第一篇：做一個(gè)合格的教研員

做一個(gè)合格的教研員

伊春市教師進(jìn)修學(xué)院張曉光

在我國基礎(chǔ)教育發(fā)展中，教研系統(tǒng)一直是穩(wěn)定教學(xué)秩序、推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要力量。教研員是一支非常獨(dú)特的專業(yè)隊(duì)伍，他們?cè)谪瀼芈鋵?shí)教育方針政策，幫助教師領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫意圖，組織開展區(qū)域性教學(xué)改革，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)步方面，有著不可替代的作用。

特別是新課程推進(jìn)的幾年來，對(duì)教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力的要求越來越高。要做一個(gè)合格的教研員，首先要對(duì)職業(yè)角色有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，要理解教研員應(yīng)該具有的能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，并在日常工作實(shí)踐中積極研練自己，在工作智慧的喚醒與積累中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

一、教研員的職業(yè)角色

（一）教研員的職業(yè)價(jià)值

教研員一般是從優(yōu)秀教師中選拔出來，主要從事學(xué)科教學(xué)研究和教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)的專門力量。教研員職業(yè)角色的獨(dú)特性主要在于其角色的復(fù)合性。

首先，教研員角色的起點(diǎn)是一名教師，他必須精通學(xué)科基礎(chǔ)，熟諳教學(xué)之道，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)紛繁變化的課堂，也能清晰而準(zhǔn)確地把握教育教學(xué)的規(guī)律與細(xì)節(jié)。所以說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是其角色之本。

但是，他不能僅僅是一般的教師，他要有高于一般教師的視野，他要以較強(qiáng)的專業(yè)研究能力而成為一線教師的業(yè)務(wù)引領(lǐng)者，是一個(gè)以研究為主要職業(yè)任務(wù)的教師。所以，學(xué)術(shù)視野與研究能力是其職業(yè)發(fā)展之“翼”。

不過，教研員不能滿足于自我研究和純理論研究，他的職業(yè)價(jià)值要通過“教師的教師”這一角色來體現(xiàn)，傳播思想、普及方法、共同研討探索是教研員開展工作的主要方式。這要求教研員必須善于指導(dǎo)，對(duì)一線教師的工作狀態(tài)了如指掌，且甘為人梯。因此，教學(xué)指導(dǎo)能力與服務(wù)意識(shí)也是教研員應(yīng)該的重要素質(zhì)。

當(dāng)然，教研員與一線教師的指導(dǎo)關(guān)系不能只是簡(jiǎn)單的師生相授。要提高教師研修的質(zhì)量與效率，就要求教研員必須善于運(yùn)用多種形式的組織策劃，來促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)提高，這對(duì)教研員的組織運(yùn)作能力提出更高的要求。

其實(shí)，對(duì)教研員要求還不止于此，新課程推進(jìn)更要求教研員不能僅限于“學(xué)科思維”，要有課程教學(xué)改革的“綜合視野”，要有從社會(huì)發(fā)展的大局看教育的意識(shí)，要從基礎(chǔ)教育課程改革的全局理解教育教學(xué)的真諦，在研究推進(jìn)課程教學(xué)改革的同時(shí)，勝任學(xué)校教育教學(xué)管理的指導(dǎo)任務(wù)。

因此，教研員的職業(yè)價(jià)值重點(diǎn)體現(xiàn)在六個(gè)方面：（1）傳播先進(jìn)理念，將觀念理論通俗化；（2）協(xié)助教育管理，把政策規(guī)范操作化；（3）開展教學(xué)研究，使教學(xué)行為科學(xué)化；（4）提高教學(xué)質(zhì)量，讓成功范例普遍化；（5）服務(wù)教師成長(zhǎng)，助教師群體專業(yè)化；（6）豐富學(xué)術(shù)成果：促教育科學(xué)實(shí)用化。教研員專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、行政視野、學(xué)術(shù)實(shí)力、組織才能和服務(wù)意識(shí)的復(fù)合型人才。這也正是教研員區(qū)別于其他崗位的專業(yè)之處。

（二）教研員的角色定位

近日我在中國青年報(bào)看到這樣一篇文章，文章提到:在一線教師和校長(zhǎng)的心中,教研員是教育行政機(jī)構(gòu)的官員,其行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于業(yè)務(wù)成分,基層對(duì)他們表示誠慌誠恐的熱情,并非是因?yàn)橹笇?dǎo)得力讓人心服口服,而是一種不得已的應(yīng)酬,因?yàn)樗麄冇袡z驗(yàn)評(píng)估的權(quán)利,學(xué)校自然不敢怠慢。以往，教研室與基層學(xué)校的關(guān)系是“我要求你什么”，“你應(yīng)該做到什么”，現(xiàn)階段教研室要轉(zhuǎn)變職能，加強(qiáng)服務(wù)。教研室更多地關(guān)注“你需要什么”、“我能給你什么”、“我們能一起解決什么”。教研室不應(yīng)該是新課程的“中轉(zhuǎn)站”，而應(yīng)該是教學(xué)研究中心、新理念輻射中心、學(xué)術(shù)交流中心、教學(xué)服務(wù)中心。基層的學(xué)校需要尊重和激勵(lì)，需要專業(yè)到位的指導(dǎo)和服務(wù)，需要個(gè)性化的幫助和助推，教研室要把自己工作的重心下移到學(xué)校、深入到課堂，更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。教研員的角色和地位應(yīng)是某地區(qū)某學(xué)科的帶頭人,是學(xué)科教學(xué)工作的研究者,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,課程教材的建設(shè)者,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，同時(shí)教研員更是教育教學(xué)工作的服務(wù)員。作為一名教研員，應(yīng)該這樣做：

1．要有積極的思考態(tài)度和自信心。

⑴教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住教育發(fā)展最新動(dòng)向，明確怎樣的教育是順應(yīng)社會(huì)歷史潮流的。要具有運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)領(lǐng)千軍的信心。古人有句名言：一日三思吾行。

⑵教研員應(yīng)把“一日三思吾行”當(dāng)做自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工作是做了無用功。要正確地評(píng)價(jià)自己，找到自己的長(zhǎng)處和不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)自信心，樹立長(zhǎng)期的目標(biāo)。并持之以恒地去完成。

2．要將服務(wù)作為專業(yè)生存狀態(tài)第一要職。

⑴過去有人說：老師教學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?，F(xiàn)在也有人說：要學(xué)生有一杯水，老師要有涓涓的活水，而我想說的是：教研員要學(xué)會(huì)培養(yǎng)能挖井會(huì)找水源的教師。教研員不是發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該從原來的單純的研究性工作方式和高高在上的專業(yè)狀態(tài)中自我解放出來，由單向的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗑S互動(dòng)，“先做師之生，再做師之友，后做師之師”。⑵要有自己的思想。教研員不能當(dāng)新課程、新理念的“搬運(yùn)工”，而要有自己的思想、自己的思考，有超越課程的專業(yè)意識(shí)。要把學(xué)習(xí)和交流作為專業(yè)生活的支撐，由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以研教和研學(xué)為中心的課程教研。

⑶作為一名教研員，就要經(jīng)常深入教學(xué)一線解決實(shí)際問題。樹立服務(wù)意識(shí)、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。走近一線教師，傾聽他們的困惑，發(fā)掘解決現(xiàn)實(shí)的問題。專業(yè)引領(lǐng)要到位，但不能越位，與基層學(xué)校和一線教師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理的共同體。應(yīng)具有教研員和服務(wù)員的雙重角色。

⑷只有不斷學(xué)習(xí)，集思廣義，提高自己為大家服務(wù)的能力和水平，才能更好地為大家服務(wù)，要成為一名“點(diǎn)菜員”，為大家提供更多的菜單式服務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為提升全縣教師的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，教研員的人格魅力時(shí)刻感染著一線教師，教研員應(yīng)是教師教育教學(xué)水平的促進(jìn)者。

3．要拓寬自己的眼界。

⑴決不能沉溺于已掌握的知識(shí)，要有憂患意識(shí)，時(shí)刻牢記：逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。盡量多地涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，尤其是嶄新的教育教學(xué)方法。要時(shí)刻沖在教學(xué)的最前沿，并尋找機(jī)會(huì)親自上示范課、接觸教學(xué)，避免教研成果形成空中樓閣。魏書生曾說過，學(xué)生學(xué)習(xí)不好是因?yàn)樗兴碾y處嘛，同樣我們老師教課有問題，教學(xué)質(zhì)量不高也是有老師的難處的。

⑵教研員要會(huì)深入基層，就是掌握深入基層的技巧，把握深入基層的時(shí)機(jī)，尤其關(guān)愛“教困老師”，讓我們縣的教學(xué)水平整體得到提高。為了提高教學(xué)水平，要選擇優(yōu)秀課例帶到教學(xué)一線，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是空有理論指導(dǎo)。

4．要善于分析、判斷和選擇。

⑴當(dāng)今時(shí)代是各行各業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，品種繁多的教學(xué)方法，出現(xiàn)了百花齊放的局面。這又為教研員提出新的更高的要求。⑵教研員要及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)各種教學(xué)方法作出正確的判斷。進(jìn)行有機(jī)的選擇和整合，優(yōu)化吸收，并形成自己的思想服務(wù)于基層教學(xué)。

5．要有較強(qiáng)的組織能力。

⑴作為教研員其中一項(xiàng)重要的職責(zé)是提高教師教學(xué)技能。這就要求教研員又較強(qiáng)的組織能力。

⑵教研員就要做到“打鐵還需自身硬”，同時(shí)還要讓別人（一線教師）過硬。最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。收集教師提出的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使資源共享。要把握好觀摩的方向，設(shè)立層層觀摩目標(biāo)，推選優(yōu)秀觀摩課，努力使觀摩活動(dòng)有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標(biāo)。穩(wěn)步提高能力，培養(yǎng)、打造出更多的名師。

6．為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”。

⑴從一定意義上說，讀書就是打“底色”，教研員打好這一“底色”尤為重要。讀書理應(yīng)成為教研員專業(yè)引領(lǐng)的內(nèi)源性需求。在與經(jīng)典對(duì)話中、在大師的引領(lǐng)下，教研員可以走出狹小、走出平庸，走好專業(yè)引領(lǐng)之路。

⑵教研員要把尊重作為專業(yè)引領(lǐng)的“支撐”。新課程的實(shí)施需要時(shí)間和過程，在基層學(xué)校，一些教師開始不能適應(yīng)新課程，感到有壓力，是完全可以理解的。在觀念到行為的轉(zhuǎn)變過程中，教研員應(yīng)多為一線教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任的、允許犯錯(cuò)誤的氛圍，不應(yīng)過多地指責(zé)教師，要讓教師得到尊重和期望，獲得心理上的解放。要通過反思使專業(yè)引領(lǐng)更為厚重。反思是成長(zhǎng)的階梯，反思有利于促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐能力的提高，有利于促進(jìn)教學(xué)研究能力的提高，有利于促進(jìn)理論素養(yǎng)的提高。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特性和可生成性要求教研員更要學(xué)會(huì)反思、更要善于反思。

⑶我認(rèn)為教研員的反思空間往往要比教師的反思更寬泛一些。教研員在聽課評(píng)課、座談研討、對(duì)話交流等過程調(diào)研活動(dòng)中開展反思，要借助問卷調(diào)查、成績(jī)測(cè)查、寫教育日志、教育故事、教學(xué)隨筆等方式搞好反思，并使反思成為教研員專業(yè)生存的新狀態(tài)，使專業(yè)引領(lǐng)變得更為厚重。

⑷反思是教師成為研究者的起點(diǎn)，但僅有教師個(gè)人的反思是不夠的，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，還要增強(qiáng)合作意識(shí)和研究意識(shí)，以“教師就是合作者”的覺悟去共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共建共進(jìn)。以“教師就是研究者”的眼光去審視、分析和解決自己教學(xué)實(shí)際中遇到的真實(shí)問題，克服教學(xué)工作的被動(dòng)性和盲目性，把日常工作和教學(xué)研究融為一體，努力創(chuàng)生新的職業(yè)生活方式。

7．要善于溝通、表達(dá)。

⑴語言是一門藝術(shù)，要運(yùn)用語言，最大限度地將優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達(dá)給教師，使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實(shí)踐，再巧妙地接受教學(xué)反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行微調(diào)，再培訓(xùn)。形成良性循環(huán)。

⑵作為教研員要謙虛，認(rèn)真，爭(zhēng)取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得到朋友的關(guān)心和支持。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作。

總之，要成為一名優(yōu)秀的教研員需要全身心付出和努力。教研員這一職業(yè)任重而道遠(yuǎn)。我衷心地祝愿教研員們，在漫漫的教研之路上，發(fā)揮自己的聰明才智，用滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難，為我縣教育輝煌的明天去拼搏去奮斗。

（三）教研員能力素質(zhì)

從教研員的職業(yè)角色分析，教研員應(yīng)該知曉教育原理、領(lǐng)悟育人規(guī)律、了解教師成長(zhǎng)、熟悉學(xué)科特點(diǎn)、懂得教學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)于教育的知識(shí)、關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、關(guān)于教師的知識(shí)、關(guān)于學(xué)科的知識(shí)、關(guān)于評(píng)價(jià)的知識(shí)，這是教研員應(yīng)該具備的知識(shí)基礎(chǔ)的五個(gè)主要方面。當(dāng)然這些知識(shí)主要不是依靠聽授而獲得的，教研員的知識(shí)積累更要依靠自學(xué)來汲取和領(lǐng)悟，特別是在某一具體研究任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)。

從教研員的工作崗位要求看，教研員應(yīng)該具備的能力素質(zhì)應(yīng)該有：（1）研究課堂教學(xué)和指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力；（2）試卷與作業(yè)的編制和學(xué)科評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)能力；（3）開展教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)研究的能力；（4）教研工作與活動(dòng)的組織策劃能力；（5）培養(yǎng)骨干教師和促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的能力；（6）橫向溝通交流與組織協(xié)調(diào)的能力。有些能力可能是教研員還在一線教學(xué)時(shí)期就已慢慢形成的，但當(dāng)角色變化之后，需要通過一定的學(xué)習(xí)和反思，促使這些能力轉(zhuǎn)化為具體的工作策略。當(dāng)然也有些能力是必須要到“在其位，謀其政”之時(shí)，才會(huì)有所意識(shí)和發(fā)展的。我們可能還需要建立起提高教研員工作能力的研修體系。

一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)和能力結(jié)構(gòu)，會(huì)對(duì)其專業(yè)氣質(zhì)產(chǎn)生影響。我們認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教研員的專業(yè)氣質(zhì)應(yīng)該包括：（1）底氣：學(xué)識(shí)淵博，專業(yè)精通；（2）秀氣：儒雅端莊，以理服人；（3）靈氣：思維敏捷，獨(dú)具匠心；（4）正氣：民主公正，堅(jiān)持原則；（5）大氣：淡泊名利，善于合作。當(dāng)然這是一個(gè)比較理想化的教研員形象，不過，這確是我們教研員專業(yè)發(fā)展所追求的方向。

