第一篇：高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得

淺談如何做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師

——高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得

淺談如何做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師

——高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)心得

高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色。在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆偉大的精神財(cái)富。從郭老師的講話中，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是聆聽關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解，以及新課程、新能力的品評(píng)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。在新的時(shí)代，學(xué)生便了，教學(xué)也要相應(yīng)的做出改變，新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、授之以魚，不如授之以漁。

郭老師提出，在知識(shí)更新日益加快的今天，我們一定要善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，是學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加?，F(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。

但是，我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、最終目標(biāo)是育人，培養(yǎng)創(chuàng)造性、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn)，以理解、煩死、探究和創(chuàng)造為主，啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng)造者。因此，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)做“新時(shí)代”的 教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個(gè)年輕的高校教師，我們更應(yīng)該牢記，全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中，將講學(xué)作為一門藝術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行雕琢，爭(zhēng)取做到不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)習(xí)方法的傳授。

二、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，緊抓學(xué)生心思。年輕教師有了教好學(xué)生的決心，知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。

通過郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的知識(shí)。以前不知道教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，不明白寫教案需要那些準(zhǔn)備，更不用說在教學(xué)過程中如何提問，如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的情況等等。通過郭老師認(rèn)真的講解以及案例分析，使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，板書的水平也更進(jìn)一步，使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養(yǎng)，和學(xué)生的互動(dòng)，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書字體不是非常美觀，但是我會(huì)從板書設(shè)計(jì)出發(fā)，包括書寫工整、框圖總結(jié)、彩筆重點(diǎn)等方面來引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，加深理解。并在教課方法上多下功夫，郭老師的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。我之前就存在講課過程中，語言比較呆板，和學(xué)生互動(dòng)少的問題。培訓(xùn)之后我會(huì)特別注意這一方面的加強(qiáng)，通過語調(diào)的加強(qiáng)來吸引學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)過這幾次講課來看得到了很好的成效。

加上之前學(xué)校針對(duì)我們青年教師的崗前培訓(xùn)，試講和講稿方面經(jīng)過老教師的輔導(dǎo)。對(duì)這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認(rèn)識(shí)。每次講課完畢后，我都會(huì)對(duì)這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié)，找出每次講課的不足，盡力完善講課內(nèi)容和過程。

三、協(xié)同合作，共同進(jìn)步。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。

學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開展集體備課。可以通過其他教師的備課過程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。達(dá)到共同提高的目的。在備課過程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題上課的經(jīng)驗(yàn)，避免了老師滿堂灌，學(xué)生不在狀態(tài)，死記硬背無效果的 弊端。通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，成為一名光榮的教師是對(duì)我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

第二篇：高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得7篇

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得1

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的.五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。在參培的5天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

三、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

四、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得2

在總結(jié)培訓(xùn)心得前，首先對(duì)于學(xué)校組織的這次新老師入職培訓(xùn)表示衷心的感謝，使我們收獲很多。我與其說是一位新教師，不如說是一位剛剛從校園走出的懵懂大學(xué)生，只不過是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園，只不過是轉(zhuǎn)變了自己的角色。剛到學(xué)校報(bào)到，總覺得還沒有從新環(huán)境中調(diào)整好自己，就在思考如何適應(yīng)這一改變的同時(shí)，就匆匆走上講臺(tái)，開始了我的職業(yè)生涯。我也像每一位剛走上工作崗位的年輕教師一樣，雄心壯志、意氣奮發(fā)，決心教育系統(tǒng)的許多優(yōu)秀教師一樣能成為一名學(xué)生心中的“好老師”。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，時(shí)間從5月份持續(xù)到6月份。培訓(xùn)方式為現(xiàn)場(chǎng)講授、網(wǎng)絡(luò)課程以及教學(xué)觀摩相結(jié)合的形式，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：西安翻譯學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)翟振東教授講解的“教好書，育好人”講座，賴伯年教授講解的民辦高校教師有關(guān)科研活動(dòng)注意事項(xiàng)，國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)班榮學(xué)教授講解的“踐行中國(guó)夢(mèng)，放飛西譯夢(mèng)”的主題研討會(huì)，還有宣傳部部長(zhǎng)邱杰老師講解的關(guān)于西安翻譯學(xué)院發(fā)展概況、秦曉梅老師講解的課件制作技巧等。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們剛?cè)肼毜男陆處焷碚f是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職老師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老

師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。最后，各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)該幸?？鞓贰Ｎ易孕【秃芟矚g屈原的一句話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，將以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，從一個(gè)老師應(yīng)有的作風(fēng)和品格出發(fā)，不斷追求自我完善。

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得3

20xx年7月研究生畢業(yè)，懷著對(duì)自己美好未來的憧憬，我加入了某高校這樣一所國(guó)內(nèi)一流的大學(xué)，開始了我的職業(yè)生涯，20xx年4月份迎來了人事處組織的“新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)”，雖然在這次培訓(xùn)之前，我已經(jīng)在某高校工作了整整一年，但這半個(gè)月的培訓(xùn)依然讓我受益匪淺，開闊了我的視野、增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)了某高校這個(gè)大家庭。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有講座、報(bào)告、拓展訓(xùn)練等涉及到在某高校生活的方方面面，擔(dān)任這次培訓(xùn)主講人的或是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，或是部處領(lǐng)導(dǎo)、或是行業(yè)領(lǐng)頭的專家學(xué)者，他們能夠親臨授課可見學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)的重視、對(duì)我們新員工的重視。而且無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是專家學(xué)者，都為這次培訓(xùn)做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，深入淺出的講解無不凝聚著他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)、無不體現(xiàn)著一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。這種經(jīng)驗(yàn)值得我們好好汲取，這種精神更值得我們好好學(xué)習(xí)，這會(huì)是我們受用一生的寶貴的精神財(cái)富。老教授們講述某高校的歷史、領(lǐng)導(dǎo)們講解某高校的規(guī)章制度與規(guī)劃發(fā)展、專家學(xué)者們教授講授交際、溝通以及應(yīng)對(duì)壓力的方法等等這一切都讓我有了全新的提高，對(duì)我以后的工作生活有很大的幫助

紀(jì)委書記通過一些理論和腐敗實(shí)例的講解，教育我們要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，做到公正不貪、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞樸素、廉潔從政。我一定牢記教導(dǎo)，忠于學(xué)校的事業(yè)、忠于黨的教育事業(yè)，努力工作，多思報(bào)國(guó)之志、少想個(gè)人得失，在今后的工作和生活中，做到敬畏法紀(jì)，珍惜當(dāng)下，嚴(yán)格自律，時(shí)刻自警，永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，并能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，勤奮努力地做好本職工作。

老校長(zhǎng)對(duì)某高校的校情校史進(jìn)行了講解，讓我深知某高校今天取得的成就來之不易，是幾代人艱苦努力的結(jié)果，沈校長(zhǎng)詮釋了高?！敖虒W(xué)、科研、服務(wù)”的三大職能，指出高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，辦好的大學(xué)才能培養(yǎng)好的人才，這就需要學(xué)校具有“好的老師、好的學(xué)生、充足的經(jīng)費(fèi)和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子”，沈校長(zhǎng)提到學(xué)校1991年提出了“把某高校發(fā)展成為國(guó)內(nèi)一流、世界知名的大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，勉勵(lì)我們年輕一代為這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力，作為某高校教職工，我一定為某高校的明天努力奮斗，在某高校成為“國(guó)內(nèi)一流、世界知名”大學(xué)的過程中奉獻(xiàn)屬于自己的一份力量。

此外還有學(xué)校各職能部處的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本單位的情況以及職能進(jìn)行了講解，讓我們新入職的員工對(duì)某高校有了更深的認(rèn)識(shí)，以后工作過程中遇到問題可以知道如何和各部處溝通，這些講解提高了我們?nèi)蘸蟮墓ぷ餍?。相關(guān)學(xué)院專家學(xué)者有關(guān)師德師風(fēng)、調(diào)整心態(tài)、應(yīng)對(duì)壓力方面的講解，也使我對(duì)生活中遇到的問題有了全新的認(rèn)識(shí)，作為高校的教職工，自己要時(shí)刻注意自己的身份，做到“誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、正直、容忍”，遇到壓力時(shí)要積極應(yīng)對(duì)，調(diào)節(jié)心態(tài)，使其不能影響自己的正常工作和學(xué)習(xí)。

拓展訓(xùn)練讓我明白一是要加強(qiáng)同事之間的溝通，努力提高團(tuán)隊(duì)精神，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到人與人之間的溝通、同事之間的相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在我們今后的實(shí)際工作中，都離不開同事之間的配合，我深刻認(rèn)識(shí)到在某高校這個(gè)大家庭，只有不同部門之間、同事之間相互溝通、相互配合、團(tuán)結(jié)一致，才能提高工作效率，把某高校建設(shè)的更好。

