中班數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

課后反思：

上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

可否通過(guò)不同的魔術(shù)來(lái)集中展示一個(gè)內(nèi)涵，一種數(shù)學(xué)思想?這一神奇的魔術(shù)通過(guò)解剖使它不再神奇，從而激發(fā)學(xué)生的興趣?

似乎可以跳出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)了!

我明白了空姐為何自殺?因?yàn)樗蔷謨?nèi)人，她沒(méi)法走出她的圈地，而我們說(shuō)她傻，那是因?yàn)槲覀兌际蔷滞馊?

中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的變化，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量的多少。

2、初步體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)量的守恒。

3、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友花10朵、10桶蜂蜜（大小一樣的小瓶）和1個(gè)小包裝箱（包裝盒），（包裝盒有長(zhǎng)方形的，有正方形的），ppt文件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲引入。

請(qǐng)小朋友和老師一起做10個(gè)手指的手指操。當(dāng)做到10個(gè)手指變戲法時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分想象，將10個(gè)手指頭擺出各種造型。

師：兩只小手還可以怎么樣擺？數(shù)一數(shù)有幾根手指？小朋友的手指做成了各種造型，還是10個(gè)手指。

（引導(dǎo)幼兒初步感知10個(gè)手指不論怎么擺，其數(shù)量不變。）

2、逛花園。

師：春天來(lái)了，花園里的花都開(kāi)了，美麗極了，我們?nèi)ス浠▓@好不好？（播放ppt文件出示美麗的鮮花。）

我們一起數(shù)一數(shù)有幾朵花呢？

幼兒點(diǎn)數(shù)：1朵，2朵，3朵……

（1）10朵鮮花排列成一橫排，讓幼兒點(diǎn)數(shù)一數(shù)有幾朵。

（2）10朵鮮花排列成一豎排，再讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵。

10朵美麗的花怎么排隊(duì)更漂亮呢？

幼兒操作，將10朵花擺出不同的排列方式，并點(diǎn)數(shù)其數(shù)量是多少。引導(dǎo)幼兒觀察10朵花擺出不同的圖案，它們的數(shù)量是否發(fā)生了變化。

小結(jié)：不管10朵花擺成什么圖案，它的數(shù)量還是10朵。

師：這么多美麗的花，引來(lái)了一群小蜜蜂。（播放ppt文件）瞧，小蜜蜂飛來(lái)了。數(shù)一數(shù)，這群小蜜蜂有幾只？小蜜蜂看到了這么美麗的花，高興地跳起了圓圈舞，再數(shù)一數(shù)，小蜜蜂變成了幾只？

師：這群小蜜蜂一邊唱歌一邊跳舞，可高興了。哎，他們變成了什么隊(duì)形？數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂??？

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小蜜蜂都變成了什么隊(duì)形，并點(diǎn)數(shù)小蜜蜂的數(shù)量。小蜜蜂分別排成兩排、三排，8字形，幼兒能不受小蜜蜂排列形式的變化，正確判斷其數(shù)量，并再次感知不同排列形式下10的守恒。）

師：10只小蜜蜂看到這么多盛開(kāi)的鮮花，高興地跳起了圓圈舞，一會(huì)排成兩排，一會(huì)排成三排，最后又排成了8字形，他們跳得多好看??！

3、游戲：大家一起來(lái)跳舞。

師：小朋友們想不想和它們一起跳舞呢？

教師播放歡快的音樂(lè)，找10名幼兒來(lái)跳舞，引導(dǎo)幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈跳舞（也可以其他隊(duì)形），將10把小椅子擺放在一邊，當(dāng)音樂(lè)停止，幼兒馬上找到小椅子坐下來(lái)，讓其他幼兒數(shù)一數(shù)，共有多少名幼兒。每跳一次就變換一下小椅子的排列方式，引導(dǎo)幼兒能不因幼兒排列形式的變化，正確判斷幼兒的數(shù)量，體驗(yàn)10的守恒。

4、運(yùn)蜂蜜。

跳完了舞，勤勞的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美麗的花叢中飛來(lái)飛去，忙個(gè)不停，采了好多好多香甜的花蜜，我們?nèi)退麄冞\(yùn)蜂蜜好不好？

（發(fā)放材料：每個(gè)小朋友10桶蜂蜜，一個(gè)包裝箱。）

幼兒操作，將10桶蜂蜜裝在箱子里，幼兒根據(jù)不同形狀的盒子把10桶蜂蜜排成不同的隊(duì)形，然后和其他小朋友交流。讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)10的守恒。

