第一篇：生物典型題例

生物典型題例

初夏的黃河口，景色迷人，風吹蘆葦，綠波蕩漾，水草依依，隨風搖曳，歡快的魚兒在水草間自由嬉戲，清脆的鳥鳴從葦叢中陣陣傳出，野兔貪婪的享受這美味，不時晃動這警覺的耳朵。當鷹在天空出現(xiàn)的瞬間，水鳥，野兔迅速的躲藏起來，頃刻間，這里變得十分靜謐。

請分析回答：

1上述請景是黃河口自然保護區(qū)常見的一幕，作為典型的生態(tài)系統(tǒng)，在組成成分上除了上述場景中的生物，還包括

2請根據(jù)上述場景中的描述，用文子和箭頭繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖 3濕地生態(tài)系統(tǒng)中鷹的數(shù)量遠遠少于野兔的數(shù)量原因是 5野兔的體色一般為灰黃色，有利于逃避敵害，這種現(xiàn)象說明生物能夠

第二篇：正弦余弦定理典型題例

7月13-23作業(yè)早知道整體介紹必修五 作業(yè)題 備注 7月13日 專題一 必修五整體把握 1.結(jié)合您的教學經(jīng)驗，請您給出等差數(shù)列的起始課的教學設(shè)計，并突出您的創(chuàng)新點； 2.請結(jié)合您的教學經(jīng)驗，設(shè)計一個數(shù)列應用的案例（可以是一個例題，可以是一節(jié)課，也可以是一個教學片段等）； 3.為什么集中討論不等關(guān)系？要不要補充絕對值不等式、不等式的證明、均值不等式等； 4.不等式教學能不能提前？ 5.解三角形的教學的重點是什么？ 6.解三角形的活動課怎么上？ 7.用向量證明正余弦定理的教學； 8.解三角形中計算器的使用。學習要求: 每人不少于十篇作業(yè),其中五篇為模塊規(guī)定作業(yè)題.其余為這兩個模塊的教學設(shè)計,教學體會或者是章節(jié)模塊測試題.評論總數(shù)不少于100條。7月14日 專題二 解三角形 1.請舉出5個例題，說明余弦定理、正弦定理的作用和意義； 2.請給出5個例題，體會向量在解三角形中的作用； 7月15日 專題三 等差等比數(shù)列及應用 1.結(jié)合您的教學經(jīng)驗，請您給出等差數(shù)列的起始課的教學設(shè)計？突出您的創(chuàng)新點。2.請結(jié)合您的教學經(jīng)驗，設(shè)計一個數(shù)列應用的案例（可以是一道例題，可以是一節(jié)課，也可以是一個教學片斷等）3.請找出10~15道數(shù)列的習題，說明學生掌握這些題目就能很好的把握數(shù)列的內(nèi)容； 7月16日 專題四 不等式及應用 1． 請您給出一元二次不等式的一個教學設(shè)計，在這個教學設(shè)計中，能把三個“一元二次”融為一體，進行一次全面的學習和提升，并指出您的創(chuàng)新點； 2． 請結(jié)合您教學中的一個具體的案例，展示您是如何說明“最優(yōu)解在可行域的頂點上”的，并指出您的創(chuàng)新點； 3． 請您給出一個線性規(guī)劃的實際問題，與解決線性規(guī)劃問題的一般程序框圖結(jié)合起來，設(shè)計一個教學案例，并指出您的創(chuàng)新點； 4． 請您依托基本不等式，全面的梳理一下基本不等關(guān)系及其性質(zhì)； 5． 請您列舉5個例題，說明您是如何把握基本不等式教學的難度的； 7月17日 專題五 必修五高端備課 1.談談您上活動課的經(jīng)驗與感受； 2.談談您對通性通法的認識； 3.請設(shè)計一個解決“測量問題”的“活動課”的案例，并指出您的創(chuàng)新點； 選修2-1 7月19日 專題六 選修2-1整體把握 ． 為什么“從簡易邏輯到常用邏輯用語”； 2． 為什么要把傳統(tǒng)的內(nèi)容分為兩部分？ 3． 如何把握文理科的差異？ 4． 結(jié)合您對向量的理解，談談“向量”在數(shù)學中的作用； 7月20日 專題七 常用邏輯用語 1． 請結(jié)合學過的重要的數(shù)學內(nèi)容，舉出5個充分條件（判定定理）、5個必要條件（性質(zhì)定理）的案例； 2． 請您談談充分條件、必要條件在數(shù)學學習中的作用和意義； 3． 請結(jié)合學過的重要的數(shù)學內(nèi)容，舉出5個重要的數(shù)學概念或結(jié)論，并給出它們的充分必要條件，體會充分必要條件在數(shù)學學習中的作用和意義； 4． 請舉出10個運用全稱量詞和存在量詞的數(shù)學案例； 5． 請您用常用邏輯用語梳理一下學過的某些內(nèi)容，例如：函數(shù)、幾何、運算等； 7月21日 專題八 立體幾何和橢圓 1． 請您設(shè)計一節(jié)復習課，利用向量對于立體幾何進行一次完整的復習，并指出您的創(chuàng)新點。2． 如何依托向量提升學生的數(shù)形結(jié)合的能力； 3． 如何把向量和算法結(jié)合起來解決幾何問題—距離問題、角度問題； 7月22日 專題九 圓錐曲線與方程 1.請設(shè)計一個橢圓的引入課，突出幾何到代數(shù)的過程？ 2.請您用類比的思想設(shè)計一個雙曲線的引入課，指出您的創(chuàng)新點； 3.請您設(shè)計一個關(guān)于拋物線的應用課，指出您的創(chuàng)新點； 4.請舉出10~15個有關(guān)圓錐曲線的習題，說明學生掌握了這些題目就基本掌握了本章內(nèi)容； 5.請您列出高考中計算量大的圓錐曲線的試題，談談您的看法和建議； 7月23日 專題十 選修2-1高端備課 1． 請舉出10個運用全稱量詞和存在量詞的數(shù)學案例； 2． 請您用常用邏輯用語梳理一下學過的某些內(nèi)容，例如：函數(shù)、幾何、運算等； 3． 請舉出10~15個有關(guān)圓錐曲線的習題，說明學生掌握了這些題目就基本掌握了本章內(nèi)容； 4． 請您列出高考中計算量大的圓錐曲線的試題，談談您的看法和建議；