通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)了更多的新同事，因此使我對(duì)某高校更感到親切，家的感覺更加強(qiáng)烈。我想我們雖然畢業(yè)于不同的學(xué)校，有著不同的專業(yè)背景，但是今天我們相聚在這里，我們就有了一個(gè)共同的身份，那就是“某高校人。在未來的工作中，我們要做的就是始終保持這種同事情誼，同心協(xié)力、各盡所能，為某高校未來的發(fā)展創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

總之通過這次培訓(xùn)總結(jié)，我在以后的工作生活中要努力做到如下幾點(diǎn)：

1、盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、找準(zhǔn)個(gè)人定位、融入新的環(huán)境從學(xué)生到教職工是一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中難免會(huì)有些不適，但是這不能成為逃避的借口。今天我坐這里，我就應(yīng)該明白，我的身份不再是學(xué)生，而是一名某高校職工，我就應(yīng)該改變作為一名學(xué)生自由散漫，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、加強(qiáng)紀(jì)律性，以此來嚴(yán)格要求自己。

2、著力培養(yǎng)忠誠(chéng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞意識(shí)，來到某高校這個(gè)大家庭，我應(yīng)該懷著一顆感恩的心來工作，把對(duì)某高校、對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)放在第一位，要敢擔(dān)責(zé)任、敢于吃苦耐勞，通過自己的努力不斷創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績(jī)。

3、時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎、虛心學(xué)習(xí)，盡快熟悉本職工作，在新的工作崗位上，要有一切從零開始的勇氣和決心，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的精神、虛心向?qū)W校的前輩學(xué)習(xí)。要善于從小事做起，通過小事鍛煉能力、積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。未來的工作也許

會(huì)千頭萬緒，甚至?xí)龅竭@樣或那樣的困難，但是我相信有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校各位前輩的悉心幫助，有我自己的不懈努力，任何困難都會(huì)被克服，我就一定能創(chuàng)造出無愧于自己、無愧于某高校的工作業(yè)績(jī)。篇2：入職培訓(xùn)心得

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得4

在這個(gè)火熱的初夏，我作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生入職了西安翻譯學(xué)院。半個(gè)月系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓我能夠更加了解西譯、走近西譯。在這次培訓(xùn)過程中，最讓我記憶深刻的莫過于宣傳部老師對(duì)校史館的講解和祥峪森林公園的素質(zhì)拓展培訓(xùn)。

一、傳承西譯精神做好角色轉(zhuǎn)變

在校史館中，季羨林老先生對(duì)西安翻譯學(xué)院的評(píng)價(jià)有這樣一句話讓我印象深刻，“在中國(guó)要讓歷史記錄的東西實(shí)在太多。在中國(guó)民辦高等教育發(fā)展進(jìn)程中，有這樣一所學(xué)院，值得人們銘記，值得歷史為其留下濃重的一筆。因?yàn)?，這所學(xué)院在中國(guó)具有劃時(shí)代的意義！”這句話，讓我深刻地體會(huì)到西安翻譯學(xué)院在整個(gè)民辦院校中的地位和價(jià)值。

我們的老院長(zhǎng)——丁祖詒為了創(chuàng)辦西安翻譯學(xué)院，一路上所投入的心血和汗水讓在座的所有新聘教師為之動(dòng)容。他所提出的辦學(xué)理念：“堅(jiān)持不以營(yíng)利為目的的社會(huì)主義辦學(xué)方針，不做學(xué)商，就是要把從學(xué)生那里收來的學(xué)費(fèi)通過改善教學(xué)條件和生活環(huán)境，再全部地還給學(xué)生，而不是中飽私囊?！崩显洪L(zhǎng)的一生都在為我國(guó)的民辦教育事業(yè)所奮斗著，為了能夠讓高考落榜生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)不斷地努力著，讓西譯成為“滿載希望的方舟，陶冶情操的熔爐。”最終西安翻譯學(xué)院在我國(guó)的民辦教育的大軍中獨(dú)樹一幟，取得了驕人的成績(jī)。聽完宣傳部長(zhǎng)對(duì)校史館的講解，讓我們每一個(gè)新聘教師都更加清楚西譯一路走來的艱辛，也讓我們更加珍惜老院長(zhǎng)用畢生的精力為我們所打造的這一片純凈而又激情昂揚(yáng)的天地。

校史館的講解培訓(xùn)只是我們此次培訓(xùn)活動(dòng)的一小部分，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了豐富多彩的其他培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我們更加清楚自己的工作，也能夠更快速地了解學(xué)院，和學(xué)院走得更近更貼切。所有的講座培訓(xùn)項(xiàng)目，都讓我們更明白學(xué)院的文化、辦學(xué)理念和工作情況，校史館的講解又讓我們更加了解學(xué)校的辦學(xué)歷史，讓我們更加崇拜我們的老院長(zhǎng)。我很慶幸自己能夠加入西安翻譯學(xué)院這個(gè)大家庭，

1也希望我們所有新聘的教師都能盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變，能夠?yàn)槲靼卜g學(xué)院的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，讓西安翻譯學(xué)院邁向更高的臺(tái)階。

二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)共創(chuàng)西譯美好明天

在祥峪森林公園拓展訓(xùn)練的那一天，是最有趣的培訓(xùn)日。拓展訓(xùn)練，讓我們能夠快速熟悉更多的新同事，同時(shí)也增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)情感。無論是一開始的分組設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)歌還是后來的動(dòng)感顛球、高空斷橋等，幾乎所有的項(xiàng)目，每個(gè)成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標(biāo)而努力。

最初的設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)形和隊(duì)歌項(xiàng)目，每一個(gè)隊(duì)員都為隊(duì)伍的建設(shè)積極地出謀劃策，大家沒有任何的隔閡，而是相互幫助和協(xié)作，最終我們飛翔隊(duì)幾乎獲得了現(xiàn)場(chǎng)教練的一致投票認(rèn)可。在動(dòng)感顛球的項(xiàng)目中，大家一致共同努力，不直接向教練討取經(jīng)驗(yàn)和技巧，而是通過自己先摸索，一次次的失敗大家還是愿意一次次的嘗試，只為能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)。雖然我們飛翔隊(duì)最后的成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是我們相比其他兩隊(duì)受限于場(chǎng)地和天氣，我認(rèn)為我們隊(duì)的表現(xiàn)依然是最好的。下午的高空項(xiàng)目，我們隊(duì)頂著烈日，每一個(gè)人都勇敢地跨越，為我們隊(duì)的每一個(gè)人喝彩致敬。下午三隊(duì)的室內(nèi)比拼項(xiàng)目，我們飛翔隊(duì)取得了第二名的成績(jī)，雖然不是第一名，但是我們每一個(gè)人都全心參與到這個(gè)游戲當(dāng)中，為最后的榮譽(yù)努力拼搏，我想成績(jī)已經(jīng)不重要了，重要的是每個(gè)人在這次拓展訓(xùn)練中所收獲到的情誼和感動(dòng)。

為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團(tuán)結(jié)？因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致，只要你全身心地投入到訓(xùn)練，你自然會(huì)大聲說出自己的想法，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過程中，我們尋找到快樂，在感悟中得到升華，我們都自始至終都在為自己的順利過關(guān)而滿足，為同伴的成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無窮。參加拓展訓(xùn)練使我們加深了了解，增進(jìn)了友誼，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

我相信，通過此次培訓(xùn)，我們每一個(gè)新聘教師都會(huì)有快速的成長(zhǎng)，我們會(huì)更加努力地做好自己的本職工作，融入西譯這個(gè)溫暖的大家庭，為了西譯美好的明天而不斷前進(jìn)。

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得5

高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色。在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆偉大的精神財(cái)富。從郭老師的講話中，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是聆聽關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解，以及新課程、新能力的品評(píng)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。在新的時(shí)代，學(xué)生便了，教學(xué)也要相應(yīng)的做出改變，新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、授之以魚，不如授之以漁。

郭老師提出，在知識(shí)更新日益加快的今天，我們一定要善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，是學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加?，F(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。

但是，我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、最終目標(biāo)是育人，培養(yǎng)創(chuàng)造性、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn)，以理解、煩死、探究和創(chuàng)造為主，啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng)造者。因此，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)做“新時(shí)代”的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個(gè)年輕的高校教師，我們更應(yīng)該牢記，全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中，將講學(xué)作為一門藝術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行雕琢，爭(zhēng)取做到不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)習(xí)方法的傳授。