師：你是怎樣將蜂蜜裝進(jìn)箱的？

師：小朋友幫助小蜜蜂運(yùn)送了這么多的蜂蜜，你們可真棒！現(xiàn)在我們把蜂蜜送進(jìn)工廠去加工吧。

每10個(gè)小朋友一組，每個(gè)組要排成不同隊(duì)伍去喲。（可以排成一排，兩排或者三排。）

中班數(shù)學(xué)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。

二、觀察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解。

3、教師再次總結(jié)。

三、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

2、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。

4、放音樂(lè)，踩著梯形石子路去郊游。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)以自身為中心認(rèn)識(shí)左和右的位置關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)使用“左邊”、“右邊”的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

以自身為中心認(rèn)識(shí)左和右的位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子30把，排成整齊的六橫排；錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師和小朋友一起做“我的手”的游戲。教師說(shuō)：伸出你的左手。小朋友邊伸出左手邊說(shuō)：仲出我的左手。教師改變指令，小朋友做山相應(yīng)的反應(yīng)。

2．請(qǐng)小朋友做“換座位兒“游戲。

(1)畜樂(lè)開(kāi)始，小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：小朋友聽(tīng)仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。

(2)音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊?)。

(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

3．換座位兒游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

在日常活動(dòng)中，可引導(dǎo)小朋友以自身為中心，用左邊和右邊描述位置關(guān)系。

評(píng)量：

能夠理解以自身為中心的左和右的位置關(guān)系，并能夠用“我的左邊”、“我的右邊”描述位置關(guān)系；

分析：

小朋友在描述以自身為中心的左右位置關(guān)系時(shí)，判斷不穩(wěn)定，易受相向同伴判斷結(jié)果的影響，不能對(duì)自己的判斷作出堅(jiān)定的回答，須注意引導(dǎo)，多加練習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。

中班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))

2、能夠獨(dú)立的取放，整理操作材料

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、高矮不等的花朵6個(gè)

2、人手7個(gè)高矮不等的大樹(shù)圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲活動(dòng)

⑴引導(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形

①游戲師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來(lái)做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)

②排隊(duì)師：你們自己來(lái)排排隊(duì)，看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。

下面的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們啊?

你是怎么來(lái)幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

⑵各組活動(dòng)師：我們以小組為單位，來(lái)比賽，看哪個(gè)小組排的好，排的快，還要說(shuō)出你們是按什么規(guī)律來(lái)排的!

起立，把小椅子塞進(jìn)去，像早上出去做操一樣排隊(duì)，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對(duì)面站好。

我數(shù)123，你們就開(kāi)始排隊(duì)，你們對(duì)面對(duì)都要看好的，看誰(shuí)排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)⑴請(qǐng)幼兒觀察自己盤(pán)子里面的卡片師：那我們小朋友也來(lái)看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序

①請(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹(shù)朋友排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹(shù)朋友來(lái)排隊(duì)，每人拿一張白紙，把自己的大樹(shù)朋友排在白紙上，給他們來(lái)排排隊(duì)。

②師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看自己是怎樣來(lái)給大樹(shù)朋友來(lái)排隊(duì)的?

(教師請(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序給大樹(shù)排隊(duì)的。)

③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師：有沒(méi)有不同的排法，用不一樣的方法來(lái)給大樹(shù)來(lái)排序?

(展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來(lái)看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

中班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序，初步理解序數(shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡1—5。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察情境主題圖

導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小朋友,你們都喜歡到兒童樂(lè)園玩。你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也來(lái)到了兒童樂(lè)園。

教師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)兒童用書(shū)翻到第24－25頁(yè)，看一看圖上畫(huà)的是哪里？找一找咱們的好朋友都在哪里呢？

小火車有幾節(jié)車廂？排在第一的是什么顏色的車廂？其他顏色的車廂都排在第幾？咱們的好朋友寶寶兔在第幾節(jié)車廂里？(學(xué)習(xí)序數(shù)，需要先確定物體總數(shù)，再確定每一物體排列的次序。)

過(guò)山車有幾節(jié)車廂？沒(méi)有人的是第幾節(jié)車廂？咱們的好朋友胖胖豬在第幾節(jié)車廂里？第四節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)？

