第一篇：2013年山東教師資格證試點(diǎn)后面試考試公告
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2013年山東教師資格證試點(diǎn)后面試考試公告
一、2013年山東教師資格證試點(diǎn)工作后面試考試安排
國(guó)考實(shí)施后，原山東省統(tǒng)一組織的“兩課”考試（以下簡(jiǎn)稱“省考”）不再舉行。省考筆試各科成績(jī)均合格，持有“兩課”合格證，且合格證在有效期內(nèi)的考生，仍可以參加各市另行組織的面試，不參加本次國(guó)考面試。該類考生的面試由各市按照原省考面試要求組織實(shí)施，相關(guān)事宜可咨詢當(dāng)?shù)厥薪逃帧?/p>
根據(jù)《山東省中小學(xué)教師資格考試及認(rèn)定制度改革工作實(shí)施辦法》規(guī)定，自2013年起，我省不再組織中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的面試及認(rèn)定工作。
二、2013年山東教師資格證國(guó)考面試工作安排
（一）報(bào)名條件
報(bào)名參加山東省中小學(xué)教師資格考試面試的考生應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下條件：
1.未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，戶籍或工作單位在我省的中國(guó)公民。
2.申請(qǐng)小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷；具有一級(jí)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格申請(qǐng)人員，其學(xué)歷要求可放寬到大學(xué)專科；申請(qǐng)幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)?；蛑械葞煼秾W(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
3.國(guó)家教師資格考試筆試成績(jī)合格。
（二）網(wǎng)上報(bào)名：12月2日-6日
考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，登錄教育部考試中心“中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)”（）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名時(shí)應(yīng)選擇戶籍或工作單位所在地為面試考區(qū)。
（三）現(xiàn)場(chǎng)審核：12月5日-7日
網(wǎng)上報(bào)名完成后，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，持居民身份證、居民戶口簿或人事關(guān)系證明（在戶口所在地報(bào)名的考生提交居民戶口簿，在工作單位所在地報(bào)名的考生提交人事關(guān)系管理部門出具的人事關(guān)系證明）、學(xué)歷證書等材料的原件到各市指定的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)。未經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)審核或?qū)徍送ㄟ^但未及時(shí)繳費(fèi)的，視為自動(dòng)放棄本次面試報(bào)名。由于各市現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)的報(bào)名受理范圍不同，請(qǐng)考生仔細(xì)查閱，并選擇相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行資格審核?，F(xiàn)場(chǎng)審核確認(rèn)后，報(bào)名信息不得更改。
各市現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)設(shè)置見附件2。
（四）準(zhǔn)考證打印
準(zhǔn)考證由考生自行登錄報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行下載、打印，準(zhǔn)考證打印時(shí)間：12月23日-29日。
（五）面試時(shí)間及成績(jī)公布
全省面試統(tǒng)一從12月28日開始，考生應(yīng)按準(zhǔn)考證上注明的場(chǎng)次和時(shí)間到達(dá)考點(diǎn)參加面試。面試結(jié)果可于2014年1月15日后登陸教育部考試中心“中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)”（）進(jìn)行查詢。
第二篇：2018年上半年--山東教師資格證--考試報(bào)名時(shí)間公告
2018年上半年--山東教師資格證--考試報(bào)名時(shí)間公告
2018年上半年山東教師資格證考試報(bào)名時(shí)間公告: 2018年上半年山東教師資格證考試時(shí)間為3月17日，山東教師資格證報(bào)名時(shí)間為1月16日-19日，考區(qū)確認(rèn)時(shí)間為1月17日—20日，網(wǎng)上繳費(fèi)截止時(shí)間為1月21日16時(shí)前。
——題記
山東省教育招生考試院關(guān)于2018年上半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)報(bào)名有關(guān)事項(xiàng)的通知如下：
各市招生（考試）辦公室（院、中心）、自學(xué)考試辦公室，根據(jù)教育部考試中心《關(guān)于2018年上半年中小學(xué)教師資格考試考務(wù)相關(guān)事項(xiàng)的通知》有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、考試時(shí)間及方式
考試時(shí)間為3月17日（具體時(shí)間安排見附件1）。各科目考試時(shí)間為120分鐘，全部為紙筆考試。
二、報(bào)名工作
（一）報(bào)名條件
1.未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，戶籍或工作單位(在讀學(xué)校)在山東省轄區(qū)內(nèi)的中國(guó)公民。
