第一篇：古詩(shī)改寫(xiě)作文

古詩(shī)改寫(xiě)作文匯編5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到古詩(shī)，大家肯定都不陌生吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編精心整理的古詩(shī)改寫(xiě)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

在廣闊的江南地區(qū)，四周到處黃鶯陣陣?guó)Q叫，千里外都能聽(tīng)得清楚，愜意而又舒暢。暖風(fēng)拂過(guò)高大的樹(shù)，隨風(fēng)擺動(dòng)，陽(yáng)光映襯在綠色的遐想中，穿過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)簇簇花叢掩映著紅花。幾棵淡粉色的杏樹(shù)，花開(kāi)的正艷，引來(lái)一群蜜蜂，蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的村莊。依山傍水的村莊一下子變得那樣安靜，推開(kāi)窗子涼爽的空氣撲面而來(lái)，還帶點(diǎn)腥味，迎風(fēng)招展的酒旗輕輕飄動(dòng)，望著農(nóng)家升起的炊煙。胭脂紅的晚霞，又像是櫻桃紅，又是淡粉紅…

這炊煙正是這傍晚的鄉(xiāng)村風(fēng)景中最精彩的一筆，最富動(dòng)感的一筆。這里還有數(shù)不清的寺廟，站在橋頭上，天邊有一抹亮麗的晚霞，之所以亮麗，因?yàn)檫@樣的晚霞是由各種各樣的紅涂抹的。寺廟多的數(shù)不勝數(shù)，一剎那，朦朧間，雨水打濕了窗戶，沒(méi)關(guān)緊的窗戶上有雨水滲出，幾座亭臺(tái)樓閣若隱若現(xiàn)，被蒙蒙細(xì)雨掩藏著，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，舒舒展展地踩在還散發(fā)著太陽(yáng)余溫的泥土上，感受一下子跟周?chē)拇笞匀挥H近起來(lái)。

夕陽(yáng)的余輝灑在原野上，使得它更顯得嫵媚動(dòng)人。草兒們也染上了一絲金色，綠金交錯(cuò)，還帶著一點(diǎn)小金點(diǎn)。牧童回來(lái)已是黃昏之后了。

夜幕降臨，夕陽(yáng)毫不留情地把所剩無(wú)幾的光輝帶走了。天空中此時(shí)展示的是星光燦爛、繁星滿天的景象。群星眨眼，但最為明顯的，還是那皎皎明月。原野廣闊無(wú)垠，一片蔥蘢。月光似輕紗一般，多么柔美，多么自然，照在原野上，原野立刻變身為銀白色的。聽(tīng)，是什么在歡唱？知了、紡織娘等眾多歌手在開(kāi)演唱會(huì)。它們的聽(tīng)眾們，也就是打著一盞盞小燈籠的螢火蟲(chóng)。它們高高低低地飛著原野上到處是他們的身影。

春，一年一度的春季又回到了神州大地。樹(shù)上活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地說(shuō)：「春天到啦，春姑娘回來(lái)啦，大地復(fù)蘇啦，真好?。≌婷腊。　?/p>

是的，人間的確是很美的?？?，通往黃四娘家的小路上，開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，彷佛是神話里的「花花世界」。他們以迷人的芬芳，妖嬈的風(fēng)咨，招來(lái)了許多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飛蛾呀，甲蟲(chóng)呀……，他們給平坦無(wú)奇的小路帶來(lái)了生機(jī)，使小路不再孤獨(dú)寂寞，連過(guò)路的人都流連忘返，不愿離去了。穿著各種各樣衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是為了老朋友的`到來(lái)而高興。蝴蝶一會(huì)兒落在花的海洋中，和花兒談?wù)勑?；一?huì)兒又飛起盤(pán)旋，和花兒嬉戲?？吹贸龊麑?shí)在不愿離去，就連大師人杜甫也徘徊流連?？吹竭@仙境般的景色，不禁心曠神怡，怎麼還會(huì)想到要離開(kāi)呢？

