第一篇：外企面試的必勝法寶

一、面試前要準(zhǔn)備充分。

1．確定3W

明確面試前的三要素－When(時(shí)間)、Where（地點(diǎn)）、Who(聯(lián)系人）：一般情況下，招聘單位會采取電話通知的方式。您這時(shí)可要仔細(xì)聽。萬一沒聽清，千萬別客氣，趕緊問，對于一些大公司，您最好記住聯(lián)系人。不要以為只有人事部負(fù)責(zé)招聘，在大公司里有時(shí)人事部根本不參與面試，只是到最后才介入，辦理錄用手續(xù)。關(guān)于地點(diǎn)，若不熟悉，可以先跑去查看查看地形。

2．知己知彼

1）事先了解一些企業(yè)背景

也就是先在家做一些調(diào)查（homework or research）。具體了解的問題可包括：企業(yè)所在國家背景、企業(yè)所處整體行業(yè)情況、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)客戶群、企業(yè)競爭對手、企業(yè)熱門話題以及企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)。若有可能最好再多了解些這個(gè)企業(yè)大老板和部門經(jīng)理的情況。這些足以顯示出您對該企業(yè)的熱愛和向往。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，您不妨到企業(yè)的主頁中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說不定會有意外的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然盡管您暗地里為自己灌輸了這么多企業(yè)的信息，可千萬別一古腦全倒給人家，自然而然的流露出來才能達(dá)到您真正的目的，不要有賣弄之嫌，他們了解的一定比您知道的更深刻，隨時(shí)會給您打分。

2）準(zhǔn)備問題

仔細(xì)考慮： 他們會問我些什么呢？想對策 － 迎戰(zhàn)

我想了解些什么呢？找問題 － 挑戰(zhàn)

3）模擬面試練習(xí)

在國企的招聘中也許沒必要，但您若要應(yīng)聘外企，模擬面試練習(xí)至關(guān)重要。而在校學(xué)生則應(yīng)更多的爭取這種鍛煉的機(jī)會。我們公司曾為北大、清華的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行過模擬面試，學(xué)生們因此得到了實(shí)戰(zhàn)的鍛煉機(jī)會，到真的面試時(shí)，就沒那么緊張了。

二、要注意儀表，著裝要莊重大方。

著裝: 力求簡潔大方，無論您穿什么，都必須充分體現(xiàn)您的自信。一般來說，所穿的服裝要保證干凈，而且適合此行業(yè)穿著。尤其是去外企，一定要穿比較職業(yè)的著裝（professional）。男士應(yīng)著西裝，女士應(yīng)穿套裝。著裝的好與壞非常能左右您的自信心。只有您的著裝與周圍人相融合，您才會感到融洽放松，您的自信心自然也會提升。那么是否一定要穿名牌呢？其實(shí)真的沒必要。大的外企不會看重這些，真正看重的是您的內(nèi)在素養(yǎng)。

三、要善于“聽”。

面試開始，一般是面試人員先作公司介紹，讓求職者從趕路的緊張狀態(tài)中松馳下來，給你一個(gè)休息和靜下來的時(shí)間。這時(shí)，你要“傾聽”，表現(xiàn)出對這個(gè)公司這個(gè)職位很感興趣不能無所謂。外企的觀點(diǎn)是你不了解我的公司怎會做好工作呢？

四、自我介紹。

要著重介紹對方感興趣的方面，多講自己的長處，這不是自吹自擂，因?yàn)橥馄筇貏e看重你的“自信”，如果光講缺點(diǎn)，誰還會用你呢？還要注意根據(jù)應(yīng)聘職位不同而介紹重點(diǎn)不同，比如應(yīng)聘財(cái)會，就要講中國的財(cái)會制度、法規(guī)等；而應(yīng)聘營銷則又大不一樣了。