二、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，緊抓學(xué)生心思。

年輕教師有了教好學(xué)生的決心，知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。

通過郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的知識(shí)。以前不知道教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，不明白寫教案需要那些準(zhǔn)備，更不用說在教學(xué)過程中如何提問，如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的情況等等。通過郭老師認(rèn)真的講解以及案例分析，使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，板書的水平也更進(jìn)一步，使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養(yǎng)，和學(xué)生的互動(dòng)，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書字體不是非常美觀，但是我會(huì)從板書設(shè)計(jì)出發(fā)，包括書寫工整、框圖總結(jié)、彩筆重點(diǎn)等方面來引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，加深理解。并在教課方法上多下功夫，郭老師的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。我之前就存在講課過程中，語言比較呆板，和學(xué)生互動(dòng)少的問題。培訓(xùn)之后我會(huì)特別注意這一方面的加強(qiáng)，通過語調(diào)的加強(qiáng)來吸引學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)過這幾次講課來看得到了很好的成效。

加上之前學(xué)校針對(duì)我們青年教師的崗前培訓(xùn)，試講和講稿方面經(jīng)過老教師的輔導(dǎo)。對(duì)這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認(rèn)識(shí)。每次講課完畢后，我都會(huì)對(duì)這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié)，找出每次講課的不足，盡力完善講課內(nèi)容和過程。

三、協(xié)同合作，共同進(jìn)步。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。

學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開展集體備課?？梢酝ㄟ^其他教師的備課過程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。達(dá)到共同提高的目的。在備課過程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題上課的經(jīng)驗(yàn)，避免了老師滿堂灌，學(xué)生不在狀態(tài)，死記硬背無效果的弊端。

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，成為一名光榮的教師是對(duì)我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的'工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得6

3月20下午，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我們這批新入職學(xué)院的新老師安排了崗前培訓(xùn)開學(xué)典禮。

接下來是為期一個(gè)多月的培訓(xùn)里，學(xué)院為我們這些學(xué)員安排了李家林校長(zhǎng)所作的《高校法律法規(guī)》、井岡山大學(xué)張教授所作的《井岡山的斗爭(zhēng)》、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部長(zhǎng)所作的《高校教師教書育人》、吉安市教育局曾局長(zhǎng)所作的《吉安小學(xué)、幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀》等專題講座、學(xué)院還安排我們參觀吉安市博物館等活動(dòng)。通過主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學(xué)方面還是的在輔導(dǎo)員工作方面都受益匪淺。

首先，在教學(xué)方面。這次的培訓(xùn)使我們學(xué)到了許多有關(guān)新教師的新知識(shí)和技能。而且，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，為我們提供了很好的參照。要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)，而且在生活中要多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的輔導(dǎo)員工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。這也使我對(duì)輔導(dǎo)員這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

第一，輔導(dǎo)員是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也是這個(gè)意思，學(xué)生受教育的過程實(shí)際也是一個(gè)人格完善的過程，對(duì)于輔導(dǎo)員而言，人格力量是無形的、不可估量的。輔導(dǎo)員要真正成為學(xué)生的引路人，做學(xué)生人格發(fā)展的好榜樣。

第二，輔導(dǎo)員是管理者。輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三，輔導(dǎo)員是父母。作為一名學(xué)生工作管理者，要富有“愛心”，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以說輔導(dǎo)員是父母。并且，輔導(dǎo)員在管理工作中還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第四，輔導(dǎo)員是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

第五，輔導(dǎo)員是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。輔導(dǎo)員必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就像是一面旗幟，無論在思想、行動(dòng)上，還是實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于我的以后教育來說，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教學(xué)科研、輔導(dǎo)員工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有更深的理解和體會(huì)：必須將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作?！皩W(xué)高為師，身正為范”這句話，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

通過短短一個(gè)多月的學(xué)院教師崗前培訓(xùn)，使我受益匪淺。很榮幸能聽到各位領(lǐng)導(dǎo)，專家老師我們上課，老教師們那淵博的學(xué)識(shí)和出色的講授贏得了青年教師們的陣陣掌聲，有的老師講的特別精彩，他們深入淺出充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我們學(xué)員留些了深刻的印象，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些教師如同指路的明燈，給我們指明了教書育人的方向。

首先通過培訓(xùn)使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。老師們談到了當(dāng)代教師肩負(fù)重任，角色特別這使我感到我們身上的責(zé)任重大，教師是文化的傳遞者。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這主要是涉及做人的問題，學(xué)生的“向師性”實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，所以老師人格力量是無形的，不可估量的。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有成效更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師首先要有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的、就像父母對(duì)孩子，所以我們說教師是父母。老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師是朋友。所謂良師益友就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心、師生之間要融洽，親和力大到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)使我們懂得應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，及時(shí)給予幫助和排解培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。

作為老師首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。

2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)：

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)、廣博，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

再次，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。

這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。這次培訓(xùn)中學(xué)校還專門為我們安排了教師試講課，讓每位老師都有上臺(tái)試講的機(jī)會(huì)。通過教師試講讓我們有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)員講得比較好，使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在選材，備課，板書等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)非常熱愛，在我國(guó)以人為本，科教興國(guó)的方針政策下，教育在當(dāng)代社會(huì)中起到了越來越重要的作用。教師要做傳授知識(shí)的經(jīng)師、更要做善于育人的人師，我將努力學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。

總之通過這次崗前培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，崗前培訓(xùn)是教師職業(yè)生涯的起點(diǎn)，幫助青年教師盡快轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)未來的高校教師隊(duì)伍建設(shè)起著非常重要的作用。

高校教師教學(xué)培訓(xùn)心得7

20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神， 樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、善于使用語言技巧。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來掌握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的問題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹立實(shí)施研究型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)能力

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過程中思路開闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

第三篇：教育技能培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

暑假兩個(gè)月的時(shí)間，感覺有點(diǎn)無聊，想趁著暑假的時(shí)間給自己充充電，卻又不知應(yīng)該從何做起，就在這時(shí)接到了通知，要參加暑期教育技能培訓(xùn)。接到這個(gè)通知，我不禁高興起來，可有為難起來，因?yàn)橛?jì)算機(jī)這一塊是我的盲區(qū)。

今天是我參加培訓(xùn)的第一天，當(dāng)我來到學(xué)校時(shí)，大家都已經(jīng)到了，我連忙找個(gè)位置坐下來，認(rèn)真培訓(xùn)老師講課。

老師的講授風(fēng)格幽默、詼諧、生動(dòng)，容易理解，很受大家的歡迎。通過今天的培訓(xùn)，使我大開眼界，原來網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容是那么的豐富多彩。不管是在生活上還是在工作中，都會(huì)給我們帶來莫大的幫助，看來不熟悉計(jì)算機(jī)的我必須要住進(jìn)時(shí)間惡補(bǔ)這方面的知識(shí)和技能了。

第四篇：高校教師教育教學(xué)技能(1-7章)

《高校教師教育教學(xué)技能》講授提綱

第一章 概 述

第一節(jié) 高校教師教育教學(xué)技能的內(nèi)涵

一、關(guān)于教育教學(xué)技能的幾種觀點(diǎn)

（一）活動(dòng)方式說

經(jīng)典表述：“為了達(dá)到教學(xué)上規(guī)定的某些目標(biāo)所采取的一種極為常用的，一般認(rèn)為是有效果的教學(xué)活動(dòng)方式。”

側(cè)重：達(dá)成目標(biāo)的有效性；執(zhí)行任務(wù)的順利性；獲得的練習(xí)性或習(xí)得性。不足：

1、理解狹隘，將教學(xué)技能等同于動(dòng)作技能。教學(xué)技能與對(duì)象、內(nèi)容、條件以及個(gè)體氣質(zhì)等有關(guān)。

2、方法單一：沒有關(guān)注與知識(shí)的關(guān)聯(lián)，教學(xué)技能不僅僅需要練習(xí)。

（二）行為說 經(jīng)典表述：“課堂教學(xué)中教師的一系列教學(xué)行為?！?/p>

側(cè)重：外顯行為，可觀察、可分解、可控制、可測(cè)量。不足：忽視人的心理活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果提高方面的有效性。

（三）結(jié)構(gòu)說 經(jīng)典表述：“是由于行為及認(rèn)知有關(guān)的事項(xiàng)的結(jié)構(gòu)系列組成。” 側(cè)重：外顯行為與認(rèn)知因素的結(jié)合，相互聯(lián)系。不足：知識(shí)外延性的一種理解。