二、提高教研員的素質(zhì)

（一）提高教研員素質(zhì)的途徑

教研員是教師隊(duì)伍的帶頭人和學(xué)科教學(xué)的研究者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。在歷史發(fā)展的不同階段，肩負(fù)著不同的使命，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為教育決策服務(wù)。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，特別是新一輪課程改革的實(shí)施給教育帶來了翻天覆地的變化，教研員的教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的對(duì)象發(fā)生了重大變化，他們向教研員提出了多層次、多樣化的需求。基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生來說是一次“學(xué)習(xí)革命”，對(duì)教師來說是一次“職業(yè)革命”。對(duì)教研員來說，不僅僅是壓力，是挑戰(zhàn)，更是一次“蛻變”。教研員只有不斷提高自身的素質(zhì)才能做到劈浪潮頭，不辱使命。新課改背景下作為一名教研員，只有樹立“五種意識(shí)”、具備“五種素質(zhì)”、做到“三勤”才能勝任本職工作，下面針對(duì)這些必備的素質(zhì)及提高途徑談一些粗淺看法。

1．教研員要樹立“五種意識(shí)”。

⑴問題意識(shí)。愛因斯坦說過，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。教研員要有問題意識(shí)，要善于在平日的聽課、調(diào)研及教科研等實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，特別是新課改中出現(xiàn)的新問題，如“如何處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系”、“如何處理好基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系”、“如何處理好尊重教材和創(chuàng)造性地使用教材的關(guān)系”、“如何處理好過程與結(jié)果的關(guān)系”、“如何處理好教學(xué)與研究的關(guān)系”、“如何處理好課堂教學(xué)中放和收的關(guān)系”、“如何處理好現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段這間的關(guān)系”等等，并能變問題為課題，以科研促教研。使教研活動(dòng)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

⑵研究意識(shí)。從教研機(jī)構(gòu)的職能看，國家對(duì)教研機(jī)構(gòu)的最新工作職能定位是教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)。在研究、指導(dǎo)和服務(wù)的三者關(guān)系中，研究是指導(dǎo)、服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。新課程的實(shí)施，要求教研員從原來國家大綱的詮釋者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兄黧w意識(shí)和探索精神的“研究者”。教學(xué)研究對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。教育改革家魏書生說：如果一個(gè)人一旦從研究的角度看待他的本職工作，那么，無論他的工作有多么平凡，教會(huì)有無窮的無盡的樂趣。從研究的角度看教育，?？闯Ｐ?，常干常新。一個(gè)好教師若只埋頭教學(xué)，而不進(jìn)行研究，充其量也只是個(gè)“教書匠”，只有潛心研究才能從“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”步入“研究型”、“專家型”的行列。作為教研員更應(yīng)具有執(zhí)著的研究意識(shí)，把研究放在教研工作的首位，要強(qiáng)化以校為本的研究意識(shí)，使有組織的區(qū)域性的教研活動(dòng)植根于、服務(wù)于以校為本的教研工作。這就要求每位教研員能夠進(jìn)行有效的科學(xué)研究，自覺掌握教學(xué)規(guī)律，探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。根據(jù)課程改革的要求，當(dāng)前教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。要圍繞校課程實(shí)施的問題，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展研究，避免將教研活動(dòng)簡(jiǎn)化為統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、組織復(fù)習(xí)考試等，更不要依靠課堂教學(xué)評(píng)比和組織學(xué)科競(jìng)賽的方式來指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和教學(xué)研究工作。首先，要具備研究者的風(fēng)范，如理論水平、超前觀念、求實(shí)作風(fēng)、治學(xué)精神等。第二，要掌握教育科學(xué)研究的方法，提高自身的教學(xué)研究能力。第三，在教研工作中要注意發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于運(yùn)用科學(xué)研究方法，解決教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的問題。

身必須是創(chuàng)造型人才，要有合理的智能結(jié)構(gòu)和靈活思維。要能意識(shí)到教育理論、教材、教法永遠(yuǎn)不是凝固、僵化的，也在“與時(shí)俱進(jìn)”。因而教研員必須具備現(xiàn)代化教育觀念和創(chuàng)新思維。要用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。一要培養(yǎng)科學(xué)的精神和科學(xué)的工作態(tài)度，要尊重事實(shí)，敢于打破傳統(tǒng)，敢于打破權(quán)威，敢于懷疑，敢于追求真理；二要提高科學(xué)的素養(yǎng)，要認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷，有意識(shí)地努力改善。特別在新課改的背景下，一切都是新的，教研員和教師是站在同一起跑線上的，因此，更需要教研員具有開放的胸懷。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對(duì)于這項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，營造民主、平等、開放的研討氛圍，與教師一道大膽嘗試，在理念和實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，和教師一道成長(zhǎng)。對(duì)于課改中出現(xiàn)的不同教學(xué)方式、方法、思想、觀念，以開放包容的胸懷兼收并蓄，求同存異。要?jiǎng)?chuàng)新教研工作的方式。要改變傳統(tǒng)的“教練式”的教研方式，必須明確教師在教研活動(dòng)中的主體地位。將對(duì)話、交流、互動(dòng)的機(jī)制引入教研。同時(shí)教研員的角色也要發(fā)生改變，變以“檢查”為主為以“研究”為主，不再以“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“檢查者”的身份出現(xiàn)，而是參與者、合作者、研究者。靈活運(yùn)用“案例分析、問題探究、現(xiàn)場(chǎng)診斷、調(diào)查研究、互動(dòng)交流”等多種方式來提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

⑷協(xié)作意識(shí)。教研員應(yīng)具備良好的協(xié)作意識(shí)。協(xié)作是多方面的，包括與教研機(jī)構(gòu)、與課題組、與其他學(xué)科、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。在活動(dòng)中要善于創(chuàng)造寬容、理解的氛圍，要善于激勵(lì)自己所指導(dǎo)教師的積極性與創(chuàng)造精神，凝集周圍人員的智慧，共同優(yōu)化教研。教研員在與同行、教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交往時(shí)，應(yīng)該樹立以教師為本的管理思想，建立真誠、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式。第一，為廣大教師營造一個(gè)民主、和諧、可爭(zhēng)論的教研活動(dòng)氛圍。教師們?cè)谶@樣的環(huán)境中暢所欲言，敢于表達(dá)不同的想法與建議。第二，要尊重與包容教師的不同觀點(diǎn)。在新一輪課程改革中，教師對(duì)新的課程理念的領(lǐng)悟需要一個(gè)過程，在這一過程中會(huì)產(chǎn)生不同思想的碰撞，因此，我們要尊重教師的不同觀點(diǎn)，并通過深入的研究加以驗(yàn)證。第三，要急教師所急，想教師所想。要對(duì)教師們提出的問題認(rèn)真研究、解決。在創(chuàng)設(shè)真誠、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎(chǔ)上，探討教研方式的改進(jìn)，增加互動(dòng)式的教研活動(dòng)方式的運(yùn)用，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的主體性。

⑸服務(wù)意識(shí)。新課程的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)，教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)。因此教研工作要明確工作定位，樹立服務(wù)觀。教研員自身觀念和角色也需要轉(zhuǎn)變，要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。教研員不再是“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“檢查者”，而是組織者、參與者、合作者、研究者，與教師站在同一起跑線上，與課改同行，與教師一起成長(zhǎng)，起到創(chuàng)設(shè)研究情境、搭建研究平臺(tái)、促進(jìn)校本研究的作用，要以高度的責(zé)任心和滿腔熱情，積極主動(dòng)地參與以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助，并虛心向教師學(xué)習(xí)，在改革的實(shí)踐中不斷地提高自己。要以民主平等的方式與學(xué)校教師進(jìn)行交流，教研員不僅是教師的指導(dǎo)者，更是教師教學(xué)研究中的伙伴和朋友。要傾心盡力為教師的專業(yè)發(fā)展做好服務(wù)工作。為學(xué)校課程實(shí)施服務(wù)，為上級(jí)決策服務(wù)。

2．教研員要具備“五種素質(zhì)”。

⑴良好的職業(yè)道德素質(zhì)。強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的職業(yè)道德是做好教研工作的前提。漢代學(xué)者楊雄說：“師者，人之模范?！币虼?，教師要以德修身、以德育人。教育家蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！弊鳛榻萄袉T更應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。全心全意為黨的教育事業(yè)作奉獻(xiàn)，要努力克服個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等不良思想的影響，樹立為教育行政部門、學(xué)校和教師服務(wù)及教師的思想，加強(qiáng)自身人格修養(yǎng)，做教師的表率。

⑵廣博的知識(shí)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！敖萄小鳖櫭剂x就是從事教育教學(xué)研究，所以它具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。隨著新課改的不斷深入，教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在更新，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已不局限于課堂；現(xiàn)代教學(xué)媒體的介入，使學(xué)生的知識(shí)量聚增。作為一名教研員，如果沒有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)就無法和教師一塊探討問題，因此教研員增加知識(shí)儲(chǔ)備是當(dāng)務(wù)之急。一要提高自身整體素質(zhì)，如教育理論水平、外語水平和信息素養(yǎng)等。作為教研員，要能嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并能制作和評(píng)價(jià)課件，二要具有較強(qiáng)的收集和處理信息的能力。信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我們帶來了廣闊的信息渠道，只有能科學(xué)有效地收集并處理信息才能提高學(xué)習(xí)和工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。此外，教研員必須具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉教學(xué)過程和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，掌握教學(xué)規(guī)律，這樣才能在教研工作中得心應(yīng)手。⑶科學(xué)研究素質(zhì)。教研機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為先進(jìn)的教育理念和理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的橋梁，教研工作不但要研究教育理論，而且要研究教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育理論向教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。新的課改理念會(huì)使受教育者的自主性增強(qiáng)；教學(xué)內(nèi)容變化加快；教育技術(shù)更加先進(jìn)；教學(xué)形式更加多樣。這就要求每位教研員能夠進(jìn)行有效的科學(xué)研究，自覺掌握教學(xué)規(guī)律，探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。我國的著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授對(duì)如何提高中小學(xué)教師素質(zhì)這一問題曾指出：“參與教育科學(xué)研究，特別是參與教育改革方面的教育科學(xué)研究工作，是提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑和方法”。在這次課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，教研員面對(duì)一系列富有挑戰(zhàn)性的新情況、新問題。可以說參加實(shí)驗(yàn)的教師自始至終都是以科研的態(tài)度，用科研的方法從事著每天的教育教學(xué)工作，教研員必須具有執(zhí)著的研究素質(zhì)。掌握科研方法，提高科研能力。

⑷組織與交往素質(zhì)。教研員在教育行政部門與教師之間起著橋梁紐帶的作用，因此教研員帶好一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的學(xué)科教師隊(duì)伍是首要任務(wù)。教研員首先要根據(jù)本縣教師學(xué)科隊(duì)伍現(xiàn)狀，具有周密的計(jì)劃能力（如針對(duì)現(xiàn)狀的問題制定有效措施）。其次對(duì)教師要傳播上級(jí)教育行政部門對(duì)教育的客觀要求。再次，教研員在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)一個(gè)學(xué)校的點(diǎn)上或全縣的面上教研起著組織、推進(jìn)的作用。因此教研員要能獨(dú)當(dāng)一面，出面組織各類課題研究，舉行不同層次、不同時(shí)空的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面加以推廣，進(jìn)而推進(jìn)面上的教研活動(dòng)，所以必須具有很強(qiáng)的組織能力與交往能力。

⑸終身學(xué)習(xí)素質(zhì)。新課程的核心與靈魂是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，作為教研員如何為教師的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，不但要幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，而且本身也要具備終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。要不斷地學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。第一，教研員要及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，把握世界教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向，對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。第二，教研員要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。第三，隨著教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與完善，教研工作方式將發(fā)生很大變化。第四，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)反思。我們要不斷反思所學(xué)理論，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁。

3．教研員要做到“三勤”。

⑴腦勤。新課程對(duì)對(duì)教研員來說，無論從理論到方法都是全新的，在教育觀念和業(yè)務(wù)能力方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此要有創(chuàng)新思維，善于獨(dú)立思考，不斷學(xué)習(xí)“充電”，保持思想的鮮活。教研員不要做人云亦云的傳聲筒，不可盲從，凡事要?jiǎng)幽X，要有獨(dú)立的見解，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入開掘。把現(xiàn)代教育教學(xué)理論與教研工作的實(shí)際情況以及教研員自身特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來，因地制宜，制定切實(shí)可行的步驟和措施，形成自己的教研特色，才能創(chuàng)造性地開展工作。一個(gè)沒有自己教學(xué)特色的教師不會(huì)是一名好教師，同樣一個(gè)沒有個(gè)性的教研員也不會(huì)是一名好教研員。

⑵筆勤。一要隨時(shí)記錄教研工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和收獲以及發(fā)現(xiàn)的問題，做到調(diào)研有記載，聽課有記錄。二要有一本摘錄報(bào)刊介紹先進(jìn)教育理論、教育現(xiàn)狀的筆記（或卡片），在筆記中要有自己結(jié)合自己的工作實(shí)際提出推進(jìn)教研方略的心得。三要把在網(wǎng)絡(luò)上看到的好文章及時(shí)下載并專項(xiàng)歸類存貯在文件夾中、建立網(wǎng)上題庫等。四要善于總結(jié)和積累教學(xué)、科研等的工作經(jīng)驗(yàn)并上升到理論高度，撰寫教科研論文、參加地方教材及教學(xué)用書的編著等，教研不止，筆耕不挫。這些都是提高教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)的很好的途徑。

⑶腿勤。新課改以其“新”的特點(diǎn)，決定了大家參與其中的起點(diǎn)相同，不論教研員、校長(zhǎng)、還是教師，面對(duì)的都是全新的形勢(shì)，時(shí)代特點(diǎn)也決定了不會(huì)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)直接拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)下躍入課改的洪流。這就意味著教研員不能站在岸上“光說不練”，教研員必須做到腿勤，要經(jīng)常深入基層學(xué)校，特別要多深入基地校，沉浸其中，飽受浸潤(rùn)，通過深入調(diào)研，在與師生的面對(duì)面接觸中，在與家長(zhǎng)的溝通中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的實(shí)際問題，傾聽學(xué)校的呼聲，了解教師教學(xué)中的實(shí)際困難，及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助等。應(yīng)當(dāng)結(jié)合聽課、調(diào)研，與教師展開對(duì)話，了解教師的所思、所想、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋，與課改同行，與教師一起成長(zhǎng)。

總之，教研員只有認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，提高素質(zhì)，更快地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。才能更好地為新課改服務(wù)，為教師和學(xué)校服務(wù)，為教育行政部門決策服務(wù)。才能在新形勢(shì)下，劈浪潮頭，不辱使命。

（二）加強(qiáng)教研員的自身修養(yǎng)

