第一篇：改寫古詩(shī)作文

精選改寫古詩(shī)作文匯編八篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的改寫古詩(shī)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著大地，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。黃鶯在天空中飛來(lái)飛去，形成了爛漫無(wú)比的春天。楊柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時(shí)，一群小燕子從南方飛來(lái)，在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)。“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了。還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！岸嗝疵赖拇汗獍。　蔽也唤袊@道。

看，一群孩子，正在歡快地在放學(xué)回家的路上放風(fēng)箏呢！那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧，那風(fēng)箏真是千姿百態(tài)，蝴蝶和蜜蜂在嬉戲；威武的老鷹在天空中盤旋；可愛(ài)的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮啊！”另一位孩子又喊道：“我的老鷹才夠威武呢！”他們歡笑著，玩耍著，我不禁回想到我的童年。

看著眼前的此情此景，我情不自禁地吟誦起來(lái)：

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

唐朝洛陽(yáng)城內(nèi)一條熱鬧的街上，此時(shí)正走著一位書生，此人姓張，名籍，叫張籍。只見(jiàn)他眉頭緊鎖，正想要寫一封家信，可苦于找不到人給他帶信。想著想著，他頓覺(jué)口渴。于是，便走進(jìn)身邊一家酒館，老板立刻笑臉相迎：“客官，想來(lái)點(diǎn)什么酒菜？”張籍一聽(tīng)，怎么這么像自己故鄉(xiāng)的口音啊！便說(shuō)：“你是安徽烏江烏鎮(zhèn)人嗎？”那老板臉上多了一份欣喜：“對(duì)呀，難道你也是？”“是的，太好了，我有件事正想拜托同鄉(xiāng)人，這不中秋節(jié)了嘛，我想給家里寫一封信，能幫我?guī)Ыo爹娘嗎？“可以啊?！崩习羼R上就答應(yīng)了，“我正好想中秋節(jié)回家過(guò)節(jié)呢?！薄澳钦媸翘昧?！”說(shuō)完，張籍向老板作揖告謝。

這之后，張籍一直在寫他的家信：當(dāng)年離家時(shí)我種的那一顆小樹(shù)長(zhǎng)高了嗎？不知道娘身體如何？他拿起筆寫寫停停，有太多想寫的內(nèi)容，不知道從何說(shuō)起。直到那位老板離開(kāi)當(dāng)日的清晨，他終于把信寫完了。

他把寫好的紙塞進(jìn)了信封，交給了老板。正在老板準(zhǔn)備要走的時(shí)候，張籍突然喊了起來(lái)：“等一下，別走，讓我再看看?！彼匦麓蜷_(kāi)信封，仔細(xì)地將信又看了一遍，覺(jué)得可以，才放心地遞給老板。望著送信人遠(yuǎn)去的背影，他感慨萬(wàn)千，寫下了這首詩(shī)：

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無(wú)限感慨?！痘剜l(xiāng)偶書》的“偶”字，不只是說(shuō)詩(shī)作得之偶然，還泄露了詩(shī)情來(lái)自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

第一首寫于初來(lái)乍到之時(shí)，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩(shī)人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來(lái)，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對(duì)，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰（cuī催，疏落之意）”頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識(shí)而發(fā)問(wèn)作好鋪墊。

三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面?！靶?wèn)客從何處來(lái)”，在兒童，這只是淡淡的一問(wèn)，言盡而意止；在詩(shī)人，卻成了重重的一擊，引出了他的無(wú)窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問(wèn)中了。全詩(shī)就在這有問(wèn)無(wú)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

就全詩(shī)來(lái)看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無(wú)痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂(lè)場(chǎng)面表現(xiàn)；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問(wèn)話的場(chǎng)面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩(shī)人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場(chǎng)景所打動(dòng)。

陸游說(shuō)過(guò)：“文章本天成，妙手偶得之。”《回鄉(xiāng)偶書》二首之成功，歸根結(jié)底在于詩(shī)作展現(xiàn)的是一片化境。詩(shī)的感情自然、逼真，語(yǔ)言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實(shí)無(wú)華，毫不雕琢，讀者在不知不覺(jué)之中被引入了詩(shī)的意境。象這樣源于生活、發(fā)于心底的好詩(shī)，是十分難得的。

我36歲時(shí)，身體強(qiáng)壯，滿腹詩(shī)文。那年，皇帝千挑萬(wàn)選，把我選到京城做官。從那時(shí)侯起，我日日公務(wù)繁忙，也沒(méi)有時(shí)間回家和親人團(tuán)聚。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘。皇帝見(jiàn)我不中用，耳朵有點(diǎn)聾，眼睛有點(diǎn)花，是個(gè)75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見(jiàn)到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑容。