5． 如何依托向量提升學生的數(shù)形結(jié)合的能力；如何把向量和算法結(jié)合起來解決幾何問題—距離問題、角度問題；

第三篇：散文典型題例整理資料

散文典型題例整理

結(jié)構(gòu)思路分析類

一、整體行文思路的分析

《比鄰而居》

3.文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？

答案：（1）線索：氣味。

（2）作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。

一、局部思路的分析（句段作用分析）

(一)、開頭句段的作用

《聽雨》

1、文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談談你的理解。（4分

答案：從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應題目，引出話題

從文章主題上說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。

《何容何許人也》

1、“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。”請分析這句話在文中的作用。（4分）

答案：點題，引領(lǐng)全文。

《浣花草堂》

1、這篇游記為什么從杜詩寫起？（4分）

答案:（1）符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。（2）杜詩中那些描寫山川風物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。（3）引出浣花草堂。

《吃喝之外》

1、“對于一個有文化的食客來講，虛的往往影響著實的，特別決定著對某種食品久遠、美好的回憶。”請分析這句話在文中的作用。（4分）

答案：點明題旨，文章寫的是吃喝之外的虛的東西（2分），總領(lǐng)全文，全文內(nèi)容是寫飲食中虛的因素對食客的影響（1分），引出下文“對某種食品久遠、美好的記憶?！保?分）。

《遲行》

2、文章開頭描寫了盛開的木棉花，有什么作用？

答案：（1）運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪了木棉花的盛放之景，表達了作者的喜悅之情(2)引出下文，為下文思考遲行的意義作鋪墊。

《農(nóng)具之銹》

1、簡要分析第一段劃線句子在文中的作用。（6分）

“除了偶爾透過窗欞或雙扇木門縫隙鉆進來的陽光和陽光中的浮塵拜訪它們之外，再沒有眼光一遍遍洗刷出這些農(nóng)具耀眼的光芒，再沒有堅厚糙礪的手掌打磨出它們光滑映人的包漿，再沒有呼吸沿著曾經(jīng)年輕的肩胛骨或臂膀傳遞給這些鐵并使它們也有了體溫，也再沒有宛若詩經(jīng)中記載歌唱的那些人類與自然通過農(nóng)具而交流出的空靈之音?！?/p>

答案：這段話運用排比（1分），突出了農(nóng)具在角落里受冷落的情形（1分），體現(xiàn)出農(nóng)具受冷落的傷感、無奈（1分），表明了作者的嘆惋之情（或奠定了全文傷感的感情基調(diào)）（1分）。暗示文題，與最后一段呼應（2分）。