2.申請(qǐng)幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；申請(qǐng)小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師以及中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷；申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。
3.符合學(xué)歷層次要求的普通高等學(xué)校三年級(jí)（含）以上學(xué)生，可以報(bào)名參加本次教師資格考試，其他年級(jí)在讀生不得報(bào)名。
4.符合教師資格認(rèn)定的其他條件，如思想品德鑒定、身體條件、普通話水平等方面的要求。
5.喪失教師資格人員，不得報(bào)名參加考試；被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試；受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不得報(bào)名參加考試；參加教師資格考試有作弊行為，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》處以1-3年暫停參加考試的人員，處罰期內(nèi)不得報(bào)名參加考試。
（二）報(bào)名流程 1.網(wǎng)上報(bào)名
考生于1月16日—19日16時(shí)通過中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站（ntce.cn）進(jìn)行注冊(cè)、報(bào)名，報(bào)名時(shí)須選擇戶籍或工作單位(在讀學(xué)校)所在地的考區(qū)為應(yīng)試考區(qū)，有關(guān)《考試標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》可通過報(bào)名網(wǎng)站免費(fèi)下載。
2.考區(qū)確認(rèn)：各考區(qū)于1月17日—20日16時(shí)，按要求為已在網(wǎng)上報(bào)名的考生辦理網(wǎng)上確認(rèn)。
3.網(wǎng)上繳費(fèi)：通過考區(qū)確認(rèn)的考生于1月21日16時(shí)前，登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)（同教師資格考試網(wǎng)站），按照提示進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，繳費(fèi)完成后即為報(bào)名成功。
沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繳費(fèi)者按自動(dòng)放棄報(bào)名處理，逾期不再補(bǔ)報(bào)名。
其他說明
1.師范類專業(yè)學(xué)生報(bào)考要求
2012年（含）以前入學(xué)的全日制師范類專業(yè)學(xué)生，在畢業(yè)后3年內(nèi)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格，可免予教師資格考試。畢業(yè)超過3年的申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格，須按教育部規(guī)定參加統(tǒng)一的教師資格考試。
2013年（含）以后入學(xué)，且2016年（含）以后畢業(yè)的師范類?？飘厴I(yè)生以及2013年（含）以后入學(xué)，且2017年（含）以后畢業(yè)的師范類本科畢業(yè)生、全日制教育碩士畢業(yè)生，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，須參加相應(yīng)類型的教師資格考試。
2.考試成績(jī)的通用性
根據(jù)教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心《關(guān)于中小學(xué)和幼兒園教師資格考試成績(jī)?nèi)珖?guó)有效的通知》（教資字〔2012〕24號(hào)）精神，已在外省參加過全國(guó)中小學(xué)教師資格考試筆試且取得單科以上合格成績(jī)的考生，在滿足我省報(bào)考條件的前提下，可以在我省參加中小學(xué)教師資格考試，其合格科目在有效期內(nèi)可免予考試。
3.成績(jī)有效期
筆試單科合格成績(jī)2年內(nèi)有效；教育部考試中心為筆試、面試均合格的考生提供中小學(xué)教師資格考試合格證明，有效期為3年。
根據(jù)國(guó)家關(guān)于教師資格認(rèn)定有關(guān)規(guī)定，應(yīng)屆畢業(yè)生可在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期提出認(rèn)定教師資格申請(qǐng)，取得畢業(yè)證書后，教師資格考試合格證明在有效期內(nèi)且符合教師資格認(rèn)定的其他條件的，方能認(rèn)定相應(yīng)教師資格。教師資格考試合格證明超過有效期的，需重新參加考試。
三、工作要求
（一）報(bào)名咨詢工作
為方便考生報(bào)考，及時(shí)解答考生報(bào)名期間的有關(guān)問題，各市需提供中小學(xué)教師資格考試報(bào)名咨詢電話，請(qǐng)于1月9日前將中小學(xué)教師資格考試筆試報(bào)名咨詢電話（附件2）報(bào)省教育招生考試院。
（二）考區(qū)確認(rèn)工作
考試報(bào)名環(huán)節(jié)不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資格審核，對(duì)不符合報(bào)考條件的，各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)將不予認(rèn)定。
考生網(wǎng)上報(bào)名后，由各市招生考試機(jī)構(gòu)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排專人開展網(wǎng)上確認(rèn)有關(guān)工作，按照考生報(bào)名先后順序及時(shí)對(duì)本地所有報(bào)考考生信息的規(guī)范性進(jìn)行檢查并確認(rèn)（主要審核照片是否符合要求、文字信息是否規(guī)范，原則上應(yīng)于考生報(bào)考后2日內(nèi)完成確認(rèn)工作）,確認(rèn)通過后的考生信息不得再更改。