我坐著馬車，看著祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回家，一定要嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹(shù)下乘涼，還要到那個(gè)又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒(méi)有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時(shí)蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛(ài)的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個(gè)小孩見(jiàn)我走來(lái)，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“老爺爺，您從哪兒來(lái)，要到哪去呀？”聽(tīng)到這話，我滿臉苦笑，感慨萬(wàn)分，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，吟出了一首詩(shī)：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不認(rèn)識(shí)，笑問(wèn)客從何出來(lái)？

春天，在美麗的湖邊，那株株柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一樹(shù)綠色的寶石，還像一個(gè)個(gè)小眼睛，注視著周圍的一切。

柳枝也不遜色，低眉順眼。纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約美人，擺動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。

空中幾只燕子在空中劃出美麗的弧線，呢喃著，好象在美麗的春光中翩翩起舞。

湖邊，人們都在自由自在地春游踏青，或三兩搭伴，或幾人同行，不易樂(lè)乎，一個(gè)書生模樣的人格外引人注目，他就是賀知章。他身材偏瘦，皮膚白皙，戴著斗笠，背著行囊，步履輕快。他看見(jiàn)了絲絲柳條，他想是誰(shuí)剪出來(lái)的？

哦~！原來(lái)是二月春風(fēng)裁剪出來(lái)的，二月的春風(fēng)像一把神奇的剪刀，把柳葉剪的那么美麗啊~祖國(guó)的春天多么的歡暢~~！

深秋的午后，一個(gè)人駕車行走在山間叢林，是最近比較喜歡做的事情。初次來(lái)到這個(gè)陌生的地方，朋友不多，沒(méi)有可以把酒言歡的知己，內(nèi)心是孤寂的。只能寄情于山水之間，仿佛這樣才能疏解心頭的憂愁。

山間有一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭，山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)雖高但卻不險(xiǎn)，最適合緩緩而上，慢慢欣賞這深秋山林美景。順著這條山路一直向上望去，在高聳入云的山頭，是白云浮生的地方，云霧繚繞，恍若人間仙境。細(xì)看之下，隱約有幾處山石砌成的石墻，還有茅草堆砌的小屋，是什么人居住在這個(gè)地方？想來(lái)這條緩而不陡的山間小路，就是那幾戶人家上山下山的通道吧？

“自古逢秋悲寂寥”，尤其是登山遠(yuǎn)望，總會(huì)有種莫名的哀愁涌上心頭。可是今日登山，卻有不同他日的美景讓人心頭一顫。那是一片深秋紅葉似火的楓林，在夕陽(yáng)余暉的照射下，光彩奪目，熠熠生輝。楓葉紅似流丹，層林盡染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！那寒山、石路、白云、人家的山間美景已經(jīng)讓我著迷，這紅葉似火的楓林晚景更使我的`驚喜之情難以抑制。我實(shí)在無(wú)法再驅(qū)車前行一步，也顧不得天色已晚，一心只想停下來(lái)領(lǐng)略這山林風(fēng)光。

秋天雖是落葉飄零，但是這一片醉人的紅色，讓我看到了象春天一樣蓬勃向上的生命力。也讓我明白了即使此刻處于人生低谷，但是依然要保持一個(gè)積極的心態(tài)，做深秋的楓林。

二月期間，我居住在一個(gè)村莊里，那里風(fēng)景如畫，孩子們活潑可愛(ài)，讓我心曠神怡。

一天，我在山間小路上漫步。小草睡醒了，探出了小腦袋，黃鶯們好像得知小草睡醒了在湛藍(lán)的天空中特地讓小草欣賞它們的飛翔比賽，小草則看得津津有味，不停地為黃鶯們加油打氣。再看那岸邊那幾棵婀娜多姿的柳樹(shù)，它在春風(fēng)中搖擺，像一個(gè)小姑娘正梳理那美麗的長(zhǎng)發(fā)。我呆呆地看著眼前的美景，完全陶醉了。

正當(dāng)我如癡如醉之時(shí)，身后那清脆的笑聲打破了我的思緒。我回首一望，只見(jiàn)一大群孩子，成三結(jié)五的拿著風(fēng)箏在放，我抬頭一看，哇——很多風(fēng)箏啊，孩子們個(gè)個(gè)仰著頭，不停滾動(dòng)手中的線圈，風(fēng)箏飛得老高老高的，他們笑得就更燦爛。

嘻嘻哈哈的笑聲打破了安靜的村莊。五花八門的風(fēng)箏看得我眼花繚亂，看著孩子們放風(fēng)箏的情景，不知不覺(jué)我的手也有點(diǎn)癢癢了。于是我和孩子們一同放起了風(fēng)箏。