花兒的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和詩(shī)人，還招來(lái)了許多「歌唱家」——黃鶯鳥(niǎo)。它們落在花叢中，「喳喳」叫了幾聲，彷佛是在說(shuō)：「總算找到一個(gè)好地方唱歌了！」接著就放開(kāi)銀鈴似的歌喉盡情歌唱起來(lái)。這婉

轉(zhuǎn)和諧的啼鳴，使詩(shī)人杜甫沉浸在詩(shī)情畫(huà)意之中。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，花的香氣撲鼻而來(lái)。一群漂亮的蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，在花上翩翩起舞，舍不得離開(kāi)。

小巧玲瓏、漂亮的黃鶯在花叢中跳來(lái)跳去，唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。

杜甫贊嘆道：“黃四娘家的花真是名不虛傳，美不勝收?！?/p>古詩(shī)改寫(xiě)作文 篇4

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)里。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

秋風(fēng)蕭瑟，讓人們感到刺骨又凄涼的感覺(jué)，樹(shù)上那一片片枯黃的樹(shù)葉，紛紛的落了下來(lái)，擋住了人們的視線，有的落到了大地媽媽的懷抱里，而有的卻飄到了河面上，隨風(fēng)飄動(dòng)，如同一位漂流他鄉(xiāng)的游子久久沒(méi)有回到溫暖的家，此時(shí)此刻，被詩(shī)人張籍秦眼目睹了，他情不自x想到了自己，樹(shù)葉落在他的身旁，那么，我是否也該回家了呢？

詩(shī)人決定用信來(lái)代表他對(duì)家鄉(xiāng)的思念和懷念，他想：以前，我在家鄉(xiāng)過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮的生活，它愛(ài)我，我也愛(ài)它，我們互相依賴?，F(xiàn)在，我思念著家鄉(xiāng)，我思念親人，不知道父母，妻子，兒女，過(guò)得怎么樣，他們好嗎？我真的有好多話想跟他們說(shuō)，可一言難盡，三天三夜也說(shuō)不完的話，千愁萬(wàn)緒一下子躍然心傷。張籍定了定神，鋪紙執(zhí)筆，情訴著思念，一封飽含著詩(shī)人眷戀故鄉(xiāng)的信寫(xiě)好了。詩(shī)人裝好信封，千叮嚀萬(wàn)囑咐地對(duì)行人說(shuō)；"一定要送到啊，有沒(méi)有在信漏寫(xiě)了什么？不行，我得在拆出來(lái)看看。

張籍拆封看了又看，改了又改，最終，信送出去了。

夏天的一個(gè)早晨，小牛娃的父母早早地就下地干活了，臨走前看了看還在熟睡的小牛娃，推門(mén)出去了。

隨著“吱扭”的一聲門(mén)響，小牛娃一個(gè)鯉魚(yú)打挺就翻身起床，一臉得意，臉都沒(méi)顧得上洗，就一手拿著衣服，一手拿著早已準(zhǔn)備好的籃子翻墻出去了。這是怎么回事呢？原來(lái)昨天傍晚散學(xué)時(shí)，他路過(guò)一片荷塘，那里飽滿的蓮蓬讓他垂涎三尺，于是一條妙計(jì)油然而生：何不趁早上無(wú)人，偷偷采來(lái)吃。

一路興奮不已的小牛娃轉(zhuǎn)眼就來(lái)到荷塘邊，呈現(xiàn)在他眼前的是一幅大自然的作品：碧綠的荷葉連成一片，密密麻麻，好似一座天然綠橋。橋上還站著前來(lái)觀賞的“仙子”呢！真美！差點(diǎn)忘了他的“正事”。于是他四下一望：無(wú)人！真是天助我也。

小牛娃麻利地跳上竹筏，順手采了一片綠傘似的荷葉做掩護(hù)，輕易地就采到了一籃子的蓮蓬，便興高采烈地往回走?？此靡獾臉幼涌隙ㄒ詾樽约鹤龅锰煲聼o(wú)縫，無(wú)人察覺(jué)吧！可是他哪里知道隱藏自己的足跡，竹筏已經(jīng)劃開(kāi)水草，沖出一條水路。而這一切也落入大詩(shī)人——白居易的眼中，一首《池上》便千古流傳了。