（四）知識(shí)說

經(jīng)典表述：是相關(guān)知識(shí)的存儲(chǔ)、提取和運(yùn)用。

側(cè)重：技能屬于知識(shí)范疇，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的一致性和聯(lián)系。不足：混淆知識(shí)與技能的關(guān)系。

知識(shí)的類型：

1、陳述性知識(shí)：回答是什么、怎么樣。

2、程序性知識(shí)：回答如何做、怎么辦。包括動(dòng)作技能、智慧技能、認(rèn)知策略。

二、教育教學(xué)技能的特點(diǎn)

屬于高級(jí)復(fù)雜技能，具有復(fù)合性。

（一）類型

動(dòng)作技能與智慧技能（一般性智慧和特殊智慧即認(rèn)知策略）的整合。教學(xué)技能通過外顯的行為動(dòng)作來體現(xiàn)，通過內(nèi)隱的心理活動(dòng)來調(diào)控，通過一系列的活動(dòng)變化來確證。

如，教學(xué)準(zhǔn)備的技能（技藝）、組織教學(xué)的技能、開講的技能、提問的技能、語言的技能（口頭語言、體態(tài)語言）、板書的技能、應(yīng)變的技能、結(jié)束的技能以及教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用的技能（多媒體運(yùn)用）等。

（二）來源：個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、人類經(jīng)驗(yàn)

來源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）形成：練習(xí)

（四）表現(xiàn)：熟練——自動(dòng)化。

三、教育教學(xué)技能的定義

通過練習(xí)運(yùn)用教育教學(xué)理論知識(shí)和規(guī)則達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)的能力。外延：上述紅色字體。

第二節(jié) 關(guān)于教育教學(xué)技能的幾個(gè)理念

關(guān)鍵性認(rèn)識(shí)：什么是教學(xué) 正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系

教師角色：引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、示范者、研究者。

一、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合 教師能起好主導(dǎo)作用嗎？

認(rèn)真?zhèn)湔n、改進(jìn)方法、先進(jìn)手段、教書育人、學(xué)會(huì)駕馭、尊重主體 “雙主體”

教師集導(dǎo)演、演員于一身。學(xué)生不是觀眾，應(yīng)與教師同臺(tái)演出。

二、知識(shí)傳授與合作探究相結(jié)合 問題中心、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、交流分享

三、專業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)倡導(dǎo)敬業(yè)、注重發(fā)展

四、專業(yè)精深與博學(xué)多才相結(jié)合 科系分割，各自為戰(zhàn) 綜合化、走出課堂小天地 復(fù)合型人才：“T”型人才

五、科學(xué)教育與人文關(guān)懷相結(jié)合

第二章 大學(xué)教學(xué)原則

一、教學(xué)原則的概念

依據(jù)教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)目的，用以指導(dǎo)教學(xué)方法而提出的基本要求。（大學(xué)教學(xué)需要遵循的基本要求。）

教學(xué)思想——教學(xué)規(guī)律——教學(xué)方法——教學(xué)原則 “啟發(fā)式”教學(xué)思想、方法、原則。

二、大學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

是傳授專門性、高深性學(xué)問的過程。進(jìn)一步研究和探討的過程。

教師面臨的挑戰(zhàn)：知識(shí)是否足夠，研究能力是否勝任。

三、大學(xué)教學(xué)原則的體系——我們需要什么樣的教學(xué)原則？

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)合理

專業(yè)知識(shí)為主，人文、社會(huì)、科學(xué)有機(jī)結(jié)合。課程結(jié)構(gòu)均衡化

通識(shí)教育（長(zhǎng)沙學(xué)院）課程選擇

著名美籍華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李正道博士來華訪問講學(xué)，在一所大學(xué)給師生作《現(xiàn)代科技趨勢(shì)及最新動(dòng)態(tài)》的學(xué)術(shù)演講。他縱談古今，橫述東西，一時(shí)把師生們帶到那遙遠(yuǎn)的古代，一時(shí)又把師生們送到太平洋彼岸。他的話像一只船，載著聽眾在那充滿激情的知識(shí)江河中航行。大家忘記了自己是在課堂上，每個(gè)人的心都隨著學(xué)者的話語在飛蕩，在思考，在探索。許多人一課聽罷，雙拳緊握，一股豪情油然而生：中國(guó)要改革，世界要變樣，人們要倔起，社會(huì)要前進(jìn)!聆聽這樣的報(bào)告，師生們陶醉了，獲得了一次精神上的極大享受。

（二）“授之以漁”原則 大學(xué)課堂講什么？（講述思路為主）

1、與學(xué)生容易看懂、學(xué)懂的內(nèi)容相比，教師主要講授那些學(xué)生不易懂的；

2、估計(jì)學(xué)生容易想到的，教師不講或少講，主要講那些學(xué)生不易想到的；

3、書上有的，可以少講或不講，主要講書上沒有而又與主題密切相關(guān)的；

4、講思考的方法。與已有的、現(xiàn)存的內(nèi)容相比，著重講教師自己是怎樣考慮的，自己的見解如何，自己對(duì)問題是如何理解、如何去設(shè)計(jì)的，自己有什么猜想、有什么估計(jì)、有什么設(shè)想?？傊?，重點(diǎn)講自己的思路，把對(duì)問題的思考過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。

增長(zhǎng)智慧比增長(zhǎng)知識(shí)優(yōu)先 學(xué)會(huì)思考比接受知識(shí)優(yōu)先 引導(dǎo)元學(xué)習(xí)比帶領(lǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)先

元學(xué)習(xí)——如何意識(shí)和控制自己的學(xué)習(xí)。能確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；能意識(shí)到不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果；能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)；能調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；?

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（三）增強(qiáng)學(xué)生參與原則

組織形式參與的形式：討論、評(píng)論、課程的編制與選擇

（四）結(jié)合研究學(xué)習(xí)原則（強(qiáng)化問題意識(shí)）

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅僅是打好知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要打好研究基礎(chǔ)，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

要有意識(shí)地注意到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，教給學(xué)生分析問題和解決問題的思路，使學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，同時(shí)更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，為學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合打下基礎(chǔ)。

有課題的教師可以盡可能地吸收學(xué)生參與自己的課題研究，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際（知識(shí)能力）出發(fā)，把有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與研究能力的提高作為出發(fā)點(diǎn)，而不只是為了完成自己的課題。

（五）指導(dǎo)自由選擇原則

專業(yè)選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、教師選擇權(quán)、活動(dòng)選擇權(quán)、自由評(píng)論權(quán)。

（六）心理協(xié)調(diào)發(fā)展原則 知識(shí)與能力的關(guān)系

思維能力與想象能力、操作能力的關(guān)系 智力與心力的關(guān)系

取得成功的四種重要品質(zhì)：

1、取得最后成功的堅(jiān)持力

2、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果的能力

3、自信和克服自卑的能力

4、多方面的情感和適應(yīng)能力

第三章 教學(xué)準(zhǔn)備

第一節(jié) 備課的基本流程

一、了解與研究學(xué)生（了解授課對(duì)象）

1、學(xué)習(xí)情況：原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣（心向）。

3、情緒情感：壓力、自信心。

可以傾聽以及一種“同情式的理解”來達(dá)到對(duì)學(xué)生的理解。非指導(dǎo)性教學(xué)

二、鉆研教材（研究授課內(nèi)容）

1、教材觀：教材只是教學(xué)的材料。

不是教教材，而是以教材教（用教材）。

2、鉆研教材的什么？ 基本范疇、基本結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)、重點(diǎn)

可刪減與擴(kuò)充的部分

3、策略：

集體備課（防止走入“教案之和”、“資料拼盤”、“模式教育”的誤區(qū)。注意選擇（內(nèi)容增減）

閱讀教材（為思維而教??）

拓展閱讀（推薦參考書目、相關(guān)網(wǎng)站）

三、確定教學(xué)目標(biāo)和步驟（設(shè)計(jì)授課的過程）

1、目標(biāo)分類：知識(shí)、能力、德育（具體范例教材P58-59）明確各章的教學(xué)目標(biāo)

考慮如何處理各章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

注意：教學(xué)目標(biāo)是面向?qū)W生編寫的，不僅告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，而且還要明確應(yīng)該得到什么。

2、確定教學(xué)目標(biāo)的步驟和策略

（1）充分考慮大學(xué)的職業(yè)特性、專業(yè)特性、理論特性、獨(dú)立特性、創(chuàng)造性以及實(shí)踐性。（六性）

大學(xué)教學(xué)的基本特點(diǎn)：專業(yè)性——培養(yǎng)一定的專門人才。（2）設(shè)問 P59（3）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)自評(píng)卷

包括：教學(xué)應(yīng)完成的目標(biāo)，應(yīng)具備的技巧和條件。

教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、難度標(biāo)準(zhǔn)、公平標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)方法與手段的選擇