天漸漸黑了，村莊又變得靜謐，我坐在窗邊，回想著今天看到的一幕幕，那美麗的春景，那活潑可愛(ài)的孩子們，那嘻嘻哈哈的笑聲兒。不知不覺(jué)中，我揮起筆來(lái)：

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

李白是唐代一位浪漫主義的詩(shī)仙，汪倫隱居在安徽涇縣，汪倫佷想請(qǐng)李白到他家做客。于是汪倫用了最好的糯米和高粱做成了一壇美酒，把酒放在地窟里。

有一天，汪倫聽(tīng)到李白來(lái)到安徽，汪倫想了一個(gè)妙計(jì)，寫了一封信，信里說(shuō)道：先生好游乎?此地有十里桃花。先生好飲乎?此地有萬(wàn)家酒店。李白知道汪倫是一方豪士，就來(lái)到汪倫家問(wèn)：“我是來(lái)賞十里桃花，游萬(wàn)家家酒店的?！蓖魝惵?tīng)了笑了笑：桃花者，一潭知名也;萬(wàn)家者，店主人也萬(wàn)也。”李白知道自己上當(dāng)了，就哈哈大笑起來(lái)。于是二人就情投意合，相見(jiàn)恨晚。

有一次，李白的母親給她來(lái)信說(shuō)：“你父親病重，希望能見(jiàn)到你。”李白一看，心急如焚。不辭而別，寫了一張紙條放在桌上，就馬不停蹄地趕到桃花潭邊坐船，只見(jiàn)楊樹(shù)依依，早春的桃花已探出頭來(lái)，粉的似霞;白的似火。

李白眼前不禁浮現(xiàn)出與汪倫一起度過(guò)的美好時(shí)光。白天，一起蕩舟桃花潭，兩岸桃花爭(zhēng)奇斗艷，讓李白詩(shī)興大發(fā)，寫下一首首名詩(shī)。晚上在皎潔的月光下飲酒對(duì)弈，快活如神仙。就要離別了，李白熱淚盈眶，這是岸上傳來(lái)了輕脆悅耳的歌聲，原來(lái)是汪倫帶著一群好友腳踏地，邊走邊唱前來(lái)送探，李白趕緊跳上岸。汪倫問(wèn)：“李兄，真的要走嗎?你這一走我可是舍不得呀。”“可是我的父親病重，希望見(jiàn)我，我必須要回去?！崩畎渍f(shuō)?！澳悄阋浀媒o我捎信。”汪倫哭著說(shuō)。船夫說(shuō)：“客官，天色已晚，要走了。”他們倆抱拳作揖，就要告別了。

汪倫望著李白漸漸遠(yuǎn)去的生影，乃久久凝望著，不肯離去……

波光粼粼的湖面，漣漪一圈接著一圈蕩漾，湖邊的柳樹(shù)姐姐把這碧水粼粼的湖面當(dāng)作梳妝用的鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽(yáng)光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調(diào)皮得在湖面上漂來(lái)漂去。瞧，水中的小魚兒在歡快的游戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽?？?，那兒還停著一對(duì)大蜻蜓，正在觀看這美麗的風(fēng)景。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在不停的贊嘆這美麗的景色，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。這歌聲，似乎讓他們陶醉;這歌聲，似乎讓他們魂?duì)繅?mèng)繞;這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，清爽的微風(fēng)吹來(lái)，小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠(yuǎn)處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。

突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風(fēng)景。遠(yuǎn)處漂來(lái)一只小船，小船上坐著兩個(gè)談笑的小孩。他們一個(gè)穿著紅肚兜，一個(gè)穿著白襯衫，兩個(gè)人都赤著腳。一個(gè)大一點(diǎn)的小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在了漁船中央，漁船漸漸地停下了。一個(gè)小孩對(duì)另一個(gè)小孩說(shuō)：“船現(xiàn)在停在了湖水的中央，咱們現(xiàn)在有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿能讓船前進(jìn)呢?”另一個(gè)漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法?！芭队辛?，我們用雨傘來(lái)讓船前進(jìn)吧!”說(shuō)罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開(kāi)，并把雨傘高高舉著，讓風(fēng)吹到雨傘上面，雨傘帶動(dòng)了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。

過(guò)路人看見(jiàn)了，都驚訝的想：現(xiàn)在有沒(méi)有下雨，這兩個(gè)小孩把傘打開(kāi)干什么。哦，怪不得沒(méi)有下雨都張著傘，原來(lái)不是為了遮風(fēng)擋雨，而是利用風(fēng)讓船前進(jìn)。這些過(guò)路的人想明時(shí)，都不由的贊揚(yáng)起了這兩個(gè)小孩子，說(shuō)他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。