課程改革的全新理念使教研員和教師站在了同一條起跑線上, 在課程改革形勢(shì)下，需要轉(zhuǎn)變教研員原有的工作職能和教研內(nèi)容，改變教研員的角色意識(shí)和工作方式。因此，作為教研員與新課程同行，伴教師共同發(fā)展首先要從提高自身修養(yǎng)做起。

1．深涵養(yǎng)。

⑴教研員要成為教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和合作者，就必須進(jìn)行自我革命，把自己當(dāng)成教師中的一員，克服多年來形成的居高臨下的指導(dǎo)者心態(tài)，養(yǎng)成謙虛、樸實(shí)的平民心態(tài)，新課程要求教研員不再是“權(quán)威者”和“真理的代言人”。

⑵我們將面對(duì)的是兩個(gè)“零”，即教研工作的“零”起點(diǎn)，教研員與教師之間的“零”距離。我們和教師是平等的，我們的任務(wù)是努力為大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的對(duì)話環(huán)境，以保證教師始終保持一種開放的心態(tài)，積極的思考和充分的交流，以發(fā)揮其創(chuàng)造性。這當(dāng)中，教研員身份的轉(zhuǎn)換，將會(huì)引導(dǎo)廣大教師在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的角色變化。⑶要做到要學(xué)會(huì)寬容。不以個(gè)人意志要求教師，不以自己的意見代替教師的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)教師不同的課例出現(xiàn)，不同教學(xué)風(fēng)格的形成，使教學(xué)研究成為一種坦誠無私的對(duì)話、交流甚至紛爭(zhēng)。

⑷要尊重教師主體地位。要把自己定位為教師專業(yè)發(fā)展的輔助者，先教師之憂而憂，后教師之樂而樂，創(chuàng)設(shè)“科學(xué)民主、寬松和諧、合作負(fù)責(zé)、創(chuàng)造發(fā)展”的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，努力形成民主平等、合作和諧、相互尊重、樂于爭(zhēng)鳴的教研氛圍。

2．厚功底。

⑴只有對(duì)教學(xué)教研有了深刻的認(rèn)識(shí)，有了理論養(yǎng)料，教研員在工作中才不會(huì)亂說話，瞎指揮，才會(huì)先教師一步，引領(lǐng)教師開展教研。當(dāng)前，廣大教研員特別是遠(yuǎn)郊區(qū)縣的教研員，除了負(fù)責(zé)本區(qū)域的教學(xué)教研任務(wù)外，還兼其他工作。許多教研員被束縛在事務(wù)性的工作中，少了學(xué)習(xí)的意識(shí)，少了教研的熱情，更多的是成了上傳下達(dá)的聯(lián)絡(luò)員。

⑵推進(jìn)區(qū)域性的教學(xué)教研工作深入健康發(fā)展，教研員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)，由“雜家”向“專家”轉(zhuǎn)軌。一是要養(yǎng)成讀書習(xí)慣。讀教育教學(xué)理論書籍，讀課改理論書籍，厚實(shí)自身底蘊(yùn)；二是要培養(yǎng)反思意識(shí)。要經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，善于找出教研實(shí)踐中的不足。三是要提高研究能力。特別是要扎根于日常教學(xué)教研實(shí)踐工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對(duì)在推進(jìn)教研進(jìn)程中出現(xiàn)的問題和困惑進(jìn)行研究，找出相關(guān)對(duì)策。

⑶作為一名教研員，要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，這樣指導(dǎo)教師實(shí)施新課改才能夠科學(xué)、得體和適當(dāng)。要了解數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展史和數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。教研員必須改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)涉獵相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。也就是說，在橫向應(yīng)具備廣博的知識(shí)面，在縱向應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，具有這種廣博與精深相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能保證自己“庫存”的充足；才能從教師的教學(xué)活動(dòng)中獲得實(shí)驗(yàn)的論證，完善對(duì)新課程的理解、證明和修正；才能擺脫昔日教而不思、教而不研的低水平重復(fù)。否則會(huì)在一定程度上影響或制約教學(xué)行為對(duì)新課程的實(shí)施。

3．寬視野。

⑴教研員自身應(yīng)有開放的心態(tài)，拒絕閉門教研，善于博取眾家理論，不斷豐富修正已有的教研經(jīng)驗(yàn)；不斷拓寬教研工作的外延。十年樹木，百年樹人。育人的工作是一項(xiàng)接力賽的工作。作為教師，要精通本學(xué)科的知識(shí)，也要對(duì)其他的相關(guān)育人知識(shí)有所知曉。作為教研人員，不能僅僅局限于自己本學(xué)段本學(xué)科的研究，也要樹立大教研觀，建立科學(xué)、全程（幼兒、小學(xué)、初中、高中）的教研理念；不僅通曉教學(xué)規(guī)律，也要具備廣博的教育視野。要站在全程育人的高度研究本學(xué)段本學(xué)科，站在為人類的發(fā)展謀幸福的制高點(diǎn)研究教育與教學(xué)。這既是一種能力，更是作為教研人員的歷史責(zé)任。

⑵面對(duì)新課程，我們應(yīng)樹立一種大的教育觀，今后的工作絕非單純研究學(xué)科教學(xué)，而是研究教育。應(yīng)把研究的重點(diǎn)放在教師如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”；研究如何“用教材教”，而非“如何教教材”。根據(jù)新的課程理念，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全部?jī)?nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)理念已不再把教材看作是教學(xué)的“金科玉律”，而把它看作是一種教育資源，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立用教材教的教學(xué)思想，靈活地，創(chuàng)造性地使用教材。

4．勤實(shí)踐。

⑴研究是教研員的天職。但是，中國不是缺少科學(xué)家，而是缺少像袁隆平一樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)引路人。同樣，目前不是缺少教育理論，而是缺少一線教師急需可用的教學(xué)方法與模式。在理論與實(shí)踐之間，教研員是橋梁與紐帶。作為教育理論的詮釋者，教研員研究的天地在學(xué)校、在課堂。教研員只有親力親為，參與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，有了切身體會(huì)，才有發(fā)言權(quán)，教育理論才會(huì)更好的轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力。⑵作為教研員，面對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象，一是要樹立問題意識(shí)。要能夠有一種敏銳的職業(yè)意識(shí)，善于從一般的現(xiàn)象中捕捉到存在的問題，從表面的繁榮中透視出教育的本質(zhì)。二是要樹立解決問題的意識(shí)和研究指導(dǎo)意識(shí)。新課程實(shí)施的過程中，會(huì)出現(xiàn)許多新情況和新問題，教研員要能高屋建瓴，找出問題所在，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，為教師尋求解決問題的突破口，幫助他們解決教學(xué)中令他們感到困惑的問題。

⑶教研員在領(lǐng)悟課改精神上，在對(duì)新理念的理解和把握上有一定的優(yōu)勢(shì)，但真正的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是要在一線教學(xué)中產(chǎn)生。因此，教研員要想感受新課程，必須深入課堂，善于聽，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，多與一線教師交流探討，傾聽廣大教師在課改實(shí)踐中的收獲與困惑；善于思，思考和反思教育教學(xué)問題，為教師改進(jìn)教研方向；善于說，努力使自己成為校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者；善于評(píng)，用新課程理念來分析教師的教學(xué)實(shí)踐，評(píng)析課堂教學(xué)；善于研，承擔(dān)或參與課題研究。有條件的教研員親自在一線課堂上課，為教師上示范課、研究課，在親身實(shí)踐中自我反思。只有這樣，我們的教研工作才有扎實(shí)的根基。

⑷教研指導(dǎo)重在使基層形成“造血”機(jī)制。教研員對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)主要是對(duì)教學(xué)起支持和保障作用，指導(dǎo)的目的重在培養(yǎng)基層的“造血”機(jī)制，逐步使教師在課程改革中自我成熟和自我完善。目前，許多教師對(duì)教研員尚存一定的依賴心理，作為教研員，要幫助廣大教師消除這種依賴心理，使他們能在課程改革中迅速成長(zhǎng)。就教師和教研員的關(guān)系而言，在民主平等基礎(chǔ)上的“首席”是教研員的最佳定位；在合作共建基礎(chǔ)上的“指導(dǎo)”是教研員不可推卸的責(zé)任。在互動(dòng)、交流過程中的“服務(wù)”更是教研員不變的宗旨。

5．善規(guī)劃。

⑴課程改革與實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)需要在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新的事業(yè)。進(jìn)行教育教學(xué)研究決不是各自為營，需要的是各個(gè)學(xué)校整體聯(lián)動(dòng)，協(xié)作攻關(guān)。肩負(fù)著全區(qū)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)組織和管理工作任務(wù)的教研員，應(yīng)樹立全局觀念，既親歷親為，也要善于謀篇布局，統(tǒng)一指揮，整體規(guī)劃區(qū)域性的教學(xué)研究工作。在教學(xué)研究特別是當(dāng)前實(shí)施課改的進(jìn)程上，要目標(biāo)明確，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又有近期目標(biāo)；既著眼于眼前現(xiàn)實(shí)，又寄予希望，展望未來。在推進(jìn)區(qū)域課改均衡發(fā)展上，要高昂城區(qū)龍頭，緊抓深山區(qū)骨干，促進(jìn)課改進(jìn)程的均衡發(fā)展，使全區(qū)的課改實(shí)驗(yàn)工作呈現(xiàn)出和諧發(fā)展、循序漸進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

⑵課程改革與實(shí)驗(yàn)工作也是一項(xiàng)成就人的事業(yè)。當(dāng)前“校本教研”的教師群體教研形式倍受歡迎，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)成基本力量。教研員應(yīng)在“專業(yè)引領(lǐng)”這一途徑中發(fā)揮重要作用。我們努力做到重心下移深入到教師中間,在與教師的交流、研討中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分發(fā)揮教研員“中介”和“樞紐”的作用，使教研工作向更高的層面提升。當(dāng)前，教研工作服務(wù)的主旨應(yīng)是幫助教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注教師的個(gè)性成長(zhǎng)，使教師在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。新課程下我們培養(yǎng)的不僅是教學(xué)能手，更應(yīng)是個(gè)性突出和風(fēng)格鮮明的教育教學(xué)專家。

⑶教研員在教育行政部門與教師之間起著橋梁紐帶的作用，因此教研員帶好一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的學(xué)科教師隊(duì)伍是首要任務(wù)。其次對(duì)教師要傳播上級(jí)教育行政部門對(duì)教育的客觀要求。再次，教研員在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)一個(gè)學(xué)校的點(diǎn)上或全區(qū)的面上教研起著組織、推進(jìn)的作用。因此教研員要具有很強(qiáng)的組織能力，要能獨(dú)當(dāng)一面，出面組織各類課題研究，舉行不同層次、不同時(shí)空的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。以點(diǎn)帶面加以推廣，進(jìn)而推進(jìn)面上的教研活動(dòng)。在推進(jìn)實(shí)施新課程工作的進(jìn)程中，教研員特有的工作性質(zhì)決定他與教師在一起摸爬滾打，因此，現(xiàn)代教研員還必須懂得掌握運(yùn)用社會(huì)交往技能。重構(gòu)與教師的新型關(guān)系，努力使自己成為教師專業(yè)發(fā)展的伙伴甚至知己，盡職盡力幫助年輕教師盡快走向成熟、年長(zhǎng)教師獨(dú)具風(fēng)格、骨干教師成為專家。

6．樂奉獻(xiàn)。

⑴教師是照亮學(xué)生成長(zhǎng)道路的蠟燭，同樣，教研員是幫助實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)的助燃劑。教研員既要有實(shí)現(xiàn)自我成功的愿望，也要有甘為他人作嫁衣、成就他人成功的美好品質(zhì)。

⑵要以滿腔的熱情投入到教研工作中，毫無保留地把自己的思想、經(jīng)驗(yàn)傳授給教師。既要自身取得發(fā)展，也要惠及他人；既要讓少數(shù)教師修成正果，也要廣灑甘霖普渡眾生；既要以厚實(shí)的底蘊(yùn)征服教師，也要以高尚的人格魅力感染教師。

三、如何做好教研員工作

（一）教研工作對(duì)于教研員精神層面最重要的一個(gè)要求：人格魅力。

警語：教研員的工作，是非常需要人氣的工作，人氣主要靠教師的信任，要靠人格的贏得。

1．自然、和善的面對(duì)你所接觸的所有語文教師。更多地記住你所能接觸到教師包括最普通教師的名字。

2．在重要的日子來到之前提前問候與你保持交往的教師。3．認(rèn)真對(duì)待每位教師的講課，細(xì)心批改每一位教師請(qǐng)你過目的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4．在接觸中或者活動(dòng)中給教師們創(chuàng)造快樂的氛圍。5．讓老師們感受到你恒久的細(xì)心，讓你的工作細(xì)節(jié)常常被教師們贊嘆。

6．常常給教師們交流你關(guān)于語文教學(xué)的新思考。7．將你收集到的常用資料與教師們共享。

8．在堅(jiān)持進(jìn)行的系列活動(dòng)中讓教師們感受到你的工作精神。9．在所有的活動(dòng)中都保持公平等。

（二）對(duì)教研員工作的基本要求表現(xiàn)在兩個(gè)方面：發(fā)展自我，帶動(dòng)大家。

警語：把事業(yè)的陽光撒向自己，是為了讓更多的教師沐浴在事業(yè)的陽光下。

1．不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐。2．養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

3．堅(jiān)持研究是提升自己真正的坦途。

4．在自身發(fā)展上追求三個(gè)層次。熟能生巧是技術(shù)，游刃有余是藝術(shù)，見微知著是學(xué)術(shù)。

5．在某一個(gè)方面有專門的學(xué)術(shù)造詣。6．不同深度的磨煉產(chǎn)生不同高度的水平。7．規(guī)劃自己，塑造自己。

8．沒有業(yè)余時(shí)間就沒有專家的產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)型教研員的學(xué)習(xí)精神——求真與創(chuàng)新。

教研員是學(xué)科知識(shí)的研究者，是教育科學(xué)的實(shí)踐者，是教學(xué)規(guī)律的探求者。學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)、教學(xué)規(guī)律都是“科學(xué)”。而知識(shí)的問題來不得半點(diǎn)馬虎，科學(xué)的問題來不得半點(diǎn)虛假。“求真”是教研員的靈魂，也是學(xué)習(xí)型教研員學(xué)習(xí)精神的主要特征。學(xué)習(xí)型教研員應(yīng)做到：

1．真真切切的讀書學(xué)習(xí)，那些走馬觀花、浮光掠影式的學(xué)習(xí)、斷章摘句、以一些時(shí)髦的詞句唬人的學(xué)習(xí)必須克服，使讀書成為教研員提高自身素質(zhì)的內(nèi)源性需求。

2．教研員要將自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，結(jié)合區(qū)域性教改教研實(shí)際學(xué)習(xí),做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

3．“不唯書、不唯上、只唯實(shí)。”通過學(xué)習(xí)、反思，要敢于懷疑已有的結(jié)論，敢于修正自己曾經(jīng)提出的觀點(diǎn)，敢于發(fā)表可能引起爭(zhēng)論的觀點(diǎn)，敢于堅(jiān)持自己的獨(dú)特見解和與眾不同的風(fēng)格。

