××市教育局普職融合為“學困生”排憂解難

為了打贏扶貧攻堅戰(zhàn)最后一役，××市黨委政府把扶貧攻堅戰(zhàn)中的硬骨頭“控輟保學”工作提到更突出的位置，掀起了××市控輟保學工作的熱潮。教育局作為控輟保學工作的前鋒，理所當然打頭陣。在市黨委政府的領導下，××教育局帶領教育線的領導老師積極開展工作，多途徑對輟學學生進行勸返。在勸返工作中，發(fā)現(xiàn)相當一部分學困生很不愿意回到初中學校讀書。××副局長就提出了讓這部分學困生去學技術，學他們感興趣的專業(yè)。這一想法符合教育部、國務院扶貧辦《關于解決建檔立卡貧困家庭適齡子女義務教育有保障突出問題的工作方案》（教發(fā)【2019】9號）的精神。××局長等領導都贊同這個想法，由教育局有關部門擬訂了《關于××市安置輟學勸返學生到××高級技工學校就讀的工作方案（草案）》，上報市政府，獲批準后積極實施。

××年×月×日，××教育局××局長一行利用周末時間到××高級技工學?？疾?，并商談勸返學生的安置工作。

××高級技工學校是一所經××省人民政府批準成立由國家財政全額撥款的全日制綜合性高級技工學校，是××省四星級中等職業(yè)學校，有豐富的教學實踐經驗，有優(yōu)質的教育資源，有很多實用的技術供學生挑選、學習。各位領導參觀、考察了該校的校園，到各個教室、功能室、實習場地參觀，觀看了該校師生的現(xiàn)場操作，詳細了解各個專業(yè)的基本教學流程和教學設施及教學的基本效果。參觀之后，雙方詳細商談了學生的安置方式和安置經費等問題，并簽訂了相關的協(xié)議。

普職融合的控輟方案的實施，使年滿14周歲的輟學學生，特別是輟學時間較長的勸返復學學生，可以根據(jù)自己的意愿，到××高級技工學校就讀。學生通過文化學習和勞動技能培訓，掌握一門技術，助推脫貧攻堅，也確保學困生不轉換為輟學學生。9月下旬，我市增加××高級技工學校這個勸返安置學校之后，到10月已經有××名輟學的學生自愿就讀該校，大幅度地降低了輟學率。