當(dāng)這些過(guò)路人再次回頭看他們的時(shí)候，他們的漁船已經(jīng)遠(yuǎn)去了，只在水面上留下了一些慢慢蕩漾的漣漪。

第二篇：古詩(shī)改寫作文

習(xí)作內(nèi)容：

依據(jù)古詩(shī)的簡(jiǎn)單情節(jié)，想象故事的具體細(xì)節(jié)和人物內(nèi)心活動(dòng)，擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫古詩(shī)。訓(xùn)練目的要求：

根據(jù)古詩(shī)的情節(jié)，展開(kāi)想象，把古詩(shī)改寫成內(nèi)容具體的記敘文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。作前準(zhǔn)備：

背誦新修版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中提出的“古詩(shī)詞背誦推薦篇目”中的《七步詩(shī)》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《回鄉(xiāng)偶書》等有故事情節(jié)的古詩(shī)，了解詩(shī)的寫作背景，搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。

啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

一、背誦古詩(shī)《塞下曲》，交流詩(shī)人盧綸及寫詩(shī)背景等相關(guān)資料。

1．同學(xué)們，唐代詩(shī)人盧綸的一首《塞下曲》描寫了一位英武的將軍，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首領(lǐng)單于。全詩(shī)雄勁健朗，充滿了英雄主義氣概，并為我們留下了廣闊的想象空間。大家還記得這首古詩(shī)嗎？（指名背－齊背）

塞下曲

[唐]盧綸

月黑雁飛高，單于夜道逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

2．交流詩(shī)人及這首詩(shī)寫作背景的有關(guān)資料。

二、啟發(fā)引導(dǎo)想象故事情節(jié)，拓展古詩(shī)內(nèi)容。

1．根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的，自由說(shuō)。

2．想一想大雁為什么會(huì)受驚，高高飛起？想象一下當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的，練習(xí)說(shuō)。

3．想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的？指名說(shuō)。

4．發(fā)現(xiàn)單于逃走后將軍會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？

5．這時(shí)，下起了大雪，狡猾的單于逃走之后，將軍是否帶領(lǐng)士兵捉住了他？捉單于的時(shí)候會(huì)遇到什么情況？將軍又是怎樣在雪中運(yùn)用智慧或英勇搏殺，擒住單于的呢？

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。

（同桌互相說(shuō)－指名說(shuō)）

三、完整講述故事：《夜擒單于》。

四、提供背誦篇目，展開(kāi)想象，小組內(nèi)改編故事。

（一）背誦：

1．《別董大》

2．《尋隱者不遇》

3．《江南逢李龜年》

4．《七步詩(shī)》

5．《聞官軍收河南河北》

6．《回鄉(xiāng)偶書》

7．《逢雪宿芙蓉山主人》

8．《贈(zèng)汪倫》

9．《芙蓉樓送辛漸》

10．《江畔獨(dú)步尋花》

（二）學(xué)生按小組任選一首古詩(shī)，小組內(nèi)改編故事。

五、根據(jù)改編的內(nèi)容，自擬題目，動(dòng)筆成文。

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第三篇：古詩(shī)改寫作文

朝花夕拾？晚矣！

八二班吳映璇

朝露易干，秋至葉落，百川東去不復(fù)回！少壯不努力，老大徒傷悲！

——題記

朝露干

天上有許多藍(lán)，陽(yáng)光分給大地許多溫暖，寂寞了一夜的柳默默地吐著綠色的心事，又一個(gè)充滿希望的朝來(lái)了！年幼無(wú)知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍，孰不知，朝露已干??

午也逝

紅日高掛，照得向日葵笑彎了腰，瞧著自己戴滿了果實(shí)的頭。知了在用自己即將結(jié)束的短暫生命歌唱著激情、歡悅。而那孩子則在午睡，、仍不知朝花未擷?? 花夕拾

天邊夕陽(yáng)漸落，一絲涼意襲來(lái)，待那孩子想起，花已凋敗，為時(shí)太晚。拾起落花，才知時(shí)光已逝，獨(dú)徒傷悲??

靜夜思

此時(shí)才明了：光陰似百川，東去不復(fù)回！少壯不努力，老大徒傷悲！

朝花夕拾？晚矣！

——后記

青葵??時(shí)光?悲

八（2）班高詩(shī)語(yǔ)

我漫步在這青葵的海洋中，回想著時(shí)光的足跡，一時(shí)間有些迷惘和悲傷??——題記

我記得這片青葵，記得它們給我的啟示，記得它們一年四季的變化，記得它們的綻放和枯萎??

