先隊還長期開展“彎彎腰活動”，看見雜物主動就撿，“彎彎腰”成了學生口頭禪。

（四）常抓不懈

雖然學生可塑性強，但也不是一蹴而就的，很容易反復，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅持是關鍵?！皥允厥且环N品質(zhì)”。在學生良好行為習慣培養(yǎng)上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開端是成功的一半，每學期的開學第一個月是學生教育的關鍵時段。在這一時段，政教處、少先隊、班主任齊抓共管會有鮮明的效果。平時要大隊部監(jiān)督崗督促到位，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，努力做到防患于未然。

這些辦法實施一年多來，尤其是本學期以來，學生的思想面貌有了明顯的改觀。說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心，學生由原來的自由渙散變得積極進取。學校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀的學生少了，文明禮貌的學生多了；亂扔垃圾雜物的學生少了，講究衛(wèi)生自律的學生多了；自私自利的學生少了，關心班級榮譽的學生多了。校風、學風得到了淳化，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

第三篇：創(chuàng)新源于探索與實踐

創(chuàng)新源于探索與實踐

前國家主席江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力??”現(xiàn)任國家主席胡錦濤同志在全國科技大會上發(fā)言時說：“在世界新科技革命推動下，知識在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用日益突出，國民財富的增長和人類生活的改善越來越有賴于知識的積累和創(chuàng)新。??當今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動?！?/p>

國家的發(fā)展，民族的進步，源于創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展又何嘗不是這樣呢？

德國西門子公司的總裁兼首席執(zhí)行官馮必樂說，“我們公司是以創(chuàng)新立業(yè)的，創(chuàng)新是我們成功的秘訣，今天創(chuàng)新依然是我們最銳利的武器，我們的目標是永創(chuàng)世界一流水平”。海爾集團提出了創(chuàng)新的三個原則。說到底，社會的進步離不開創(chuàng)新。

歷史經(jīng)驗告訴我們，一個國家一個民族的成敗興衰，從根本上來說是由它們的創(chuàng)新能力決定的。

回顧中華歷史，中華民族在2000多年前就建立起了封建社會制度，比歐洲早一千多年；戰(zhàn)國時期發(fā)明了指南針，一千一百多年前發(fā)明了火藥，東漢蔡倫改進和發(fā)明了造紙術，北宋時期的畢升發(fā)明了印刷術??我們的祖先憑著勇于探索，善于實踐的民族優(yōu)點創(chuàng)造了引領世界科技發(fā)展的“四大發(fā)明”。

創(chuàng)新源于探索與實踐，現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步凝聚了無數(shù)敢于探索、善于實踐者的智慧與汗水。

1895年，德國物理學家倫琴憑著鍥而不舍、大膽實踐的精神發(fā)現(xiàn)了X射線，實踐中拍攝的倫琴夫人手的照片也成了世界上第一張人體X光照片；正是由于倫琴的發(fā)現(xiàn)，才促使了1972年美國物理學家科爾麥克和英國電子工程師洪斯費爾德共同發(fā)明了診斷疾病的醫(yī)學CT機。

1903年12月17日，修理自行車的兩位美國青年萊特兄弟憑著過人的勇氣，謙虛好學的精神，超強的動手實踐能力，發(fā)明了人類真正意義上的飛機，雖然第一次飛行才幾十秒鐘，飛行才3米高，200米遠，但人類從此真正飛起來了。

意大利發(fā)明家馬可尼在充分學習吸收前人知識的基礎上，不斷試驗，反復調(diào)整設計，發(fā)明了世界上第一套利用電磁波進行無線電通迅的裝置，并在英國成功進行了12公理的通信試驗，那年馬可尼才22歲。古希臘科學家阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理，建立了阿基米德定律；1609年，伽俐略發(fā)明了望遠鏡；1753年美國科學家富蘭克林發(fā)明了避雷針；1768年瓦特發(fā)明了蒸汽機；1876年2月貝爾發(fā)明電話；1831法拉第發(fā)現(xiàn)了劃時代的電磁感應現(xiàn)象；1946馮·諾伊曼發(fā)明了電子計算機；莫爾斯發(fā)明了電報；愛因斯坦建立相對論??

