第一篇：中班數(shù)學教案

公開課教案

中班數(shù)學：《感知10以內的序數(shù)》

活動目標

1、學習序數(shù)1—10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2、激發(fā)幼兒學習數(shù)概念的興趣。活動準備: 貼絨教具：10個小動物、有10層10個房間的樓房一幅、1-10的點子和數(shù)字一套、幼兒操作表每人一份?；顒舆^程

一、活動導入：快速辨認10以內的序數(shù)

小朋友們好，今天森林小區(qū)的小動物們邀請我們去幫它們搬家。瞧，老師已經給你們準備好了火車票。

1、當老師出示卡片，輪到你的小朋友要很快說出卡片上的數(shù)量或數(shù)字。說對的小朋友就可以跟在老師的后面上火車了。

嗚嗚嗚，火車出發(fā)了，（播放音樂）嗚嗚嗚，火車到站了。請小朋友們下車吧。（幼兒入座）

二、引導幼兒說出從左往右、從右往左的方位詞

小朋友好棒呀，森林小區(qū)到了，瞧！小動物們正排著整齊的橫隊迎接我們。（事先張貼在黑板上）

1）請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾? 2）請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

三、給小動物搬家

小動物們夸獎小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來參觀一下它們的新房子吧！(教師出示樓房圖片)

1、我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

2、教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

要求：幼兒能按照要求將小動物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

四、按指令找禮物

小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，給你們準備了好幾份禮物，它們把這些禮物藏在了一個有許多小格子的大柜子里面。

1、你們要按照老師的指令才能找到這些小格子。

2、當你找到這個小格子時要把它涂上顏色。

五、結束部分：

小朋友們真棒都找到了，小朋友你們今天幫助了小動物，開心嗎？那現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去拿禮物吧！

王 燕 朵朵四班 2017、3、16

活動反思：

前面的環(huán)節(jié)都連接的很好，小朋友也都掌握了，剛開始的音樂互動開火車，老師再活躍一些，調動幼兒的情緒，效果會更好，最后面幼兒操作的部分，應該還是從左往右，從右往左，或者是還是以房子的圖片為主，表上數(shù)字或箭頭，這樣幼兒會易理解。教材的準備很充分，很受幼兒的吸引。

第二篇：中班數(shù)學教案

中班數(shù)學教案《誰最高》

執(zhí)教者：翟淑紅

教學設計思路：

1、提供生動有趣的學習情境。

進行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。

2、引導幼兒思考與交流。

這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養(yǎng)學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，并引導幼兒進行交流。

3聯(lián)系生活實際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學習探索的快樂。

活動目的：

1引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。

2學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。

2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。

活動過程：

一比高矮

集體活動：

1.誰摘到了蘋果

請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學課-----誰最高。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動室里游戲.學習，對我們活動室里的用具再熟悉不過了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……

4.比積木

我們活動室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒拿高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得

矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：

小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩只小動物吵起來了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

現(xiàn)在我們請兩位小朋友站到老師這來，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰高誰矮。(有的小朋友可能會說：甲站在小椅子上呢，沒法比。有的可能會說：甲高乙矮。適時強調讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個小朋友都站在地面上比高矮。二誰最高

1剛才我們比較的是幾個人的或幾個物體的高矮，（兩個）下面我們比較一下三個物體的高矮?？蠢蠋熓掷镉袔讉€積木（三個）。老師拿出三個不同顏色，不同大小的積木，請幼兒仔細觀察，并問：這三個積木，那個最高，哪個最矮？最高的一定比其他的都高。

2請三個小朋友到前邊來比一比誰最高。（叫兩組）

3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場的大柳樹下做游戲，老師把三棵柳樹請到了中二班，他們想請你們幫幫忙看看誰最高。師把三顆樹的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會說甲高丙矮，有的可能會說沒法比）適時強調比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹調整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。

4幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

老師請你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

第三篇：中班數(shù)學教案

中班數(shù)學教案：5以內的相鄰數(shù) 活動目標：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、標有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

3、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

1、講述故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關系。

三、結束部分：鞏固對相鄰數(shù)的認識。

1、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。?；顒咏Y束。

附一：故事《住賓館》

小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居?！毙『镆宦牐骸?號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了?！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。

說課稿: 中班數(shù)學活動《5以內的相鄰數(shù)》 說教材：

幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

說目標：

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結合中班班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。（認知）

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。（認知）

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

說重難點：

1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

說過程：

1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

2、基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。

（2）幼兒自主探索5以內各數(shù)的相鄰數(shù)，進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

3、結束部分：提問鞏固對相鄰數(shù)的認識。

第四篇：中班數(shù)學教案

中班數(shù)學教案

活動內容：數(shù)學《哪里一樣》

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動準備：

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

活動重點、難點分析：

重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動過程：

1、集體活動。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?/p>

（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）?！?/p>

（3）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?/p>

2、小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?/p>

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結束

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲?！?/p>

第五篇：中班數(shù)學教案

中班數(shù)學教案

活動內容：數(shù)學《哪里一樣》活動目標：

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒訙蕚洌航叹撸簰靾D2幅、標記若干。學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記?；顒又攸c、難點分析：重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒舆^程：

1、集體活動。[1][2][3]下一頁

（1）引導部分，引起幼兒興趣?！靶∨笥涯銈兛唇裉煺堈l到們班里來做客？（小兔）小兔子告訴它有好多好朋友是圖形寶寶，們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要們小朋友一起來幫幫它?！保?）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看這里還準備了好多小標記，要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！皞円黄饋碜x一讀？（紅色的三角形）。”（3）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固?！翱催@里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動?！靶∨笥褌儎偛艂儼研⊥米植粫龅碾y題全都解決了，小兔子真高興，他讓謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考們班的小朋友了，看看們班哪一個小朋友最聰明?！钡谝唤M：給圖形做一樣的標記。分別是紅色長方形、藍色梯形。第二組：給圖形做一樣的標記。分別是藍色長方形、黃色正方形?！罢埿∨笥褌儼褕D形一樣的地方用標記記錄下來，然后