1、選擇適當(dāng)?shù)姆椒?選擇要求（5點(diǎn)）：教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教師自身?xiàng)l件、教學(xué)方法的類型和功能。

運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想：反對(duì)注入式，提倡啟發(fā)式。

常見的教學(xué)方法：講授、討論、實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、指導(dǎo)自學(xué)。輔助性的教學(xué)方法：談話、角色扮演、演示、練習(xí)、實(shí)踐等。

2、策略

（1）說課：講說法、演說法、對(duì)說法、論說法。（2）聽課：（收獲教學(xué)技巧）

注意：了解課程內(nèi)容、教師上課意圖、觀察課堂行為、反思教學(xué)問題、辯證看待教學(xué)優(yōu)劣。

（3）參考精品課程。

國(guó)家精品課程資源網(wǎng)：http:/www.004km.cn/

五、課程管理的策略

1、概念：課程管理是指學(xué)校所屬院系對(duì)課程編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程的管理。

2、作用：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法；體現(xiàn)以生為本、為學(xué)生服務(wù)的理念。

3、策略：強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料既便于學(xué)生的使用，也要盡可能適于多媒體化操作；

需要考慮到課程順序、時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況；還要提供給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。

第二節(jié) 備課時(shí)的意識(shí)準(zhǔn)備

一、備課宜早不宜遲的意識(shí)

1、留下充分調(diào)研、學(xué)習(xí)的時(shí)間

2、講授一門新課或一個(gè)新班尤應(yīng)如此

二、盡早贏得學(xué)生尊敬的意識(shí)

1、親其師信其道

2、尤其要上好第一堂課，讓學(xué)生獲得好的第一印象

三、建立和諧人際關(guān)系的意識(shí)

卡耐基：個(gè)人事業(yè)的成功=15%（知識(shí)、能力）+85%的人際關(guān)系。

四、了解溝通學(xué)生的意識(shí)

深入學(xué)生了解學(xué)生正在想什么

五、以批判性思維貫穿教學(xué)的意識(shí)

1、不跪在巨人面前，要站在巨人肩膀上看問題

2、在同行和師生間開展自由、公正、正義的學(xué)術(shù)

六、以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的意識(shí)

1、表現(xiàn)真實(shí)的自我（而不是虛偽的），情感投入（尊重、和諧、真誠(chéng)）

2、表示培育真人的自我（千教萬教教人求真）

七、具有及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的意識(shí)

善于觀察學(xué)生聽課行為，根據(jù)信息及時(shí)調(diào)整，靈活處理

第三節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備的案例（略）第四節(jié) 教案寫作

一、教案寫作的依據(jù)

教育教學(xué)思想、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材知識(shí)、學(xué)生、教學(xué)條件、自身特點(diǎn)特長(zhǎng)。

當(dāng)代教案的取向轉(zhuǎn)換：由教案到學(xué)案。

二、大學(xué)教案的特點(diǎn) 以課題設(shè)計(jì)為主 原因：（1）對(duì)象的成人化；

（2）內(nèi)容的專業(yè)化、獨(dú)立性；跳躍性和伸縮性；大幅度、低時(shí)頻完成。

三、大學(xué)教案寫作的重要性 可有可無觀；重要保證觀。我的觀點(diǎn)：

1、備課比寫教案更重要；

2、必要的寫作是必須的；

3、可詳可略；

4、是教學(xué)反思的基礎(chǔ)，是教學(xué)走向成熟的必經(jīng)之途；

5、是專家型教師成熟的標(biāo)志。

四、大學(xué)教案的內(nèi)容和形式

1、內(nèi)容：總課題計(jì)劃與分課時(shí)計(jì)劃（1）總課題計(jì)劃包括：

題目：教材的題目或課程的題目

教學(xué)目的：包括教授的知識(shí)及達(dá)到的程度和發(fā)展要求 重點(diǎn)、難點(diǎn) 方法選擇 課時(shí)安排

（2）分課時(shí)計(jì)劃包括：

課題名稱：每節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容 課題時(shí)限 教學(xué)目的

教學(xué)類型：講授課、討論課、實(shí)踐課等 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)用具

教學(xué)過程：教案的主要部分 課后鞏固要求與形式 反思

（3）怎樣確定重點(diǎn)難點(diǎn)？ 重點(diǎn)：相對(duì)教材知識(shí)而言

基礎(chǔ)的、主要的、核心；為后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或前提性的；有價(jià)值或?qū)嵺`意義的。

難點(diǎn)：相對(duì)學(xué)生理解而言

與學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)起來（接受能力和知識(shí)基礎(chǔ)）

2、大學(xué)教案的形式 參見教材P75-82案例

教育的本質(zhì)——教學(xué)的本質(zhì)（過程特點(diǎn)、任務(wù)）——教學(xué)技能 教師和教學(xué)之教 學(xué)生和學(xué)與習(xí)

備課有不同境界：備設(shè)定、備確定、備不確定。備課有不同形式：形備、意備。

了解學(xué)生，教師有明眼人，也有濁眼人。了解能力有差別。教師要克服好奇心，避免過度“了解”。（扯耳朵的故事：課堂上。兩個(gè)學(xué)生睡覺，但手上都拿著書。兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)成績(jī)好，一個(gè)成績(jī)差。教師扯著差

學(xué)生的耳朵說：“你看你看，你一拿書就睡覺，你看他，睡覺了還拿著書呢。”）

教材，是教學(xué)之材料，不是教學(xué)之目標(biāo)。備課，不是為宣科之宣，而是為講課之講。

教案，不是照本宣科之宣本，而應(yīng)是講課之思路。

教案的層次：靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。靜態(tài)教案出于形備，動(dòng)態(tài)教案出于意備。備課，有形備與意備。技能弱者往往因形傷意，技能強(qiáng)者常常得意忘形。要形、意兼?zhèn)洹?/p>

教學(xué)之法，有定法，有無定法。有定法為低境界之法，無定法為高境界之法。

考試內(nèi)容

1、教學(xué)準(zhǔn)備主要表現(xiàn)為備課的基本流程，包括五個(gè)方面。

2、了解學(xué)生時(shí)需要掌握的內(nèi)容。

3、鉆研教材在內(nèi)容上不唯教材論，內(nèi)容上有增減，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。方式可采用集體備課，涉及更廣泛的閱讀材料，等。

4、確定的教學(xué)目標(biāo)包括的三個(gè)方面及策略。

5、大學(xué)常用的教學(xué)方法（5）。選擇策略（3）。

6、課程管理的策略。

7、大學(xué)教案的內(nèi)容和形式。

考試題型：

1、簡(jiǎn)答題

（1）教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前要做哪些準(zhǔn)備？

（2）大學(xué)教案在形式上分為哪幾種？各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

2、論述題

談?wù)勀銓?duì)鉆研教材的理解。

3、案例分析題

根據(jù)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)的調(diào)查，大學(xué)生們真正關(guān)心的是：“如何賺夠錢上大學(xué)，上大學(xué)后怎樣想辦法打工，畢業(yè)后怎樣才能就業(yè)”。大學(xué)生發(fā)展主要決定于內(nèi)因，決定于他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、興趣和意志品質(zhì)等。部分大學(xué)生對(duì)于高深知識(shí)不感興趣，他們上大學(xué)并不是為了追求真理，滿足高尚的精神生活需要，而只是為了世俗生活中生存需要的文憑?？▋?nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：老師已經(jīng)開始上課了，還在找座位的學(xué)生大有人在；上課時(shí)，一些學(xué)生“好像是在下一次啟程前打發(fā)時(shí)間的乘車者一樣，一會(huì)兒看報(bào)紙，一會(huì)兒翻閱平裝小說，或者把他們的腳支在前面的椅子上，臉朝天發(fā)呆。只有當(dāng)老師指出一個(gè)術(shù)語并說‘可能考試中會(huì)有’時(shí)，他們才抬起頭，記一下筆記?他們不愿意參與針對(duì)任何題目的討論，他們所要做的最主要的事就是準(zhǔn)備考試”。一位受訪的美國(guó)自然科學(xué)教授面對(duì)“不愿努力學(xué)習(xí)”的學(xué)生充滿了挫折感：“他們只接受填鴨式的教學(xué)方法，當(dāng)我試圖激發(fā)他們對(duì)更充實(shí)內(nèi)容的興趣的時(shí)候，只有少數(shù)人有反應(yīng)?！?/p>

根據(jù)上述案例回答下列問題：

（1）運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)，分析這個(gè)案例，你可以從中了解到什么關(guān)于學(xué)生的哪些方面的信息？