各市對(duì)考試信息的采集與處理要建立嚴(yán)格的管理制度，制定嚴(yán)肅的工作紀(jì)律，防止數(shù)據(jù)的丟失、篡改和外泄，確?？荚囆畔?zhǔn)確、完整、安全。
（三）考試管理工作 1.組織領(lǐng)導(dǎo)
各市招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理本地區(qū)的考試實(shí)施工作并處理考試期間發(fā)生的重大問題。相關(guān)部門要建立教師資格考試會(huì)商機(jī)制，明確各自職責(zé)，密切合作，共同做好相關(guān)工作。
2.考務(wù)管理系統(tǒng)
考務(wù)管理工作統(tǒng)一使用 “中小學(xué)教師資格考試考務(wù)管理信息系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱“考務(wù)管理系統(tǒng)”），網(wǎng)址：http:// kaowu.ntce.cn?？忌鷪?bào)名確認(rèn)、設(shè)置考區(qū)及考點(diǎn)、考場(chǎng)編排等工作均在該系統(tǒng)上完
成。“考區(qū)用戶（審核）”只申報(bào)數(shù)量?！翱紖^(qū)用戶（管理）”如有變動(dòng)，需重新申報(bào)。請(qǐng)于1月9日前將《中小學(xué)教師資格考試考務(wù)管理系統(tǒng)用戶申請(qǐng)表》（附件3）報(bào)省教育招生考試院，由省教育招生考試院報(bào)教育部考試中心同意后設(shè)置。
3.試卷申報(bào)
中小學(xué)教師資格考試試卷由教育部考試中心統(tǒng)一印制。各市需于2月1日前將《中小學(xué)教師資格考試筆試試卷申報(bào)表》（附件4）報(bào)省教育招生考試院，省教育招生考試院匯總后報(bào)教育部考試中心。
（四）其他
以上各項(xiàng)上報(bào)材料需報(bào)送紙質(zhì)版和電子版各1份，紙質(zhì)版應(yīng)加蓋市招生考試機(jī)構(gòu)公章，報(bào)送至省教育招生考試院成人高校招生考試處（地址：濟(jì)南市歷下區(qū)南圩門外街1號(hào)，郵編：250011），電子版報(bào)送至郵箱sdjszgbs@163.com。
2018年上半年山東省中小學(xué)教師資格考試
（筆試）時(shí)間安排表
第三篇：教師資格證公告
2018年下半年北京市中小學(xué)教師資格考
試筆試報(bào)名公告
2018年下半年中小學(xué)教師資格考試筆試將于11月3日舉行，現(xiàn)將我市中小學(xué)教師資格考試筆試報(bào)名有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
一、報(bào)名條件
報(bào)名參加教師資格考試應(yīng)具備以下條件：
1．具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍。
2．遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。
3．符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。
4．申請(qǐng)人的戶籍或人事關(guān)系其一在京。
5．符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。
申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
申請(qǐng)參加小學(xué)教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
申請(qǐng)參加初級(jí)中學(xué)教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
申請(qǐng)參加高級(jí)中學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
申請(qǐng)參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷并應(yīng)具備助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。
在京普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考。其中大專在校學(xué)生須在畢業(yè)的學(xué)方可報(bào)考（即三年制大專在三年級(jí)報(bào)考，兩年制大專在二年級(jí)報(bào)考）。
6．申請(qǐng)第二種類的教師資格須參加教師資格考試。第二種類教師資格包括申請(qǐng)同學(xué)段不同學(xué)科的教師資格以及同學(xué)科不同學(xué)段的教師資格。（例如原認(rèn)定了初中語文教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定初中英語教師資格；原認(rèn)定了初中語文教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定高中語文教師資格。）
7．被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試；受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《中華人民共和國(guó)刑法修正案
（九）》《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部第33號(hào)令）的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、報(bào)名步驟及時(shí)間安排
（一）報(bào)名時(shí)間：2018年9月4日—7日17：00點(diǎn)。
（二）報(bào)名費(fèi)：
筆試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為70元/科（其中50元/科為本市考試費(fèi)，20元/科為上繳教育部考試中心的考試費(fèi)）。