觀光瀏覽車有幾節(jié)車廂？沒(méi)有人的都是第幾節(jié)車廂？

有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？拿氣球的小朋友排第幾？嘟嘟牛排第幾？

二、通過(guò)完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)，學(xué)習(xí)確認(rèn)物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

1、觀察討論。

教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第26頁(yè)。

看一看圖上都有什么？箭頭表示什么意思？數(shù)字呢？

看第一排，從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，每朵花都排在第幾？

請(qǐng)小朋友找出各排不一樣的是哪一個(gè)？

2、幼兒操作

從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看不一樣的東西排在第幾個(gè)。再圈出正確地?cái)?shù)字。

同樣的方法完成兒童用書(shū)第27頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”

2.出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法“小朋友你們還想到什么排法嗎?”。，老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。”

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況?

2.小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧?

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎?

課后反思：

因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

中班數(shù)學(xué)教案8

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《尋找圖形》

2．電子白板活動(dòng)過(guò)程：

一、打開(kāi)電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2.提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

中班數(shù)學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖:

在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞,孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì),要說(shuō)茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上,怎們有些人是笑的,有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情,于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

活動(dòng)名稱:心情火車

活動(dòng)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干

小火車

活動(dòng)過(guò)程:

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)心情火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。

2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。

3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流:

(1)你找到了誰(shuí)的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜為什么會(huì)這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

中班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量物體的方法，并能用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。

2．在觀察、比較中，感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

3．發(fā)展幼兒的觀察和動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．PPT課件。

2．回形針、吸管等測(cè)量材料每組若干。

3．小魚(yú)、記錄紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小魚(yú)，激發(fā)幼兒興趣

師：魚(yú)媽媽生了許多魚(yú)寶寶，寶寶們一天天長(zhǎng)大，魚(yú)媽媽很想知道自己的寶寶長(zhǎng)多長(zhǎng)了，該怎么辦呢？你有什么好方法呢？

二、探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量小魚(yú)身體長(zhǎng)度的方法，并用數(shù)字記錄結(jié)果

1.認(rèn)識(shí)回形針。

2.幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用回形針來(lái)量量這條小魚(yú)有多長(zhǎng)？想想可以怎么量？

3.了解正確的測(cè)量方法。

（1）學(xué)習(xí)多個(gè)回形針測(cè)量的方法。

師：小朋友你測(cè)量的小魚(yú)有幾個(gè)回形針這么長(zhǎng)？你是怎么測(cè)量的？

師小結(jié)方法：

a.從頭開(kāi)始測(cè)量到尾。

b.回形針擺放要一個(gè)緊挨著一個(gè)，不能重疊在一起，也不能有空隙。

（2）學(xué)習(xí)用一根回形針測(cè)量小魚(yú)的方法。

師：剛才小朋友真棒！用多根回形針測(cè)量出了小魚(yú)身體的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在魚(yú)媽媽想考考小朋友，只用一根回形針怎么來(lái)量出小魚(yú)身體的長(zhǎng)度呢？

師小結(jié)方法：

a.從頭開(kāi)始測(cè)量到尾。

b.在第一個(gè)回形針后做標(biāo)記，做標(biāo)記時(shí)要緊挨著回形針，第二個(gè)擺放時(shí)也要緊挨著標(biāo)記放。

三、探索用不同的材料進(jìn)行測(cè)量，感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

1.幼兒操作。

師：魚(yú)媽媽還想請(qǐng)你們幫其他小魚(yú)來(lái)量量有多長(zhǎng)。這次老師給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具，請(qǐng)你們用剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)量一量小魚(yú)有多長(zhǎng)，然后把測(cè)量結(jié)果記錄在表格里。

2.比較測(cè)量結(jié)果，感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

（1）集體交流測(cè)量結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)講講你的小魚(yú)有多長(zhǎng)？你是怎么測(cè)量的？

（2）感知測(cè)量工具長(zhǎng)短變化與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

師：小朋友，請(qǐng)你觀察一下你記錄的兩次結(jié)果，次數(shù)是不是一樣呢？為什么一樣長(zhǎng)的小魚(yú)測(cè)量出的結(jié)果不一樣呢？

（3）小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ叩拈L(zhǎng)短不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具，來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。

中班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用紙箱制作6座房子，每座房子有1個(gè)能開(kāi)動(dòng)的窗、門(mén)。