人類正是憑著不斷探索、實踐的勇氣和智慧推動著我們的社會文明不斷走向輝煌。清華大學顧秉林校長說：“實踐教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分；是培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道；是學生理解理論知識、形成主動學習精神、鍛煉綜合素質(zhì)和能力的重要手段，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、了解國情、熟悉社會、提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平的重要形式?！?/p>

現(xiàn)在，我們有些同學和教師中出現(xiàn)“重理論、輕實踐”、“重課堂、輕課外”的傾向，學生中也一定程度上存在“知”與“行”的分離，害怕深入實際；害怕真問題；缺少應對困難、挫折和復雜形勢的訓練和準備。

實踐教育是現(xiàn)代教育理念的內(nèi)在要求和重要實現(xiàn)方式；實踐教育使學生不僅從課堂、而且從豐富的社會中獲得知識，在掌握知識的同時，體會社會及人生意義；實踐教育通過運用知識于實際的過程，進行知識的再創(chuàng)造，并最終轉(zhuǎn)化為人的能力、智慧和創(chuàng)新的精神與氣質(zhì)。

現(xiàn)代學習理論已經(jīng)揭示，人類學習的最佳狀態(tài)不是靜態(tài)、被動的獲得知識，而是全身心經(jīng)歷的探究世界與人生的過程。實踐是認識的基礎，是獲得知識的源泉，是檢驗真理的標準。實踐出真知，實踐出人才。今天我們要培養(yǎng)有知識、有能力、有創(chuàng)新精神和社會責任感的人才，離不開實踐教育的熏陶與磨練。

實踐能力的培養(yǎng)要注意“普遍性原則”，要面向全體學生，要具有普遍性。要注意“層次性原則”，針對不同層次的教育對象，確定不同的實踐能力培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、方法和途徑。要注意“差異性原則”，實踐能力的培養(yǎng)必須考慮個體發(fā)展的客觀規(guī)律。由于個體之間在興趣、愛好、觀念、思維方式和知識結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)多元化的特點，所以在實踐能力培養(yǎng)的過程中，要盡可能運用靈活多樣的教育手段來引導和促進不同個體實踐能力的發(fā)展。實踐能力的培養(yǎng)要注意“基礎性原則”，實踐能力的培養(yǎng)必須以一定的知識為基礎。實踐能力的培養(yǎng)要注意“活動性原則”，要注重通過開展各種活動來培養(yǎng)學生的實踐能力（如動手操作、實驗探索、調(diào)查研究和參加各種社會活動等）。實踐能力的培養(yǎng)要注意“激勵性原則”，要注重運用激勵性評價策略。要支持孩子的求新、求異、質(zhì)疑和問難，鼓勵孩子在成長過程中進行新的探索。實踐的過程比結(jié)論更可貴；“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可貴；親身體驗比道聽途說更可貴；銳意開拓比坐享其成更可貴；說自己親眼所見比鸚鵡學舌更可貴。目前學生缺的正是主動探索的精神，缺的是直接體驗，缺的是用自己的眼睛去看，缺的是動手去操作。

實踐對創(chuàng)新的影響非常巨大。因為學生在創(chuàng)新實踐中，方知自己知識的有限。為了進一步創(chuàng)新，更需要繼承全人類的文化精神財富。

“天行健，君子以自強不息”。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家前進永不衰竭的動力，是一個人實現(xiàn)自我發(fā)展的唯一途徑。同學們要不斷地掙脫傳統(tǒng)觀念、思維定勢和人之惰性對人的創(chuàng)造性潛能的束縛，學會思考，不要因循守舊、人云亦云。更不能走到另一個極端：盲目自大，無視他人與集體的存在。

創(chuàng)新源于探索與實踐。各位同學，當今時代是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，一個英雄輩出的時代，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，愿各位從小學大志，立大志，求大志，在求學、成長的道路上揚起理想的風帆，放飛童年與青春的夢想，在大膽的探索與實踐中，從失敗走向成功，從一個成功不斷地走向另一個成功！