春葵

那時(shí)候的葵只有現(xiàn)在的一半高。才是初春，就已經(jīng)那么綠了，還泛著亮，迎著光看時(shí)，閃閃地。它們使我意識(shí)到春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了;它們使我留意到在我身旁溜過(guò)的時(shí)間，使我更加發(fā)奮努力。

夏葵

再去看青葵時(shí)，已經(jīng)是盛夏了。太陽(yáng)好像比我還愛(ài)這片葵，灑下了金色的陽(yáng)光來(lái)照顧它們。它們也很珍惜這恩澤，努力的向上長(zhǎng)著，更加茁壯美麗，閃耀著奪目的光芒。

秋葵

秋天還是來(lái)了，這是我最不愿看到的。青葵也不是名副其實(shí)的“青”葵了。它們的花葉也差不多全枯黃了，在莖上掛著，被深秋的風(fēng)吹得飄動(dòng)著，像吊在懸崖上的繩子。凄凄涼涼的，讓人看了不得不懷念它們夏日的輝煌??

冬葵

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半，露出來(lái)那僅有的一

點(diǎn)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，看起來(lái)便覺(jué)得很可憐??

時(shí)光在那些看似平淡無(wú)奇的日子里悄無(wú)聲息的流淌著，如河水只向東流，卻不能向西回返一樣，時(shí)光就這樣一去不復(fù)返了。

我想，我要像青葵那樣，用少時(shí)的努力和綻放來(lái)見(jiàn)證時(shí)間的飛逝。而不是虛度光陰。

青葵的成長(zhǎng)給我深刻的啟示和無(wú)限的動(dòng)力來(lái)見(jiàn)證時(shí)光的流逝，從此不再迷惘，長(zhǎng)大后也不會(huì)悲傷！

——后記

人生一曲《長(zhǎng)歌行》

晚風(fēng)吹過(guò)，我才知道什么是悔。

——題記

如果我是詩(shī)人，我要吟出珍惜光陰的詩(shī)篇，那該多好。

如果我是畫家，我要畫出珍惜光陰的圖卷，那該多好。

如果我是歌者，我要唱出珍惜光陰的樂(lè)曲，那該多好。

可我只是一名普通的學(xué)生，只是一個(gè)少年，那些如流水一般的日子，流逝在電腦前錢的專心致志；流逝在操場(chǎng)的汗流浹背，流逝在電視前的笑語(yǔ)歡歌，流逝在同學(xué)間的吵吵鬧鬧，一滴一滴的，卻很少流逝在書本里。

陶淵明有詩(shī)云：“一日難再晨，盛年不再來(lái)”魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要想擠，總是有的”朱自清先生更是奮筆疾書《匆匆》，還有太多太多的智者先賢給予我們珍惜時(shí)間的啟示，難道我們就應(yīng)任時(shí)間飛逝而無(wú)動(dòng)于衷嗎？

當(dāng)然不能！孔子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”我們便應(yīng)與時(shí)間賽跑，從分分秒秒中獲得最大的收益！

我又忽得想起了我那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，為他們嘆惋著，落淚著，怎想的新的時(shí)間又墜入那無(wú)窮無(wú)盡的黑洞中，于是我茫然著，彷徨著，于是新來(lái)的日子也消失在過(guò)眼云煙中了。仿佛一張巨大的網(wǎng)，吞噬著一切范圍之內(nèi)的東西，絲絲點(diǎn)點(diǎn)都被吞噬著，無(wú)影無(wú)蹤了。

怎么辦？

——卸下一切包袱，輕裝上陣，與時(shí)間賽跑！盡情的在學(xué)海里遨游，與好書為友，與知識(shí)為伴，豈不快哉？豈不妙哉！

我恍惚明白了似的。

晚風(fēng)依舊吹，荷花別樣紅！

百年一世，如白駒過(guò)隙，勸君謹(jǐn)記，人生一曲《長(zhǎng)歌行》！

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

——后記

林中小感

八（2）班張一然

獨(dú)自一人，走在林中幽幽的小路上，心莫名其妙地靜。

一條小河，汨汨地從樹(shù)木中穿過(guò)，清澈見(jiàn)底。小河的歸宿在哪兒？是了，它匯入滔滔江水中，然后，就會(huì)流入海潮的大海。在那里，它將得到永遠(yuǎn)的生命——只可惜，這里，將永遠(yuǎn)見(jiàn)不到它了。那以后流過(guò)的，永遠(yuǎn)不會(huì)是先前那條小河了。

正這么想著，猛然見(jiàn)到河中一只小“小舟”——那是片柳葉，還微微存留著綠色——為什么它不在樹(shù)上？很愚蠢的問(wèn)題。它的壽命到頭了，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了那賴以生存的樹(shù)木，化作肥料，哺育下一叢嫩綠。