2、藏在小房子里的小動(dòng)物玩具分別為兔、貓、狗、豬、羊、牛。

3、大箭頭卡2個(gè),數(shù)字(1-6)若干。

4、幼兒操作學(xué)具每人一套(6張小動(dòng)物卡、6座房子卡；2張方向卡、數(shù)字卡片1-6)。

5、信封若干個(gè)、小動(dòng)物圖片若干張、藍(lán)眼公主眼具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境鋪墊、引出話題。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！我是藍(lán)眼公主（教師扮演），有件事兒想請(qǐng)你們幫忙。我收到一封歡樂(lè)花園的來(lái)信，邀請(qǐng)我去第1座房子坐客，我不知道哪個(gè)是第1座房子，請(qǐng)小朋友們幫忙好嗎？

2、認(rèn)識(shí)1—6的序數(shù)，感受序數(shù)的方向性。

①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：帶幼兒來(lái)到歡樂(lè)花園

提問(wèn)：有幾座房子？哪個(gè)房子是第1座？

（幼兒1：小兔子住在第1座房子。）

（幼兒2：小牛住在第1座房子。）

②討論解決問(wèn)題的方法

提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)兩只小動(dòng)物都住在第1座房子呢？

引導(dǎo)幼兒討論后說(shuō)出從不同的方向開(kāi)始數(shù)小兔子和小牛都住在第1座房子

討論：引導(dǎo)幼兒想出多種方法來(lái)解決問(wèn)題，如：用圓形、對(duì)號(hào)、三角形、箭頭等標(biāo)記。

③認(rèn)識(shí)1－6的序數(shù)

A、出示方向箭頭，并提問(wèn)：歡樂(lè)花園有幾座房子？

引導(dǎo)幼兒從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)依次說(shuō)出第1座、第2座……第6座。

提問(wèn)：從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)哪只小動(dòng)物住在第1座房子？哪只小動(dòng)物住在第2座房子？……第6座。（小兔、小貓、小狗、小豬、小羊、小牛）

B、教師變換箭頭方向請(qǐng)幼兒說(shuō)出小兔子住在第幾座房子？小貓住在第幾座房子？（依次提問(wèn)）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒變換方向后能夠找到起點(diǎn)，能正確說(shuō)出1-6序數(shù)的排列。

教師小結(jié)：我們數(shù)第幾，第幾，要看從哪邊數(shù)起。開(kāi)始的一個(gè)叫第1。

④游戲：“找找、猜猜、做做”

A、找找：從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，小動(dòng)物分別住在第幾座房子？請(qǐng)幼兒分別找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字舉起來(lái)。

B、猜猜：變換箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物住在第幾座房子？請(qǐng)其余幼兒猜一猜。

C、做做：從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，住在第2座房子的是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

教師小結(jié)：同樣的序數(shù)從不同的方向開(kāi)始數(shù)，不一定是同一物體，所以再給物體排列時(shí)，要先確定從什么方向開(kāi)始數(shù)。

3、變換不同的方向，正確運(yùn)用“第幾”表示物體的順序

①貼樓號(hào)

請(qǐng)幼兒取出操作盒內(nèi)的6座房子卡，擺成一排，同時(shí)擺放箭頭卡的方向。

提問(wèn)：從箭頭方向開(kāi)始數(shù)，哪個(gè)是第1座房子？哪個(gè)是第2座房子……將數(shù)字卡1—6分別放在門(mén)上面。

②幼兒探索操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒按自己的意愿重新排列小動(dòng)物，擺放箭頭方向卡。

提問(wèn)：

A、小豬住在第幾號(hào)樓房？

B、變換方向卡，小豬住在第幾號(hào)樓房？

C、有什么相同？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭方向不同，小豬住的樓號(hào)相同。

③輔導(dǎo)個(gè)別能力稍弱的幼兒正確運(yùn)用“第幾”。

重點(diǎn)：讓幼兒正確說(shuō)出“第幾”號(hào)樓房。（指導(dǎo)幼兒先看清箭頭的指示方向，然后樓 號(hào)是幾，再找出是哪個(gè)小動(dòng)物住在里面。）

4、游戲：“送信”