第二篇：古詩(shī)改寫(xiě)作文

習(xí)作內(nèi)容：

依據(jù)古詩(shī)的簡(jiǎn)單情節(jié)，想象故事的具體細(xì)節(jié)和人物內(nèi)心活動(dòng)，擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)古詩(shī)。訓(xùn)練目的要求：

根據(jù)古詩(shī)的情節(jié)，展開(kāi)想象，把古詩(shī)改寫(xiě)成內(nèi)容具體的記敘文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。作前準(zhǔn)備：

背誦新修版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中提出的“古詩(shī)詞背誦推薦篇目”中的《七步詩(shī)》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等有故事情節(jié)的古詩(shī)，了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。

啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

一、背誦古詩(shī)《塞下曲》，交流詩(shī)人盧綸及寫(xiě)詩(shī)背景等相關(guān)資料。

1．同學(xué)們，唐代詩(shī)人盧綸的一首《塞下曲》描寫(xiě)了一位英武的將軍，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首領(lǐng)單于。全詩(shī)雄勁健朗，充滿了英雄主義氣概，并為我們留下了廣闊的想象空間。大家還記得這首古詩(shī)嗎？（指名背－齊背）

塞下曲

[唐]盧綸

月黑雁飛高，單于夜道逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

2．交流詩(shī)人及這首詩(shī)寫(xiě)作背景的有關(guān)資料。

二、啟發(fā)引導(dǎo)想象故事情節(jié)，拓展古詩(shī)內(nèi)容。

1．根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的，自由說(shuō)。

2．想一想大雁為什么會(huì)受驚，高高飛起？想象一下當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的，練習(xí)說(shuō)。

3．想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的？指名說(shuō)。

4．發(fā)現(xiàn)單于逃走后將軍會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？

5．這時(shí)，下起了大雪，狡猾的單于逃走之后，將軍是否帶領(lǐng)士兵捉住了他？捉單于的時(shí)候會(huì)遇到什么情況？將軍又是怎樣在雪中運(yùn)用智慧或英勇搏殺，擒住單于的呢？

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。

（同桌互相說(shuō)－指名說(shuō)）

三、完整講述故事：《夜擒單于》。

四、提供背誦篇目，展開(kāi)想象，小組內(nèi)改編故事。

（一）背誦：

1．《別董大》

2．《尋隱者不遇》

3．《江南逢李龜年》

4．《七步詩(shī)》

5．《聞官軍收河南河北》

6．《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

7．《逢雪宿芙蓉山主人》

8．《贈(zèng)汪倫》

9．《芙蓉樓送辛漸》

10．《江畔獨(dú)步尋花》

（二）學(xué)生按小組任選一首古詩(shī)，小組內(nèi)改編故事。

五、根據(jù)改編的內(nèi)容，自擬題目，動(dòng)筆成文。

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第三篇：古詩(shī)改寫(xiě)作文

朝花夕拾？晚矣！

八二班吳映璇

朝露易干，秋至葉落，百川東去不復(fù)回！少壯不努力，老大徒傷悲！

——題記

朝露干

天上有許多藍(lán)，陽(yáng)光分給大地許多溫暖，寂寞了一夜的柳默默地吐著綠色的心事，又一個(gè)充滿希望的朝來(lái)了！年幼無(wú)知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍，孰不知，朝露已干??

午也逝

紅日高掛，照得向日葵笑彎了腰，瞧著自己戴滿了果實(shí)的頭。知了在用自己即將結(jié)束的短暫生命歌唱著激情、歡悅。而那孩子則在午睡，、仍不知朝花未擷?? 花夕拾

天邊夕陽(yáng)漸落，一絲涼意襲來(lái)，待那孩子想起，花已凋敗，為時(shí)太晚。拾起落花，才知時(shí)光已逝，獨(dú)徒傷悲??