五、要特別注意“提問題”。

一般在面試快完的時(shí)候，外方讓你提，你千萬不能說“NO,PROBLEM”。為避免一時(shí)想不出，應(yīng)聘前應(yīng)準(zhǔn)備幾個(gè)問題，比如問公司發(fā)展前景、員工福利情況等，使他注意到你不僅僅看到了公司的現(xiàn)在，還關(guān)注他的前景，你在關(guān)心公司。如果你的回答是“沒問題”，只說明你要么沒有思維，要么對公司不感興趣，不想干。報(bào)酬問題在第一次面試時(shí)一般不要談，而且大跨國公司一般都有一套薪金制度，不需要你去關(guān)心，除非是他問到你希望多少工資時(shí)。這時(shí)你要了解市場行情，回答時(shí)給對方一個(gè)余地，比如說希望在“2千至5千”，同時(shí)說明，我不在乎你的工資，而在乎你的工作。提問時(shí)可問檔案存放、住宿問題、社會保險(xiǎn)等，你可以從中看出公司對你負(fù)不負(fù)責(zé)任。因?yàn)橥馄笾幸灿行┎惶?guī)的小公司。

六、有好的開始，也要有好的結(jié)束。

你要注意，面試時(shí)公司還約有其他人。他會給每一個(gè)人打分（記錄）。面試結(jié)束時(shí)你要說：“非常感謝你給我一個(gè)面試機(jī)會，占用你時(shí)間了希望我能來貴公司工作?！倍悴粷M意該公司，也要友好、客氣地講明并對面試表示感激。因?yàn)檫@關(guān)系到你將在外企圈子中的發(fā)展，外企有個(gè)圈子，一個(gè)人名聲如果惡了，就會誰也不用。

第二篇：外企求職四招必勝

臨近畢業(yè)季求職戰(zhàn)役已經(jīng)打響，外企這塊兵家要地，你攻占了沒？如果你還在為攻城略地傷透腦筋，何不看看喬布小編在這里給你的四條錦囊妙計(jì)！.TOP1.積累信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn).只是在求職路上一味向前沖并不是最好的方式，戰(zhàn)死沙場是我所不想看到的，多一些思考和反省是必要的。如果努力了很久還沒有成功，你應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐Ｏ履_步，看看自己是否走錯(cuò)了方向，適合自己的方向在哪里。.總結(jié)下自己成功的經(jīng)驗(yàn)，包括自己的優(yōu)勢和劣勢是什么，外企面試常見問題有哪些，自己如何回答才能既符合HR的心理要求，又有鮮明的個(gè)人特色，網(wǎng)申中有哪些注意事項(xiàng)等等。多去看看成功者的筆經(jīng)面經(jīng)，可以幫助你少走很多彎路。提前了解招聘公司和職位，做針對性ICP調(diào)研，提早做好100％的準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)是十分必要的。做好這樣的功課，做到對各個(gè)企業(yè)的招聘偏好和自己特點(diǎn)心中有數(shù)，進(jìn)入理想的外企就又多了幾分勝算。.TOP2.有針對性的技能提高.有了前面的反思，想知道自己的短板在哪里，這時(shí)候你可能需要一份專業(yè)評測來幫忙。很多外企求職輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都會有這樣的項(xiàng)目，通過問卷評測來檢驗(yàn)?zāi)闶欠袷峭馄笮枰娜轿蝗瞬?。專業(yè)輔導(dǎo)老師會指出問題所在，并做出有針對性的提高意見。比如，口語水平可以再更進(jìn)一步，那就要利用假期提高自己的英語口語；如果面試經(jīng)驗(yàn)不足，那就要多多參與專業(yè)的面試技巧培訓(xùn)；如果自己工作經(jīng)驗(yàn)不能令人滿意，那就要通過找到實(shí)習(xí)工作積累經(jīng)驗(yàn)。有了這些積累，就可以寫出更充實(shí)豐富的簡歷，但首先你要知道簡歷是什么。寫簡歷可是門技術(shù)活，不是你做了些什么就全部往上堆，簡歷可不是你幾年的生活記錄，重視起簡歷，只有好的簡歷才能被HR相中，不然就只有被扔進(jìn)垃圾桶的命運(yùn)了。簡歷的“鴨子理論”會讓你知道怎么樣才能寫好一份有針對性的簡歷。詳情請戳《“鴨子理論”：針對應(yīng)聘崗位寫簡歷》.TOP3.合理利用自己的人脈資源.人脈資源是你外企求職路上無形但有效的資產(chǎn)。最好的情況當(dāng)然是有人推薦了，建議大家在實(shí)習(xí)的時(shí)候，多積累人脈資源，如果能夠拿到一份有力的推薦信，那就太棒了！我身邊有這樣的例子，兩個(gè)條件差不多的姑娘在英國留學(xué)，其中一個(gè)找到實(shí)習(xí)單位，拿到負(fù)責(zé)人的推薦信，一個(gè)沒有，最后找到的工作有天壤之別??.有時(shí)候，外企內(nèi)部工作人員如果能及時(shí)告訴你一些該公司的招聘偏好，為你詳細(xì)講解企業(yè)文化，告訴你招聘流程，那你就可以領(lǐng)先競爭對手太多啦！親朋好友、師兄師姐、同學(xué)導(dǎo)師等等人脈，這些都是你的資源，不要放過任何機(jī)會。其實(shí)不只是在外企求職時(shí)，在未來的工作過程中，這些資源也一樣可以幫助你順利開展工作，獲得更多的業(yè)務(wù)和專業(yè)性的咨詢。人脈可以為你加分，成為你職業(yè)生涯“含金量”的一部分。.TOP4.調(diào)整心態(tài)，相信機(jī)會依然很多.心態(tài)很重要，甚至在某種程度上會影響你的運(yùn)氣。擁有好心態(tài)的人，永遠(yuǎn)精神奕奕，做起事來也會分外有效率、有方法。有了好的心態(tài)，面對HR的問題，你也會分外自信，能夠積極應(yīng)對。外企文化講究積極主動、樂觀向上，所以很多時(shí)候求職者擁有好的心態(tài)、好的精神面貌甚至可以決定是否可以被企業(yè)錄用。.對于現(xiàn)在沒拿到offer的人，暫時(shí)迷惘其實(shí)沒有關(guān)系，3、4月份依然有求職招聘的高峰，甚至只要你擁有積極的態(tài)度，努力去尋找。如果現(xiàn)在被失敗所擊潰，感到沮喪、一蹶不振，那真應(yīng)該好好反省一下，重新啟程。要知道機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，更要留給有態(tài)度、有方法的人。.本文來源 校園招聘http://cv.qiaobutang.com/