①示范講解游戲玩法

玩法：藍(lán)眼公主扮歡樂(lè)花園守護(hù)天使，幼兒扮送信員。幼兒自愿選擇自己喜歡的小動(dòng)物，先數(shù)出這只小動(dòng)物住在第幾號(hào)樓房，再找出寫(xiě)有這個(gè)位置的信封，（在信封上有表示方向的箭頭和表示次序的數(shù)字，里面裝有小動(dòng)物的照片）。將信送到小動(dòng)物家。守護(hù)天使說(shuō)：“信送給誰(shuí)？”幼兒答：“小羊”（答案不一）守護(hù)天使說(shuō)：“住在第幾號(hào)樓？”幼兒答：“第2號(hào)”（答案不一）游戲結(jié)束，師幼共同檢查是否送的正確，正確的得到一張小笑臉，表示小動(dòng)物很高興收到自己的照片。

②幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先找出自己喜歡的小動(dòng)物住在幾號(hào)樓，是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的，再去找和信封上一樣的方向箭頭和數(shù)字。

活動(dòng)延伸:

益智區(qū)：投放多種標(biāo)有物品和對(duì)應(yīng)數(shù)字的卡片。

玩 法：讓幼兒觀察后，從箭頭方向開(kāi)始數(shù)，與其它物品不一樣的在第幾個(gè)？找到后圈出下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

中班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

3、能大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)。（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚(yú)線、電線、尼龍線）

2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3、電視機(jī)、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。

1、師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。

1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）

2、讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)？拉一拉有沒(méi)有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。

3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

三、指導(dǎo)幼兒分類

1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）

2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

四、討論線的作用：

剛才小朋友說(shuō)到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線繩子，來(lái)玩游戲?？梢酝婺男┯螒蚰?？我們休息一下再來(lái)嘗試，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)

我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

六、活動(dòng)延伸

和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

中班數(shù)學(xué)教案13

設(shè)計(jì)意圖

“排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班幼兒有了ABAB排列的經(jīng)驗(yàn)，且直覺(jué)行動(dòng)思維比較突出，結(jié)合當(dāng)下季節(jié)，充分利用自然資源——落葉，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情鏡，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排列，體會(huì)其中特點(diǎn)和規(guī)律，整個(gè)活動(dòng)主要是以游戲的形式為主，選擇幼兒熟悉的樹(shù)葉，以森林舞會(huì)的情境貫穿活動(dòng)的始終，激發(fā)幼兒的探索欲，由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，在游戲中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將樹(shù)葉按照一定規(guī)律（ABB、ABC）進(jìn)行排列。

2.在操作中感受將樹(shù)葉進(jìn)行有規(guī)律排列的'成就感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉ABB、ABC的規(guī)律難點(diǎn)：制作有規(guī)律的王冠或舞裙

活動(dòng)準(zhǔn)備

銀杏樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、桃樹(shù)葉若干，小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、膠帶、毛絨平玩具2個(gè)、桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉ABB模板一個(gè)、楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉ABC模板一個(gè)、銀杏葉-桃樹(shù)葉-楊樹(shù)葉ABC填空模板一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、聲勢(shì)導(dǎo)入：幼兒了解聲勢(shì)，并嘗試說(shuō)出規(guī)律。

師：“孩子們，今天老師邀請(qǐng)了幾只小動(dòng)物，你們聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？”喵—旺喵—旺喵—旺

師：有哪些小動(dòng)物？幼：小貓小狗

師：小貓叫了幾聲？幼：一聲

師：小狗叫了幾聲？幼：一聲

師：請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué)，喵—旺喵—旺喵—旺師：它們還跳了一支舞，我也學(xué)會(huì)了，你們來(lái)看一看

拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿師：剛才我做了那些動(dòng)作？

幼：拍手拍腿

師：我拍了幾下手？幼：一下

師：我拍了幾下退？幼：兩下

師：請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué)，

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

二、幫小動(dòng)物的補(bǔ)充完整王冠和舞裙

1.小動(dòng)物們要去參加森林舞會(huì)，可是它們的王冠和舞裙還沒(méi)有做完，我們來(lái)幫它們做完。

出示ABB半模板王冠——桃樹(shù)葉-銀杏葉--銀杏葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉……（（只留最后一組）

師：誰(shuí)能來(lái)幫小動(dòng)物做完？請(qǐng)一名幼兒上來(lái)補(bǔ)充完整，不對(duì)的話，師：你們看一看這樣擺對(duì)嗎？

幼：對(duì)/不對(duì)

師：哪里不對(duì)？？為什么？你來(lái)幫他改一下。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，（開(kāi)頭是桃樹(shù)葉，在后邊是銀杏葉，最后是銀杏葉）能說(shuō)出來(lái)的話：你太厲害了，你發(fā)現(xiàn)了他們的擺放規(guī)律，