（2）根據(jù)了解到的信息，你會(huì)如何安排你的教學(xué)？

第四章 關(guān)于講授法（教學(xué)的講授技能）

一、什么是講授法？

教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識(shí)的方法?？涿兰~斯：“教師的嘴就是一個(gè)源泉，從那里發(fā)出知識(shí)的溪流?！?特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。

形式：講述、講解（解脫式、解析式、解答式）、講讀、講演、講評(píng)。要求：具有科學(xué)性（內(nèi)容、態(tài)度、語言）；富有啟發(fā)性；生動(dòng)形象；簡(jiǎn)潔明了；通俗易懂；具有藝術(shù)性。

二、為什么不喜歡講授法？

等同于灌輸（如何注意啟發(fā)式）壓制主體 枯燥乏味 抽象而不具體 表達(dá)藝術(shù)要求高

三、講授法的價(jià)值

1、認(rèn)知價(jià)值：提供新知識(shí)、化零散為整體、信息條理化；啟發(fā)理解關(guān)鍵信息；解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)情感（動(dòng)機(jī)、熱情等）

四、講授法的運(yùn)用

（一）明確運(yùn)用講授法的目的

1、獲得知識(shí)概貌；

2、形成對(duì)待知識(shí)的態(tài)度；

3、激發(fā)對(duì)課題的興趣；

4、教會(huì)思考的方法。

（二）決定上課內(nèi)容

1、中心或綜合話題；

2、興趣話題；

3、有一定難度的話題。

（三）準(zhǔn)備好講課筆記

1、記錄基本重點(diǎn)知識(shí)；

2、明確知識(shí)之間的關(guān)系；

3、內(nèi)容綱要化。

（四）注意課堂細(xì)節(jié)

1、開場(chǎng)亮相要情感；

2、節(jié)奏變換要適度；

3、講解分析要清晰；

4、教具選擇要直觀；

5、講授方式要綜合；

6、講課結(jié)束要余味。

五、開始上課

（一）緩解緊張的情緒

1、課前熟悉教室，盡量將書稿轉(zhuǎn)化為腹稿。

2、提前進(jìn)入教室，與學(xué)生自由交談。

總之，手中有糧心不慌，只有胸有成竹，才能條條有道。

（二）開場(chǎng)抓住學(xué)生的注意力 考慮兩個(gè)問題：

1、組織教學(xué)：目光、手勢(shì)、指令（起立、坐下）等。

2、引入新課

【教學(xué)中的導(dǎo)入技能

（一）功能

1、承上啟下

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）化抽象為形象

（2）化書本知識(shí)為生活現(xiàn)象（3）化復(fù)雜為簡(jiǎn)單

3、集中學(xué)生的注意力

4、促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展

（二）導(dǎo)入類型

1、簡(jiǎn)介導(dǎo)入（簡(jiǎn)要介紹）

2、設(shè)疑導(dǎo)入：包括析題導(dǎo)入法、以舊引新法、懸念導(dǎo)入法等。

3、直觀導(dǎo)入法：

包括實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、錄像導(dǎo)入、圖示描繪等。

4、其他：溫故知新；故事導(dǎo)入；開門見山；聯(lián)想導(dǎo)入；歸納導(dǎo)入；事件導(dǎo)入；等。

《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》一章的教學(xué)導(dǎo)入：

教師：拿出一張有美國(guó)國(guó)旗的圖案，問：大家數(shù)數(shù)看，美國(guó)國(guó)旗上有多少道紅白相間的條紋？有多少顆白色的五角星？

學(xué)生回答：（略）

教師：這13道紅白相間的條紋代表什么？為什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師說明13道紅白相間的條紋代表美國(guó)東部是13個(gè)州，也就是當(dāng)初發(fā)動(dòng)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的13個(gè)殖民地。由此導(dǎo)入新課：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

（三）導(dǎo)入的基本要求

1、短：導(dǎo)入內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，篇幅要短，語言簡(jiǎn)潔、明白、易懂，富有啟發(fā)性，使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、新：設(shè)計(jì)有新意，有新意才能吸引學(xué)生。要求內(nèi)容新、形式新、表達(dá)方式新。

3、精：內(nèi)容精煉，講解精彩。

4、平：導(dǎo)入的知識(shí)容量和深淺度適中。

5、快：該環(huán)節(jié)一般不超過3分鐘。

6、奇：設(shè)置一些在學(xué)生看來奇怪、奇妙的懸念，而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，吸引學(xué)生，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

7、巧：內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙，導(dǎo)入內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)；在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口上；有趣味性。

8、準(zhǔn)：用準(zhǔn)確的語言清晰地導(dǎo)入設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。忌：重知輕能；冗長(zhǎng)拖沓；平坦刻板；牽強(qiáng)附會(huì)?！?/p>

（三）使用筆記講課

1、腹化講稿

2、講授講稿（非念講稿）

3、超越講稿：使用筆記，超越筆記，實(shí)現(xiàn)即時(shí)和即興的效果。

（四）讓你的講課具有吸引力的策略

具有吸引力的講課，一是需要專業(yè)化水平高；二是需要教學(xué)技能好；三是需要語言藝術(shù)強(qiáng)。

1、注意講課節(jié)奏

（1）講課內(nèi)容安排合理，3—4個(gè)要點(diǎn)／1課時(shí)，4—5個(gè)要點(diǎn)／2課時(shí)。（2）對(duì)學(xué)生注意力分配合理?？茖W(xué)安排講授——提問——反饋等活動(dòng)，因?yàn)榇蟛糠秩说淖⒁饬δ艹掷m(xù)維持在10—20分鐘之間。

（3）教學(xué)語言要注意節(jié)奏。聲調(diào)有高有低，有起有伏，高時(shí)慷慨激昂，低時(shí)和風(fēng)細(xì)雨；節(jié)奏要平穩(wěn)、分明、適度，要有抑揚(yáng)頓挫，抑如平湖秋水，揚(yáng)如天女散花，頓似金戈鐵馬，挫像雷霆萬鈞。（李政道）

2、清晰地講課

（1）語言要清楚，表達(dá)要明了，要具有邏輯性。

（2）講授線索要清晰，重視新舊、前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)要清晰，重視概念之間的聯(lián)系。

（4）板書要有條理，能體現(xiàn)講課的思路和有利于有條不紊的筆記。（5）抽象的內(nèi)容要用形象性的語言講授。

（6）對(duì)復(fù)雜的知識(shí)，邊講邊在黑板上板書解題或論證的過程。（7）講授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，要重視喚起學(xué)生的注意力。（8）對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)寄予期望和信心。

（9）認(rèn)真進(jìn)行課堂總結(jié)，運(yùn)用精煉的語言對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行概括。

（10）下課不要馬上離開教室，詢問學(xué)生對(duì)上課的看法，回答學(xué)生不明白的問題。

3、直觀教具的使用

4、根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整講授的進(jìn)程

5、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

6、講授中的語言 語言的“三精”：精確、精煉、精彩。

7、講授中的非語言表達(dá)

（1）講授中的非語言表達(dá)形式：手勢(shì)、身體姿態(tài)、頭部動(dòng)作、面部表情、眼神變化等。

（2）作用：美國(guó)心理學(xué)家梅拉別恩通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，信息的總效果=7%的文字+38%音調(diào)+55%的面部表情。

8、結(jié)束講課

（1）要求：水到渠成、結(jié)構(gòu)完整、緊扣中心、拓寬設(shè)疑。

（2）方式：總結(jié)歸納結(jié)束、概括中心結(jié)束、提煉升華結(jié)束、練習(xí)鞏固結(jié)束、激發(fā)情感結(jié)束、圖表方式結(jié)束、活動(dòng)操作結(jié)束。

案例分析：

某師范大學(xué)的一位教授向來自不同院的60多名學(xué)生上了一節(jié)計(jì)算機(jī)課。內(nèi)容是計(jì)算機(jī)程序的模塊化，具體是程序、函數(shù)和過程。這些平日那么乏味的東西在他課堂上聽來卻是如此的奇妙而親切。第三節(jié)課了，30多度的熱浪此起彼伏地襲來，教室里沒有空調(diào)，沒有電扇，也沒有自然風(fēng)，整個(gè)教室就是滋生疲勞和瞌睡的溫床，可是學(xué)生卻沒有一位伏在桌子上，沒有一位打瞌睡，一個(gè)個(gè)全都聚精會(huì)神，聽得津津有味。老師儼然成了全場(chǎng)的靈魂和統(tǒng)帥，沒有人不關(guān)注他目光，不傾聽他的聲音，跟隨他的手勢(shì)，思考他的問題?45分鐘的課在教師和學(xué)生是這種友好而充滿激情的互動(dòng)中一晃而過。