靜夜思

此時(shí)才明了：光陰似百川，東去不復(fù)回！少壯不努力，老大徒傷悲！

朝花夕拾？晚矣！

——后記

青葵??時(shí)光?悲

八（2）班高詩(shī)語(yǔ)

我漫步在這青葵的海洋中，回想著時(shí)光的足跡，一時(shí)間有些迷惘和悲傷??——題記

我記得這片青葵，記得它們給我的啟示，記得它們一年四季的變化，記得它們的綻放和枯萎??

春葵

那時(shí)候的葵只有現(xiàn)在的一半高。才是初春，就已經(jīng)那么綠了，還泛著亮，迎著光看時(shí)，閃閃地。它們使我意識(shí)到春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了;它們使我留意到在我身旁溜過(guò)的時(shí)間，使我更加發(fā)奮努力。

夏葵

再去看青葵時(shí)，已經(jīng)是盛夏了。太陽(yáng)好像比我還愛(ài)這片葵，灑下了金色的陽(yáng)光來(lái)照顧它們。它們也很珍惜這恩澤，努力的向上長(zhǎng)著，更加茁壯美麗，閃耀著奪目的光芒。

秋葵

秋天還是來(lái)了，這是我最不愿看到的。青葵也不是名副其實(shí)的“青”葵了。它們的花葉也差不多全枯黃了，在莖上掛著，被深秋的風(fēng)吹得飄動(dòng)著，像吊在懸崖上的繩子。凄凄涼涼的，讓人看了不得不懷念它們夏日的輝煌??

冬葵

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半，露出來(lái)那僅有的一

點(diǎn)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，看起來(lái)便覺(jué)得很可憐??

時(shí)光在那些看似平淡無(wú)奇的日子里悄無(wú)聲息的流淌著，如河水只向東流，卻不能向西回返一樣，時(shí)光就這樣一去不復(fù)返了。

我想，我要像青葵那樣，用少時(shí)的努力和綻放來(lái)見(jiàn)證時(shí)間的飛逝。而不是虛度光陰。

青葵的成長(zhǎng)給我深刻的啟示和無(wú)限的動(dòng)力來(lái)見(jiàn)證時(shí)光的流逝，從此不再迷惘，長(zhǎng)大后也不會(huì)悲傷！

——后記

人生一曲《長(zhǎng)歌行》

晚風(fēng)吹過(guò)，我才知道什么是悔。

——題記

如果我是詩(shī)人，我要吟出珍惜光陰的詩(shī)篇，那該多好。

如果我是畫(huà)家，我要畫(huà)出珍惜光陰的圖卷，那該多好。

如果我是歌者，我要唱出珍惜光陰的樂(lè)曲，那該多好。

可我只是一名普通的學(xué)生，只是一個(gè)少年，那些如流水一般的日子，流逝在電腦前錢(qián)的專(zhuān)心致志；流逝在操場(chǎng)的汗流浹背，流逝在電視前的笑語(yǔ)歡歌，流逝在同學(xué)間的吵吵鬧鬧，一滴一滴的，卻很少流逝在書(shū)本里。

陶淵明有詩(shī)云：“一日難再晨，盛年不再來(lái)”魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要想擠，總是有的”朱自清先生更是奮筆疾書(shū)《匆匆》，還有太多太多的智者先賢給予我們珍惜時(shí)間的啟示，難道我們就應(yīng)任時(shí)間飛逝而無(wú)動(dòng)于衷嗎？

當(dāng)然不能！孔子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”我們便應(yīng)與時(shí)間賽跑，從分分秒秒中獲得最大的收益！

我又忽得想起了我那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，為他們嘆惋著，落淚著，怎想的新的時(shí)間又墜入那無(wú)窮無(wú)盡的黑洞中，于是我茫然著，彷徨著，于是新來(lái)的日子也消失在過(guò)眼云煙中了。仿佛一張巨大的網(wǎng)，吞噬著一切范圍之內(nèi)的東西，絲絲點(diǎn)點(diǎn)都被吞噬著，無(wú)影無(wú)蹤了。