唐富強 2006年11月24日

第四篇：渤海大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐工作總結(jié)

各位領導、各位老師、各位同學：

現(xiàn)在由我代表學生發(fā)展與事務中心和校團委匯報2015年學校競賽和實踐工作的情況，請各位領導、老師和同學批評指正。

一、學校黨政領導重視，強化頂層設計

多年來，學校黨政領導高度重視學生競賽和實踐工作，從學生的成長和發(fā)展出發(fā)，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，力求使人才培養(yǎng)與社會發(fā)展同步。樹立了以適應社會需要為內(nèi)容的教育質(zhì)量觀，把培養(yǎng)學生品學兼優(yōu)、具有創(chuàng)新能力和實踐動手能力作為教育教學的重心。

2015年1月，學校全面推進綜合體制改革，對學生工作系統(tǒng)進行改革調(diào)整，設立新的學生工作機構(gòu)，成立了學生發(fā)展與事務中心和學生安全與生活服務中心，通過一站式服務的方式，為學生集成式地提供更加方便、快捷、有效的服務，為學生競賽和實踐工作提供了新的空間和思路。

2015年7月，學校成立了創(chuàng)新實踐學院和錦州創(chuàng)業(yè)學院兩個處級機構(gòu)，專門負責我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前期培育和孵化工作，學生發(fā)展與事務中心負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐工作，教務處和基礎教研部負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作，科技處負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化工作。明確了各方職責，實現(xiàn)了多部門聯(lián)動的機制，為集中力量更好的做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐工作提供了良好的氛圍和土壤。

2015年8月，學校設立專項經(jīng)費用于獎勵學生的社會實踐活動。

二、工作中的一些具體做法

1、明確了工作思路： 綜合體制改革之后，學生發(fā)展與事務中心根

泛培養(yǎng)。

（6）強化激勵措施調(diào)動師生積極性。進一步強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對指導教師評職稱，學生學分抵頂?shù)淖饔茫M一步加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對指導教師和學生的獎勵幫扶制度，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新的突破。

（7）主動出擊服務學生團隊。以服務的理念主動出擊，深入調(diào)研，幫助學生團隊解決問題，提供直接幫助和服務，特別是在設備、場地方面的幫助。

（8）實現(xiàn)校院聯(lián)動。調(diào)動學院積極性，挖掘?qū)W院賽事扶持和培育的潛力，實現(xiàn)學校發(fā)動，學院傳送，師生互動，達到良性循環(huán)。

（9）抓住特色特點：學科上，抓住食品質(zhì)量與安全和自動化控制等重點培育學科；專業(yè)上，抓住師范類、經(jīng)管類等老牌專業(yè)；地域上，抓住遼西、濱海、東北老工業(yè)基地等區(qū)域特征；載體上，抓住社團、科研小組等學生團體；對外上，抓住校友資源、開放辦學、企業(yè)社會等資源，實現(xiàn)聯(lián)合。重點抓住1-2個賽事，培育2-3個項目，爭取在省內(nèi)知名，國內(nèi)獲一等獎；利用自身特色特點，廣泛發(fā)動學生參賽，確保獲獎數(shù)量有明顯增加。

4.實踐工作方面的做法：

（1）以實踐育人為依托，推進大學生社會實踐和志愿服務工作 社會實踐活動已經(jīng)成為我校同學實踐成長、服務社會的大舞臺和品牌活動。我校各級團組織精心組織、廣大同學踴躍參與社會實踐活動。歷年來參加暑期社會實踐的同學參與面達90%以上。在暑期集中實踐的基礎上，廣大同學還積極開展寒假和節(jié)假日的實踐活動，并力求將實踐活動與專業(yè)學習、學術科技競賽、服務社會等結(jié)合起來，不斷豐富和深