《人生樹下》

1、文章以《詩經(jīng)》中的“維桑與梓，必恭敬止”這句話開篇，有什么作用？

答案：內(nèi)容上：指出桑樹、梓樹承載著悠久的歷史，點明種樹的價值，奠定了全文的感情基調(diào)；（2分）結(jié)構(gòu)上：照應文題，引出下文對樹與故鄉(xiāng)、樹與家的密不可分的關(guān)系的敘寫。（2分）

《上善若水》

5．開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？(5分)答案：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

《表的喜劇》

13.文章第（1）段和第（8）段都有關(guān)于柏林街景的描寫，它們分別有什么作用。（6分）

答案：前者側(cè)重表現(xiàn)作者初到柏林的迷惘（2分），為下文修表和找錯表鋪做鋪墊(2分)；后者側(cè)重烘托作者取表未果的失落無助的心理。

《談月亮》

12.文章開頭寫“與老頭子爭辯月亮大小”一事有什么作用？請簡要分析（6分）

答案：（1）以自己“爭辯”的失敗，表達對“大人”以年齡、資歷來壓制“小人”權(quán)利的不滿；（內(nèi)容）

(2)交代出月亮與“我”結(jié)仇由來已久，引出下文對月亮更大的不滿，為下文理性議論做了鋪墊（結(jié)構(gòu)）

(3)由感性故事切入，富于趣味（效果）

（二）中間句段的作用

《四堡雕版》

1、簡析第二段在文中的作用 答案：（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引出下文對四堡雕版的介紹。

（2）寫建安雕版文化的歷史傳承 富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。

《麥天》

“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？

答案:強調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥屯，嘴里哼著秦腔。想啥？啥也不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。”一節(jié)的描寫相呼應。

（三）結(jié)尾句段的作用

《紙》

15.探究本文的最后三段在全文中的作用。

答案：（1）我給姑娘送紙側(cè)面襯托了“我”對紙的喜愛，對紙的珍視。

(2)姑娘和我對紙的不同態(tài)度形成了對比，表現(xiàn)了“我”不被理解的失落情緒

(3)結(jié)構(gòu)上“我”送出的方格紙正是有人送我的，形成照應。(4)風格上含蓄雋永，給讀者留下了豐富的想象空間。

《月夜》

15.請?zhí)骄课恼伦詈笠欢蔚囊馓N

答案：（1）“山谷里一聲長嘯”，襯托出鄉(xiāng)村月夜的寧靜

（2）“一只鳥被月光驚飛”側(cè)面寫出月光的皎潔、明亮。

（3）再次點題，將讀者帶進寧靜而美好的月夜，暗指“人應懷著虔誠的心與大自然親近”這一主旨。

（4）景語作結(jié)，富有詩意而又耐人尋味。

《橄欖》

“我在一株瘦弱的橄欖樹下，揀到一顆尖尖的黃褐色的小果，它的皮已經(jīng)變得很皺，要不了多久，就會化為泥土，融進深厚的大地，只留下堅硬的橄欖核?！?/p>

13.文章的結(jié)尾有哪些妙處？請簡要分析

答案：(1)想象小果的命運，表現(xiàn)了我找不到男青年的悵惘；（2）收束全文，戛然而止，更為形象，引人深思，言近旨遠；（3）照應開頭，首尾呼應，站在橄欖樹林前回憶開頭，到思考小橄欖果的命運結(jié)尾，全文渾然一體，表達了“我”對男青年的贊揚和對社會不公的思考；（4）照應標題，全文處處圍繞“橄欖”而寫，寫出了“我”和男青年對未來充滿著無比美好的希望、無窮的信心。

行文表達作用

《月夜》

14“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句單獨成段，請結(jié)合全文談談這樣寫的好處（6分）

答案：內(nèi)容上：（1）凸顯月亮是鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標志

（2）寫出作者對于鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪。

結(jié)構(gòu)上：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出城市和鄉(xiāng)村的月光的對比。

《水鄉(xiāng)戲臺》

13文章為什么要敘寫魯迅對紹興的回憶？（4分）

答案：內(nèi)容上，表現(xiàn)戲臺給他的溫情和文化熏陶以及他寫的作品中有關(guān)戲臺的故事影響了一代代中國少年；

結(jié)構(gòu)上，為下文寫“曲終人散，每個人都轉(zhuǎn)身走進自己的戲”作鋪墊（是文章由對戲臺的實寫轉(zhuǎn)入虛寫的轉(zhuǎn)折）；