怎么辦？

——卸下一切包袱，輕裝上陣，與時(shí)間賽跑！盡情的在學(xué)海里遨游，與好書(shū)為友，與知識(shí)為伴，豈不快哉？豈不妙哉！

我恍惚明白了似的。

晚風(fēng)依舊吹，荷花別樣紅！

百年一世，如白駒過(guò)隙，勸君謹(jǐn)記，人生一曲《長(zhǎng)歌行》！

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

——后記

林中小感

八（2）班張一然

獨(dú)自一人，走在林中幽幽的小路上，心莫名其妙地靜。

一條小河，汨汨地從樹(shù)木中穿過(guò)，清澈見(jiàn)底。小河的歸宿在哪兒？是了，它匯入滔滔江水中，然后，就會(huì)流入海潮的大海。在那里，它將得到永遠(yuǎn)的生命——只可惜，這里，將永遠(yuǎn)見(jiàn)不到它了。那以后流過(guò)的，永遠(yuǎn)不會(huì)是先前那條小河了。

正這么想著，猛然見(jiàn)到河中一只小“小舟”——那是片柳葉，還微微存留著綠色——為什么它不在樹(shù)上？很愚蠢的問(wèn)題。它的壽命到頭了，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了那賴以生存的樹(shù)木，化作肥料，哺育下一叢嫩綠。

腳下，落葉被踩碎發(fā)出了又干又生硬的聲音，實(shí)在算不上動(dòng)聽(tīng)，可這就是它們生命最后的交響曲。明天，或許，這些音樂(lè)家中的某位就消失不見(jiàn)了——與它身下的泥土融合，成為新生命的源頭。盡管它們是為了哺育新的生命，可這仍然太殘忍——明年，雖說(shuō)還會(huì)有新葉，可不會(huì)是它們了。有人說(shuō)，來(lái)年的新葉是它們生命的延續(xù)。我想不是，它們的靈魂，早已成為泥土的一部分，永遠(yuǎn)不會(huì)重生了。

不知不覺(jué)，夕陽(yáng)的余輝透過(guò)稀疏的葉子，斑斑駁駁地照到我身上。明天，雖然還會(huì)有新的紅日，可永遠(yuǎn)不會(huì)是今天的了。

抬頭，小河，樹(shù)木，落日，構(gòu)成了一幅凄涼的圖畫(huà)。是啊，此年，此月，此日，此時(shí)，此刻，一去不復(fù)返了??

長(zhǎng)歌行·葵園青青sunmengt

八年級(jí)二班孫夢(mèng)恬

夜色還未散盡，園中的葵還沒(méi)有那種欣欣向榮的姿色。在光與暗的交接處，我望

眼欲穿，仿佛看見(jiàn)了連那葉尖的露水，都在企盼著那一輪紅日的身影。

時(shí)間流失地飛快，眨眼之間，葵園已經(jīng)蔥綠如蔭了。我看見(jiàn)陽(yáng)光的恩澤已經(jīng)滲透進(jìn)大地的每一個(gè)角落，它融化了萬(wàn)物心底的陰霾，也融化了所有擋住時(shí)間前進(jìn)的堅(jiān)冰。時(shí)間從不為什么停下來(lái)看一看。它只是匆匆地走，匆匆地離開(kāi)。我們常常感嘆秋的凄涼與絕美，因?yàn)樗腔ㄈ~凋零衰敗的日子。

我揉揉額頭，園中的向日葵已變成金色，看久了，會(huì)覺(jué)得刺眼呢。

我靜靜地走到小溪旁，掬起一捧水灑在臉上，清清涼涼，好舒服！我看著小溪向東流去，心中浮出了一個(gè)成語(yǔ)：海納百川，東流至海。這水，一去不復(fù)返，宛如時(shí)光飛逝，毫無(wú)顧慮，不留情面。什么時(shí)候，溪水你能向西流；什么時(shí)候，時(shí)間你能再輪一周，誰(shuí)能夠挽回過(guò)去的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)現(xiàn)在的后悔？