第三篇：對癥下藥：去外企求職面試的成功法寶

去外企求職面試前首先要了解外國文化。外國人的文化習(xí)慣和我們中國人有著相當(dāng)大的差異，如果你將要去一家美國、或德國、或日本的公司面試，而你卻對這些差異一無所知的話，這無疑會大大減低你的成功率。以下列舉了一些外企面試的文化性，希望能助你一臂之力。

去美國企業(yè)求職：強(qiáng)化競爭意識

美國人愛看廣告。因?yàn)閺V告上產(chǎn)品都是大牌，所以看廣告既能獲得最新訊息，也是與別人攀比競爭的標(biāo)準(zhǔn)。美國人做事很執(zhí)著，不肯輕易放棄。盡管美國人與一個(gè)相識不久的新朋友交談，喜歡問對方HOMETOWN在哪兒？但由于美國是一個(gè)移～家，他們的祖先來自世界不同的地方，美國人對家鄉(xiāng)理解的意義要比我們對故鄉(xiāng)眷守的概念更為寬闊深遠(yuǎn)。在美國人看來大家來自不同的HOMETOWN，起跑線是一樣的，競爭是平等的。

美國人不愛談家世，由于出身不好而自感羞愧這類事，對于美國人來說是不存在的。他們也不希罕上輩留給他們的家業(yè)?？可洗粝碌倪z產(chǎn)過日子，他們并不感到光彩。很多人從小就有獨(dú)立的習(xí)慣，雖然信仰上帝，但是很少有人相信“命中注定”。美國人還愛與人攀比，如果你有一輛汽車，那么我就要想辦法擁有兩輛，即使只有一輛，那么牌子也要比你好。攀比又是競爭的動力。公司也常常給員工提供公平競爭的舞臺。從上到下，大家在競爭舞臺上地位都是平等的。