發(fā)現(xiàn)不了的話在這個(gè)王冠里藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出來(lái)老師提示：你們仔細(xì)看一看他們是怎樣擺放的？

發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)桃樹(shù)葉兩個(gè)銀杏樹(shù)葉,是的，開(kāi)頭是楊樹(shù)葉，在后面是銀杏樹(shù)葉，最后面是銀杏樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。

師：出示規(guī)律模板——桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉——是按照這個(gè)規(guī)律擺放的嗎？師小結(jié)：剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。

任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。

沒(méi)發(fā)現(xiàn)：我們一起來(lái)看一看它是怎樣擺放的，

一個(gè)桃樹(shù)葉，后邊是幾片銀杏葉？2片。它們?nèi)齻€(gè)是一組，看后邊的跟他一樣嗎？也是這樣一組一組的對(duì)嗎？這樣一組一組的擺放是一種規(guī)律。出示規(guī)律模板——桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉——是按照這個(gè)規(guī)律擺放的嗎？

小結(jié)：剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。

2.出示ABC半模板——舞裙——楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉……（只留最后一組）

師：看一看裙子是怎樣做的呀？

幼：（一片楊樹(shù)葉，一片桃樹(shù)葉，一片銀杏葉）

師：我們一起來(lái)給它補(bǔ)充完整，接下來(lái)該是什么葉子啦？幼兒回答，教師操作。師：舞裙按什么規(guī)律擺放的?。?/p>

幼：一片楊樹(shù)葉-一片桃樹(shù)葉-一片銀杏葉，這樣的規(guī)律擺放的。小結(jié)：舞裙也是有規(guī)律擺放的。

3.幼兒嘗試補(bǔ)充填空模板

師：你們看一看這個(gè)王冠也沒(méi)做完，你能把他補(bǔ)充完整嗎？幼：來(lái)說(shuō)一說(shuō)

師：這個(gè)王冠是按什么規(guī)律擺放的呢？幼：一片銀杏葉-一片桃樹(shù)葉-一片楊樹(shù)葉

師：你們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)王冠的擺放規(guī)律了，真的是太厲害了，出示銀杏葉-桃樹(shù)葉-楊樹(shù)葉模板

小結(jié)：任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。

1、幼兒制作王冠，舞裙

師：小動(dòng)物們很感謝你們幫它們把王冠和舞裙做完，它們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由治钑?huì)，你們也需要做一個(gè)有規(guī)律的王冠或舞裙，你們先來(lái)試一試、擺一擺，擺好以后跟老師要王冠和舞裙粘好，（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)個(gè)別糾錯(cuò)）

幫助幼兒戴上。

2、參加舞會(huì)

師：哇！你們的王冠和舞裙好漂亮呀！我發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的！

參加舞會(huì)，還要求大家條有規(guī)律的舞蹈，誰(shuí)來(lái)給大家編一個(gè)有規(guī)律的舞蹈？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)分享）大家學(xué)一學(xué)，跳一跳。

小結(jié)：同一個(gè)規(guī)律我們可以拍不同的身體部位。我們跳著有規(guī)律的舞蹈去參加舞會(huì)吧！

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)中班幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以孩子的操作為主，讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以“小動(dòng)物”參加舞會(huì)為線索，滲透有規(guī)律排序的事物，讓孩子通過(guò)做王冠和舞裙發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上“1”能形成另一個(gè)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、趣味練習(xí)-在圖畫(huà)里找數(shù)字

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義

1、教師根據(jù)畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、說(shuō)一說(shuō)，大樹(shù)后面藏著幾頭獅子?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

3、想一想，樹(shù)上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來(lái)就是2只松鼠。

教師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品)，并用語(yǔ)言正確表述。

5、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么?

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

三、活動(dòng)結(jié)束

中班數(shù)學(xué)教案15

中班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶大聚會(huì)活動(dòng)背景：中班家長(zhǎng)開(kāi)放日的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要考慮到家長(zhǎng)看到自己的孩子都有所表現(xiàn)，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是個(gè)別幼兒的表演。數(shù)學(xué)的各種圖形認(rèn)識(shí)完后，有一個(gè)復(fù)習(xí)，可是中班的復(fù)習(xí)是用幾個(gè)圖形拼成樹(shù)啊房子啊什么的，我就想能不能換個(gè)方式讓所有的孩子更感興趣？正好我們中班剛教了歌曲《學(xué)做解放軍》，孩子們做起這個(gè)律動(dòng)可來(lái)勁了，所以我選擇圖形王國(guó)這個(gè)主題，每個(gè)孩子都是圖形王國(guó)的士兵，讓他們?cè)趫D形大練兵中熟悉各種圖形的特征并準(zhǔn)確分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲猜謎等過(guò)程中熟悉認(rèn)識(shí)過(guò)的各種圖形特征。