對(duì)于本市城鄉(xiāng)低保人員，免交本市考試費(fèi)部分。實(shí)施時(shí)采取先網(wǎng)上繳納全款后現(xiàn)場(chǎng)退費(fèi)的方式。請(qǐng)此類人員在2018年10月26日，本人持《北京市城市居民最低生活保障金領(lǐng)取證》或街道辦事處（鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）開具的享受最低生活保障的證明（原件、復(fù)印件1份）和身份證（原件、復(fù)印件1份）到北京教育考試院A906房間審核辦理。
（三）報(bào)名網(wǎng)址：http://ntce.neea.edu.cn
（四）詳細(xì)步驟：
1．注冊(cè)個(gè)人基本信息
考生注冊(cè)須填寫真實(shí)姓名，證件類型及證件號(hào)碼。已注冊(cè)的考生填寫密碼進(jìn)行登陸，未注冊(cè)的考生點(diǎn)擊【注冊(cè)】進(jìn)行注冊(cè)。
2．填報(bào)個(gè)人信息
3．上傳個(gè)人照片
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場(chǎng)簽到表上，并將在中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)保存以供使用成績(jī)的單位核查。如使用不合格的照片，將無法通過報(bào)考審核。
電子版照片要求：
（1）本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面彩色證件照，白色背景，不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡等；
（2）照片中顯示考生頭部和肩的上部，圖像清晰，沒有拉伸變形。不得為大頭照、半身照、生活照等；
（3）照片格式大?。焊袷奖仨殲閖pg/jpeg，不大于200K，寬高為150*200像素，比例約為3:4；
（4）此照片將用于準(zhǔn)考證以及通過考試和審核后獲得的資格證書。
（建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫, Photoshop, ACDsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。）
4．查看個(gè)人信息
填報(bào)個(gè)人信息有誤的可在此進(jìn)行修改。
5．筆試報(bào)考
選擇報(bào)考類別、考區(qū)和考試科目。北京設(shè)置市區(qū)、北京師范大學(xué)、順義區(qū)等三個(gè)考區(qū)。其中“北京師范大學(xué)考區(qū)”只接受北京師范大學(xué)本校學(xué)生報(bào)考，非該校考生請(qǐng)選擇參加其他考區(qū)考試。某一考區(qū)人數(shù)滿額將被關(guān)閉，考生可選擇未關(guān)閉的考區(qū)進(jìn)行報(bào)考。
每個(gè)報(bào)考類別對(duì)應(yīng)著不同的科目數(shù)，請(qǐng)考生認(rèn)真選擇科目，避免漏報(bào)。類別和考試科目請(qǐng)參考“考試科目及時(shí)間安排表”。
6．等待考區(qū)審核
（1）考區(qū)將在2018年9月5日—10日17:00點(diǎn)對(duì)考生報(bào)名信息應(yīng)填報(bào)的項(xiàng)目是否齊全、照片是否符合要求進(jìn)行審核。請(qǐng)考生在審核日期內(nèi)隨時(shí)登錄網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)在“筆試報(bào)名信息”處查驗(yàn)審核狀態(tài)。審核未通過的考生請(qǐng)?jiān)趯徍藭r(shí)段期間內(nèi)修改個(gè)人信息后再次提交，超過審核期限仍未提交修改信息的將不再被審核通過。審核通過的考生統(tǒng)一在網(wǎng)上支付考試費(fèi)。審核通過，但逾期不交費(fèi)的考生將視作自動(dòng)放棄報(bào)名。交費(fèi)成功后考生報(bào)名成功。
（2）審核未通過的考生請(qǐng)用注冊(cè)號(hào)登錄網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)，在重新上傳照片或修改個(gè)人資料后，還需重新選擇報(bào)考類別、考區(qū)、考試科目，正確提交信息后才能處于等待審核狀態(tài)。否則，將被視為放棄報(bào)名。
7．網(wǎng)上交費(fèi)截止時(shí)間：2018年9月11日24：00點(diǎn)。
一經(jīng)繳費(fèi)成功，考生報(bào)考信息將無法更改。
8．打印準(zhǔn)考證時(shí)間：
考生可于2018年10日29日—11月3日登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站（http://ntce.neea.edu.cn）報(bào)名系統(tǒng)，根據(jù)提示打印準(zhǔn)考證。
三、筆試工作安排
（一）考試時(shí)間：2018年11月3日
（二）考試地點(diǎn)：筆試考場(chǎng)安排采取考區(qū)內(nèi)隨機(jī)分配考點(diǎn)、考場(chǎng)，具體信息詳見準(zhǔn)考證相關(guān)內(nèi)容。
（三）考試科目及時(shí)間安排表：
2018年下半年中小學(xué)教師資格考試（筆試）日程安排表
說明：音、體、美專業(yè)考生的筆試公共科目
一、科目二實(shí)行單獨(dú)編碼（相應(yīng)科目代碼：201A、202A、301A、302A）。取得科目201A、202A、301A、302A合格的考生，面試僅限于參加相對(duì)應(yīng)學(xué)段類別音、體、美專業(yè)科目；考生已獲得科目201、202、301、302合格成績(jī)，可替代科目201A、202A、301A、302A合格成績(jī)?？忌勋@得科目201A、202A、301A、302A合格成績(jī)不可替代科目201、202、301、302合格成績(jī)。
四、筆試成績(jī)查詢
考生可于2018年12月11日登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站（http://ntce.neea.edu.cn）查詢考試成績(jī)。
五、考生注意事項(xiàng)