去日本企業(yè)求職：培養(yǎng)主動意識

一位日本老板說：“中國員工雖然很聰明，但是缺乏主動性，總是被動地等著你去安排工作。這也許是中國人的習(xí)慣。日本人則不同，你是公司的一員，你有權(quán)力說話，有權(quán)力發(fā)表你的意見。我開會時(shí)先提出問題，然后談我個(gè)人的看法。問有沒有意見，大家都不說話，我就指名道姓叫他們說。有趣的是他們指著自己的鼻子反問我：‘是叫我嗎？我沒有意見。’我認(rèn)為這并不是好事情。每一個(gè)人都有思想，怎么會沒有意見呢？這說明他們對這件事根本不關(guān)心。要把公司當(dāng)作自己的公司，這才是一個(gè)優(yōu)秀的員工素質(zhì)?！?/p>

因此在面對一個(gè)日本上級時(shí)，你不一定事事都唯命是從，如果你有比上級更好的想法和意見，你完全可以直言不諱，對方反倒會佩服你；但要知道對方有不肯服輸?shù)钠猓偃缒愕囊庖娞岢鰜斫?jīng)不住推敲，那就毫無價(jià)值。所以在日本公司工作，凡事要有自己的主見。面對一件事，要先想想讓自己來處理該會怎么做？

去德國企業(yè)求職：樹立商業(yè)意識

德國人做事很實(shí)際。自己付出了勞動，就要相應(yīng)地得到報(bào)酬。這些都可以在合作之前談清楚，同意則干不同意則罷。如果老板讓你加班，你可以當(dāng)著老板的面把加班的條件說清楚。這種做法會得到德國上司的稱贊，因這行為極具商業(yè)意識。

例如在工作中制定工作計(jì)劃，提出有關(guān)方案，一定要注意這些方案在打敗競爭對手后，能不能為公司創(chuàng)造財(cái)富。這是非常重要的。雖然德國人很重視投資，但更重視投資后的回報(bào)。此外，工作時(shí)精力充沛，開朗爽快，無拘無束；與別人商談，永遠(yuǎn)稱呼“我們公司”――這些特點(diǎn)都是與德國人融洽相處的良好潤滑劑。

第四篇：教育學(xué)同步習(xí)題(考試必勝法寶)

中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題第一章：教育與教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1．制度化教育階段開始于：（）A．古代

B．現(xiàn)代

C．近代

D．

中世紀(jì) 2．各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：

（）A．19世紀(jì)末

B．18世紀(jì)末

C．20世紀(jì)末

D．17世紀(jì)末 3．現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：

（）A．6～8年

B．1 2年或1 2年以上

C．4～6年

D．9年或9年以上 4． ?不憤不啟，不悱不發(fā)“啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：

（）A．孟子

B．荀子

C．孔子

D．墨子

5．?建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性和：

（）A．教育與政治的關(guān)系

B．教育與人的關(guān)系 C．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D．教育與社區(qū)的關(guān)系

6．建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：

（）A．贊可夫

B．

巴班斯基

C．凱洛夫

D．阿莫納什維利 7．狹義的教育主要是指：

（）A．家庭教育

B．職業(yè)教育

C．學(xué)校教育

D．社會教育 8．古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：

（）A．禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B．文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御 C．算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù) D．禮、樂、射、御、書、數(shù)

9．在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓：

（）A．剎帝利

B．

吠舍

C．

婆羅門

D．首陀羅

10．制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：

（）A．特殊教育系統(tǒng)

B．職業(yè)教育系統(tǒng)

C．學(xué)校教育系統(tǒng)

D．社會教育系統(tǒng)’ 11．中國的科舉制度開始于：

（）A．明清時(shí)期

B．兩漢時(shí)期

C．

隋唐時(shí)期

D．魏晉南北朝時(shí)期 12．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是：

（）-A．《大學(xué)》

B．

《中庸》

C．

《孟子》

D．

《學(xué)記》 13．在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：

（）A．德謨克利特

B．亞里士多德

C．柏拉圖

D．蘇格拉底 14．古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：

（）A．《太陽城》

B．

《理想國》

C．

《政治學(xué)》

D．

《烏托邦》 15．在人類教育史上首次提出‘‘教育遵循自然“學(xué)說的教育思想家是古希臘的：(A．蘇格拉底

B．柏拉圖

C．赫拉克利特

D．

亞里士多德 16．教育學(xué)作為-H獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：

（）A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B．杜威的《民本主義與教育》 C．凱洛夫的《教育學(xué)》