表達效果上，增強文章歷史文化的厚重感。

《一幅煙雨牛鷺圖》

15作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時裝設(shè)計師、詩人和畫家的感受，這在文中有什么作用？

答案：從不同角度揭示出“牛鷺圖”蘊含的美，為作者抒情、議論作鋪墊。

《太陽夢》

16文章寫老劉作畫，又寫了朝佛者、戰(zhàn)士、大學生和“我”的事情，這樣寫的作用是什么？

答案：（1）以更多尋夢者不同方式的尋夢，表現(xiàn)餓了不同人生的共同追求；

（2）以更多美麗感人的夢想，豐富了“太陽夢”的內(nèi)涵；

（3）表現(xiàn)了尋“夢”過程的艱辛，表達了對尋“夢”精神的贊美。

《寧古塔》

13文中寫顧貞觀設(shè)法營救老友吳兆騫的事情有何作用？

答案：側(cè)面寫出被流放文人處境的艱難，承接上文流放者之間額友誼，體現(xiàn)了苦難中友誼的珍貴和人格的高貴，自然引出作者關(guān)于東北人性格與流放者們精神遺留有關(guān)的聯(lián)想。

技巧、語言鑒賞類

《麥天》

15、“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表達特色。

答案:選取了麥天代表性的事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，生動形象地寫出了麥收時田野的生機勃勃；運用比擬的修辭手法，形象地寫出了田野的喧囂熱鬧，語言表達富有韻味。

《吃喝之外》

14、“樓上空無一人，窗外湖光山色，窗下水清見底，河底水草搖曳；風帆過處，群群野鴨驚飛；極目遠眺，隱隱青山若現(xiàn)。”這句話描寫了窗外的景色，請分析它的語言表達特色。（4分）

答案：選取湖面上代表性事物，運用視聽結(jié)合、俯仰結(jié)合、遠近結(jié)合、動靜結(jié)合多種描寫手法，句式對稱工整，語言表達富有表現(xiàn)力。

《人生樹下》

“女兒待字閨中時，對該樹的情感定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹啊，盼它長大，又怕它長大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫環(huán)一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。”

14、請賞析劃線語句的表現(xiàn)手法及表達效果

答案：（1）使用疊音詞，生動、形象、細膩地寫出了女兒對香樟樹的微妙情感，表現(xiàn)了女兒甜蜜而矛盾的心情（2）運用比喻、排比手法，表達了女兒與樹的親密關(guān)系（3）句式整散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，富有表現(xiàn)力。

《紙》

14、賞析文中畫波浪線的句子在表達方面的特色（6分）

“我的心立刻亂跳起來，兩耳嗡嗡響。這些紙壘得像巨石，或卷成了碾砣一樣，渾身閃爍著蘭花般的光澤，嗅一嗅有千層菊的香味。我見四下無人，就伸手撫摸了這成堆成嶺的紙。粉白色的紙體溫與人相同，約三十六度。黑紙涼一些。有一種橘紅色的紙有些燙，像發(fā)著低燒。”

答案：（1）色彩渲染：作者用“粉白色”“黑色”“橘紅色”凸顯紙在顏色上的區(qū)別，呈現(xiàn)紙的多樣

（2）多角度、多感官描寫：作者通過觸摸紙的溫度、嗅聞紙的氣味的不同動作去感受紙的區(qū)別，通過“壘”“卷”展現(xiàn)紙的不同形態(tài)，通過”心得亂跳“”耳朵嗡嗡響“展現(xiàn)自己見到紙嶺的欣喜與激動。

(3)比喻，將紙比作巨石、碾砣展現(xiàn)紙嶺的高大厚重。

《月夜》

13、請結(jié)合第（4）段內(nèi)容，說說“叮叮當當“”嘩啦嘩啦“這兩個詞的表達效果（4分）

答案：（1）都將視覺上的月光寫成聽覺上的，化靜為動，使用疊詞、擬聲詞(2)“叮叮當當”生動形象地寫出了月光的輕盈靈動，詩意盎然

(3)“嘩啦嘩啦”生動形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態(tài)

(4)表現(xiàn)了作者經(jīng)歷了三十多年的漫長白天之后終于來到了一個真正的夜晚，身心俱醉、無比愜意之情。

《達古的春天》

12請簡要賞析文章第(3)段的表達特色

答案：運用比喻、擬人等修辭手法，從視覺、嗅覺、等角度，遠近結(jié)合，描繪了達古藏寨充滿生機的美景。

《沙坪的美酒》

1請分析第4段劃線句子的表達特色。

“譬如二三人情投意合，促膝談心，倘添上各人一杯黃酒在手，話興一定更濃。吃到三杯，心窗洞開，真情摯語，娓娓而來”