今年，我們著力打造了“海精靈”志愿者服務隊，該團隊是由校學生會志愿者工作部負責組織管理的全校性的志愿服務團隊，任何一名有愛心的渤大學子都可以無門檻加入。團隊標志是一只胸懷愛心的卡通海豚。以清掃濱海校區(qū)自習區(qū)桌椅為開端，海精靈的大旗正式樹立起來，該團隊持項目化運營模式，不定期通過公開招募志愿者開展各類公益活動，為在渤大校園內(nèi)傳遞正能量，弘揚真善美作出自己的貢獻。目前已經(jīng)開展各類公益服務活動10余次，累計參與人數(shù)2000余人次。圍繞“暖冬行動”為校內(nèi)經(jīng)濟困難并患有重病的同學組織愛心捐款5次，累計募集善款近10萬元。

三、取得的成績 1、2015年獲獎數(shù)量和質(zhì)量有明顯提升。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎總量為457項，比去年的390項增長17%。其中，國家級獲獎數(shù)221項，比去年的79項增長179%，省級獲獎數(shù)176項，比去年266項減少34%，國家級以上賽事獲獎數(shù)量明顯增加，省級以下賽事獲獎數(shù)量明顯縮減，實現(xiàn)了從量的追求到質(zhì)和量并重的轉(zhuǎn)變。

2、部分重點賽事取得歷史性突破：如今年挑戰(zhàn)杯參賽團隊達350余支，省賽獲獎101項，比上獲獎率增加39%，被推薦參加國賽項目數(shù)位列全省第六名；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目獲國家立項35項，比上增加94%，獲批率列省內(nèi)高校第一位，項目數(shù)列省屬高校第二位；ACM大賽進入亞洲區(qū)賽1項，東北賽區(qū)獲獎三項，實現(xiàn)零的突破；國際水中機器人大賽獲國際一等獎1項，實現(xiàn)零的突破，獲二等獎3項，三等獎3項，獲獎總數(shù)是上一的7倍。

3、涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。王昭贏同學2014年碩士畢業(yè)，在校

第五篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

201330280112 自動化3班梁宇發(fā)

我來分享一下認識的朋友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法和做法吧。在大學校園附近經(jīng)營快餐餐廳

現(xiàn)在各大校園的飯?zhí)貌似飞?，味道差，排隊的人多，大學生更偏向于通過方便快捷的外賣來解決肚子的問題。至于，怎么樣在眾多的快餐店之中脫穎而出，我覺得“藝紅院”，這家由藝術學院的學生一起合資的餐廳的做法十分靠譜。他們追求的是極快的送餐速度，每一份外賣他可以保證在10分鐘到20分鐘之內(nèi)送到你的宿舍。雖然不是特別好吃，雖然不是特別便宜，但是很多顧客更偏向于速度快的飯店，而且，宣傳方面也很重要，老板是藝術學院學生會的委員，客源多數(shù)都是同學院的學生，或者是其他學院學生會的學生，通過強大的人脈，建立豐富的客源，再加上具有特色的富有藝術學院特色的裝修和彩色名字，更是吸引了廣大的顧客，為日后擴展事業(yè)帶來經(jīng)濟基礎和工作經(jīng)驗！在華南農(nóng)業(yè)大學附近經(jīng)營清吧 當代大學生課余時間比較多，除了學習任務之外多數(shù)都是把時間放在社團組織或者是娛樂上面。在華農(nóng)周邊，西門處有一間叫做拾光的清吧，里面經(jīng)營西餐和雞尾酒和啤酒，是大學生社團和班級的聚會必備場所，除了酒這個賣點之外，他們每個周末都會邀請學校有關音樂和歌唱的社團來做表演嘉賓，弄一個音樂專場，為大學生音樂愛好者提供一個表演和訓練的場地，也吸引了不少顧客的眼球和惹來較多的生意。綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要思緒就是奔著當代主流的需求，按照顧客的需求去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣，商機無限，而且大學生是當代一個比較大的市場，只要有需求，就有市場。不過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大前提是要有足夠的資金基礎和足夠的社會經(jīng)驗。不然，虧本就在眼前。