D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

17．強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：(A．康德

B．第斯多惠

C．赫爾巴特

D．福祿貝爾 18．資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：

（）A．

盧梭

B．

洛克

C．杜威

D．赫爾巴特

19．20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：

（）))

A．杜威《民本主義與教育》

B．贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》 C．凱洛夫《教育學(xué)》

D．赫爾巴特《普通教育學(xué)》

20．主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是：

（）A．杜威

B．加德納

C．布盧姆

D．布魯納

一、單項(xiàng)選擇題

1．C 2．A 3．D 4．C 5．．A 6．C 7．C 8．D 9．C 1O．C 11．C 12．D 13．D 14．B 15．D 16．D 17．C 18．D 19．A 20．A 中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題第二章：教育與社會的發(fā)展 1．歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：（）A．社會文化

B．社會生產(chǎn)力

C．生產(chǎn)關(guān)系

D．教育制度 2．一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是：

（）A．政治經(jīng)濟(jì)制度

B．社會生產(chǎn)力水平C．社會文明程度

D．學(xué)校教育制度

3．美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是：

（）A．25％

B．

28％

C．

33％D．

36％ 4．教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象．，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：

（）A．培養(yǎng)文化主體

B．構(gòu)成文化本體

C．支持主流文化

D．

繁榮多元文化 5．學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：

（）A．學(xué)校精神

B．學(xué)校制度

C．學(xué)校文化

D．學(xué)校傳統(tǒng) 6．校園文化的核心是學(xué)校的：

（）A．精神或觀念文化B．物質(zhì)環(huán)境文化

C．建筑與設(shè)計(jì)文化D．

自然生態(tài)文化 7．一定社會條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是：

（）A．社會生產(chǎn)力

B．政治經(jīng)濟(jì)制度

C．社會人才觀

D．

國家教育傳統(tǒng)一、單項(xiàng)選擇題

1．B 2．A 3．C 4．B 5．C 6．A 7．B 第三章：教育與個(gè)人的發(fā)展(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．美國生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：

(A．基因復(fù)制

B．自然本能

C．種群回歸

D．直接環(huán)境

2．美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：

（）A．內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)

B．外鑠論觀點(diǎn)

C．需要論觀點(diǎn)

D．實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn) 3．內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：

（）A．自身的內(nèi)在需要B．社會環(huán)境要求

C．教育要求的內(nèi)化D．個(gè)體理想目標(biāo) 4．精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種：

（）A．外鑠論的觀點(diǎn)

B．內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C．多因素論的觀點(diǎn)D．綜合論的觀點(diǎn) 5．美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是：

（）A．環(huán)境因素

B．社會條件

C．主觀努力

D．成熟機(jī)制 6．遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：

（）A．提供物質(zhì)前提

B．預(yù)定發(fā)展進(jìn)程

C．決定發(fā)展方向

D．提供發(fā)揮動因

7．個(gè)體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為：

（）A．個(gè)性差異

B．年齡特征

C．關(guān)鍵年齡

D．心理特征

8．個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為：

（）A．關(guān)鍵期

B．機(jī)能期

C．發(fā)展期

D．差異期

一、單項(xiàng)選擇題

1．A 2．B 3．A 4．B 5．D 6．A 7．B 8．A 第四章：教育目的(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：

（）A．教育目的B．培養(yǎng)目標(biāo)

C．教學(xué)目標(biāo)

D．教育要求 2．教育目的可以發(fā)揮以下哪幾種作用：

（）A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B．激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用 C．導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用

D．宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 3．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：

（）A．《義務(wù)教育法》

B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D．西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 4．毛澤東提出新中國第一個(gè)教育方針是在：

（）A．1957年

B．

1958年

C．

1966年

D．

1964年 5．素質(zhì)教育的時(shí)代特征是：

（）A．面向全體學(xué)生

B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 6．美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：

（）A．感受美

B．鑒賞美

C．欣賞美

D．創(chuàng)造美

7．馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：

（）A．腦力與體力結(jié)合B．德育與智育結(jié)合

C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D．智育與美育結(jié)合

一、單項(xiàng)選擇題

1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．D 7．C 中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題第五章：學(xué)生與教師

一、單項(xiàng)選擇題

1．聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：

(A．兒童利益最佳原則B．尊重兒童尊嚴(yán)原則C．無歧視原則

D．無差別原則 2．學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：

（）A．名譽(yù)權(quán)