腳下，落葉被踩碎發(fā)出了又干又生硬的聲音，實(shí)在算不上動(dòng)聽(tīng)，可這就是它們生命最后的交響曲。明天，或許，這些音樂(lè)家中的某位就消失不見(jiàn)了——與它身下的泥土融合，成為新生命的源頭。盡管它們是為了哺育新的生命，可這仍然太殘忍——明年，雖說(shuō)還會(huì)有新葉，可不會(huì)是它們了。有人說(shuō)，來(lái)年的新葉是它們生命的延續(xù)。我想不是，它們的靈魂，早已成為泥土的一部分，永遠(yuǎn)不會(huì)重生了。

不知不覺(jué)，夕陽(yáng)的余輝透過(guò)稀疏的葉子，斑斑駁駁地照到我身上。明天，雖然還會(huì)有新的紅日，可永遠(yuǎn)不會(huì)是今天的了。

抬頭，小河，樹(shù)木，落日，構(gòu)成了一幅凄涼的圖畫。是啊，此年，此月，此日，此時(shí)，此刻，一去不復(fù)返了??

長(zhǎng)歌行·葵園青青sunmengt

八年級(jí)二班孫夢(mèng)恬

夜色還未散盡，園中的葵還沒(méi)有那種欣欣向榮的姿色。在光與暗的交接處，我望

眼欲穿，仿佛看見(jiàn)了連那葉尖的露水，都在企盼著那一輪紅日的身影。

時(shí)間流失地飛快，眨眼之間，葵園已經(jīng)蔥綠如蔭了。我看見(jiàn)陽(yáng)光的恩澤已經(jīng)滲透進(jìn)大地的每一個(gè)角落，它融化了萬(wàn)物心底的陰霾，也融化了所有擋住時(shí)間前進(jìn)的堅(jiān)冰。時(shí)間從不為什么停下來(lái)看一看。它只是匆匆地走，匆匆地離開(kāi)。我們常常感嘆秋的凄涼與絕美，因?yàn)樗腔ㄈ~凋零衰敗的日子。

我揉揉額頭，園中的向日葵已變成金色，看久了，會(huì)覺(jué)得刺眼呢。

我靜靜地走到小溪旁，掬起一捧水灑在臉上，清清涼涼，好舒服！我看著小溪向東流去，心中浮出了一個(gè)成語(yǔ)：海納百川，東流至海。這水，一去不復(fù)返，宛如時(shí)光飛逝，毫無(wú)顧慮，不留情面。什么時(shí)候，溪水你能向西流；什么時(shí)候，時(shí)間你能再輪一周，誰(shuí)能夠挽回過(guò)去的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)現(xiàn)在的后悔？

現(xiàn)在若有后悔……唉，只有以后惜時(shí)如金吧！“少壯不努力，老大徒傷悲”……向日葵垂下了頭，太陽(yáng)頭也不回地大步離開(kāi)……

第四篇：古詩(shī)改寫

古詩(shī)改寫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

一．訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力。二．訓(xùn)練學(xué)生遷移創(chuàng)新的能力。教學(xué)設(shè)想：

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從古至今，無(wú)數(shù)中國(guó)人都是沐浴著唐詩(shī)、宋詞、元曲的陽(yáng)光雨露而茁壯成長(zhǎng)。本課希望通過(guò)對(duì)古詩(shī)的改寫訓(xùn)練，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，與古代詩(shī)人進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)略古代詩(shī)歌的深邃意境，認(rèn)識(shí)祖國(guó)古代文化的燦爛悠久，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言表情達(dá)意的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 步驟一：活動(dòng)準(zhǔn)備

1．讓3—5名學(xué)生背誦自己喜歡的古詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)內(nèi)容和自己喜歡的理由。2．為自己喜歡的詩(shī)選配一首歌、一支曲或一幅畫，注意詩(shī)與所選歌、曲和畫的聯(lián)系。

步驟二：進(jìn)入活動(dòng)

讓學(xué)生將自己為古詩(shī)選配的歌、曲或畫在班上交流，同時(shí)介紹自己選配這些歌、曲或畫的原因。再讓其他同學(xué)對(duì)此詩(shī)與歌、曲或畫進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。然后要求學(xué)生用文字將上述內(nèi)容口述出來(lái)，為進(jìn)入古詩(shī)改寫打下基礎(chǔ)。步驟三：寫作演練 1．激趣導(dǎo)入

有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？

（待學(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。）

秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。2．分析意象

[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻味便從口唇之間緩緩淌出。[操作方法] 例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題： 《漁歌子》?張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。①．詩(shī)中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）②．詩(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）③．詩(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）

④．詩(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）⑤聯(lián)系作者的寫作背景，想一想，作者表達(dá)了一種什么樣的情感？