4．堅(jiān)決摒棄一切急功近利的做法，如果說“學(xué)習(xí)的最大敵人是自己滿足”，那么我以為學(xué)習(xí)型教研員的最大敵人是急功近利。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，所有的科研成果是學(xué)習(xí)的升華、實(shí)踐的結(jié)晶?！皬V學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、慎發(fā)表”是求真的精神、科學(xué)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)型教研員的學(xué)習(xí)精神突出表現(xiàn)在能緊跟時(shí)代的步伐，崇尚學(xué)習(xí)而又善于學(xué)習(xí)、善于研究而又敢于創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)型教研員的創(chuàng)新精神，主要體現(xiàn)在不斷豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，善于跨越時(shí)空，多渠道、多方式地有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于突破框框，敢于批判陋弊、敢于超越前人，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自覺反思，促進(jìn)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)型教研員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)——合作與反思。

教研員既要投身教學(xué)改革，又要開展教研活動(dòng);既要下校普遍進(jìn)行聽課調(diào)研，又要抓畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)；既有“面”上的工作，又有“點(diǎn)”的工作；既有日常的教研工作，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的科研專題。教研員獨(dú)特的工作方式，形成了學(xué)習(xí)型教研員鮮明的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1．自學(xué)。學(xué)習(xí)型教研員應(yīng)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力主要體現(xiàn)在發(fā)自內(nèi)心，崇尚學(xué)習(xí)；緊跟時(shí)代，自覺學(xué)習(xí)；不斷更新，善于學(xué)習(xí)；合理安排，高效學(xué)習(xí)。特別是能發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，鉆進(jìn)去，擠時(shí)間學(xué)。

2．實(shí)踐。學(xué)習(xí)型教研員善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中求知。教改、教研多彩的教學(xué)實(shí)踐，為教研員提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。解決問題的過程又成為了自覺學(xué)習(xí)的過程。

3．合作。教改試驗(yàn)、教研活動(dòng)、教育科研都是開放性的、群體性的。學(xué)習(xí)型教研員善于團(tuán)結(jié)同行、共同學(xué)習(xí)、共同工作、共同進(jìn)步。經(jīng)驗(yàn)證明，合作學(xué)習(xí)不但促進(jìn)了教研員與骨干教師的和諧交流，而且能明顯地提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了教研員個(gè)體的發(fā)展。特別應(yīng)指出的是教研員要善于傾聽，虛心傾聽，從傾聽中捕捉真知的火花。

4．反思。教研員的反思空間比起基層教師更加寬泛，在反思中學(xué)習(xí)是教研員學(xué)習(xí)的主要特征。反思可以吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)；反思可以去偽存真，去粗取精；反思可以舉一反三，觸類旁通；反思可以由表及里，歸納升華。要使反思成為教研員專業(yè)生存的新狀態(tài)。

5．堅(jiān)持。持之以恒，日有所得，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。

6．總結(jié)。注意積累，甄別梳理，勤于小結(jié)，善于總結(jié)。

作學(xué)習(xí)型教研員，是時(shí)代的要求，是工作的需要，更是教研員自身發(fā)展的需要。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯萄袉T與第一線的教師相比，與教育科研人員相比在學(xué)習(xí)方面更具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只要崇尚學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，教研員隊(duì)伍一定會(huì)產(chǎn)生更多的教育大家。

（三）從教學(xué)業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)看，教研員工作的三個(gè)關(guān)鍵詞：引領(lǐng)、指導(dǎo)、培訓(xùn)

警語：提高教師素質(zhì)的任務(wù)非常繁重，這不是“服務(wù)”二字能解決問題的。

1．“引領(lǐng)”重在宏觀，著眼于大方向，大面積，主要是告訴教師們此時(shí)和不久以后最好應(yīng)該做什么。

2．“指導(dǎo)”重在細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確與高效，主要是點(diǎn)示老師如何去做，做的方法與角度是什么。

3．“培訓(xùn)”重在創(chuàng)意在先，細(xì)節(jié)到位，主要是引領(lǐng)和指導(dǎo)的綜合；培訓(xùn)是為了老師們做得更好。

（四）教研員工作的高層境界是四個(gè)字：形成特色；或者說：系列、創(chuàng)新。

警語：教研員平凡的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，平凡的工作同樣創(chuàng)意無限。

1．追求創(chuàng)新“六個(gè)字”：角度（與一線教師在同一個(gè)基點(diǎn)上研究教學(xué)），精度（要求問題找準(zhǔn)、成績(jī)找足、措施可行），難度（要高于日常教學(xué)，要有前瞻性、要解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)）。2．富有創(chuàng)意的工作之內(nèi)涵：遠(yuǎn)大構(gòu)想與步步為營，發(fā)展自己提升別人。

工作創(chuàng)新的五個(gè)方面：

1．在教研組織上創(chuàng)新（針對(duì)新課程的需要，設(shè)計(jì)工作）； 2．在活動(dòng)內(nèi)容上創(chuàng)新（教研工作內(nèi)容有針對(duì)性，不追求文字的更新）；

3．在骨干培養(yǎng)上創(chuàng)新（多渠道、多層次培養(yǎng)教師）； 4．在教研成果上創(chuàng)新（能指導(dǎo)本校、本地區(qū)的教學(xué)）； 5．在細(xì)節(jié)管理上創(chuàng)新（教研工作的寬化和細(xì)化）。

（五）從基本工作的角度看，做好教研員工作有五“抓”。警語：一切教研活動(dòng)的開展，無非兩個(gè)目的，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．抓課堂教學(xué)的教學(xué)研究。2．抓優(yōu)秀青年老師的培養(yǎng)。3．抓高層次教研活動(dòng)的開展。4．抓當(dāng)?shù)亟萄谐晒漠a(chǎn)生。

5．抓中考、高考的復(fù)習(xí)備考。簡(jiǎn)言之，即：抓隊(duì)伍、抓活動(dòng)、抓成果。

（六）教研員人個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)中最重要的六種基本能力 警語：在工作中提升自己，用自我訓(xùn)練的方法提升自己。1．鉆研教材的能力。

比如：語文教研員的教材研讀，可細(xì)化為概括的研讀、提取的研讀、語言的研讀、聯(lián)類的研讀、寫作借鑒的研讀、別有創(chuàng)意的研讀。

2．專題研究的能力。

其策略之一是“實(shí)用性”；策略之二是“小話題”；策略之三是“重提煉”。

3．評(píng)課議課的能力。評(píng)課的五個(gè)要素：一要談?wù)n文的教育教學(xué)價(jià)值。二要提煉出普遍適用的優(yōu)勝之處。三要從理念與手法上進(jìn)行分析。四要進(jìn)行課堂教學(xué)藝術(shù)的點(diǎn)撥。五要形成多種多樣的評(píng)課模式。評(píng)課水平的最高層次在于準(zhǔn)確生動(dòng)的即席評(píng)課，在于說課活動(dòng)中對(duì)于一連串的課，進(jìn)行即席評(píng)點(diǎn)與對(duì)話。（點(diǎn)評(píng)，即席評(píng)估；評(píng)析，深層次的探討、切磋）

談?wù)勗u(píng)課問題

評(píng)課是教研員日常教研工作中遇到的最多的事情，最能體現(xiàn)教研員的水平和能力，做好評(píng)課工作十分重要

（一）評(píng)課評(píng)什么

1．評(píng)教學(xué)思想。教學(xué)思想支配教學(xué)行動(dòng)。現(xiàn)代教育思想的基本特征是科學(xué)、民主與藝術(shù)化，評(píng)價(jià)教學(xué)思想注意三個(gè)并重：一是教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體并重；二是研究大綱、教材與研究學(xué)生并重；三是傳授知識(shí)培養(yǎng)能力與指導(dǎo)學(xué)法并重。在新課程改革的今天，應(yīng)評(píng)價(jià)課程資源的開發(fā)利用、民主平等的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等新課程理念的運(yùn)用。

2．評(píng)教學(xué)內(nèi)容。一評(píng)教師是否認(rèn)真研究了學(xué)生，做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；二評(píng)授課內(nèi)容是否符合大綱和教材的要求，不偏不倚，不過易不過難；三評(píng)是否做到了重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、疑點(diǎn)突明、教育點(diǎn)突現(xiàn)。

3．評(píng)課堂結(jié)構(gòu)。一評(píng)教師教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，教案設(shè)計(jì)是否精心；二評(píng)課堂引入是否有新意，課堂講解是否深入淺出、具體生動(dòng)，知識(shí)內(nèi)容是否準(zhǔn)確無誤，有效地解決了學(xué)生疑難、點(diǎn)拔了認(rèn)識(shí)誤區(qū)、指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，課堂信息反饋是否及時(shí)保真；三評(píng)練習(xí)講評(píng)是否適時(shí)適度實(shí)效，課堂結(jié)尾是否達(dá)到了畫龍點(diǎn)睛之效，整個(gè)課堂時(shí)間分配是否恰當(dāng)，各個(gè)環(huán)節(jié)的組合是否環(huán)環(huán)相扣。

4．評(píng)教學(xué)藝術(shù)。一評(píng)教師是否能依據(jù)生情、學(xué)科特點(diǎn)、課型實(shí)施有效的教學(xué)策略，而非千篇一律單調(diào)乏味；二評(píng)教法是否有益于激活思維、化解重難點(diǎn)、揭示規(guī)律、總結(jié)方法；三評(píng)教師的教學(xué)機(jī)智，重點(diǎn)觀察對(duì)偶發(fā)事件的處理藝術(shù)；四評(píng)教學(xué)特色一堂有特色的課凝聚了教者的大量心血，閃爍著獨(dú)特的藝術(shù)光芒，甚至可能孕育著嶄新的教學(xué)思想；五評(píng)教學(xué)手段的運(yùn)用，先進(jìn)的教學(xué)手段要適時(shí)適度，不能沖淡主題，否則只能給人以標(biāo)新立異、嘩眾取寵之感。教學(xué)藝術(shù)博大精深，內(nèi)涵豐富，一般意義上講語言藝術(shù)最關(guān)鍵，組織藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、板書藝術(shù)是重要內(nèi)容，從教學(xué)藝術(shù)上能窺測(cè)出一個(gè)教師的基本功與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5．評(píng)教學(xué)效果。可以從一堂課既定的目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生的反饋、課堂氛圍是否良好、學(xué)生完成作業(yè)的情況等方面得到評(píng)價(jià)。

（二）怎樣評(píng)課

1．端正學(xué)風(fēng)，講求客觀公正。評(píng)課者發(fā)言要語言要準(zhǔn)確、有理有據(jù)、定性要合理、評(píng)價(jià)要客觀、優(yōu)缺點(diǎn)要分明、態(tài)度要誠懇，不以貌取人，不以情代評(píng)，不掩飾缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

2．以理析課，突出指導(dǎo)性。評(píng)課要運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)、素質(zhì)教育、新課程理論以突出前瞻指導(dǎo)性。對(duì)一堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足、成功經(jīng)驗(yàn)與典型失誤、有待解決的突出問題，要從理論上作深刻剖析，從理性上找到根源，從實(shí)踐上指出解決的方法，做到以理析課、以理服人。對(duì)于一堂課的教法與學(xué)法，要善于歸納總結(jié)、補(bǔ)充完整，以便改進(jìn)指導(dǎo)教學(xué)。

3．以效定性，突出科學(xué)性。任何一位教師都希望把課上好，在實(shí)施教學(xué)前都作過一定的準(zhǔn)備，評(píng)課者不能把從教者良好的愿望當(dāng)作效果，更不能把不切實(shí)際的標(biāo)新立異當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)加以褒獎(jiǎng)，亦不可把一時(shí)的失誤當(dāng)作話柄加以嘲笑，切忌把自己的主艱偏見強(qiáng)加于人，而應(yīng)該讓事實(shí)說話，依效果作評(píng)判。

4．突出重點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性。評(píng)課不同于學(xué)術(shù)報(bào)告，不可能面面俱全，要根據(jù)不同的課型、不同的對(duì)象擇其要領(lǐng)重點(diǎn)評(píng)述。一般意義上講，對(duì)初上講臺(tái)的教師應(yīng)重在指導(dǎo)教法，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)藝術(shù)；對(duì)多年耕耘講臺(tái)的老教師則應(yīng)加大用現(xiàn)代教育理論觀點(diǎn)評(píng)析的力度，幫助他們克服定勢(shì)，注重知識(shí)更新，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)代氣息。

5．肯定為主，突出激勵(lì)性。對(duì)教師的勞動(dòng)要肯定，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，教學(xué)特色要發(fā)掘；從關(guān)心的角度，以切磋的口吻和風(fēng)細(xì)雨，切忌草率評(píng)判，輕易貶低，更不可諷刺挖苦。此外，評(píng)課中的褒獎(jiǎng)與指出不足還應(yīng)考慮環(huán)境和從教者的性格特點(diǎn)，對(duì)值得商榷的地方不要簡(jiǎn)單地肯定和否定，要鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新、潛心教改，做教書的能手、科研的內(nèi)行。

（4）學(xué)術(shù)講座的能力。

學(xué)術(shù)講座是區(qū)別教研員與教師的鮮明劃痕。（5）試題研究與指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考的能力。

組織與指導(dǎo)備考，是教研員的重要任務(wù)之一，教研員必須是試題編擬的專家。

（6）撰寫論文的能力。

論文寫作的最好習(xí)慣是隨時(shí)把自己的思想記錄下來

（七）遵守教研員的職業(yè)道德、行為規(guī)范

1．忠誠于黨的教育事業(yè)、熱愛本職工作，對(duì)所從事的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，恪盡職守。

2．遵守各項(xiàng)工作制度，上班不遲到，不早退、不聊天（談家庭瑣事），出滿勤，講求工作效率。

3．到學(xué)校聽課應(yīng)作好計(jì)劃安排，提前進(jìn)入課堂，不遲到，尊重教師的勞動(dòng)，不中途退出課堂。

4．評(píng)課要遵循教學(xué)原則，符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和觀念，堅(jiān)持課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師講課的評(píng)價(jià)要客觀、公正，不能以個(gè)人的好惡來評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，既要肯定成績(jī)又要發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

5．關(guān)心集體，維護(hù)單位榮譽(yù)和利益，共創(chuàng)文明部風(fēng)，不損人利自己，不損公肥私。

6．為人正派，主張正義，尊重同志，關(guān)心他人，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。

7．尊重一線教師，愛護(hù)基層學(xué)校，真誠為教學(xué)服務(wù)，熱情幫學(xué)校解難。不居高臨下，濫下任務(wù)；不主觀武斷，亂作指揮。8．依規(guī)管教，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，個(gè)人不向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)、兜售任何書籍和資料、學(xué)具和生活用品。

9．堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)廉潔作風(fēng)，不以職謀私，不以工作之便到校吃喝。

10．講禮儀，自尊自愛，潔身垂范。

（八）提升教研員隊(duì)伍整體素質(zhì)