1．請(qǐng)考生在報(bào)考前認(rèn)真閱讀本公告，了解相關(guān)要求特別是報(bào)考條件后再履行報(bào)名程序。如因個(gè)人報(bào)名信息造假或不符合報(bào)考條件原因造成面試、認(rèn)定等后續(xù)環(huán)節(jié)被取消資格，一切后果由考生承擔(dān)。
2．考生須本人通過中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，并對(duì)本人所填報(bào)的個(gè)人信息和報(bào)考信息準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。禁止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校團(tuán)體替代考生報(bào)名，如有違反造成信息有誤，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。
3．所有考生（含以前參加過筆試的考生）報(bào)名前需要重新進(jìn)行注冊(cè)、填報(bào)個(gè)人信息和上傳個(gè)人照片，重新注冊(cè)操作不影響考生已獲得的筆試成績(jī)。
4．考生如忘記密碼可通過報(bào)名系統(tǒng)提示操作，報(bào)名系統(tǒng)將把新的密碼通過短信發(fā)送到考生報(bào)名時(shí)所填報(bào)的手機(jī)上。手機(jī)短信為考生重新獲取密碼的重要途徑，在參加考試期間，請(qǐng)考生慎重更換手機(jī)號(hào)碼。
5．各級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)只負(fù)責(zé)考試的組織與管理工作，不舉辦任何與中小學(xué)教師資格考試相關(guān)的培訓(xùn)?？忌梢酝ㄟ^中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站http://ntce.neea.edu.cn下載《考試標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》。按照教育部規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試沒有指定教材?？忌筛鶕?jù)考試大綱知識(shí)點(diǎn)自行購買書籍復(fù)習(xí)、備考。
6．教師資格考試改革的有關(guān)政策文件、政策解答、面試和認(rèn)定工作的相關(guān)要求請(qǐng)登錄北京市教師資格網(wǎng)（http://www.004km.cn）
第四篇：高等教育 教師資格證 2015 山東 教師資格證 綜合考試材料（精選）
大學(xué)教育論
1.大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是什么？教書育人
2.大學(xué)教學(xué)模式改革的目標(biāo)是什么？培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新世紀(jì)人才
3.實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，需要教師具有哪三種創(chuàng)造力？創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新技法 4.什么是皮格馬利翁效應(yīng)？
由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。5.什么是案例教學(xué)法？
圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析和判斷的案例，通過獨(dú)立研究和相互探討的方式，來提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力的一種方法。論述題
1.試論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力源？
一、動(dòng)機(jī)。
二、興趣。
三、壓力與成功的動(dòng)力。
2.大學(xué)新教學(xué)模式有哪些特點(diǎn)？
一、操作性。教學(xué)模式是一種具體化、操作性較強(qiáng)的教學(xué)思想或理論，它把某種教學(xué)理論或活動(dòng)方式中最核心的部分用簡(jiǎn)化的形式反映出來，為人們提供了一個(gè)比抽象的理論具體得多的教學(xué)行為框架，教學(xué)模式中對(duì)于教學(xué)程序有比較清晰的呈現(xiàn)，具體地規(guī)定了教師的教學(xué)行為，方便教師理解、把握和運(yùn)用，教師在課堂教學(xué)中有章可循，便于教師理解、把握和運(yùn)用，這是教學(xué)模式區(qū)別于一般教學(xué)理論的重要特點(diǎn)。
二、簡(jiǎn)約性。教學(xué)模式的另一個(gè)特點(diǎn)就是以簡(jiǎn)約化了的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及活動(dòng)主式，大都以精練的語言、象征性的圖式或明確的符號(hào)表達(dá)出來。能使復(fù)雜多樣的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化，又有利于形成比抽象的理論更具體、簡(jiǎn)明的操作框架，從而便于教師理解、運(yùn)用，也易于交流、傳播。
三、指向性。任何一種教學(xué)模式都是圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，而且每種模式的有效運(yùn)用也是需要一定的條件，因此不存在對(duì)任何教學(xué)過程都適用的萬能模式，也談不上哪一種教學(xué)模式是最佳教學(xué)模式，只存在一定情況下能達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的教學(xué)模式。
四、整體性。教學(xué)模式是教學(xué)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)理論構(gòu)想的統(tǒng)一，任何教學(xué)模式都是由各個(gè)要素有機(jī)構(gòu)成的整體，本身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，體現(xiàn)著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。在運(yùn)用時(shí)，必須整體把握，既透徹了解其理論原理，又切實(shí)掌握其方式方法。
