三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)反思

長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)，以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)為重點(diǎn)，正方形周長(zhǎng)的教學(xué)可以略教，放手讓學(xué)生自己去解決，并說(shuō)說(shuō)理由。在正方形的周長(zhǎng)教學(xué)中，可以拓展，出示8分米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生想象，如果圍成正方形，那么邊長(zhǎng)可以是幾？今天學(xué)生猜測(cè)：32分米、2分米、8分米，在學(xué)生的討論中，馬上否認(rèn)了32分米和8分米。而對(duì)于邊長(zhǎng)為2分米的，讓幾個(gè)學(xué)生合作，一起把長(zhǎng)8分米的繩子拉成一個(gè)近似的正方形。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到正方形的周長(zhǎng)就是繩子的長(zhǎng)，正方形的周長(zhǎng)拉直了就是一條線，體會(huì)到周長(zhǎng)一條線，為能以后與面積一個(gè)面的比較做好鋪墊。同時(shí)可以繼續(xù)利用這根繩子，如果這根8分米的繩子，要圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，大家猜測(cè)它的長(zhǎng)和寬可以是幾呢？也可以讓學(xué)生一起示范動(dòng)手拉一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，從而進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。同時(shí)在拉的過(guò)程中體會(huì)到，不管形狀怎樣變，長(zhǎng)加寬的和是不變的。

在計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生基本出現(xiàn)的方法是：方法一：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬；方法二：長(zhǎng)*2+寬*2

；方法三：（長(zhǎng)+寬）*2在這三種方法中，需不需要優(yōu)化？想想還是需要優(yōu)化的，因?yàn)椋ㄩL(zhǎng)+寬）*2這種方法對(duì)于以后逆向思考的題目作用非常大。比如已知周長(zhǎng)，求長(zhǎng)和寬，就需要這種方法作基礎(chǔ)。那么在優(yōu)化的時(shí)候，如何進(jìn)行優(yōu)化呢？怎樣優(yōu)化才能水到渠成？還是沒(méi)有很好的方法。

課中我讓學(xué)生通過(guò)用手勢(shì)表示（長(zhǎng)+寬）*2，使學(xué)生理解（長(zhǎng)+寬）是一份，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這樣的兩份。加深學(xué)生對(duì)這種算法的理解。