采取有效措施，加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供優(yōu)良的服務(wù)。

第一，要有為素質(zhì)教育服務(wù)的意識(shí)。理解素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，愿意服務(wù)于素質(zhì)教育，主要解決態(tài)度問題，是我們的教師都愿意為素質(zhì)教育服務(wù)。

在一個(gè)電視劇中，我看到中統(tǒng)的訓(xùn)令：“明禮儀、知廉恥、負(fù)責(zé)任、守紀(jì)律”。這時(shí)從事一項(xiàng)工作的最基本要求，對(duì)于我們的教師來說，是否有借鑒的作用？從事教研、培訓(xùn)等工作，是否也應(yīng)有一個(gè)最基本的要求？

第二，要有為素質(zhì)教育服務(wù)的本領(lǐng)。一是堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)；二是扎實(shí)的教研基本功（要能聽課、敢聽課、會(huì)聽課；要能說、敢說、會(huì)說）；三是對(duì)本職工作的熱愛和投入；四是有創(chuàng)新和合作精神；五是有健康的身體和良好的心態(tài)。解決能服務(wù)，會(huì)服務(wù)的問題。

第三，充分挖掘現(xiàn)有教研員的潛能；積極開展德育、心育、以及小學(xué)科的教研活動(dòng)；要做到人盡其才，物盡所用；因事設(shè)人，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，避免人才浪費(fèi)。調(diào)動(dòng)積極性，鼓勵(lì)教研員經(jīng)常深入教學(xué)與一線聽課，研究教學(xué)，對(duì)堅(jiān)持經(jīng)常聽課，并對(duì)教學(xué)有所促進(jìn)的教應(yīng)給予優(yōu)惠政策。

第四，為教研員創(chuàng)造條件及時(shí)充電。充電有多種途徑，期中有一條常常被忽略，就是向一線教師學(xué)習(xí)。部隊(duì)有一個(gè)做法，叫做“野營拉練”，就是把部隊(duì)從營房拉出去，在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中練兵。我們不妨借鑒這種做法，把教研員拉出去，到教學(xué)一線，在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中鍛煉、發(fā)展、提升。

有的人總說教研員素質(zhì)差，能力低、不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要；還有人說，沒有那個(gè)教研員敢說自己是“專家”。

其實(shí)一個(gè)主要原因就是教研員缺乏實(shí)際的鍛煉，每年能有幾天是在學(xué)校聽課？如果我們給了他機(jī)會(huì)，讓他到學(xué)校聽課，那么半年、一年就有可能進(jìn)步。如果給了他機(jī)會(huì)，它還是沒有長(zhǎng)進(jìn)，那么就可以勸他改行了，應(yīng)為他不能適應(yīng)教研工作的需要。專家是在實(shí)踐中磨練出來的，需要機(jī)會(huì)，更需要能抓住機(jī)會(huì)。

教研員應(yīng)該與一線教師平等對(duì)話，不能擺出一副“專家”的架子。指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)互動(dòng)的過程，做好了，就是雙贏。

第五，要分工明確，實(shí)行任務(wù)管理。對(duì)現(xiàn)有人員按照工作任務(wù)分工，責(zé)任落實(shí)到人，按任務(wù)完成情況進(jìn)行考核。做到人人有工作，人人能工作，人人愛工作，人人想工作。避免大幫哄、大鍋飯。

作為一個(gè)教研員，應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：

健康的體魄；良好的心態(tài)；淵博的知識(shí)；豐富的經(jīng)驗(yàn)；靈活的頭腦；全新的理念。

我國古代宋朝選仕的標(biāo)準(zhǔn)——“身”、“言”、“書”、“判”，所謂“身”，是指外貌長(zhǎng)相，要“體貌豐偉”。應(yīng)當(dāng)堂堂正正、一身正氣、大義凜然、剛直不阿，還包括和藹可親、著裝得體、舉止大方等。

所謂“言”，是指語言能力，要求“言辭辯證”。話說得抓住要害、絲絲入扣、入情入理，把話說到人們的心坎里，令人口服心服。所謂“書”，是指書法水平，要求“楷法遒美”。在古代文化比較落后單一的情況下，書法水平往往是檢驗(yàn)一個(gè)人文化水平高低、素質(zhì)修養(yǎng)好壞的簡(jiǎn)單而又直觀的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樽忠獙懙煤?，不多認(rèn)幾個(gè)字、不多寫幾個(gè)字是不可能的，而在古代能多認(rèn)幾個(gè)字多寫幾個(gè)字其實(shí)就是文化水平高的標(biāo)志。同樣，寫字不寫到很多很高的程度，怎么能知道一劃一筆都有來歷？而在當(dāng)時(shí)能知道一劃一筆都有來歷其實(shí)就是素質(zhì)修養(yǎng)好的標(biāo)志。此外，寫字看是事小，其實(shí)關(guān)系重大，因?yàn)椤白秩缙淙恕薄ⅰ爸肿R(shí)人”，寫字很是能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界、處世態(tài)度和價(jià)值旨求。在現(xiàn)今一個(gè)人寫字楷法遒美，反映出一個(gè)人筆力遒勁富于美感，進(jìn)而反映出一個(gè)人風(fēng)骨遒勁唯美至善，最終反映出一個(gè)人秉性剛直不阿，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，而這對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的。

所謂“判”，是指行文，要求“文理優(yōu)長(zhǎng)”。在古代，信奉“世上萬物皆下品，唯有讀書高”，可謂文章千古事，文章高于一切，因此，以文論人、以文取人也就不言而喻了。這就是所謂的“文以行立，行以文傳”。孔子把“文”置于“言行忠信”四教之先，也足見文章之至高至上。教研員要經(jīng)常寫各種材料，就要注意文章要“理形于言，敘理成論”。

在工作的實(shí)踐中總結(jié)出一套行之有效的方法，如聽課的九字方針：即能聽課，會(huì)聽課，善聽課。能聽課是對(duì)教研員的基本要求，就是要走得出、坐得住、聽得進(jìn)。會(huì)聽課就是要講究聽課方法，關(guān)注敏感問題，做到聽課之前有計(jì)劃，聽課之中有記錄，聽課之后有小結(jié)。善聽課就是要講求聽課的效率，要有創(chuàng)新、有批判、有整合，能用較少的時(shí)間掌握盡可能多的信息，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

聽課的應(yīng)采取三種方式：跟人聽、跟班聽、交叉聽。再如心理健康教育的教研員要強(qiáng)化三種意識(shí)，即強(qiáng)化問題意識(shí)、研究意識(shí)、服務(wù)意識(shí)； 教師要堅(jiān)持三個(gè)學(xué)習(xí)，即堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、二要堅(jiān)持向一線教師學(xué)習(xí)、三要堅(jiān)持反思性學(xué)習(xí)；

教研工作的“三忌三要”。一忌高談闊論、不懂裝懂，提倡虛心學(xué)習(xí)、就課論課；二忌聽課亂說、評(píng)課不說，提倡邊聽邊記、認(rèn)真交流；三忌感情用事、惟我獨(dú)尊，提倡尊重在先、一視同仁。

教研工作要講藝術(shù)、指導(dǎo)教學(xué)有高度、接受信息有速度等。

中學(xué)語文教材研讀12法之一 ——教材研讀的八種基本角度

1、分析的研讀。

分析的研讀：對(duì)課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次的分析。

（換成兩個(gè)字“章法”。簡(jiǎn)單而言是分析結(jié)構(gòu)，復(fù)雜而言，是分析文章的章法之美。）舉例：《答謝中書書》（陶宏景）教學(xué)創(chuàng)意： 朗讀，自讀自講。

朗讀，趣味練習(xí)（一個(gè)短變成五個(gè)段）。朗讀，美句欣賞（欣賞語言表達(dá)之美）。

每一次讀，標(biāo)高都不一樣，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是有組織的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的能力。

2、概括的研讀。

概括的研讀：就是老師用簡(jiǎn)明的句子對(duì)課文進(jìn)行多角度的概說、點(diǎn)示、歸納。舉例：《鄒忌諷齊王納諫》 這是一篇語言生動(dòng)形象的課文； 是一篇故事情節(jié)富有戲劇性的課文； 是一篇人物形象鮮明的課文； 是一篇工于對(duì)話的課文； 是一篇巧于設(shè)喻的課文； 是一篇精于對(duì)比的課文； 是一篇著力于鋪墊的課文； 是一篇小中見大的課文； 是一篇筆法簡(jiǎn)潔的課文； ……

一句話概括是很能訓(xùn)練學(xué)生能力的。

3、提取的研讀

提取的研讀：對(duì)課文進(jìn)行一些分解和聚合，以更好地了解課文內(nèi)部的信息和發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)的內(nèi)容。

舉例：《背影》語言卡片

兩個(gè)“哎”，一個(gè)短嘆，一個(gè)長(zhǎng)嘆。

不送與要送，要走與不走，這就是背影里的父愛，這就是細(xì)節(jié)……平實(shí)語言與高雅語言相結(jié)合。

4、語言的研讀。（重點(diǎn)中的重點(diǎn)）

語言的研讀：從語言的運(yùn)用與表達(dá)方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行研讀，進(jìn)行欣賞。舉例：《社戲》里的一個(gè)片段（我的很重的心忽而重起來……）你要讀出兩個(gè)字“月下”，社戲的故事就是“月下”的故事?！鞍着窈酱本拖瘛犊滓壹骸防锏摹跋毯嗑频辍?，這叫“場(chǎng)景設(shè)置”?！霸谧笥叶际潜叹G的豆麥田地的河流中……”這是伏筆?！?/p>

這就是高雅的語言品讀。

5、文學(xué)的研讀。

文學(xué)的研讀：從文學(xué)的角度、從手法的角度、從審美的角度對(duì)課文進(jìn)行研讀欣賞。舉例：《泥人張》手法欣賞 教學(xué)創(chuàng)意： 場(chǎng)景設(shè)置

人物出場(chǎng) 對(duì)比手法

側(cè)面烘托 伏筆照應(yīng)

細(xì)節(jié)描寫

請(qǐng)選擇一個(gè)話題，舉例分析，表達(dá)自己對(duì)作者寫作技法的欣賞。什么是好課，學(xué)生在課堂上大有收獲的課就是好課。

6、寫作借鑒的研讀。

寫作借鑒的研讀：從寫法、從構(gòu)思、從表達(dá)特點(diǎn)的角度研讀課文。舉例：《貝殼》（席慕容）撿到貝殼，想到自己。

給我們的寫作啟迪：概括、提煉。

表達(dá)規(guī)律三部：引出事物

細(xì)細(xì)描述

托物抒情（詠物抒情散文的寫作方法）當(dāng)你點(diǎn)示學(xué)生后，學(xué)生馬上能夠進(jìn)行操作，老師提煉，加工成教學(xué)資源，這就是老師的魅力。

7、音韻節(jié)律的研讀。

音韻節(jié)律的研讀：從朗讀體味的角度研讀、品味課文。舉例：《水調(diào)歌頭》（蘇軾）朗讀要領(lǐng)：

主要處理好全文的二三節(jié)奏，二四節(jié)奏 注意好二三節(jié)奏里的三，要注意頓開。

為了抒情的需要，最后一句可以讀兩次，前響后輕，語重情長(zhǎng)。你自己都不會(huì)朗讀，你怎么教學(xué)生朗讀。你要告訴他怎么讀。

8、別有創(chuàng)意的研讀。

別有創(chuàng)意的研讀：即非常規(guī)的研讀，別出新裁的研讀，帶有特別的方法從特別的角度進(jìn)行的研讀。

舉例：《行道樹》 教學(xué)創(chuàng)意：

美說課文（一句話）美讀課文（課文集美）

關(guān)于閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求

1、非常講究“課文研讀”。

這是高效課堂的前提、背景，語文教材是陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的讀物，每篇文章里都有極其寶貴的資源，但教師沒有從教材里提煉出有用的資源，在我們的語文課堂里，缺少精讀訓(xùn)練?！罢n文研讀”，這是任何一位老師一輩子要做的事情。

2、十分重視“教學(xué)思路”。

課堂怎么展開？步與步之間是怎樣推進(jìn)的？有什么邏輯關(guān)系？很多老師缺少這樣的思考，甚至連過渡語都沒有，一堂課問下來，老師沒有教學(xué)手法的變化，沒有節(jié)奏的變化，沒有學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”。

課堂活動(dòng)，是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，是訓(xùn)練、提升的綜合性活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)里，學(xué)生要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，老師要給學(xué)生時(shí)間，凡是課堂上不給學(xué)生操練的課，都是很差的課，課堂活動(dòng)，一定是老師指導(dǎo)下的活動(dòng)。

4、精心考慮“教材處理”。

所謂教材處理，就是解決最難的問題，就是想辦法給學(xué)生最美的東西。

5、特別關(guān)注“能力訓(xùn)練”。

學(xué)生到底需要哪些能力？教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些訓(xùn)練？教師要考慮清楚。

第二篇：如何做一個(gè)合格教師

做一個(gè)合格的小沙教師

大沙分部郁友夫

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。…

一、愛崗敬業(yè)

要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

2008年8月

做一個(gè)合格小沙教師

大沙分部鮑增文

我是一個(gè)小沙的人民教師，我懷著對(duì)小沙人民的深情厚誼和殷切希望，每時(shí)每刻都在沐浴小沙人民的陽光雨露。雖然小沙地方偏僻，但小沙人民勤勞憨厚，給我留下不可磨滅的印象。

我們的教育和小沙的現(xiàn)代化建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起，小沙這塊古老的土地上已萌發(fā)出欣欣向榮，蓬勃生機(jī)的新氣象，聞名全國的金鷹公司---紡織機(jī)械廠，規(guī)模龐大，分布全國各地。小沙已成為定海工業(yè)區(qū)，造船廠集裝箱碼頭，廠房相繼動(dòng)工，一條通向大陸的臨港疏通公路從岑剛至沈家門公路，正從大沙橫穿而過。小沙將成為交通方便，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，成為外商投資的‘風(fēng)水寶地’吸引國外商人的青睞。小沙在前進(jìn)，在改革開放的大好形勢(shì)下，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，小沙人民壯志凌云，齊心竭力，把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)成為萬榮昌盛的社會(huì)主義新農(nóng)村。

作為小沙工作的人民教師，同樣肩負(fù)著小沙興旺發(fā)達(dá)的重任。需要我們的知識(shí)和智慧去教育融化小沙人民的孩子。培養(yǎng)一批有理想、有文化、有知識(shí)、有道德、有紀(jì)律的新一代。一切為小沙人民所想。為小沙人民所急，成為小沙人民歡迎的合格教師。那么應(yīng)該怎樣才能一個(gè)合格的小沙教師呢？

一、愛崗敬業(yè) 要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

做一個(gè)合格的小沙教師

大沙分部陳云維

做好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。全心全意為小沙教育事業(yè)貢獻(xiàn)，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。

作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而切更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學(xué)中要善于組織開放式教學(xué)，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并在其中激勵(lì)學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實(shí)踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”從而保護(hù)了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