五、更新性。教學(xué)模式總是隨著教學(xué)實(shí)踐、觀念和理論的不斷發(fā)展變化，而不斷地得到豐富、創(chuàng)新和發(fā)展而日臻完善的。教學(xué)模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的系統(tǒng)，有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，它的不斷變革與改革，正是它得以具有有效性的重要保證。教師廣泛而深入的教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)模式的發(fā)展和完善提供了廣闊的前景和豐富的養(yǎng)料。3.大學(xué)課堂運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些問題？
1、選擇合適的講授內(nèi)容。
2、講授要富于啟發(fā)性。
3、注重講授的趣味性。
4、注意與其他教學(xué)法的融合。4.試論述世界高等學(xué)校教學(xué)方法改革趨勢(shì)。
一、在教學(xué)功能上由教給知識(shí)到教會(huì)學(xué)習(xí)
二、在教學(xué)指導(dǎo)思想上由注入式到啟發(fā)式
三、在教學(xué)方法結(jié)構(gòu)上由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)與研究為主
科研方法論 簡(jiǎn)述調(diào)查問卷研究方法運(yùn)用的一般流程。
確定調(diào)查對(duì)象>選擇調(diào)查方式>設(shè)計(jì)問卷>實(shí)施調(diào)查>調(diào)查結(jié)果分析
2簡(jiǎn)述確立課題研究方向時(shí)要考慮的因素。當(dāng)代發(fā)展形勢(shì)，硬軟件條件，預(yù)期結(jié)果及成果 3簡(jiǎn)述科研團(tuán)隊(duì)的基本類型。
根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的界定，科研活動(dòng)可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展研究三類。4簡(jiǎn)述課題選題創(chuàng)新的基本角度。1.價(jià)值；2.創(chuàng)新；3.可行性；4.科學(xué)性
5以教育科研課題為例，說明課題研究的基本功能。
利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)化;利于激發(fā)學(xué)生的潛創(chuàng)造力;利于提高教師素質(zhì);利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;利于糾正對(duì)人才觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí).“課題研究”活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施,必將擴(kuò)大校長(zhǎng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的運(yùn)作權(quán)限和時(shí)空環(huán)境,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育起到積極作用 1以教育科研課題為例，闡明課題申報(bào)題目應(yīng)考慮包含的基本要素。
一、教育研究課題的主要來源：1.從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)提出課題； 2.學(xué)科建設(shè)中需要的問題； 3.教育實(shí)踐中提出的實(shí)際問題； 4.從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題；5.從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找問題；6.從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。二、一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)： 1.選題必須有價(jià)值；2.選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性；3.選題必須具體明確；4.選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性； 5.選題要有可行性?？陀^條件；主觀條件；時(shí)機(jī)問題；
2試論基礎(chǔ)研究的基本特點(diǎn)。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)代基礎(chǔ)研究，除具有探索性、創(chuàng)造性、繼承性等基本特點(diǎn)外，還呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征：不同學(xué)科間的交叉、滲透、融合的趨勢(shì)日益增強(qiáng)?；A(chǔ)研究與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系更加密切?；A(chǔ)研究越來越離不開國(guó)際合作，合作領(lǐng)域更加廣泛，規(guī)模日益擴(kuò)大。
3試論課題研究的幾個(gè)基本過程。
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。
下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)施課題研究。制訂課題研究方案包括：準(zhǔn)確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉(zhuǎn)換成假設(shè)、確定采用研究方法、安排研究計(jì)劃及人員分工、課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。
4試論課題研究述評(píng)的論證應(yīng)注意的問題。
1、開題論證是對(duì)課題申報(bào)的深化。表面上與申報(bào)時(shí)的內(nèi)容差不多，實(shí)際是要求更深化、清晰化、具體化方。