分析案例，回答下列問題：（1）分析這堂課的教學(xué)效果。

（2）運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)，試分析這堂課教學(xué)效果取得的原因。

六、各種講授方式 P103—111

（一）案例教學(xué)法

1、案例教學(xué)的適用范圍：理論學(xué)習(xí)，典型事例（學(xué)科中），策略、思維訓(xùn)練，視野與想象力訓(xùn)練。

2、選擇案例的基本原則：理論導(dǎo)向原則、學(xué)生導(dǎo)向原則、趣味導(dǎo)向原則、實(shí)踐導(dǎo)向原則。

3、如何編寫案例

一般原則：目標(biāo)性原則、典型性原則、接受性原則。搜集或編寫：教師搜集、編寫；學(xué)生搜集、編寫。

4、案例教學(xué)過程：閱讀、陳述、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、思考、討論、結(jié)論。

5、案例教學(xué)的不足：

易于誤解：把發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)作例證方法； 無法獲得系統(tǒng)知識(shí)：主要側(cè)重認(rèn)知能力； 不易把握時(shí)間，影響進(jìn)度； 班級(jí)規(guī)模限制，適合小班。

（二）合作教學(xué)法 競(jìng)爭(zhēng)與合作

1、組建小組

2、吸引全班學(xué)生參與

（三）探究式教學(xué)法

1、教師提問

2、鼓勵(lì)學(xué)生提問

第五章 概念、命題的教學(xué)

思維的形式：概念、判斷、推理。

思維的過程：分析綜合、抽象概括、具體化。

概念：知識(shí)——人類系統(tǒng)化了的經(jīng)驗(yàn)。命題：知識(shí)就是力量。

概念是思維的原子，概念教學(xué)直接影響命題教學(xué)。

一、概念教學(xué)

1、內(nèi)涵、外延

2、種概念、屬概念

二、命題教學(xué)

實(shí)然、或然、應(yīng)然命題?！俺跎俨慌禄ⅰ保▽?shí)然）“初生牛犢怕虎嗎？”（或然）“初生牛犢應(yīng)怕虎”（應(yīng)然）

因?yàn)椤俺跎俨慌禄ⅰ边@個(gè)實(shí)然命題，初生牛犢可能被虎吃掉，因此導(dǎo)出應(yīng)然命題“初生牛犢應(yīng)怕虎”。

沒有實(shí)然就不必有應(yīng)然，實(shí)然決定應(yīng)然。

三、問題教學(xué)（或然性命題教學(xué)）師生都應(yīng)有問題意識(shí)

1、堅(jiān)持問題教學(xué)

2、加強(qiáng)問題教學(xué)

3、優(yōu)化問題教學(xué)環(huán)境——民主和諧的師生關(guān)系（1）教師應(yīng)有民主教學(xué)的理念；（2）學(xué)生養(yǎng)成發(fā)問的習(xí)慣；（3）強(qiáng)化師生情感溝通。

4、如何學(xué)問

不在于問不問，而在于問什么。

打破砂鍋問到底，知其然，知其所以然。

專業(yè)性問題，探究性問題，創(chuàng)造性問題

如何對(duì)待“不懂就問”？動(dòng)不動(dòng)就問“為什么？” 如何學(xué)問：發(fā)問、提問的形式和技巧。

學(xué)生學(xué)習(xí)的類型（P125）：（1）知識(shí)學(xué)習(xí)

（2）元學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)思考、發(fā)問、觀察、記憶。

（3）心理學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)關(guān)心、堅(jiān)持、對(duì)待挫折與失敗。

五、論證教學(xué)

1、步驟：假設(shè)—論證—檢驗(yàn)。（P126）

2、類型（P127）

（1）途徑方式：邏輯論證、實(shí)證論證。

（2）可信度：可靠結(jié)論、相對(duì)可靠結(jié)論、階段性證明。

3、反證法在邏輯論證中是常用的。（P128）

4、演繹論證：一般—特殊（個(gè)別）歸納論證：個(gè)別—一般

第六章 討論法

一、討論法的價(jià)值

運(yùn)用知識(shí)；形成見解；分享思想；學(xué)會(huì)傾聽；與人合作。

討論，目的不在行為、信息、知識(shí)改善，而在促進(jìn)理解，在更高層次改善。討論，不只適應(yīng)于人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)，而是適應(yīng)于一切科學(xué)學(xué)科，關(guān)鍵在于討論什么與如何討論。

二、討論應(yīng)注意的問題

（一）為什么討論失?。?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備不足；教師期望過高；缺乏基本原則；缺乏激勵(lì)機(jī)制。

討論就其內(nèi)容、進(jìn)程與結(jié)論而言，是開放的，而不是封閉的。一旦把討論設(shè)計(jì)為封閉的，討論必然失敗。封閉的討論是偽討論，是欺騙學(xué)生。

開放的討論，開放事實(shí)，開放觀點(diǎn)。

開放的討論，不僅增長(zhǎng)學(xué)生智力，而且改善學(xué)生情感，能使學(xué)生感受不同，理解不同，容納不同。

在討論中應(yīng)防止學(xué)生受教師觀點(diǎn)左右，也防止學(xué)生有意或無意迎合教師。討論，不能指向單一，一旦指向單一，便成為偽裝的封鎖與壓迫。教育，不能是封鎖，只能是開啟；不能是壓迫，只能是解放。

（二）討論應(yīng)注意什么

1、明確目的：智力上的；情感上的；社交上的。

2、準(zhǔn)備充分

（1）話題準(zhǔn)備：興趣、生活。有一定難度，有討論價(jià)值的。（2）材料準(zhǔn)備：提供閱讀材料。

（3）形成規(guī)則：協(xié)商性、尊重性、順序性、時(shí)間性。

3、開頭注意（五不要）

不要過多講解；不要模糊不清；不要表現(xiàn)出偏向；不要害怕沉默；不要誤解沉默。

4、一般原則

（1）類型：成對(duì)——全班；小組——全班 小組討論時(shí)教師干什么？（2）提問（指導(dǎo)）（3）等待（4）傾聽（5）回應(yīng)

（6）總結(jié)：作結(jié)論；留懸念。

5、幾個(gè)常見的問題

（1）學(xué)生說話太多的問題（2）學(xué)生沉默的問題

第七章 課堂管理技能

了解學(xué)生課堂問題行為及其原因； 掌握課堂教學(xué)管理的基本技巧。

課堂管理的概念：P155

第一節(jié) 學(xué)生在課堂上的問題行為及其原因

一、問題行為的類型

外顯的：

內(nèi)隱的：

二、產(chǎn)生的原因 學(xué)生的： 教師的： 學(xué)校的：

第二節(jié) 科學(xué)管理空間和時(shí)間

一、空間管理：座位問題、小組建立、走動(dòng)

二、時(shí)間管理：整體規(guī)劃、合理分配

第三節(jié) 良好的師生關(guān)系和課堂環(huán)境

一、建立良好的師生關(guān)系

自我介紹有訣竅；記住名字顯親切；課前課后多交流。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境 興趣激發(fā)、善于提問、利用環(huán)節(jié)。

三、采取措施建立互信

拒絕虛假、言行一致、勇于認(rèn)錯(cuò)、不要偏心、言傳身教、淡化矛盾。

四、問題行為

1、學(xué)生睡覺怎么辦？

2、學(xué)生逃課怎么辦？

3、學(xué)生發(fā)呆走神怎么辦？

4、學(xué)生玩手機(jī)怎么辦？

策略：尊重信任學(xué)生；運(yùn)用熱情的語言；創(chuàng)設(shè)吸引人的情境和活動(dòng)；運(yùn)用教育機(jī)智。

教師的學(xué)術(shù)公信力和人格公信力，對(duì)于教學(xué)秩序的達(dá)成與教學(xué)績(jī)效的取得起重要作用。

以學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以人格浸潤(rùn)人格，是達(dá)成課堂秩序的最佳方式，是課堂管理的最佳方式。

第五篇：高校教師培訓(xùn)心得

北師大骨干教師綜合素質(zhì)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

信息工程系

在2017年新年伊始，有幸參數(shù)加了在北京師范大學(xué)國(guó)家教育研究院進(jìn)行的骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)研修班，九天的學(xué)習(xí)生活收獲很大，感觸頗多。在培訓(xùn)過程中感受著學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)院的關(guān)懷和同事們的濃濃的情誼。