四、以體驗(yàn)教育為重點(diǎn)，抓好心理健康教育。

心理健康教育在我國已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)同和重視，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育面臨的新任務(wù)和要求，目前在中小學(xué)都存在著不同程度的心理缺陷。

兒童教育專家趙石屏提醒說，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的。青少年正處于心理和心智發(fā)展尚未成熟時(shí)期，面對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生不知所措的心理壓力，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)形成心理疾患，導(dǎo)致心理障礙。

可見，從小開始教育孩子有良好的心理狀態(tài)是多么重要，而教師在這其中卻起著關(guān)鍵性作用。因此，教師必須以良好的心態(tài)做好教育、教學(xué)工作，以健康的心理去促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

心理健康教育是一種助人自助的教育活動(dòng)，是情緒調(diào)節(jié)和情感體驗(yàn)，是心靈的溝通和理念的認(rèn)同，而不是干巴巴的說教，也不是單純掌握心理學(xué)知識(shí)。針對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理實(shí)際，以課堂為主渠道，以活動(dòng)為載體，通過具體情境和事例，寓教于樂，感染學(xué)生，使之懂得認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的道理，培養(yǎng)學(xué)生自信、自省、自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。它矯正了傳統(tǒng)教育只考慮教育者的愿望，很少考慮受教育者的實(shí)際情況的做法，擺正了施教與受教的關(guān)系。教師的責(zé)任在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)互助，找出問題及解決辦法，讓學(xué)生解決自身的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化、自省、自正，完全決定于學(xué)生自己，這一切的關(guān)鍵則是學(xué)生本身的體驗(yàn)。

1、抓好“主體性”的教育工作。

主體性教育工作就是指：孩子們自己愿意搞什么樣的活動(dòng)，就大膽放開手讓他們自己來制定活動(dòng)的具體方案、自己參加活動(dòng)的全過程、自己來選定參加活動(dòng)的人員、自己來主持活動(dòng)、自己來評(píng)定自己、自己來寫活動(dòng)體會(huì)……充分突出孩子們?yōu)榛顒?dòng)的主體。

2、抓好“實(shí)踐性”的教育工作。

實(shí)踐性教育工作就是指具體抓好“六體驗(yàn)”的教育工作：

——集體體驗(yàn)：通過活動(dòng)使孩子們感受集體的力量、存在和溫暖，以集體為中心，牢固集體主義觀念，把集體主義放在第一位，使孩子們養(yǎng)成互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。

——自我體驗(yàn)：就是要求孩子們以自己的身份、視覺去參與體驗(yàn)，以小主人的身份去實(shí)踐去體驗(yàn)。

——角色扮演體驗(yàn)：首先要明白孩子們是多個(gè)角色的結(jié)合體，使他們?cè)诩彝?、社?huì)、學(xué)校、大自然中充當(dāng)一個(gè)角色，通過活動(dòng)可以使他們了解自己所扮演角色的實(shí)質(zhì)，不會(huì)只會(huì)看到表面的美麗光環(huán)?！獡Q位體驗(yàn)：讓孩子們以他人的身份、視角去參與體驗(yàn)，使孩子們感受到他人工作時(shí)的心情和責(zé)任以及工作過程的辛勞；完成工作后的喜悅，形成尊重和愛護(hù)他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

——期待性體驗(yàn)：使孩子們通過自己演講、繪畫、設(shè)計(jì)制作想象中的或尚未發(fā)生的事情，使他們對(duì)未來充滿崇敬和向往并為這一目標(biāo)而去自我努力奮斗。

——追憶性體驗(yàn)：在活動(dòng)中使孩子們回憶往事、談感想、寫體會(huì)、表態(tài)度等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤，從而向更好的方向發(fā)展。

3、抓好“感悟性”的教育工作。

“感悟性”則是抓好體驗(yàn)教育“三性”中的眾中之重，它的關(guān)鍵問題就是解決“悟”的問題，解決孩子們的“入心”、“入腦”的問題，使其在孩子們腦海中留下深刻的東西。

體驗(yàn)教育伴隨著青少年思想品德養(yǎng)成的全過程，它將克服德育工作中出現(xiàn)的片面問題，使孩子們通過體驗(yàn)生活——感悟人生——養(yǎng)成品質(zhì)——提高素質(zhì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)上在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，通過活動(dòng)來滿足自己的成長(zhǎng)需要促進(jìn)了自身的內(nèi)化與自正，是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)。

五、熱愛學(xué)生，關(guān)注差異。

讓教育發(fā)揮活力，其前提就是對(duì)人的心靈充分關(guān)注。在關(guān)愛心靈的同時(shí)還要尊重學(xué)生的差異，允許他們有自己選擇和獨(dú)特的見解，不去過分苛求學(xué)生事事正確，各方面優(yōu)秀。十個(gè)手指還各有長(zhǎng)短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長(zhǎng)的奇跡，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛給特別的學(xué)生。新的時(shí)期，要迎接新的挑戰(zhàn)。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才

做一個(gè)合格的小沙教師

大沙分部鮑增文

我是一個(gè)小沙的人民教師，我懷著對(duì)小沙人民的深情厚誼和殷切希望，每時(shí)每刻都在沐浴小沙人民的陽光雨露。雖然小沙地方偏僻，但小沙人民勤勞憨厚，給我留下不可磨滅的印象。

我們的教育和小沙的現(xiàn)代化建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起，小沙這塊古老的土地上已萌發(fā)出欣欣向榮，蓬勃生機(jī)的新氣象，聞名全國的金鷹公司---紡織機(jī)械廠，規(guī)模龐大，分布全國各地。小沙已成為定海工業(yè)區(qū)，造船廠集裝箱碼頭，廠房相繼動(dòng)工，一條通向大陸的臨港疏通公路從岑剛至沈家門公路，正從大沙橫穿而過。小沙將成為交通方便，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，成為外商投資的‘風(fēng)水寶地’吸引國外商人的青睞。小沙在前進(jìn)，在改革開放的大好形勢(shì)下，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，小沙人民壯志凌云，齊心竭力，把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)成為萬榮昌盛的社會(huì)主義新農(nóng)村。

作為小沙工作的人民教師，同樣肩負(fù)著小沙興旺發(fā)達(dá)的重任。需要我們的知識(shí)和智慧去教育融化小沙人民的孩子。培養(yǎng)一批有理想、有文化、有知識(shí)、有道德、有紀(jì)律的新一代。一切為小沙人民所想。為小沙人民所急，成為小沙人民歡迎的合格教師。那么應(yīng)該怎樣才能一個(gè)合格的小沙教師呢？

一、愛崗敬業(yè) 要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

六、熱愛學(xué)生，關(guān)注差異。

讓教育發(fā)揮活力，其前提就是對(duì)人的心靈充分關(guān)注。在關(guān)愛心靈的同時(shí)還要尊重學(xué)生的差異，允許他們有自己選擇和獨(dú)特的見解，不去過分苛求學(xué)生事事正確，各方面優(yōu)秀。十個(gè)手指還各有長(zhǎng)短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長(zhǎng)的奇跡，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛給特別的學(xué)生。

新的時(shí)期，要迎接新的挑戰(zhàn)。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才。

第三篇：如何做一個(gè)合格收費(fèi)員

如何做一個(gè)合格收費(fèi)員

臺(tái)州市中心醫(yī)院財(cái)務(wù)處 楊靈

一、醫(yī)院的基本概念

1、什么是醫(yī)院

醫(yī)院是承擔(dān)一定福利職能社會(huì)公益事業(yè)單位，不以營利為目的。醫(yī)院以醫(yī)療為中心擔(dān)負(fù)著醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)、科研等工作，它的主要服務(wù)對(duì)象為病人。

2、醫(yī)院的主要任務(wù)

醫(yī)院就是實(shí)行救死扶傷，發(fā)揚(yáng)革命的人道主義，醫(yī)治人民群眾的疾病，維護(hù)全民健康，增強(qiáng)人民體質(zhì)，直接和間接地為提高社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)，為進(jìn)一步促進(jìn)各個(gè)醫(yī)療單位的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。

二、醫(yī)院收入的基本內(nèi)容

醫(yī)療收入是指醫(yī)療單位為開展醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)，依照物價(jià)管理部門的規(guī)定，以貨幣取得非償還性資金。是醫(yī)院的主要收入來源。

醫(yī)療收入有三個(gè)主要特征；

第一、是在為病人服務(wù)過程中取得；

第二、就是依法操作，按照國家規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)； 第三、以貨幣形式向病人收取的各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用。

（一）醫(yī)院收入基本分類

醫(yī)院收入主要來源：

1、上級(jí)部門撥款，2、醫(yī)院自身的業(yè)務(wù)收入。

醫(yī)院業(yè)務(wù)收入按常規(guī)可分為：

1、門診收入，2、住院收入

醫(yī)院業(yè)務(wù)收入又可分為：

1、醫(yī)療收入

2、藥品收入

3、其他收入 醫(yī)療收入由掛號(hào)費(fèi)、床位費(fèi)、診察費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、檢查費(fèi)、化驗(yàn)費(fèi)、治療費(fèi)、手術(shù)費(fèi)、氧氣費(fèi)等組成。

藥品收入由西藥、中草藥、中成藥組成。

其他收入由外來醫(yī)護(hù)人員進(jìn)修費(fèi)、廢品收入、車輛使用收入等。

（二）做好醫(yī)院收費(fèi)工作的意義和作用

意義：收費(fèi)工作是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理具有十分重要的意義。它以國家的物價(jià)政策和財(cái)政制度為依據(jù)，以貨幣為主要量度，運(yùn)用專門的計(jì)算方法進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映醫(yī)院取得經(jīng)濟(jì)收入，可以促進(jìn)醫(yī)院合理地利用人力、物力、財(cái)力，提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益，更好地完成醫(yī)療、教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作任務(wù)。

作用的主要表現(xiàn)：

1、通過收費(fèi)的管理，可以準(zhǔn)確地反映醫(yī)院的經(jīng)營狀況。

2、執(zhí)行和維護(hù)國家物價(jià)、財(cái)政制度。

3、根據(jù)收入的數(shù)據(jù)資料，便于領(lǐng)導(dǎo)正確制定醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃。

4、保證醫(yī)院資金良性循環(huán)，促進(jìn)醫(yī)院事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

5、樹立良好收費(fèi)形象，有利于醫(yī)院在激烈的醫(yī)療市場(chǎng)中提升競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）醫(yī)療收費(fèi)的任務(wù)：

1、及時(shí)合理地回收醫(yī)療服務(wù)資金。

2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)政制度，認(rèn)真記賬算賬，保證記賬手續(xù)嚴(yán)密清楚，數(shù)字準(zhǔn)確，真實(shí)可靠。

3、協(xié)助財(cái)務(wù)部門進(jìn)行醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理。

4、維護(hù)國家利益不受損害。同時(shí)保護(hù)病人權(quán)益不受侵犯。

三、醫(yī)療收費(fèi)管理的基本要求

1、收費(fèi)人員工作時(shí)做到態(tài)度和藹，耐心地解答問題，為交費(fèi)人提供交費(fèi)便利的條件，盡量縮短等候時(shí)間。

2、保持工作場(chǎng)所整潔，禁止在工作時(shí)大聲喧嘩說笑、長(zhǎng)時(shí)間接聽電話。收費(fèi)時(shí)思想要集中，唱收唱付，避免差錯(cuò)。

3、按財(cái)務(wù)規(guī)定領(lǐng)取各種收據(jù)，電腦打印的收據(jù)項(xiàng)目與金額位置要對(duì)準(zhǔn)，并妥善保管好收據(jù)存根。

4、嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理制度，按規(guī)定領(lǐng)取備用金，庫存現(xiàn)金不得超過規(guī)定限額，工作中發(fā)生長(zhǎng)、短款要及時(shí)查明原因，不得以長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、所收款項(xiàng)應(yīng)當(dāng)天結(jié)清，并填寫交款單，交給收費(fèi)組長(zhǎng)，統(tǒng)一解款。

四、記賬收費(fèi)人員的基本素質(zhì)

（一）具有良好的思想素質(zhì)。

首先，收費(fèi)人員必須擁護(hù)社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，愛祖國、愛人民，愛醫(yī)院。第二樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，有為健康事業(yè)獻(xiàn)身的精神，第三有自覺遵守法紀(jì)，執(zhí)行制度和規(guī)范的思想意識(shí)。

（二）良好的服務(wù)態(tài)度。無論是門診收費(fèi)還是住院收費(fèi)，作為醫(yī)院接待病人的窗口，服務(wù)態(tài)度的好差直接影響患者的情緒和醫(yī)院的形象。接待病人應(yīng)做到沉穩(wěn)莊重，而不失親切和熱情，必須克服生、冷、硬、頂、推等不良形象。

（三）良好的職業(yè)道德。收費(fèi)人員在窗口接待病人的服務(wù)過程中應(yīng)努力做到衣帽整潔，舉止端莊、儀表大方，語言文明、禮貌待人。

（四）具有廣泛的專業(yè)知識(shí)和操作技能。收費(fèi)工作是一項(xiàng)多專業(yè)的工作，這一特點(diǎn)就決定收費(fèi)人員必須有廣泛的專業(yè)知識(shí)和熟練操作技能。

五、門診收費(fèi)的管理

（一）門診收費(fèi)的基本程序

掛號(hào)---到各科室診療----醫(yī)生開出診療單或藥品處方---收費(fèi)窗口交費(fèi)（需要?jiǎng)潈r(jià)的項(xiàng)目，目前主要有CT、ECT磁共振、CR拍片、造影等請(qǐng)到影響中心劃價(jià)）---取藥品或做檢查或化驗(yàn)或治療等。

（二）掛號(hào)時(shí)準(zhǔn)確輸入病人基本信息

掛號(hào)時(shí)收費(fèi)人員要詳細(xì)了解病人基本信息及時(shí)準(zhǔn)確將病人的基本信息如病人姓名、性別、出生年月、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、診療科室或?qū)＜议T診、費(fèi)用類別等基本信息。初診病人一般先在服務(wù)臺(tái)填好掛號(hào)有關(guān)信息，收費(fèi)人員根據(jù)該信息單錄入病人信息。復(fù)診病人直接到收費(fèi)窗口掛號(hào)。要注意一點(diǎn)目前病人投訴就是收費(fèi)窗口較空閑時(shí)，服務(wù)臺(tái)沒填掛號(hào)信息單時(shí)，收費(fèi)人員要求病人返回補(bǔ)填該信息單意見較大，因此要求收費(fèi)人員引起重視，這種情況不要叫病人到服務(wù)臺(tái)補(bǔ)填信息單，直接由收費(fèi)人員給予掛號(hào)。

為什么要詳細(xì)填寫病人信息主要是便于碰到問題可以聯(lián)系。例如：調(diào)查病人用藥效果、對(duì)醫(yī)院治療結(jié)果了解、信息反饋、藥品發(fā)錯(cuò)聯(lián)系提供方便等。