2、申報(bào)時(shí)，著重在該課題的重要意義、價(jià)值和自已能夠完成的條件上進(jìn)行論述；而開題論證時(shí)，則著重在如何完成課題上進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
3、在課題申報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己要研究的對(duì)象，范圍村內(nèi)容，把研究任務(wù)定得更加具體、準(zhǔn)確，有時(shí)課題名稱也可能有修改。
4、繼續(xù)搜集最新資料，進(jìn)一步提高對(duì)課題研究目的和意義的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)該課題能站在研究的最前沿，根據(jù)原有的理論進(jìn)一步提出理論創(chuàng)見，作為自己的理論假設(shè)。一個(gè)課題的理論假設(shè)的深度關(guān)系到課題成果達(dá)到的層次，在準(zhǔn)備開題論證時(shí)應(yīng)該特別重視。
5、確定具體的課題研究方法。例如開題論證時(shí)就不應(yīng)該再籠統(tǒng)地說采取實(shí)驗(yàn)法，而是要說清楚在哪些教學(xué)班采取什么實(shí)驗(yàn)措施。
6、規(guī)劃出課題的研究程序。開題論證時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的整體計(jì)劃和課題進(jìn)展需要，將兩者結(jié)合起來規(guī)劃出在本學(xué)?？尚械难芯砍绦?，7、提出更加具體的課題成果設(shè)計(jì)。
一、簡(jiǎn)答題
1.你認(rèn)為成功申請(qǐng)基金的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？
（1）科研方向的選擇：研究方向要在保持一定連續(xù)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科發(fā)展情況進(jìn)行一定的擴(kuò)展，通過不斷的學(xué)術(shù)積累，形成在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的特色與優(yōu)勢(shì)。（2）申報(bào)書應(yīng)體現(xiàn)出材料新、觀點(diǎn)新、方法新三個(gè)特點(diǎn)。（3）尋找到合適的主題。（4）研究?jī)?nèi)容上瞄準(zhǔn)關(guān)鍵問題，體現(xiàn)出項(xiàng)目的學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用前景。2.為什么基金申請(qǐng)書中摘要部分十分重要？
論文摘要如同人體中的心臟，起著核心的作用。由于讀者是基于摘要來決定是否閱讀論文全文的，因此，摘要的不完整可能會(huì)減少論文被閱讀和被引用的機(jī)會(huì)。3.立項(xiàng)依據(jù)的要點(diǎn)是什么？
應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展和今后的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出科學(xué)問題并初步點(diǎn)出研究思路。明確為什么做、做什么，結(jié)合他人的工作展開分析和論證，圍繞自己凝練、確立的主題，提出有針對(duì)性的學(xué)術(shù)思路，體現(xiàn)出項(xiàng)目的特色、新穎性和創(chuàng)新性。4.基金申請(qǐng)書中研究?jī)?nèi)容由哪些部分組成？各自的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
提出問題：要與研究?jī)?nèi)容密切相關(guān)（研究方向上的文獻(xiàn)綜述）
解決問題：別人是如何解決的，還存在哪些問題；本項(xiàng)目需要解決的問題；本項(xiàng)目如何解決：解決的初步理由，對(duì)該研究領(lǐng)域的意義
如何解決：具體研究?jī)?nèi)容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？注意有系統(tǒng)性
解決方法：要回答：怎么做？給出研究方案（注意先進(jìn)性和可行性）方法可行性：可行性分析（緊密圍繞研究方案），可利用前人的研究方法或理論佐證，尤其也要結(jié)合申請(qǐng)人的研究。
5.什么是思維導(dǎo)圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾?qǐng)中加以應(yīng)用？
思維導(dǎo)圖使放射性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。它使一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導(dǎo)圖可以用于生活的各個(gè)方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。
6.國(guó)家基金項(xiàng)目中面上基金和青年基金的不同點(diǎn)或要求有何不同？
基金委的面上項(xiàng)目是指與重大、重點(diǎn)項(xiàng)目不同，而面廣、范圍大的普通項(xiàng)目?，F(xiàn)在只有三類，即A類為自由申請(qǐng)項(xiàng)目，C類為青年基金，D類為地區(qū)基金。九五期間，863拿出一部分錢讓基金委支持“高技術(shù)新概念、新構(gòu)思探索”，稱之為B類，現(xiàn)在已不再資助了。所謂面上項(xiàng)目與青年基金的區(qū)別，應(yīng)該是自由申請(qǐng)與青年基金的區(qū)別。其實(shí)，唯一的區(qū)別是青年基金有年齡限制，當(dāng)今大量出色的青年人涌現(xiàn)，從項(xiàng)目?jī)?nèi)容本身，沒有什么區(qū)別了。
二、論述題
1.你認(rèn)為申請(qǐng)基金如何著手？為什么？
