小學(xué)音樂低年級揚(yáng)長課堂教學(xué)行為設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)時間

教師行為

學(xué)生行為

注意事項(xiàng)

一、激發(fā)興趣，揭題導(dǎo)入（2分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情境或選擇情緒、節(jié)拍與新授歌曲相同或相近的歌曲，邊唱邊做律動。

1、進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1、一節(jié)課的成功與否，導(dǎo)入是關(guān)鍵的一環(huán)。采用學(xué)生最感興趣的講故事、猜謎語、提問題、做游戲等方法，可使學(xué)生注意力高度集中，興趣盎然，激起他

們學(xué)習(xí)新課的迫切愿望

二、攻克難點(diǎn)（5分鐘）

1、音程訓(xùn)練：包括動作音程和手勢音程。

教師用不同的手勢及高度代表唱名，讓學(xué)生跟隨教師手勢的變化直接唱出唱名的準(zhǔn)確高度。

2、節(jié)奏訓(xùn)練，將新歌曲中難以掌握的節(jié)奏型、節(jié)奏譜，用擬聲讀、雙手拍的方式，按節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律讀、奏出來。

1、學(xué)生跟隨教師手勢的變化直接唱出唱名的準(zhǔn)確高度。

2、按節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律讀、奏出來

1、對新授歌曲中難以掌握的音高、節(jié)奏先行訓(xùn)練，這是快速掌握新授歌曲的關(guān)鍵。

2、應(yīng)讓學(xué)生注意節(jié)奏的連貫性與衡速感。

三、模唱新歌（20分鐘）

1、首先利用錄音范唱聆聽歌曲的情緒感受歌曲。

2、再次聆聽錄音范唱隨著音樂做音樂律動。

3、在一次聆聽歌曲隨錄音模唱。

4、然后再分節(jié)、分句、分段模唱，學(xué)會歌曲

1、讓學(xué)生反復(fù)多聽，借以加深對新歌旋律的印象。

1、激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、避免喊唱。

四、即興編演（12分鐘）

1、老師根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編一個舞蹈領(lǐng)著學(xué)生做。

2、根據(jù)學(xué)生愛表演的特點(diǎn)，學(xué)生對新授歌曲按自己的想象和理解，即興自編表演動作。

3、然后教師再將學(xué)生動作優(yōu)化組合，形成一套優(yōu)美、完整的歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)作與表現(xiàn)能力。

1、學(xué)生模仿老師的舞蹈，對歌曲和舞蹈有一些認(rèn)識。

2、學(xué)生對新授歌曲按自己的想象和理解，即興自編表演動作。

3、共同一起來表演創(chuàng)編的一套動作組合。

1、同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲或舞蹈，可能有多種理解。

2、應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。

五、完美結(jié)束（1分鐘）

1、教師將本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予表揚(yáng)和鼓勵。

2、待下課鈴聲一響，教師重新播放本堂課所學(xué)歌曲，學(xué)生踏著樂曲的節(jié)拍，帶好自己的用具，拍著手唱著歌，高高興興離開教室。

1、學(xué)生踏著樂曲的節(jié)拍，帶好自己的用具，拍著手唱著歌，高高興興離開教室

2、學(xué)生自始至終有一種很想唱，急著唱，唱不夠的感覺。使唱歌課像磁石一樣牢牢地、永久地吸引著學(xué)生