2、正確識(shí)別所學(xué)的圖形，能按圖形名稱進(jìn)行分類。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，能發(fā)揮想象對(duì)圖形進(jìn)行折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩套大圖形（圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形），分別貼在大籃子上，一套展示在黑板上。每人一套小圖形，各種圖形胸飾，每人一個(gè)。白紙做的正方形和圓形每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入。(小朋友戴圖形的胸飾和老師一起做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》)

二、圖形大練兵一：向司令報(bào)告。

1、師：“剛才我們一起學(xué)做了解放軍，你們表演得真棒！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做圖形王國(guó)的小小解放軍吧！我是圖形王國(guó)的司令，你們都是我的士兵，我的士兵可勇敢可威風(fēng)啦！下面我們開(kāi)始圖形大練兵的第一項(xiàng)：向司令報(bào)告！”

2、單獨(dú)報(bào)告?！耙?dāng)我的士兵都要有禮貌喲，報(bào)告時(shí)要聲音洪亮，動(dòng)作有力！要說(shuō)：報(bào)告司令！我是××圖形！誰(shuí)來(lái)向司令報(bào)告自己是什么圖形？（單獨(dú)請(qǐng)幾名幼兒報(bào)告）

3、分類報(bào)告?！皠偛诺膸酌勘?/p>

聲音洪亮報(bào)告準(zhǔn)確，現(xiàn)在我請(qǐng)所有的圓形士兵起立報(bào)告，先報(bào)告司令，再轉(zhuǎn)身報(bào)告家長(zhǎng),看看誰(shuí)最勇敢！”圓形士兵起立報(bào)告：報(bào)告司令我是圓形!報(bào)告家長(zhǎng):我是圓形?。ㄈ缓笞屍渌嗤膱D形士兵一起報(bào)告：報(bào)告司令，我是××圖形！報(bào)告家長(zhǎng)我是××圖形?。└鞣N圖形都報(bào)告一次。

4、小結(jié)：你們報(bào)告聲音洪亮，報(bào)告準(zhǔn)確！我宣布圖形大練兵的第一項(xiàng)你們順利通過(guò)！孩子高呼：耶！

三、大練兵第二項(xiàng)：圖形大競(jìng)猜。

師：現(xiàn)在司令命令你們趕快回到位置，我們圖形大練兵第二項(xiàng)就要開(kāi)始了！我看哪個(gè)士兵的動(dòng)作最快。我的士兵都很守紀(jì)律?，F(xiàn)在開(kāi)始大練兵的第二項(xiàng)——圖形大競(jìng)猜!請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好：

橢圓——說(shuō)圓不是圓，兩頭扁扁像雞蛋，是什么圖形呀？(老師先請(qǐng)猜出的幼兒說(shuō)出圖形，再讓幼兒從籃子里找出來(lái)，舉高給老師看，并大聲告訴老師，然后老師用大圖形展示)后面幾個(gè)可以不請(qǐng)猜出的幼兒說(shuō)，直接讓全班孩子自己找出并舉起猜出的圖形卡片，老師檢查巡視指導(dǎo)，才最后展示大圖片糾正。

三角形——我有3個(gè)尖尖角。還有三條直直邊。

正方形——4個(gè)角一樣大，4條邊一樣長(zhǎng)。

半圓形——月餅圓圓香又甜，咔嚓一切剩一半。

圓形——咕嚕咕嚕我會(huì)滾，紅紅的太陽(yáng)就像我。

梯形——我的樣子像梯子，總有兩邊平平的。

長(zhǎng)方形——樣子好像正方形，有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：我的士兵小耳朵真會(huì)聽(tīng)，腦筋也很靈，現(xiàn)在我宣布第二項(xiàng)考驗(yàn)順利通過(guò)！孩子們高呼：耶！

四、大練兵第三項(xiàng)：圖形寶寶分類放

師：接下來(lái)我們進(jìn)行大練兵的第三項(xiàng)——圖形分類放。

讓我們先來(lái)看看他們的家在哪里？出示大籃子，大籃子上貼有7種圖形。老師提示：能不能把三角形送到圓形的籃子里？然后讓幼兒有序把自己小籃子里的圖形送回家。（即分類放）