現(xiàn)在若有后悔……唉，只有以后惜時(shí)如金吧！“少壯不努力，老大徒傷悲”……向日葵垂下了頭，太陽(yáng)頭也不回地大步離開(kāi)……

第四篇：古詩(shī)改寫(xiě)

古詩(shī)改寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

一．訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力。二．訓(xùn)練學(xué)生遷移創(chuàng)新的能力。教學(xué)設(shè)想：

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從古至今，無(wú)數(shù)中國(guó)人都是沐浴著唐詩(shī)、宋詞、元曲的陽(yáng)光雨露而茁壯成長(zhǎng)。本課希望通過(guò)對(duì)古詩(shī)的改寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，與古代詩(shī)人進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)略古代詩(shī)歌的深邃意境，認(rèn)識(shí)祖國(guó)古代文化的燦爛悠久，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言表情達(dá)意的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 步驟一：活動(dòng)準(zhǔn)備

1．讓3—5名學(xué)生背誦自己喜歡的古詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)內(nèi)容和自己喜歡的理由。2．為自己喜歡的詩(shī)選配一首歌、一支曲或一幅畫(huà)，注意詩(shī)與所選歌、曲和畫(huà)的聯(lián)系。

步驟二：進(jìn)入活動(dòng)

讓學(xué)生將自己為古詩(shī)選配的歌、曲或畫(huà)在班上交流，同時(shí)介紹自己選配這些歌、曲或畫(huà)的原因。再讓其他同學(xué)對(duì)此詩(shī)與歌、曲或畫(huà)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。然后要求學(xué)生用文字將上述內(nèi)容口述出來(lái)，為進(jìn)入古詩(shī)改寫(xiě)打下基礎(chǔ)。步驟三：寫(xiě)作演練 1．激趣導(dǎo)入

有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？

（待學(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。）

秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。2．分析意象

[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫(xiě)古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻味便從口唇之間緩緩淌出。[操作方法] 例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題： 《漁歌子》?張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。①．詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）②．詩(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）③．詩(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）

④．詩(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）⑤聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，想一想，作者表達(dá)了一種什么樣的情感？

[操作說(shuō)明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫(xiě)古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來(lái)，以使內(nèi)容非常充實(shí)。3．?dāng)U展再現(xiàn)

[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。

[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。[操作方法] 例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求： 《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫(xiě)成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)）

②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語(yǔ)意連貫的話。③．?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路，形成完成印象。

[操作方法] 4．再造創(chuàng)新

[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫(xiě)構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。

[訓(xùn)練意圖] 改寫(xiě)古詩(shī)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可以通過(guò)人稱、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來(lái)增加文章的創(chuàng)新色彩。[操作方法] 例：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內(nèi)容： 《送元二使安西》?王維

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。①變換人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱； ②變換寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話； ③變換體裁：可改編為散文、小說(shuō)、書(shū)信。

[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。步驟四：課外演練

選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一篇400字左右的文章。

第五篇：古詩(shī)改寫(xiě)

清明那天，綿綿細(xì)雨沙沙作響，猶如牛毛的細(xì)雨在微風(fēng)的吹拂下，灑在青青的小草上，灑在碧綠的葉子上，嬌艷的花瓣上，給小草，樹(shù)葉，花兒穿上了美麗的水晶衣。

郊外，花兒盛開(kāi)，姹紫嫣紅，芳草青青，樹(shù)葉青翠。而背井離鄉(xiāng)的詩(shī)人卻不能與好朋友一起春游和親人 一起掃墓。感到非常凄涼憂傷。