B．榮譽(yù)權(quán)

C．隱私權(quán)

D．人格尊嚴(yán)權(quán) 3．一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：

（）A．朋友角色

B．示范者角色

C．研究者角色

D．服務(wù)者角色 4．聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：A．

1980年

B．

1986年

C．1989年

D．1990年 5．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的：

（）A．多樣化

B．單一化

C．專門化

D．服務(wù)化

一、單項(xiàng)選擇題

1．D 2．D 3．D 4．C 5．A 第六章：課程(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．課業(yè)及其進(jìn)程是指：（）A．課表

B．課程

C．教程

D．學(xué)期

2．課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和：

（）A．專業(yè)型課程

B．結(jié)構(gòu)型課程

C．研究型課程

D．本位型課程)（）

3．根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和：

（）A．省級課程

B．地級課程

C．縣級課程

D．學(xué)校課程 4．課程結(jié)構(gòu)的編制是指：

（）A．課程計(jì)劃

B．課時(shí)分配

C．課程設(shè)計(jì)

D．課程改革

5．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱：

（）A．教學(xué)目的B．教學(xué)計(jì)劃

C．教學(xué)課程

D．教學(xué)大綱 6．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和：

（）

A．后記部分

B．原則部分

C．說明部分

D.序言部分

7．新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行：

（）A．國家、地方、校長三級管理

B．

國家、地方、教師三級管理 C．國家、校長、教師三級管理

D．

國家、地方、學(xué)校三級管理

8．課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性，它們是：時(shí)限性、具體性、預(yù)測性、（）A．操作性和指導(dǎo)性B．指導(dǎo)性和靈活性C．工具性和基礎(chǔ)性D．操作性和靈活性

一、單項(xiàng)遠(yuǎn)撣題

1．B 2．C 3．D 4．C 5．D 6．C 7．D 8．A 第七章：教學(xué)(上)(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．教學(xué)的首要任務(wù)是：（）A．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C．培養(yǎng)品德和審美情趣

D．關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展

2．最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是：

（）A．孔子

B．昆體良

C．杜威

D．夸美紐斯

3．以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)，提出教學(xué)理論的教育家是：

（）A．孔子

B．

昆體良

C．赫爾巴特

D．夸美紐斯 4．試圖以心理學(xué)的?統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是：

（）A．夸美紐斯

B．

昆體良

C．赫爾巴特

D．杜威

5．學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的：

（）A．引導(dǎo)性

B．間接性

C．簡捷性

D．交往性 6．形成教育論的倡導(dǎo)者是：

（）A．盧梭

B．洛克

C．赫爾巴特

D．斯賓塞 7．實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是：（）A．發(fā)展智力

B．培養(yǎng)思想品德

C．傳授知識

D．發(fā)展個(gè)性 8．教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是：

（）A．領(lǐng)會知識

B．鞏固知識

C．運(yùn)用知識

D．檢查知識

9．孔子提出的?不憤不啟，不悱不發(fā)?是要求在教學(xué)中貫徹：

（）A．直觀性原則

B．鞏固性原則

C．啟發(fā)性原則

D．

因材施教原則 10．孔子要求?學(xué)而時(shí)習(xí)之“、?溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹：

（）A．理論聯(lián)系實(shí)際原則B．循序漸進(jìn)原則

C．啟發(fā)性原則D．鞏固性原則 11．《學(xué)記》中提出?道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?，是要求教學(xué)中貫徹：

（）A．啟發(fā)性原則

B．循序漸進(jìn)原則

C．直觀性原則

D．

因材施教原則 12．《學(xué)記》中說：

?不陵節(jié)而施?！跋铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的：

（）A．啟發(fā)性原則

B．

因材施教原則

C．循序漸進(jìn)原則D．鞏固性原則 13．最早提出?教學(xué)具有教育性”的教育家是：（）

A．孔子

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．赫爾巴特 14．《學(xué)記》中要求?學(xué)不躐等“，是說在教學(xué)中要貫徹：