答案：選取有代表性的典型畫面，展現(xiàn)友人相聚把酒言歡的場景，富有生活情趣；語言通俗、樸實，表達富有韻味；多用短句，有節(jié)奏感；表現(xiàn)了作者吃酒重在精神感受。

《牛鈴叮當》 2.賞析第5段中畫線句

“水淺處水牛游得很慢，一邊游海一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻，一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力滑動四肢，一邊高高抬起頭角，‘嗯呀——嗯呀’十分得意地交換不?！?/p>

“跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速強渡時，再使勁用雙腳拍擊水面?！?/p>

答案：（1）通過動作描寫和神態(tài)描寫，以及在水淺處和水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。（2）通過動作描寫，生動表現(xiàn)了我們自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。

《糧食》

3.賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)（6分）

答案：（1）“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)，綜合運用了多種描寫手法，如為豬瘙癢梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細膩逼真，生動形象。（2）細節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成對比。

散文的探究題

一、意蘊式探究

《農(nóng)具之銹》

15請結(jié)合文章內(nèi)容探究最后一段的意蘊（6分）

“想著想著，這些記憶就凝成了一粒粒傷感的銹”

答案：化虛為實，農(nóng)具們曾經(jīng)在農(nóng)人手里煥發(fā)了生命力，現(xiàn)在農(nóng)人們拋下農(nóng)具走向城市使得農(nóng)具長期備受冷落而生銹；飽含作者對農(nóng)具的喜愛與惋惜，對農(nóng)耕文明沒落的無限惆悵，對城市給鄉(xiāng)村帶來沖擊的反思。

《人生樹下》

15文章結(jié)尾說“大自然中，沒有了我們的親屬，我們成了路人”，請?zhí)骄俊拔覀兂闪寺啡恕彼N含的情感(6分)答案：（1）沒有了樹，猶如我們失去了親屬，表達了作者的傷痛之情（2）沒有了樹，致使我們與故鄉(xiāng)越來越疏遠，比到了作者的哀傷月無奈之情（3）沒有了樹，致使我們解除了與自然共棲的契約，表達了作者的憂傷之情（4）沒有了樹，致使傳統(tǒng)文化逐漸衰落，表達了作者的憂思之情。

《吃喝之外》 15本文以朋友“吃了不少盤子、碟子和杯子”這句話結(jié)尾，有什么深意？請聯(lián)系全文進行探究（6分）

答案：對當下追求高級宴會的行為的否定；對傳統(tǒng)的美食文化的留戀懷念之情；歲童年生活、親人等記憶深處的情味的懷念。

《達古的春天》

15作者為什么認為達古是“最近的遙遠”？請加以探究。

答案：（1）達古離成都很近，但長久未能回鄉(xiāng)親近它（2）人們即便來到了大自然中，對大自然的奧秘和力量卻遙不可知，或知之甚少，無法真正親近自然（3）人們宣稱取法自然，講究天人合一，卻對大自然缺乏敬畏之心，使大自然退縮，變得疏遠。

《上善若水》

8．請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

《表的喜劇》

15.試探究最后一段中畫線句的內(nèi)涵。答案：對自己的性格不足的自我解嘲；對德國老夫婦的可愛而高興，對德國普通民眾的誠懇和友善的感激與歉意；喜歡上柏林這座大海似的城市。

《比鄰而居》

4請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊。

“艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開?！?/p>

答案：不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊含了對端午節(jié)等傳統(tǒng)文化的認同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。

《何容何許人也》

4“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友?！碧骄课恼伦詈笠痪涞膬?nèi)涵。

答案：說明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者對何容的理解、認可之意。表明作者也像是何容這樣的人。暗示了何容對時事的失望。

標題的探究

《垂向大地的楊柳》

4.結(jié)合全文，探究文題“垂向大地的楊柳”的豐富意蘊（6分）答案：文題暗示“楊柳”與豐子愷先生關(guān)系密切，豐子愷最喜歡畫楊柳，還專門寫了一篇散文《楊柳》；垂向大地的楊柳比喻先生的畫影響深遠，深入人心，畫能穿越時空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈；用垂向大地的楊柳比喻豐子愷高而能下不忘本的品質(zhì)，表達作者對豐子愷先生的敬仰和懷念；楊柳是最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的元素，希望中國文化永葆旺盛的生命力，代代相傳。