怎樣才能解除 心中的憂愁呢？他一拍腦門(mén)，??！有辦法了，找個(gè)酒店喝點(diǎn)酒，不就行了嗎？可是酒店

在哪兒呢？

這時(shí)，傳來(lái)“哞------哞”的牛叫聲，尋聲音看去，只見(jiàn)一條老牛緩緩走來(lái)，牛背上還坐著一個(gè)身穿蓑衣，頭戴斗笠的牧童。于是詩(shī)人上前詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)小兄弟，這附近哪兒有酒店”，牧童回答道：“在前面開(kāi)滿杏花的

地方，有一家杏花村酒樓，那兒有上等的女兒紅，妝元紅，陳年的花雕，茅臺(tái)酒等等。老板娘更是心靈手巧，燒出 的菜別具一，有格：有勁爆烤鴨，有韭菜炒蛋，有糖醋排骨，有元寶蟹，還有烤牛肉，人道 “此味只因天上有，人間能有幾回嘗??！” 詩(shī)人聽(tīng)后甚是欣喜，謝了牧童直奔杏花村酒樓而去。

古詩(shī)改寫(xiě)《清明》

清明節(jié)來(lái)了，總是春雨綿綿。在雨的清洗下，楊柳變青了幾分，柳條也婀娜多姿，在春風(fēng)的吹動(dòng)下跳起了秧歌舞。大地上一大片一大片滿是綠。多美的春色！老水牛，放牛娃在湖邊，欣賞青春的美麗景色。此時(shí)，一位書(shū)生蹣跚地走過(guò)來(lái)，穿著白色的外衣，頭戴“太白”帽，撫著不算太長(zhǎng)的胡須?？赡苁乔迕鞴?jié)吧！使他變得神思茫然，他可能是去懷念故去的人。走在稀稀疏疏的人流中，他顯得格外醒目。這時(shí)書(shū)生走了過(guò)來(lái)，恭恭敬敬地向放牛娃行了個(gè)禮，說(shuō)道：“請(qǐng)問(wèn)小哥，附近哪兒有酒家？”放牛娃放下短笛，想：可能他是借酒消愁，迫不及待地尋找酒店吧！于是，他騎上牛背，伸手指向了不遠(yuǎn)處的杏花村，那個(gè)杏花村可是遠(yuǎn)近聞名的村莊，專(zhuān)產(chǎn)好酒。書(shū)生聽(tīng)了，忙忙道謝。之后，露出了久違的笑容，走向了那個(gè)神秘的地方——“杏花村！”

清明節(jié)，天灰蒙蒙的，綿綿細(xì)雨沙沙的下個(gè)不停，那聲音，像極了蠶兒吃著桑葉的聲音。雨兒打來(lái)，身上涼絲絲的。

詩(shī)人走在路上，看見(jiàn)芳草青青、百花爭(zhēng)艷，真是美不勝收。可是，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩(shī)人卻不能和朋友一起踏青，不能和家人一起掃墓；只能孤零零的一個(gè)人，憂傷的走在雨中的小道上，感到十分凄涼。

怎么才能高興起來(lái)呢？詩(shī)人眨巴著眼睛，突然，詩(shī)人一拍腦門(mén)，他想到了一個(gè)好辦法，找家酒店，一醉方休。

詩(shī)人又愣住了，這人生地不熟，怎能找到一家好酒店呢？突然，“哞哞哞”的牛叫聲引起了詩(shī)人的注意。他抬頭一看，一頭老黃牛正悠悠地像自己走來(lái)，牛背上一個(gè)小牧童，身穿蓑衣，頭戴斗笠，正興致勃勃地吹著短笛。詩(shī)人大喜過(guò)望，三步并作兩步，雙手抱拳，彬彬有禮地問(wèn)：“小兄弟，在這附近，可有好酒店？”牧童說(shuō)：“有，有，當(dāng)然有，向北走十里，有一杏花村，杏花酒樓里面有香飄十里的女兒紅，還有成年花雕、狀元紅。老板年娘心靈手巧，做的下酒菜別具一格，有新鮮的魚(yú)兒，香甜的花生米，金黃金黃的油炸雞，還有肥肥的元寶蟹?！蹦镣倪@番話讓詩(shī)人不禁口水直流，恨不得插上翅膀，一下子就飛到杏花村。他于是馬上告別牧童，大步流星地向杏花酒樓趕去?? 詩(shī)人喝完酒，不禁詩(shī)興大發(fā)，乘著酒興吟誦起來(lái)：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村