[操作說(shuō)明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來(lái)，以使內(nèi)容非常充實(shí)。3．?dāng)U展再現(xiàn)

[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。

[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。[操作方法] 例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求： 《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)）

②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語(yǔ)意連貫的話。③．?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路，形成完成印象。

[操作方法] 4．再造創(chuàng)新

[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。

[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩(shī)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過(guò)人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來(lái)增加文章的創(chuàng)新色彩。[操作方法] 例：按詩(shī)后要求，口述改寫詩(shī)文內(nèi)容： 《送元二使安西》?王維

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。①變換人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱； ②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話； ③變換體裁：可改編為散文、小說(shuō)、書信。

[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。步驟四：課外演練

選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇400字左右的文章。

第五篇：古詩(shī)改寫

清明那天，綿綿細(xì)雨沙沙作響，猶如牛毛的細(xì)雨在微風(fēng)的吹拂下，灑在青青的小草上，灑在碧綠的葉子上，嬌艷的花瓣上，給小草，樹(shù)葉，花兒穿上了美麗的水晶衣。

郊外，花兒盛開(kāi)，姹紫嫣紅，芳草青青，樹(shù)葉青翠。而背井離鄉(xiāng)的詩(shī)人卻不能與好朋友一起春游和親人 一起掃墓。感到非常凄涼憂傷。

怎樣才能解除 心中的憂愁呢？他一拍腦門，啊！有辦法了，找個(gè)酒店喝點(diǎn)酒，不就行了嗎？可是酒店

在哪兒呢？

這時(shí)，傳來(lái)“哞------哞”的牛叫聲，尋聲音看去，只見(jiàn)一條老牛緩緩走來(lái)，牛背上還坐著一個(gè)身穿蓑衣，頭戴斗笠的牧童。于是詩(shī)人上前詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)小兄弟，這附近哪兒有酒店”，牧童回答道：“在前面開(kāi)滿杏花的

地方，有一家杏花村酒樓，那兒有上等的女兒紅，妝元紅，陳年的花雕，茅臺(tái)酒等等。老板娘更是心靈手巧，燒出 的菜別具一，有格：有勁爆烤鴨，有韭菜炒蛋，有糖醋排骨，有元寶蟹，還有烤牛肉，人道 “此味只因天上有，人間能有幾回嘗??！” 詩(shī)人聽(tīng)后甚是欣喜，謝了牧童直奔杏花村酒樓而去。

古詩(shī)改寫《清明》

清明節(jié)來(lái)了，總是春雨綿綿。在雨的清洗下，楊柳變青了幾分，柳條也婀娜多姿，在春風(fēng)的吹動(dòng)下跳起了秧歌舞。大地上一大片一大片滿是綠。多美的春色！老水牛，放牛娃在湖邊，欣賞青春的美麗景色。此時(shí)，一位書生蹣跚地走過(guò)來(lái)，穿著白色的外衣，頭戴“太白”帽，撫著不算太長(zhǎng)的胡須?？赡苁乔迕鞴?jié)吧！使他變得神思茫然，他可能是去懷念故去的人。走在稀稀疏疏的人流中，他顯得格外醒目。這時(shí)書生走了過(guò)來(lái)，恭恭敬敬地向放牛娃行了個(gè)禮，說(shuō)道：“請(qǐng)問(wèn)小哥，附近哪兒有酒家？”放牛娃放下短笛，想：可能他是借酒消愁，迫不及待地尋找酒店吧！于是，他騎上牛背，伸手指向了不遠(yuǎn)處的杏花村，那個(gè)杏花村可是遠(yuǎn)近聞名的村莊，專產(chǎn)好酒。書生聽(tīng)了，忙忙道謝。之后，露出了久違的笑容，走向了那個(gè)神秘的地方——“杏花村！”

清明節(jié)，天灰蒙蒙的，綿綿細(xì)雨沙沙的下個(gè)不停，那聲音，像極了蠶兒吃著桑葉的聲音。雨兒打來(lái)，身上涼絲絲的。

詩(shī)人走在路上，看見(jiàn)芳草青青、百花爭(zhēng)艷，真是美不勝收?？墒牵h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩(shī)人卻不能和朋友一起踏青，不能和家人一起掃墓；只能孤零零的一個(gè)人，憂傷的走在雨中的小道上，感到十分凄涼。