《陽光》

4結(jié)合全文，探究作者以“陽光”為題的用意

答案：陽光是全文的情感和行文線索；它既指自然的陽光，又指精神的陽光；表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判，渴望我們精神陽光的永存。

解析：標題是文章的眼睛。散文標題在文章中一般有如下作用：1.點明寫作對象的特點和多層涵義；2.表達作者主觀的感情和態(tài)度3.揭示文章的主旨或哲理4.成為文章的線索和思路結(jié)構(gòu)。

《鶴》

3.文章為什么不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題？（6分）

答案：（1）文章開始寫“我”把白鷺當“鶴”來豢養(yǎng)，后來才得知它是白鷺，為此驅(qū)逐它而導致它死亡。整個事件因“我”將白鷺錯認為“鶴”而起，圍繞“鶴”而展開。用“鶴”作標題更契合文章的內(nèi)容。（2）文章詳細地敘述了養(yǎng)“鶴”的經(jīng)過后，才揭示“鶴”為白鷺的真相。從“鶴”變?yōu)榧羸Q到最后死亡，其遭遇一波三折，情節(jié)波瀾起伏。以“鶴”為題為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，情節(jié)富有戲劇性。（3）“我”因向往鶴的美好品性而樣“鶴”，而我對“鶴”的傷害恰恰表現(xiàn)了“我”的自私與冷漠，以“鶴”為題更能突顯“我”的假清高。

解析：以物為標題，標題一般具有作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱喻比喻象征意義等作用。

《棗香醉人》

1.本文標題為“棗香醉人”，有人認為也能以“根”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。（4分）

答案：（示例一）棗香醉人

“棗“是情感寄托物；”棗香醉人“實際上是親情“醉”人，有助于表現(xiàn)文章主題；文章以“醉棗”起，以“醉棗”結(jié)，首尾呼應。

(示例二)根 “根”是文章的主題思想所在；“沒有老家的人是沒有根的”；老樹、老家、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。

《遲行》

15.文章以“遲行”為題，請?zhí)骄科渖羁虄?nèi)涵。（6分）

答案：（1）“遲行”意為人應慢慢走，在日常生活中應慢慢欣賞身邊美好的風景。

(2)“遲行”意為人生應該遲行，要懂得放慢腳步，關(guān)注過程，在慢行時認識自我。

(3)“遲行”意為人類歷史的緩慢進程，在緩慢的發(fā)展中體現(xiàn)歷史文化感，走出文明的厚重綿長。

《芥子之中的燈》

15.結(jié)合全文內(nèi)容，探究題目“芥子之中的燈”的意蘊。

答案：新疆菜籽溝小如芥子，劉亮程的鄉(xiāng)村文化建設(shè)譬如芥子中點燈。芥子雖小能容納須彌，木壘菜籽溝文學藝術(shù)獎雖小，卻透射出中國文化的希望。

物象的作用

物象分析：起到了線索作用；寄托了作者……的思想感情，升華了主旨。

《橄欖》

15.請?zhí)骄俊伴蠙臁痹谌闹械淖饔谩?/p>

答案：（1）是全文的線索，將相關(guān)的人、事及認識緊緊地聯(lián)系在一起；（2）象征高個男青年、“我”及許多人的人生際遇，生活中充滿著“橄欖”一般的苦；（3）以送橄欖的行為刻畫男青年的堅忍、純樸、樂觀、樂于助人的美好形象（4）橄欖石情感的載體，表現(xiàn)了作者美好的祝福，對男青年的思念，領(lǐng)悟到生活如“橄欖”般先苦后甜。

《一幅煙雨牛鷺圖》

17.文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？

答案：營造出朦朧的詩意氛圍；抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美；抒發(fā)作者迷茫的情思?！杜ｂ彾．敗?/p>

4.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？

答案：（1）呼應題目，點明文旨。

(2)作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。

(3)形成背景旋律，增添感染力。

(4)構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感和記憶。

引號的作用

《云和梯田》

18．文章最后一段，“梯田”加上引號有什么作用？談談你對該段的理解。（6分）

答案：①引號有強調(diào)、突出的作用。加上引號以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征。②“移動”是現(xiàn)代文明的代表，“梯田”是傳統(tǒng)文化的象征。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。