（）A．循序漸進(jìn)原則

B．

因材施教原則

C．鞏固性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

15．教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為：（）A．討論法

B．談話法

C．講授法D．練習(xí)法

一、單項(xiàng)選擇題

1．A 2．A 3．D 4．C 5．B 6．B 7．C 8．A 9．C 10．D 11．A 12．C l3．D 14．A 15． B 第八章：教學(xué)(下)(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．考試的核心環(huán)節(jié)是：

（）A．選擇題型

B．命題

C．確定評分方法

D．

閱卷

2．一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度，稱為測量的：

（）A．效度

B．信度

C．區(qū)分度

D．難度

3．如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：

（）A．效度

B．信度

C．難度

D．區(qū)分度

4．最早從理論上對班級授課制加以論證的是：

（）A．盧梭

B．洛克

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特 5．設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是：

（）A．杜威

B．華虛朋

C．柏克赫斯特

D．克伯屈

6．在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是：

（）A．個(gè)別教學(xué)

B．班級授課

C．分組教學(xué)

D．道爾頓制 7．柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是：（）

．

A．班級授課

B．設(shè)計(jì)教學(xué)法

C．道爾頓制D．分組教學(xué)

8．教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱為：

（）A．教學(xué)組織形式B．教學(xué)模式

C．教學(xué)方法

D．教學(xué)策略

9．為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為：

（）A．教學(xué)模式

B．教學(xué)策略

C．教學(xué)方法

D．教學(xué)手段 lO．以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：

（）A．

內(nèi)容型策略

B．方法型策略

C．形式型策略

D．綜合型策略

一、單項(xiàng)選擇題

1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．B 7．C 8．A 9．B 10．C 第九章：德育(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是：

（）A．道德行為習(xí)慣教育

B．政治態(tài)度和立場教育

C．正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育

D．心理健康教育 2．德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾：

（）A．教育者與德育內(nèi)容B．教育者與德育方法

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平D．受教育者與教育者 3．顏回說：?夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。?反映了德育的：

（）A．導(dǎo)向性原則

B．疏導(dǎo)原則

C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則 4．從德育的角度來說，?一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：

（）

A．導(dǎo)向性原則

B．疏導(dǎo)原則

C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則 5．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是：

（）A．說服法

B．陶冶法

C．實(shí)際鍛煉法

D．榜樣示范法

6．根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：

（）A．說服法

B．陶冶法

C．實(shí)際鍛煉法

D．品德評價(jià)法 7．德育中的基本方法是：

（）A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實(shí)際鍛煉法 8．?桃李無言，下自成蹊?這句話所體現(xiàn)的德育方法是：

（）A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實(shí)際鍛煉法

9．馬卡連柯提出的?要盡量多地要求—個(gè)人，也要盡可能地尊重—個(gè)人?反映了德育的：（）A．疏導(dǎo)原則

B．因材施教原則

C．導(dǎo)向性原則

D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

一、單項(xiàng)選擇

1． C 2．C 3．B 4．C 5．B 6．D 7．A 8．B 9．D 第十章：班級管理(中學(xué)教師資格考試教育學(xué)同步習(xí)題)

一、單項(xiàng)選擇題

1．學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：

（）A．教研組

B．年級組

C．班級

D．班級小組

2．正式提出?班級“一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家：

（）A．埃拉斯莫斯

B．夸美紐斯

C．馬卡連柯

D．杜威 3．在1 9世紀(jì)初期出現(xiàn)?導(dǎo)生制”的國家是：

（）A．美國

B．德國

C．法國

D．英國

4．班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級：（）A．自由管理

B．民主管理

c．常規(guī)管理

D．平行管理

5．班主任與學(xué)生基同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式，稱為班級：

（）A．民主管理

B．目標(biāo)管理

C．平行管理

D．松散管理 6．在班級管理中，班主任是班級的：

（）A．法人

B．監(jiān)督人

C．輔導(dǎo)員

D．領(lǐng)導(dǎo)人 7．班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過：

（）A．班主任

B?班干部

C．男女學(xué)生

D．集體教育 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即：

（）A．民主型、懲罰型、放任型

B．權(quán)威型、放任型、民主型 C．放任型、監(jiān)督型、正義型D．懲罰型、正義型、權(quán)威型

一、單項(xiàng)選擇題

1．C 2．A 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．B

第五篇：英語寫作必勝法寶 懂原則

英語寫作必勝法寶 懂原則

2014年6月份的四六級備考正在如火如荼的進(jìn)行中，面對改革后的第一次考試，你是否也有些緊張呢?寫作作為四六級考試的開篇之作，無疑會給整個(gè)考試定下基調(diào)，所以，寫作備考不容小視，尤其是六級寫作，在詞匯與語言要求上都比四級高出很多。其實(shí)，要想在寫作上的高分確實(shí)很難，就像高考滿分作文一樣，少之又少，但是，如果掌握一定的原則和技巧，得一個(gè)及格分肯定不是問題，不信你試試。