師：我的士兵太棒了！第三項(xiàng)任務(wù)又順利完成了！給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧：嗨嗨我真棒！嗨嗨我真棒！

四、延伸活動(dòng)——圖形大變身。（或者用圖形拼貼）

接下來(lái)圖形寶寶們想和你們玩?zhèn)€輕松的游戲《圖形大變身》。請(qǐng)你們把手中的圖形變成其它的圖形。

1、教師出示一張白紙：這是什么圖形？（正方形和圓形）我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂善渌膱D形寶寶呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦袋怎么變？

2、老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的孩子。

3、請(qǐng)孩子展示變出的新圖形。并說(shuō)一說(shuō)是怎么變的。

教學(xué)反思：

上了兩次這個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)每個(gè)流程的設(shè)計(jì)還是很清晰，過(guò)度也自然，第一次上了后，別的老師給我提出來(lái)把向司令報(bào)告就作為練兵的第一項(xiàng)任務(wù)，并且在活動(dòng)延伸時(shí)，還可以多給幼兒時(shí)間去變圖形。第2次就按照改過(guò)的上了，效果非常好。得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。特別是我在試講后，老師們要求語(yǔ)言還要精煉準(zhǔn)確，做到不說(shuō)半句廢話，堅(jiān)持把幽默風(fēng)趣的風(fēng)格發(fā)揚(yáng)下去，保持活動(dòng)的輕松活潑的氛圍。那天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，每個(gè)幼兒都有胸卡，都站起來(lái)向司令報(bào)告和家長(zhǎng)報(bào)告，照顧了所有小朋友，給他們展示了自己的機(jī)會(huì)。猜圖形，送圖形回家，也是讓所有的小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)孩子積極參與活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，甚至有個(gè)別幼兒送錯(cuò)時(shí)，還出現(xiàn)了孩子自動(dòng)幫助送錯(cuò)的孩

子。整個(gè)活動(dòng)孩子興趣高漲，特別是后來(lái)變圖形時(shí)，都激動(dòng)的忍不住拿著自己變出的圖形給老師看，希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定?？墒且?yàn)槲耶?dāng)時(shí)為了讓活動(dòng)不亂，所以沒(méi)有能及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而讓孩子們坐回自己的位置，有些壓抑了孩子的興趣。這是我以后應(yīng)該注意的。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)通過(guò)兩次實(shí)踐，都比較好的能完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)解放軍這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓平時(shí)不怎么大膽的小朋友都很勇敢大方的說(shuō)出自己是什么圖形。

中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)最高》

執(zhí)教者：翟淑紅

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、思考，使幼兒獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒思考與交流。

這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。

3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1懸掛蘋(píng)果，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹(shù)圖片。

2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一比高矮

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)摘到了蘋(píng)果

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)摘懸掛著的蘋(píng)果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課-----誰(shuí)最高。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動(dòng)室里游戲.學(xué)習(xí)，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……

4.比積木

我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得

矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4.請(qǐng)甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：

小朋友們玩得高興嗎？聽(tīng)：有兩只小動(dòng)物吵起來(lái)了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）

老師請(qǐng)小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友站到老師這來(lái)，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。(有的小朋友可能會(huì)說(shuō)：甲站在小椅子上呢，沒(méi)法比。有的可能會(huì)說(shuō)：甲高乙矮。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個(gè)小朋友都站在地面上比高矮。二誰(shuí)最高

1剛才我們比較的是幾個(gè)人的或幾個(gè)物體的高矮，（兩個(gè)）下面我們比較一下三個(gè)物體的高矮?？蠢蠋熓掷镉袔讉€(gè)積木（三個(gè)）。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問(wèn)：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。

2請(qǐng)三個(gè)小朋友到前邊來(lái)比一比誰(shuí)最高。（叫兩組）

3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場(chǎng)的大柳樹(shù)下做游戲，老師把三棵柳樹(shù)請(qǐng)到了中二班，他們想請(qǐng)你們幫幫忙看看誰(shuí)最高。師把三顆樹(shù)的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會(huì)說(shuō)甲高丙矮，有的可能會(huì)說(shuō)沒(méi)法比）適時(shí)強(qiáng)調(diào)比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹(shù)調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹(shù)最高。

4幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

老師請(qǐng)你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。