《牛鈴叮當》

1.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦枺惺裁刺貏e用意？（3分）

答案：（1）起強調(diào)作用，旨在引起讀者的注意。(2)“鐵?！迸c水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。

構(gòu)思與寫作特色

《水鄉(xiāng)戲臺》

14.簡要分析本文的構(gòu)思特色。（6分）

答案：將敘寫主體“戲臺”放在地域、歷史、文化的背景下描寫；以“戲臺”為貫穿全文的線索；結(jié)構(gòu)上層層推進（環(huán)環(huán)相扣）、由實入虛?！哆t行》

14.本文構(gòu)思頗具匠心，請聯(lián)系全文簡要分析。（6分）

答案：（1）整篇文章以“遲行”貫穿，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特征；（2）把抽象的哲理用形象化的形式表現(xiàn)出來，易于人們接受；（3）文章從日常生活中的“遲行”引發(fā)話題，講到“亭子”的意義，再談到人類文明是經(jīng)過漫長的步行發(fā)展而來，揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實中的價值，由淺入深，逐層深入。

《橄欖》

14.文章有哪些寫作特色？請簡要分析。（4分）

答案：（1）全文采用倒敘的敘述順序，便于回憶重溫過去，表情達意；（2）以小見大，圍繞小小的“橄欖”，寫出了對人和人生的思考；（3）善于用精當?shù)沫h(huán)境描寫營造氛圍、刻畫人物；（4）文章多處運用對比，男青年水平很高與總是不錄取對比、“我”錄取時的高興和男青年不得不去新疆的無奈對比，深化了主旨。

《談月亮》

15.有人認為本文“談月亮”從藝術(shù)構(gòu)思的角度，是“獨辟蹊徑”，也有人認為是“故作驚人之語”，對此，你是怎么認為的？（6分）

答案：（1）本文一反詠月、賞月的舊有文藝腔調(diào)，反思傳統(tǒng)文化的消極因素，不落俗套（2）由小觀大，由“月亮”聯(lián)系到“月亮文化”，從自然現(xiàn)象延伸到社會文化的批判，確是獨辟蹊徑（3）由實入虛，由生活中具體的事件到抽象的哲理。

《上善若水》

7．本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。

答案：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考。

第四篇：典型材料題[推薦]

典型材料題舉例

1、材料一：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。

--------杜甫《憶昔》

材料二：開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年間，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。

--------王讜（dang）《唐語林》 請回答：（1）材料一中的“開元盛世”時代是在哪個皇帝執(zhí)政時期？（2）由材料一可知，唐朝主要的糧食品種是什么？

（3）閱讀材料二，結(jié)合所學知識指出，開元年間統(tǒng)治者采取了哪些措施？（4）除了“開元盛世”，唐朝前期還出現(xiàn)了哪些盛世局面？

2、材料一：怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

材料二：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

材料三：岳王廟的岳飛塑像上方懸掛著“還我河山”的金匾。岳飛墓門前的墻壁上嵌著明朝人書寫的“精忠報國”四個大字。

請回答：（1）材料一中的“靖康恥”指什么？

（2）材料一中的“胡虜”、“匈奴”指的是什么民族？他們建立了什么政權(quán)？（3）材料二中的“忠骨”、“佞臣”分別指誰？

（4）岳飛的事跡啟發(fā)我們青少年今天應該如何去做？岳飛為何受到后人的尊敬和愛戴？

3、材料一：蘇湖熟，天下足。

材料二：國家根本，仰給東南。

請回答：（1）材料一中的“蘇湖”什么流域的什么地方？當?shù)刈钪饕募Z食作物是什么？（2）材料二的現(xiàn)象出現(xiàn)于何時？

（3）材料一、二共同說明了什么歷史現(xiàn)象？想想出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有哪些？

4、上海世博會把《清明上河圖》制成多媒體長卷，用北宋繁華的都市風貌，輝映出“城市，讓生活更美好”的主題。請回答：

（1）《清明上河圖》是北宋哪位畫家的不朽作品？描繪了哪一城市的繁榮景象？

（2）當時該城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，稱為什么？達官貴人出行乘坐哪一種交通工具？

（3）北宋時，四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣是什么？（4）綜合上述問題，談談你對北宋城市經(jīng)濟生活的認識？

5、閱讀材料：罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學士只備顧問，帝方自操威柄，學士鮮所參決。-----某史書《職官志》 請回答：（1）這是哪一朝代官制的變化？文中的“帝”指誰？（2）材料中的“六部”是指哪六部？六部對誰負責？（3）材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？（4）上述史料反映的機構(gòu)變化起了什么作用?