一、長短句結(jié)合原則

有些考生會有這樣的誤區(qū)，總是認(rèn)為寫一些長句會更好的顯示出自己的水平，也能引起閱卷老師的注意。其實(shí)不是這樣的，因?yàn)殚喚砝蠋熞彩侵袊耍m然英語水平比較高，但全是長句的話他們讀著也累。最好是長句與短句結(jié)合，這樣文章才會更加流暢。特別是基礎(chǔ)比較薄弱的考生，不要輕易用長句，一旦用不好，將會漏洞百出。任何形式的表達(dá)都要以準(zhǔn)確為前提，如果長句駕馭不好，優(yōu)秀的短句同樣精彩。

二、主題句原則

任何文章都要有它的主題，也就是中心思想，六級作文也是一樣。另外，我們不是在寫小說，還要留什么懸念，主題最好開頭就引出，不要讓讀者去猜，開門見山也是英語的表達(dá)習(xí)慣。如果一篇文章被讀者讀完之后還不知道說的是什么，那么絕不是一篇好文章。

三、短語優(yōu)先原則

試想一下，如果你寫的文章里，有一兩個(gè)短語連閱卷老師都不認(rèn)識，那么是不是說明你水平很高，閱卷老師有怎敢不給你高分。所以，想要表達(dá)一個(gè)意思，先考慮一下有沒有合適的短語來形容，這樣會使你的文章增色不少。有時(shí)候一個(gè)一個(gè)單詞能表達(dá)的意思，換做短語來說就很洋氣，無形中還多了幾個(gè)字，何樂而不為呢?

四、句式多變原則

說出一句話，不但要求準(zhǔn)確，還要有氣勢，有感情色彩，這樣讀起來才有味道。要想達(dá)到這種效果只能從句式的變化上來實(shí)現(xiàn)。

1、轉(zhuǎn)折句式

這種句式非常適合表達(dá)否定的句子，因?yàn)槟憧赡芤ヅu某人，如果直接說會感覺太不禮貌，如果繞著彎說，先夸他一下，就會讓人更容易接受。轉(zhuǎn)折句的重點(diǎn)一般都在轉(zhuǎn)折詞之后，這樣也會引起讀者的注意，抓住重點(diǎn)。

2、因果句式

任何事情都會有一個(gè)起因，通過一定的過程之后達(dá)到一個(gè)結(jié)果。就像講故事一樣，整個(gè)過程都是為結(jié)果做鋪墊的，如果結(jié)果能達(dá)到讓人豁然開朗的效果就更好了。

3、失衡句式

失衡，顧名思義就是比例不協(xié)調(diào)。就像有些人腦袋很大，脖子卻很小，或者腦袋很小但脖子卻很粗，雖然說不是好的樣子，但如果真是這樣，吸引力也會很大。所以，我們寫文章時(shí)就可以利用這種形式，會給閱卷老師留下很好的印象。

4、排比句式

在漢語作品中，什么句子讀起來會更有氣勢，當(dāng)然是排比句式。英文表達(dá)也是一樣，要想讓自己的文章更加精彩，更加引起共鳴，排比句式的英語是非常有效果的。當(dāng)然，不必想漢語那樣要求那么嚴(yán)格，非得要一句一句的連續(xù)，有時(shí)幾個(gè)詞或幾個(gè)詞組的連續(xù)同樣可以起到同樣的效果。

一篇六級作文不過一百多字，要想在這么短的文章中突出特色，并不是一件容易事。但是，不能創(chuàng)新，我們就把模仿做到最好，按照既定原則來，至少讓讀者看了很舒服。切忌閉門造車，一意孤行。最后，祝大家備考順利!