怎么才能高興起來(lái)呢？詩(shī)人眨巴著眼睛，突然，詩(shī)人一拍腦門，他想到了一個(gè)好辦法，找家酒店，一醉方休。

詩(shī)人又愣住了，這人生地不熟，怎能找到一家好酒店呢？突然，“哞哞哞”的牛叫聲引起了詩(shī)人的注意。他抬頭一看，一頭老黃牛正悠悠地像自己走來(lái)，牛背上一個(gè)小牧童，身穿蓑衣，頭戴斗笠，正興致勃勃地吹著短笛。詩(shī)人大喜過(guò)望，三步并作兩步，雙手抱拳，彬彬有禮地問(wèn)：“小兄弟，在這附近，可有好酒店？”牧童說(shuō)：“有，有，當(dāng)然有，向北走十里，有一杏花村，杏花酒樓里面有香飄十里的女兒紅，還有成年花雕、狀元紅。老板年娘心靈手巧，做的下酒菜別具一格，有新鮮的魚兒，香甜的花生米，金黃金黃的油炸雞，還有肥肥的元寶蟹?！蹦镣倪@番話讓詩(shī)人不禁口水直流，恨不得插上翅膀，一下子就飛到杏花村。他于是馬上告別牧童，大步流星地向杏花酒樓趕去?? 詩(shī)人喝完酒，不禁詩(shī)興大發(fā)，乘著酒興吟誦起來(lái)：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村

新年的春節(jié)已經(jīng)來(lái)臨了，王安石看到新一年的春節(jié)是如此美麗。

王安石尋找著爆竹聲的傳來(lái)的地方，他看到了：一群頑皮的孩子們?cè)邳c(diǎn)著爆竹，滿臉的開(kāi)心，王安石心里想道：多么可愛(ài)的孩子們呀！春節(jié)是多么受孩子們的喜愛(ài)?。?/p>

王安石還看到一下早出晚歸、忙碌的大人們，在這時(shí)也和孩子們?cè)跉g迎春節(jié)，還喝著屠蘇酒。王安石凝視著那些歡天喜地的孩子們，他想到了：兒時(shí)的自己，來(lái)迎接春節(jié)時(shí)的那股高興勁兒——在春節(jié)時(shí)，在家中可以吃的魚、肉，也可以受到一些壓歲錢，還可以穿上好看的新衣裳，在早上還可以看到自己親愛(ài)的小伙伴們?cè)陂_(kāi)心的放爆竹。也同時(shí)跟他們堆雪人、打雪仗。爸爸媽媽也在一旁看著他們玩得如此開(kāi)心。是看在眼里，樂(lè)在心中啊！到了下午，也可以還跟著伙伴們一塊玩兒或到鄰居家里串個(gè)門，開(kāi)心得不得了！可是，雖然我們小孩子在春節(jié)中快樂(lè)地長(zhǎng)大了一歲，大人們卻老了一歲，但是他們還是開(kāi)心、快樂(lè)的。

好一會(huì)兒，王安石才緩過(guò)神來(lái)。這時(shí)的太陽(yáng)早已升得老高了，他看到大人們已經(jīng)貼上了新的春聯(lián)。家家戶戶在陽(yáng)光照耀下，更加漂亮。

王安石按捺不住快樂(lè)的心情，隨即吟出家喻戶曉的名詩(shī)——《元日》：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千家萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

《元日》改寫

“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”一年一度的新年又到了，一大早，噼里啪啦的鞭炮聲已經(jīng)震天動(dòng)地了，暖洋洋的旭日透紅著臉從東邊冉冉升起，燦爛的陽(yáng)光照耀著千家萬(wàn)戶，大地萬(wàn)物都沉浸在一片光亮之中。迎著陽(yáng)光，我興沖沖地走出家門，迫不及待地走上大街。突然，耳邊傳來(lái)一陣“嘭啪嘭啪”的聲音，我循聲走去一瞧：哦！原來(lái)是一群孩子在喜氣洋洋地放鞭炮呢！其中一個(gè)年長(zhǎng)的孩子蹲在地上，左手緊緊地捂著耳朵，右手拿著一根火柴，小心翼翼地靠近鞭炮，點(diǎn)燃引線，“嗤嗤嗤”只見(jiàn)火光閃閃，青煙裊裊，“啪”的一聲，鞭炮炸開(kāi)了，周圍年幼的孩子便雙手捂耳，四處逃散，一時(shí)間，尖叫聲、歡笑聲融合在一起，好一派熱鬧的景象?。《藭r(shí)此刻，抬眼環(huán)顧周圍的鄰居，大人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅的笑容，忙著把舊的春聯(lián)撕下來(lái)，把新的大紅春聯(lián)貼上去，帶著虔誠(chéng)的心愿和滿滿的祝愿。臨近中午，一家人圍坐在一起，一邊喝著醇香的屠蘇酒，一邊品嘗著美味佳肴，一邊談笑風(fēng)生，可真是其樂(lè)融融呀！

過(guò)年真好！希望天天這么快樂(lè)！