6、材料：故吾以為明太祖制義取士，與秦焚書無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也。-------廖燕《明太祖論》

請回答：（1）結(jié)合所學知識說說，明朝取士實行什么制度？（2）明朝在思想上還實行什么？有何影響？

（3）秦焚書指的是什么事件？為何說與明太祖“制義取士”無異？（4）“明太祖”是指誰？為加強君主專制，他還制定了哪些措施？

7、材料一：貞觀十五年（641年），唐太宗以宗室女文成公主入藏嫁之（松贊干布）?！?文成公主入藏，帶去了營造與工技著作、醫(yī)書醫(yī)方、醫(yī)療器械、佛教經(jīng)典，對西藏的社會、生產(chǎn)、生活都有很大影響。

材料二： 雍正二年……設(shè)立駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政府。乾隆五十七年（1792年），清政府大力整頓西藏行政事務，規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏，共同任命西藏各級地方政府的官員，葛倫以下僧俗官員，事無大小都要稟命駐藏大臣辦理。材料三：2006年7月，青藏鐵路全線開通，長期制約西藏發(fā)展的交通“瓶頸”得以解決。西藏形成了鐵路、公路、航空一體化的立體交通網(wǎng)絡。

請回答：（1）根據(jù)材料一，指出文成公主入藏的歷史作用？（2）根據(jù)材料二，說明中央政府是怎樣強化駐藏大臣權(quán)力的？（3）讀史明智，綜合以上三則材料，你能獲得哪些重要結(jié)論？

8、閱讀下列材料，回答問題：

歌曲《愛我中華》中唱到：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言匯成一句話，愛我中華……”

請回答：（1）五十六個民族中的維吾爾族主要生活在我國的新疆地區(qū)，這一地區(qū)開始接受中央政府管轄的標志是（漢宣帝時）西漢政府在此設(shè)立了__________（機構(gòu)）。清朝在平定大小和卓叛亂后，在此設(shè)立了 __________ 以管理新疆。

（2）五十六個民族中的藏族主要生活在西藏地區(qū)，這一民族在唐朝時被稱作 __________。元朝時設(shè) __________（機構(gòu)）管理該地區(qū)；明朝時設(shè)____________ 管理改地區(qū)行政事務；清雍正時設(shè)___________，代表清朝政府會同**、**監(jiān)理西藏事務。

（3）五十六個民族中的___________（民族）形成于元朝。

（4）五十六個民族中的高山族主要生活在臺灣地區(qū)，該地區(qū)在中國古代史上曾經(jīng)被___________（國家）侵占過，后被民族英雄___________（人名）收復。

9、閱讀下列材料，回答問題：

材料一： “明月有情還顧我，清風無意不留人?！庇赫蹥⒘藢戇@首詩的進士。材料二：“一把心腸論濁清”，乾隆帝殺了寫此詩的詩人胡中藻。

請回答：（1）清朝采取的這項措施，歷史上成為什么？這項措施是從誰開始的？（2）這項措施與加強專制集權(quán)之間有什么關(guān)系？（3）這項措施帶來了什么后果？

（4）寫出秦漢時期為加強思想文化控制而采取的措施。

10、閱讀材料，回答問題：

材料一： 罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學士只備顧問，帝方自操威柄，學士鮮所參決。----《職官志》

材料二：機務及用兵皆軍機大臣承者，天子無日不與（軍機）大臣相見，無論宦寺得參，即承皆諸（軍機大臣）亦只供傳繕撰，而不能稍有贊畫于期間也。

請回答：（1）材料一是哪個朝代發(fā)生的事情？材料中的“帝”是指誰？（2）“六部”是指哪幾個部門？受誰指揮？（3）軍機處是哪朝誰設(shè)立的？有何職權(quán)？（4）兩則材料共同反映了什么問題？

第五篇：典型題

典型題

1、一個長方形，周長是16厘米，長是6厘米，它的寬

是多少厘米？

2、一根鐵絲正好圍成一個邊長是6厘米的正方形，如果

用這根鐵絲圍成一個長是8厘米的長方形，那么這個長方形的寬是多少厘米？

3、用兩個長是10厘米，寬是4厘米的長方形拼成一個

大的長方形，大的長方形的周長是多少？

4、用6個邊長是3厘米的小正方形拼成一個長方形，有

幾種拼法，周長分別是多少？

5、畫一個周長是18厘米的長方形。（畫出所有情況）