《梅花魂》教學(xué)反思

《梅花魂》是一篇精讀課文，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，本節(jié)課分為2課時(shí)，我上第一課時(shí)，注意能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的條理，為下節(jié)課分析課文打下基礎(chǔ)。本篇課文內(nèi)容距離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，學(xué)生對外祖父關(guān)于梅花品格的闡述的理解有一定困難。

在教學(xué)本課時(shí)，我首先確定了3個(gè)目標(biāo)，分別從三個(gè)維度進(jìn)行分層設(shè)標(biāo)，力求使目標(biāo)具體、明確、可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)差異教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我首先根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。通過出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀課文。正確認(rèn)識本課的生字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我分為四次比賽，第一次比賽，比賽讀課文，看誰讀得正確和流利。第二次比賽，先給學(xué)生自己認(rèn)識生字的時(shí)間，我只是來檢查，第三次比賽就是檢查對課文的初步理解，根據(jù)自學(xué)提示，完成幾個(gè)問題，主要是初步理解課文開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，教學(xué)的重點(diǎn)是理清課文的層次，我采用了課文什么地方是回憶的內(nèi)容，概況出來。第四次比賽是完成當(dāng)堂訓(xùn)練。

我認(rèn)為本節(jié)課成功之處：我做到了以下兩點(diǎn)：

1、檢查了本節(jié)課學(xué)生的朗讀水平，通過檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較粗心，丟字，錯(cuò)字的情況比較多，同時(shí)給學(xué)生了機(jī)會(huì)表現(xiàn)。

2、嘗試了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的效果。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生完成較好

不足之處：

1、課后我經(jīng)過反思，知道，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我力求做到為全體學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，檢查朗讀情況，結(jié)果由于讓學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生聽得很仔細(xì)，但朗讀課文的學(xué)生不認(rèn)真，朗讀課文花去了十幾分鐘的時(shí)間，后面啟發(fā)學(xué)生概括課文的內(nèi)容就不夠了，所以學(xué)生在概括課文的主要內(nèi)容時(shí)處理太匆忙，大部分學(xué)生還沒有概括出來，就匆忙完成了任務(wù)。

2、學(xué)生的朗讀水平有待于提高，學(xué)生朗讀丟字，錯(cuò)字現(xiàn)象較嚴(yán)重，說明學(xué)生平時(shí)的朗讀不認(rèn)真，老師的督查不到位。

3、比賽的氣氛不太濃厚，學(xué)生對這種沒有獎(jiǎng)勵(lì)的比賽不太感興趣，比賽的手段有待于提高。