（三）收費(fèi)票據(jù)的管理

收據(jù)是醫(yī)院進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的重要憑證，加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的重要措施。

目前醫(yī)院在收費(fèi)過程中使用的收款收據(jù)主要有二種：

1、電腦收據(jù)有（1）掛號(hào)收據(jù)（2）門診收費(fèi)收據(jù)（3）住院收據(jù)

2、手工收據(jù)（1）救護(hù)車收據(jù)（2）備用手工收費(fèi)收據(jù)（3）手工掛號(hào)收據(jù)。

收費(fèi)收據(jù)的管理應(yīng)嚴(yán)格按照醫(yī)院收費(fèi)票據(jù)規(guī)定執(zhí)行。收費(fèi)領(lǐng)用時(shí)要簽名，目前收據(jù)一式三聯(lián)，其中：第一聯(lián)給病人，第二聯(lián)為財(cái)務(wù)記賬聯(lián)，第三聯(lián)為科室核對(duì)聯(lián)。每日收費(fèi)結(jié)束后做好當(dāng)天個(gè)人收費(fèi)日?qǐng)?bào)，連同收據(jù)記賬聯(lián)一并交給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)初審后送交財(cái)務(wù)人員再核對(duì)。當(dāng)收據(jù)作廢時(shí)，要說明作廢理由，并注明作廢字樣，一式三聯(lián)不得缺少，要妥善保管，不得撕毀。已使用過的收據(jù)由財(cái)務(wù)人員核查進(jìn)行核銷，財(cái)務(wù)核查人平時(shí)對(duì)收據(jù)進(jìn)行不定期檢查，隨時(shí)掌握收據(jù)的使用情況。醫(yī)院收據(jù)不得外借，內(nèi)部收費(fèi)人員之間臨時(shí)調(diào)劑，也要作好記錄。

（四）編報(bào)收入日?qǐng)?bào)，核對(duì)業(yè)務(wù)收入。

每天業(yè)務(wù)終了后應(yīng)編制電腦收費(fèi)日?qǐng)?bào)表，并打印報(bào)表，盤存現(xiàn)金，核對(duì)業(yè)務(wù)收入，整理好已用票據(jù)并附在收費(fèi)日?qǐng)?bào)表。

（五）業(yè)務(wù)收入解繳工作。

當(dāng)天業(yè)務(wù)收入當(dāng)天上繳。每天要根據(jù)報(bào)表收入情況進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)后填寫銀行現(xiàn)金繳款書。現(xiàn)金繳款書應(yīng)按會(huì)計(jì)規(guī)范要求認(rèn)真填寫，大寫與小寫必須一致，不得有誤，及時(shí)繳款，不得挪用。

（六）門診收費(fèi)發(fā)生長(zhǎng)、短款處理

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金長(zhǎng)款應(yīng)及時(shí)上繳，并書面說明發(fā)生的時(shí)間，匯總那些款項(xiàng)、收付那些費(fèi)用時(shí)出現(xiàn)長(zhǎng)款，為一旦有人查找便于退還，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)款不上繳，私自收取，按嚴(yán)重違紀(jì)處理。

收費(fèi)過程中出現(xiàn)短款，由收費(fèi)人員個(gè)人負(fù)責(zé)賠償。

（七）門診退費(fèi)的管理

門診退費(fèi)的處理應(yīng)做到有證有據(jù)。應(yīng)收回原收據(jù)，可根據(jù)原收據(jù)和有關(guān)科室的退款說明及注明退款金額，辨明簽章屬實(shí)后，退給全部或部份款項(xiàng)。

1、原收據(jù)日期是當(dāng)天所開尚未結(jié)賬，退回全部款項(xiàng)的，將原收據(jù)及蓋有收費(fèi)專用章的單據(jù)（如檢查申請(qǐng)單、化驗(yàn)單等）一起作廢，將退款原因說明附后。

2、原收據(jù)日期是當(dāng)天所開尚未結(jié)賬，退回部分款項(xiàng)的，將原收據(jù)及蓋有收費(fèi)專用章的單據(jù)（如檢查申請(qǐng)單、化驗(yàn)單等）一起作廢，重新開一張收據(jù)并將重開收據(jù)號(hào)填寫在作廢單據(jù)上，將退款說明附后。

3、原收據(jù)日期不是當(dāng)天所開，退回全部或部分款項(xiàng)的，按上述辦法辦理后，重開一張實(shí)收款項(xiàng)的收據(jù)。

4、不能收回原收據(jù)的，一般不退費(fèi)。除特殊原因必須經(jīng)財(cái)務(wù)部門出具證明或簽字，說明退款理由并簽章后方可退款。

（八）急診綠色通道

在急診過程中，遇到急需搶救的病人因未帶現(xiàn)金，醫(yī)院實(shí)行人道主義救助，先搶救病人生命。這時(shí)應(yīng)開通綠色通道，搶救病人費(fèi)用先由總值班簽字后，先記賬，然后再組織催討。

（九）門診醫(yī)保須知

1、醫(yī)保病人掛號(hào)時(shí)要求提供醫(yī)保病歷本、IC 卡。對(duì)于未帶醫(yī)保病歷者，先進(jìn)行初步核實(shí)然后給一分普通病歷，在左上角要注明“醫(yī)?！弊謽?，并交代患者下次一定要帶好醫(yī)保病歷，囑本次治療時(shí)要提醒醫(yī)生并作好記錄。

2、醫(yī)保需要審批的收費(fèi)項(xiàng)目：在本院直接審批的主要有CT和磁共振，收費(fèi)時(shí)要檢查醫(yī)保辦有無審批蓋章；ECT還需市醫(yī)保中心審批。

3、醫(yī)保用藥規(guī)定

門急診病人一般不超過三天量，慢性病人一般不超過七天量；癌癥、冠心病、高血壓、慢性肝炎、糖尿病、精神病、肺結(jié)核不超過一個(gè)月，以上指口服藥，輸液不超過三天量，中藥一般不超過七天。

4、不能進(jìn)醫(yī)保收費(fèi)項(xiàng)目大致有下列幾種：

各種健康檢查、原發(fā)不孕、性病檢查治療（指尖銳濕、淋病、梅毒、愛滋?。⒙毠どt(yī)療費(fèi)用（指產(chǎn)檢及建卡、人流、藥流）、違反計(jì)劃生育的一切醫(yī)療費(fèi)用、明確交通事故、故意自傷、打架斗毆、兇酒、吸毒、非功能性整容、心理咨詢、工傷費(fèi)用等，以上需要核對(duì)病歷。

（十）急診留觀病人應(yīng)注意事項(xiàng)：

1、醫(yī)保病人不得辦理急診留觀手續(xù)。

2、留觀病人繳納預(yù)繳款時(shí)不得用就診卡刷卡，要通過電腦查找病人姓名辦法進(jìn)入電腦，再補(bǔ)繳預(yù)繳款。

3、急診留觀病人如果已辦理出院結(jié)算，并已做個(gè)人日?qǐng)?bào)或匯總?cè)請(qǐng)?bào)后，不得辦理相關(guān)退費(fèi)手續(xù)。

4、急診病人收取的輸血押金，不能用電腦收據(jù)，需要用手工輸血押金收款收據(jù)收取。

六、住院收費(fèi)的管理

（一）住院收費(fèi)處理程序：

1、病人入院程序：

住院收費(fèi)處根據(jù)醫(yī)生開具的“住院通知單”在住院收費(fèi)處辦理病人注冊(cè)登記手續(xù)。

病人入院需應(yīng)按規(guī)定預(yù)交一定數(shù)量的住院押金，交納后住院收費(fèi)處工作人員開給預(yù)繳款收據(jù)，病人或其家屬要妥善保管，出院時(shí)憑預(yù)繳款收據(jù)辦理出院結(jié)算。

病人入院后，住院收費(fèi)處工作人員在為病人辦好注冊(cè)登記的同時(shí)，錄入病人的有關(guān)信息，打印出首頁，連同預(yù)繳款收據(jù)交給病人。

病人到達(dá)護(hù)理站后，門診病歷與病歷首頁交給護(hù)士站，由護(hù)理站工作人員分配床位，辦理好有關(guān)手續(xù)后，入住病房。

2、病人出院程序

先由醫(yī)生開出病人出院通知，護(hù)理站處理好有關(guān)醫(yī)囑，記錄好有關(guān)費(fèi)用。填列好出院診斷，辦理好預(yù)出院手續(xù)，然后通知病人或病人家屬到住院收費(fèi)處辦理出院結(jié)算，病人出院結(jié)算后返回護(hù)理站時(shí)，責(zé)任護(hù)士查驗(yàn)出院結(jié)算收據(jù)，病人方可離院。

（二）住院病人費(fèi)用差錯(cuò)更正或退費(fèi)有關(guān)規(guī)定

病人費(fèi)用出現(xiàn)差錯(cuò)應(yīng)嚴(yán)格按更正或退費(fèi)程序處理，首先由責(zé)任護(hù)士核對(duì)差錯(cuò)原因，核對(duì)無誤后填列更正或退費(fèi)申請(qǐng)單，并附有關(guān)原始憑證，由病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)審核簽字，送住院收費(fèi)處辦理更正或退費(fèi)。超過500元以上的須經(jīng)財(cái)務(wù)處審核，金額較大的報(bào)院部審批后交由住院收費(fèi)處辦理更正或退費(fèi)。住院收費(fèi)處妥善保管好更正或退費(fèi)申請(qǐng)單，以便核查。

（三）目前住院病人投訴比較集中要引起注意的問題：

1、收費(fèi)操作不規(guī)范，如氧氣費(fèi)、心電監(jiān)護(hù)費(fèi)等要求按實(shí)際使用時(shí)間計(jì)算，其他治療項(xiàng)目按天數(shù)計(jì)算，但在實(shí)際記費(fèi)過程中往往出現(xiàn)多記或少記現(xiàn)象。

2、無醫(yī)囑及無護(hù)理記錄也未做任何治療，卻擅自輸入醫(yī)療費(fèi)用。

3、轉(zhuǎn)科病人出現(xiàn)多收床位費(fèi)。

4、預(yù)約檢查項(xiàng)目，費(fèi)用已記賬，但后來由于各種原因取消了檢查，卻忘記通知檢查科室或住院收費(fèi)處取消已記費(fèi)用。

5、重復(fù)收費(fèi)或多收費(fèi)。

6、已停止治療但醫(yī)囑更改不及時(shí)，造成仍按醫(yī)囑收費(fèi)現(xiàn)象。藥品、注射材料等。

7、隨意增加病人的消耗性材料的使用數(shù)量，不能自圓其說。一次注射器投訴較多。

8、醫(yī)保病人使用需要自費(fèi)的藥品或一次性材料等沒有及時(shí)征得病人同意。

9、超標(biāo)準(zhǔn)收取診療費(fèi)、床位費(fèi)、理療費(fèi)、內(nèi)固定材料費(fèi)、重癥監(jiān)護(hù)費(fèi)等。

10、費(fèi)用記錄不規(guī)范、有誤記、多記費(fèi)用情況。

（四）要注意收費(fèi)過程中的禁忌行為

1、禁止同一項(xiàng)目的費(fèi)用在同一天內(nèi)重復(fù)記費(fèi)。

2、病人未做的檢查、治療的項(xiàng)目堅(jiān)決不能收。

3、無法解釋的醫(yī)療項(xiàng)目費(fèi)用不能收。

4、手術(shù)病人麻醉費(fèi)用與手術(shù)費(fèi)用不同步錄入費(fèi)用。

七、收費(fèi)人員服務(wù)規(guī)范

在醫(yī)院的收費(fèi)工作中，收費(fèi)前期的準(zhǔn)備工作十分重要，這樣可以十分有效地縮短收費(fèi)時(shí)間，提高收費(fèi)準(zhǔn)確性和工作效率，從而保證醫(yī)院回收資金的順利進(jìn)行。

（一）收費(fèi)準(zhǔn)備工作

1、在收費(fèi)工作之前，應(yīng)提前十分鐘到達(dá)收費(fèi)處，更換好工作服，要把電腦、計(jì)算器、驗(yàn)鈔機(jī)、算盤等收費(fèi)工具調(diào)使到位。把收費(fèi)票據(jù)裝入打印機(jī)上。把小鐵箱中另星錢幣按照面額擺放、清點(diǎn)。

2、清理工作臺(tái)面和環(huán)境衛(wèi)生

上班前，收費(fèi)人員要將窗口、工作臺(tái)和收費(fèi)的場(chǎng)所打掃干凈，清除妨礙行走的物品，為交款人創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境。

3、搞好個(gè)人的儀容服飾衛(wèi)生

收費(fèi)員要做到儀容美觀整潔，樸素大方，發(fā)型保持整潔，不理怪發(fā)型，不濃妝艷抹。在上班前要穿好工作服，按規(guī)定佩戴上胸牌或徽章。

（二）禮貌待客熱情服務(wù)

1、在工作中要保持良好的坐、立姿勢(shì)，不依不靠、不背對(duì)交款者。

2、對(duì)交費(fèi)人要精神飽滿，眼迎來者，點(diǎn)頭示意，熱情誠懇。

3、收費(fèi)找零時(shí)堅(jiān)持唱收唱付。這是收費(fèi)人員在收交款時(shí)必須要遵守的一項(xiàng)制度。這樣可避免或者減少差錯(cuò)，同進(jìn)可以引起臨近收費(fèi)人員的注意，幫助查找差錯(cuò)。還可以避免收費(fèi)人員和交費(fèi)人員的矛盾，有助于提高服務(wù)質(zhì)量。

4、收找款時(shí)整、零分開。在收款時(shí)要先收整數(shù)，后收零數(shù)。如果一次收款金額較大有多種票面時(shí)應(yīng)按票面劃分開，然后分別清點(diǎn)。找零時(shí)應(yīng)先找尾數(shù)，后找整數(shù)。雖然找錢時(shí)同時(shí)交給交款人，但在計(jì)算時(shí)應(yīng)本著先計(jì)算尾數(shù)，再計(jì)算整數(shù)的原則進(jìn)行，找零時(shí)，要復(fù)核一次，并且堅(jiān)持先收款后開票的原則。

5、主動(dòng)遞交、準(zhǔn)確禮貌。收款結(jié)算后，找零款、票據(jù)一同遞給交費(fèi)人，做些必要的交代，例如：攜帶的注意的事項(xiàng)，使用時(shí)具體要求。

（三）服務(wù)用語規(guī)范

收費(fèi)人員在收費(fèi)過程中，服務(wù)語言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、禮貌。主要體現(xiàn)在語言上要講普通話，語言要親切、誠懇、語調(diào)要柔和，用語準(zhǔn)確清楚。不講臟話、粗話，不講譏諷挖苦的話、不講催促埋怨的話，不講與業(yè)務(wù)無關(guān)的話。