新年的春節(jié)已經(jīng)來(lái)臨了，王安石看到新一年的春節(jié)是如此美麗。

王安石尋找著爆竹聲的傳來(lái)的地方，他看到了：一群頑皮的孩子們?cè)邳c(diǎn)著爆竹，滿臉的開(kāi)心，王安石心里想道：多么可愛(ài)的孩子們呀！春節(jié)是多么受孩子們的喜愛(ài)?。?/p>

王安石還看到一下早出晚歸、忙碌的大人們，在這時(shí)也和孩子們?cè)跉g迎春節(jié)，還喝著屠蘇酒。王安石凝視著那些歡天喜地的孩子們，他想到了：兒時(shí)的自己，來(lái)迎接春節(jié)時(shí)的那股高興勁兒——在春節(jié)時(shí)，在家中可以吃的魚(yú)、肉，也可以受到一些壓歲錢(qián)，還可以穿上好看的新衣裳，在早上還可以看到自己親愛(ài)的小伙伴們?cè)陂_(kāi)心的放爆竹。也同時(shí)跟他們堆雪人、打雪仗。爸爸媽媽也在一旁看著他們玩得如此開(kāi)心。是看在眼里，樂(lè)在心中??！到了下午，也可以還跟著伙伴們一塊玩兒或到鄰居家里串個(gè)門(mén)，開(kāi)心得不得了！可是，雖然我們小孩子在春節(jié)中快樂(lè)地長(zhǎng)大了一歲，大人們卻老了一歲，但是他們還是開(kāi)心、快樂(lè)的。

好一會(huì)兒，王安石才緩過(guò)神來(lái)。這時(shí)的太陽(yáng)早已升得老高了，他看到大人們已經(jīng)貼上了新的春聯(lián)。家家戶戶在陽(yáng)光照耀下，更加漂亮。

王安石按捺不住快樂(lè)的心情，隨即吟出家喻戶曉的名詩(shī)——《元日》：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千家萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

《元日》改寫(xiě)

“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”一年一度的新年又到了，一大早，噼里啪啦的鞭炮聲已經(jīng)震天動(dòng)地了，暖洋洋的旭日透紅著臉從東邊冉冉升起，燦爛的陽(yáng)光照耀著千家萬(wàn)戶，大地萬(wàn)物都沉浸在一片光亮之中。迎著陽(yáng)光，我興沖沖地走出家門(mén)，迫不及待地走上大街。突然，耳邊傳來(lái)一陣“嘭啪嘭啪”的聲音，我循聲走去一瞧：哦！原來(lái)是一群孩子在喜氣洋洋地放鞭炮呢！其中一個(gè)年長(zhǎng)的孩子蹲在地上，左手緊緊地捂著耳朵，右手拿著一根火柴，小心翼翼地靠近鞭炮，點(diǎn)燃引線，“嗤嗤嗤”只見(jiàn)火光閃閃，青煙裊裊，“啪”的一聲，鞭炮炸開(kāi)了，周?chē)暧椎暮⒆颖汶p手捂耳，四處逃散，一時(shí)間，尖叫聲、歡笑聲融合在一起，好一派熱鬧的景象?。《藭r(shí)此刻，抬眼環(huán)顧周?chē)泥従?，大人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅的笑容，忙著把舊的春聯(lián)撕下來(lái)，把新的大紅春聯(lián)貼上去，帶著虔誠(chéng)的心愿和滿滿的祝愿。臨近中午，一家人圍坐在一起，一邊喝著醇香的屠蘇酒，一邊品嘗著美味佳肴，一邊談笑風(fēng)生，可真是其樂(lè)融融呀！

過(guò)年真好！希望天天這么快樂(lè)！