承擔(dān)本次培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是國(guó)家職業(yè)教育研究院是我國(guó)職業(yè)教育高水平的科學(xué)研究與政策咨詢中心、職業(yè)教育國(guó)際合作交流中心、職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)和推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為職業(yè)教育改革和發(fā)展服務(wù)。這次培訓(xùn)國(guó)家職業(yè)教育研究院為我們安排了和我們職業(yè)教育息息相關(guān)的課程，聆聽大師們精彩的課程，我學(xué)到了很多前沿的東西、開闊了視野同時(shí)也找到了自身的差距和努力的方向。通過這一段的學(xué)習(xí)使我對(duì)所從事的職業(yè)教育工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，大家分享一下。

一、國(guó)家高度重視實(shí)現(xiàn)歷史跨越

教育部職成教司副司長(zhǎng)謝俐講授“以四個(gè)全面重大戰(zhàn)略布局，引領(lǐng)職業(yè)教育全面發(fā)展”，回顧職業(yè)教育的過去、審視現(xiàn)狀、展望未來，并引用教育部部長(zhǎng)陳寶生關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的六字箴言“香、亮、忙、強(qiáng)、活、特”，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。現(xiàn)在黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。黨中央力圖全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。從我自身來說所從事的是一項(xiàng)利國(guó)利民的偉大事業(yè)，有廣闊的前景和美好的未來。

二、縱觀我國(guó)現(xiàn)狀對(duì)比國(guó)際前沿

北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所苑大勇副研究員所作的“現(xiàn)代學(xué)徒制理念、方法和實(shí)踐探索”專題報(bào)告，系統(tǒng)地分析了，德國(guó)雙元制為典型、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的現(xiàn)代性要求、以校企合作為基礎(chǔ)、多元參與的利益相關(guān)者機(jī)制，以企業(yè)為主工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，英、澳、美等國(guó)家的現(xiàn)代學(xué)徒制，典型的特點(diǎn)是學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)的員工雙重身份，分析我國(guó)現(xiàn)狀還有很多需要改進(jìn)的地方，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展模式，階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。以社會(huì)需求主導(dǎo)，導(dǎo)向就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為發(fā)展動(dòng)力，職業(yè)教育是發(fā)展為驅(qū)動(dòng)而不是單純的為升學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育教學(xué)運(yùn)行及管理機(jī)制提出了巨大的挑戰(zhàn)，須配以彈性學(xué)制、完全學(xué)分制、靈活的組班制等現(xiàn)代學(xué)徒制必需的教學(xué)運(yùn)行要素。

三、重拾傳統(tǒng)文化培育踐行價(jià)值觀

這上點(diǎn)從北師大的校訓(xùn)講起，學(xué)為人師，行為世范，一名好老師不但是教學(xué)生技術(shù)上的，言談舉止行為上的規(guī)范，也就是要有素質(zhì)，素質(zhì)是時(shí)代、階級(jí)、文化、家教等在一個(gè)人身上的總和。中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想核心即道德人倫的教育，主旨是追問人的生命本質(zhì)，追尋人在世界中的價(jià)值支點(diǎn)，并通過塑造個(gè)人的某種理想人格來構(gòu)建人的身與心、人與人有及人與宇宙成物之間的和諧關(guān)系，與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)全面發(fā)展的人“有著內(nèi)在的契合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。教育部社科中心王炳林教授，所作的“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的報(bào)告，使我對(duì)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了全新的認(rèn)識(shí)，馬克思主義是“靈魂”、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“根基”、世界文明的“視野”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，是一個(gè)逐步積累、逐步認(rèn)識(shí)、逐步形成的過程，不是朝夕之功

四、應(yīng)對(duì)工作壓力克服職業(yè)倦怠

在工作中面對(duì)長(zhǎng)時(shí)期或高水平的壓力體驗(yàn)下都會(huì)而產(chǎn)生在情感、態(tài)度和行為上的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作熱情喪失、情感的疏離和冷漠以及工作滿意度降低。對(duì)一這種情況知道如何去應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)方式主要有問題應(yīng)對(duì)，直接解決問題；堅(jiān)持和求助。情緒應(yīng)對(duì)，否定；宣泄；回避；藥物使用以求改變壓力引發(fā)的情緒。增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力，認(rèn)知重評(píng)；轉(zhuǎn)移注意；下行比較。其中北師大吳娟老師的緩解壓力方法非常值得我們效仿，以花為友、運(yùn)動(dòng)、閱讀。做為一名職業(yè)教師要對(duì)學(xué)后的感染和影響都是積極向上，不要把消極的思想帶到課堂中來。以積極的態(tài)度對(duì)待工作 換一種積極的眼光看世界，多關(guān)注學(xué)生和工作中的積極方面，能夠有效降低自己的緊張情緒，擁有積極向上的心態(tài)。教師面臨的一系列要求和挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新知識(shí)、新信息。終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì)。我們能教給學(xué)生的絕不僅僅是知識(shí)層面的東西，影響學(xué)生必須有一個(gè)正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。

五、提高自身素質(zhì)上好每一堂課

如何上好一堂課，我們說做為一名老師上好一堂課容易，但是上好每一堂課絕非易事。

首先要進(jìn)行教學(xué)情景分析（含學(xué)情）年級(jí)、學(xué)生人數(shù)，次數(shù)/周… 學(xué)生，系里，大學(xué)，行業(yè)以及社會(huì)對(duì)這門課有什么樣的期望值，這門課跟其它相關(guān)課程之間有什么樣的關(guān)系，學(xué)生的具體情況，這門課教起來有什么樣的特殊困難呢？搞清楚學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)采用有針對(duì)性的教學(xué)方式，方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知過程，以我所教授課程《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》為例，有效的學(xué)習(xí)需要生的積極參與，主要采用的方式是通過“做”來學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要找到一種方法，讓學(xué)生不斷地“做”事情。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試，通過對(duì)正確行為的不斷強(qiáng)化保留目標(biāo)行為。

針對(duì)這門課程設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目、任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一系列操作的方式參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。項(xiàng)目的順利實(shí)施需要教師做好課前工作，教師要充分準(zhǔn)備課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、準(zhǔn)備所需素材。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料?；诒菊n程學(xué)生需要分組，可以采用多種新穎的分組方法，讓同學(xué)們耳目一新，確保分組高效進(jìn)行。教師材料包括項(xiàng)目、呈現(xiàn)情境場(chǎng)景、顯現(xiàn)具體內(nèi)容、展示動(dòng)態(tài)過程。內(nèi)在邏輯線索清晰，層層遞進(jìn)，課件制作指導(dǎo)思想先進(jìn)，凸顯觀者所需。教師制作的課件要圖文并茂，以圖、表、圖形為主，適當(dāng)輔以文字說明，注重整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)，各級(jí)標(biāo)題與字體的統(tǒng)一，頁面中不可太滿，適當(dāng)留白，是留給學(xué)生思考的時(shí)機(jī)和空間，適當(dāng)使用形狀和顏色填充塊兒，美化課件動(dòng)畫的運(yùn)用以輔助教師講解、突出內(nèi)容呈現(xiàn)不同順序?yàn)樵瓌t，適時(shí)挖掘軟件的功能，或者學(xué)習(xí)其他一些小工具軟件的使用。

對(duì)學(xué)后的考核與評(píng)價(jià)也是非常重要的，作品評(píng)價(jià)可以以組為單位小組學(xué)生PPT作品報(bào)告、Word電子報(bào)說明、完成作品運(yùn)行展示、學(xué)生隨堂作品實(shí)物投影，以點(diǎn)帶面，面批、釋難，提高效率。新型教學(xué)模式的構(gòu)建（討論式教學(xué)、案例教學(xué)、參與式學(xué)習(xí)、模擬體驗(yàn)、情境教學(xué)）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)揮其潛能。法無定法，學(xué)習(xí)、教授的方法很多，在實(shí)踐中還需要去根據(jù)課程特點(diǎn)學(xué)生情況探索研發(fā)。

六、培訓(xùn)促進(jìn)交流溝通、共同進(jìn)步提高

我系參加此次研修培訓(xùn)的九名中青年教師積極參與每次研討，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。特別是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自身的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。通過培訓(xùn)期間與其它系部同事在一起合作交流，增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)以外學(xué)科的了解，得到了很大提升。在今后的教育教學(xué)改革中，我系參加培識(shí)的教師表示會(huì)切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)被授課的專家學(xué)者深深的感染，講課內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深思。從他們身上看到了很多值得我學(xué)習(xí)的東西，如勤奮、博學(xué)、求真，敬業(yè)。在今后的工作中我會(huì)秉承我院的強(qiáng)校理念培養(yǎng)態(tài)度好，知識(shí)新，技能強(qiáng)的社會(huì)需要的人才。對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。不忘初心努力前行。