文明禮貌用語的內(nèi)容：

您、請(qǐng)、對(duì)不超、謝謝、沒關(guān)系、再見。請(qǐng)稍等，我馬上就來。對(duì)不起，讓您久等了。您給我××錢，找您×× 錢,請(qǐng)清點(diǎn)。請(qǐng)走好。請(qǐng)別客氣，這時(shí)我們應(yīng)該做的。謝謝！請(qǐng)多提保貴意見。

八、如何處理好醫(yī)療收費(fèi)的投訴問題。

在醫(yī)院日常頻繁的收費(fèi)過程中，投訴或糾紛總是難免的，但是收費(fèi)人員要做到得禮讓人，講究禮儀。這樣可以培養(yǎng)收費(fèi)人員良好的職業(yè)道德，樹立醫(yī)院良好形象，同時(shí)也樹立了收費(fèi)人員的自身形象。這樣做可以淡化或消除許多不必要的糾紛。因此對(duì)病人的投訴要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)病人提出費(fèi)用查詢要耐心幫助查詢和解釋。確實(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)的，要及時(shí)給予糾正，并說明原因。

九、做好安全生產(chǎn)工作。

加強(qiáng)安全思想的教育，提高防范意識(shí)，防止意外情況的發(fā)生，確保業(yè)務(wù)收入準(zhǔn)確及進(jìn)上交，保證醫(yī)院資產(chǎn)的安全。因此要求收費(fèi)人員引起足夠的重視。

（一）樹立安全生產(chǎn)思想，提高警惕

（二）防止受騙上檔。這些例子在我們收費(fèi)人員中有過深刻教訓(xùn)。

（三）及時(shí)關(guān)好門，不得隨意開門。特別是急診、住院收費(fèi)處。

（四）隨時(shí)關(guān)好保險(xiǎn)箱，特別是急診收費(fèi)處晚上尤其重要，必須將保險(xiǎn)箱關(guān)好后打亂密碼，抽屜中大面額現(xiàn)金隨時(shí)鎖入保險(xiǎn)箱。

（五）解款時(shí)必須由保安陪同。

十、具備鑒別假幣能力

目前社會(huì)上流通的假幣大多數(shù)是機(jī)制的假幣，跟真幣比較象，一般情況下很難鑒別。但仔細(xì)也容易鑒別出來，特別老收費(fèi)人員基本都能感覺出來，并不可怕。因此只要收費(fèi)人員認(rèn)真對(duì)待，一定能夠做好反假幣工作。

鑒別假幣大體從以下幾方面入手：

1、從紙質(zhì)上區(qū)別，假幣一般紙質(zhì)較軟。

2、從手感去區(qū)別，真幣一般凹凸感明顯，假幣這種感覺就不明顯。

3、從水印上進(jìn)行鑒別。

4、從螢光燈下進(jìn)行鑒別。

5、其他鑒別方法。

上述對(duì)如何做好收費(fèi)工作，談了比較粗淺的一些知識(shí)，具體工作還要靠在座的每一同志去努力，去總結(jié)，共同把醫(yī)院收費(fèi)工作做得更好更全面。

思考題：

1、住院病人費(fèi)用差錯(cuò)更正或退費(fèi)有關(guān)規(guī)定

2、怎樣區(qū)別人民幣真假？

3、說說不能進(jìn)醫(yī)保收費(fèi)項(xiàng)目？

第四篇：如何做一個(gè)合格的共青團(tuán)員

如何做一個(gè)合格的共青團(tuán)員

團(tuán)員使學(xué)生中的優(yōu)秀份子，應(yīng)該在各方面配合老師搞好班級(jí)的工作，無論是學(xué)習(xí)上、還是生 活上，在各方面都應(yīng)該懷著熱心和真心誠意去幫助有困難的同學(xué)。更應(yīng)該以周圍優(yōu)秀的團(tuán)員

作為我們學(xué)習(xí)的榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)也應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心，起到表率帶頭作用。

一、要樹立遠(yuǎn)大理想，確立正確的“三觀”

我們要向?qū)W習(xí)老一輩無產(chǎn)者的優(yōu)良傳統(tǒng)，從現(xiàn)在起就要樹立遠(yuǎn)大的理想，只有當(dāng)有了理想后，我們才能在以后的學(xué)習(xí)道路上不走歪路，才能朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)，才能做好少先 隊(duì)員的帶頭人。

現(xiàn)在我們就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，全面用知識(shí)武裝自己，才能為將來建設(shè)富強(qiáng)、民 主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。入團(tuán)后我

們不能放松了思想教育，堅(jiān)持對(duì)自己的教育和引導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想 和鄧小平理論，積極參加黨的基本路線教育活動(dòng)和愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育

活動(dòng)，增強(qiáng)我們的民族自尊、自信和自強(qiáng)精神，樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀。

二、要珍惜青春，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取

每個(gè)人的青春都是短暫的，所以我們要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，不驕不躁，不 斷增強(qiáng)自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和各方面的能力，力爭(zhēng)成為其他同學(xué) 的的表率，努力為實(shí)成為一名現(xiàn)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人的目標(biāo)而奮斗。

三、要在思想上入團(tuán)，做同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣

有些人可能在入團(tuán)后認(rèn)為自己的目的已經(jīng)達(dá)到了，就放松了對(duì)自己的要求。這種思想是十分 不可取的，更是萬萬不能有的。

反而在入團(tuán)后我們必須更加嚴(yán)格要求自己堅(jiān)決遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，正確使用團(tuán)員的權(quán)利，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，當(dāng)好少先 隊(duì)員的到頭人，積極帶動(dòng)一些后進(jìn)的同學(xué)，為身邊的同學(xué)樹立起好榜樣，不給團(tuán)組織摸黑，真正的做到在思想上入團(tuán)。

我想要是能夠完成以上三點(diǎn)，那應(yīng)該是一位合格的團(tuán)員。

團(tuán)章中的話語我們?cè)摃r(shí)時(shí)刻刻牢記

在心頭，終身吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

首先，要想做一名團(tuán)員，我覺得首先更應(yīng)該做好一名出色的在校學(xué)生。最最基本的應(yīng)該是嚴(yán) 格遵守校紀(jì)校規(guī)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能向更深一個(gè)層次發(fā)展，加入共青團(tuán)，為共青團(tuán)奉獻(xiàn)

出自己的一份力量。

然而僅僅遵守校紀(jì)校規(guī)是不夠的，我們更應(yīng)該以一個(gè)團(tuán)員的要求來要求

自己，無論在日常的學(xué)習(xí)，生活，工作，勞動(dòng)中，都應(yīng)該做好帶頭作用。我們必須努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。學(xué)習(xí)團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

自覺遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)和團(tuán)的嚴(yán)格紀(jì)律。

其次，我覺得在上團(tuán)校期間，是老師和同學(xué)對(duì)我的一次考驗(yàn)，原本對(duì)共青團(tuán)沒有多大認(rèn)識(shí)，而經(jīng)過了兩次團(tuán)課以后，再加上發(fā)下了團(tuán)章，我仔細(xì)閱讀了一下，對(duì)共青團(tuán)也有了更深一步 的認(rèn)識(shí)，絕對(duì)不是我們所想象的，只要是學(xué)習(xí)好的同學(xué)就能加入共青團(tuán)的。作為一個(gè)共青團(tuán)

員，我們應(yīng)該作為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的四有青年。特別是在道德品質(zhì)上，我 們更應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)要求。

我們同時(shí)應(yīng)該有一顆為集體無私奉獻(xiàn)的心，樂于助人，不計(jì)回報(bào)，同時(shí)不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該

大度。于是要明辨是非，要冷靜，遇到同學(xué)在做不好的事情應(yīng)該勸阻，而不應(yīng)該視而不見，更不能參與其中！

綜上所述，我認(rèn)為要成為一名合格的團(tuán)員的前提條件就是： 了解共青團(tuán)的基本性質(zhì)，明確共

青團(tuán)奮斗目標(biāo)和基本任務(wù)，正確對(duì)待團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)，熟悉團(tuán)的基本知識(shí)和基本制度。最

重要的還是在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，完善自我，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)不斷奮斗。

第五篇：做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

如何教育孩子可謂父母的心頭大事。小學(xué)生階段，家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)、直接示范更是責(zé)無旁貸。有人說：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民，農(nóng)民怎么對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。我要說，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子將來的發(fā)展方向。各位家長(zhǎng)，為了使您的孩子成人成才，為了讓您的孩子將來有一個(gè)美好的發(fā)展前途，希望你們能支持、配合學(xué)校的工作，和我們老師攜起手來教育好您的孩子。我們認(rèn)為，合格的家長(zhǎng)應(yīng)做到以下5點(diǎn)：

1、做一個(gè)傾聽型的家長(zhǎng)。如果孩子覺得你是一位善意的聆聽者，他們會(huì)向你吐露埋藏心底的秘密，自然會(huì)尋求你的幫助。最重要的是，你要給孩子訴說的機(jī)會(huì)，有耐心讓孩子把煩心的事全都說出來，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，知曉孩子的冷暖。并從傾聽中了解孩子思想動(dòng)態(tài)，尋求解決孩子問題的思路。

2、做一個(gè)鼓勵(lì)、賞識(shí)型的家長(zhǎng)。每個(gè)人都渴望成功，同樣，每個(gè)孩子都想做個(gè)好學(xué)生。由于他們的天性，他們只是不能克服自身的某些不足，孩子的成功需要家長(zhǎng)您的幫助，所以，請(qǐng)您多給孩子一些鼓勵(lì)。給大家講一個(gè)小故事：曾經(jīng)，有一位記者采訪美國總統(tǒng)里根的母親時(shí)問道：“您用什么方法培養(yǎng)了里根總統(tǒng)這么優(yōu)秀的兒子？”里根總統(tǒng)的母親自豪地說：“我還有一位優(yōu)秀的兒子，他現(xiàn)在正在莊園里挖土豆?！痹诶锔偨y(tǒng)母親的眼里，她的兒子不論做什么工作，都是最優(yōu)秀的。所以，我們的家長(zhǎng)要善于抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，不論孩子做什么，都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)。

3、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校以及老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好行為習(xí)慣做孩子的表率，和孩子一起相互督促、相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步?！吧斫讨赜谘越獭边@是我國傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗(yàn)，值得我們發(fā)揚(yáng)光大。目前很多家長(zhǎng)忽視身教，只重言教，這就很難得到 1

良好的教育效果。父母希望孩子好好學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀；孩子同樣也希望自己的父母優(yōu)秀，受人愛戴。所以，不管在家里或者到校園，我們的家長(zhǎng)都要做好孩子的榜樣：一是按時(shí)就寢，不隨便熬夜；二是摒棄陋習(xí)，不成天打牌；三是講究衛(wèi)生習(xí)慣，不到處亂扔。學(xué)校大門早上部分家長(zhǎng)還是沒能改變亂扔的陋習(xí)，隨地丟棄垃圾；四是到校文明與教師交流。個(gè)別家長(zhǎng)為孩子的事情到校責(zé)罵教師，學(xué)生，這些行為孩子看在眼里，記在心里，它將嚴(yán)重傷害自己孩子幼小的心靈，甚至增加對(duì)你的反感。三是嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，配合學(xué)校的管理。（如上課期間不準(zhǔn)到校園，按時(shí)接送孩子，加強(qiáng)安全教育等）

4、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，管教孩子的言行，這并不是說要對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行束縛，監(jiān)督就是對(duì)孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行管教，如檢查孩子的作業(yè)是否認(rèn)真；每天是否按時(shí)入睡，周末的安排是否合理等等，切忌一時(shí)興起，想起了一陣風(fēng)，大多數(shù)時(shí)間任其自然。

5、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。孩子的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上、行為上，家長(zhǎng)可以從孩子身上一系列的變化中探知孩子的生活學(xué)習(xí)情況。如果孩子出現(xiàn)以下不正?，F(xiàn)象：（1）無故在外留宿或留其他同學(xué)在家住宿。（2）經(jīng)常不按時(shí)回家。（3）成績(jī)突然或不斷下降。（4）花錢越來越多。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育，并及時(shí)與班主任聯(lián)系。

在教育孩子的問題上，學(xué)校給各位家長(zhǎng)提兩點(diǎn)建議：

一、要把孩子培養(yǎng)成好人，因?yàn)楹萌巳菀壮晒?/p>

什么是好人呢？我們認(rèn)為，好人有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是心存愛心；二是樂于助人；三是心存感恩。

首先，給大家列舉兩個(gè)案例。去年網(wǎng)上有一則報(bào)道：“80后”旅日學(xué)生從日本歸來，出站后不久，與前來迎接的母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，留學(xué)生拔出水果刀，向母親連刺數(shù)刀。案發(fā)后，民警獲悉是因?yàn)?2

學(xué)費(fèi)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。還有，就是前些年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的馬加爵殺人案等等。這些都是缺乏“愛心”的表現(xiàn)，歸根結(jié)底是人格的扭曲導(dǎo)致了行為的偏激，毀滅他人的同時(shí)也毀滅了自己。

如果一個(gè)孩子懷著一份感恩的心去學(xué)習(xí)、去生活、去報(bào)答父母，與你每天拿著鞭子催逼著，效果是絕對(duì)不一樣的。一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，家境比較貧窮，一次上學(xué)的時(shí)候，天下著瓢潑大雨，父親把家里唯一的雨具給兒子披上，自己騎著自行車，帶著孩子，冒雨送到學(xué)校門口，望著父親遠(yuǎn)去的背影，這個(gè)孩子發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父親母親。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他學(xué)會(huì)尊重他人；告訴孩子不僅要有一顆愛心，還要感恩、知恩。凡事都以一顆感恩的心去承接生活中的一切。

二、要與老師、學(xué)校配合，形成教育的合力

老師就是老師。第一，老師天天教育學(xué)生，有很多的教育經(jīng)驗(yàn)。第二，老師受過高等教育，學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)，懂得教育規(guī)律。第三，教師的職業(yè)讓老師們有了與眾不同的認(rèn)識(shí)，知道自己擔(dān)當(dāng)?shù)臇|西和別人不一樣，教師在一定程度上擔(dān)當(dāng)著每個(gè)學(xué)生的未來，擔(dān)當(dāng)著每一個(gè)家庭的未來，擔(dān)當(dāng)著為祖國培養(yǎng)未來接班人的重任。

教師是家長(zhǎng)的同盟軍。不知家長(zhǎng)們想過沒有，誰和我們一起在培養(yǎng)孩子？是老師，老師和咱們是同盟軍，老師家長(zhǎng)的目標(biāo)一致，老師家長(zhǎng)的任務(wù)一樣。不跟老師聯(lián)盟跟誰聯(lián)盟？家長(zhǎng)和老師一旦發(fā)生認(rèn)識(shí)上的不同，受害的是孩子，是家庭，是祖國的未來。所以，在培養(yǎng)孩子的問題上，我們大家應(yīng)形成合力，這樣有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)，自從您把孩子送進(jìn)分水小學(xué)的大門，我們的心就連在一起。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都和您一樣高興萬分。讓我們攜起手來，為了分水小學(xué)的發(fā)展，為了您孩子美好的明天而共同努力！