1.在選題的醞釀方面，應(yīng)結(jié)合自己的工作及時(shí)總結(jié)，找出自己現(xiàn)有工作中的新苗頭，發(fā)現(xiàn)的新學(xué)術(shù)問題或通過文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)合自己的工作基礎(chǔ)，尋找適合自己研究的新工作內(nèi)容。通過工作總結(jié)或文獻(xiàn)調(diào)研要注意做到從一般性工作中提煉學(xué)術(shù)問題，從文獻(xiàn)中及工作中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新思路，爭(zhēng)取使自己的學(xué)術(shù)思路提高一步，這樣做既有利于提高基金申請(qǐng)中的獲準(zhǔn)率，2.在研究思路的醞釀方面，注意在選定課題之后，填報(bào)申請(qǐng)書之前，應(yīng)考慮一下關(guān)于這個(gè)課題別人是怎樣開展工作的，我再做此工作應(yīng)從何處著手，以體現(xiàn)自己的工作特色。選定大體工作思路后，應(yīng)進(jìn)一步考慮，我這樣去研究可能遇到那些重要學(xué)術(shù)、技術(shù)問題，對(duì)這些學(xué)術(shù)、技術(shù)問題，我準(zhǔn)備如何去解決或如何加深對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)程度，為最終認(rèn)識(shí)或解決這些問題創(chuàng)造條件。
2.在申請(qǐng)基金以及日?？蒲泄ぷ髦?，寫作要點(diǎn)是什么？
1、是否是重大衛(wèi)生與健康問題，是否是目前地方或國(guó)家急需解決的問題。
2、對(duì)國(guó)內(nèi)外的動(dòng)態(tài)是
否有系統(tǒng)深入的了解
3、有否雷同的研究、相似的研究計(jì)劃
4、提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題是否準(zhǔn)確
5、有否創(chuàng)新
6、使用的實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)方法是否合適
7、工作基礎(chǔ)是否扎實(shí)
8、研究梯隊(duì)的狀況和實(shí)力
9、合作單位的工作及技術(shù)所占整個(gè)課題的分量 3.學(xué)科建設(shè)以及基金申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)組成的重要性在哪里？
主要包括以下十個(gè)方面：是實(shí)現(xiàn)高校職能的內(nèi)在要求；是適應(yīng)本科辦學(xué)的發(fā)展需要；是加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要；是搞好新建院?？蒲泄ぷ鞯年P(guān)鍵；是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求；是深化教育教學(xué)改革的需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要；是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的需要；是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的需要；是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的需要。4.基金申報(bào)失敗的原因有哪些？應(yīng)該注意什么？
原因：首先是申報(bào)單位對(duì)于國(guó)家出版基金項(xiàng)目“重大性、公益性、精品性、傳承性和創(chuàng)新性”的要求重視不夠、理解不清、把握不準(zhǔn)，因而申報(bào)的項(xiàng)目選題往往層次不高、格局不大。
其次是沒有突出學(xué)科重點(diǎn)。各學(xué)科需要出版的項(xiàng)目很多，國(guó)家出版基金重點(diǎn)支持的主要是對(duì)學(xué)科發(fā)展具有重大性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性和引領(lǐng)性的項(xiàng)目，為此出版單位要在把握學(xué)科全局的基礎(chǔ)上，對(duì)照國(guó)家出版基金的要求來設(shè)計(jì)論證申報(bào)選題。
最后是選題重復(fù)。出版單位在選題設(shè)計(jì)上雖然努力符合國(guó)家大局的要求，也注意突出學(xué)科重點(diǎn)，卻被專家評(píng)委發(fā)現(xiàn)同類選題已經(jīng)在其他較高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或出版單位啟動(dòng)運(yùn)作，當(dāng)然無法通過此類重復(fù)選題。
注意點(diǎn)(一)要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新。要自覺站在國(guó)家大局和學(xué)科全局的高度來推選項(xiàng)目，要堅(jiān)持“人無我有，人有我優(yōu)”的創(chuàng)新性思維。出版選題的價(jià)值通常分兩類，即“提高和普及”，以我個(gè)人之見，國(guó)家出版基金支持的項(xiàng)目還是以提高為主，要堅(jiān)持“高舉高打”，即便是普及性讀物，也應(yīng)當(dāng)是高水平、高質(zhì)量的普及讀物。(二)要建立重大項(xiàng)目申報(bào)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。申報(bào)國(guó)家出版基金項(xiàng)目是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，出版單位既要高質(zhì)量地做好每一的申報(bào)工作，又應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地持續(xù)推進(jìn)。為此，出版單位應(yīng)當(dāng)形成重大項(xiàng)目申報(bào)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。切忌臨時(shí)抱佛腳。(三)要建立重大項(xiàng)目查重機(jī)制。在國(guó)家出版基金項(xiàng)目評(píng)選工作中，有些申報(bào)的重大項(xiàng)目因?yàn)楸粚＜以u(píng)委指認(rèn)選題重復(fù)而落選。為了避免此類事情發(fā)生，出版單位在申報(bào)前不妨主動(dòng)請(qǐng)求相關(guān)學(xué)科的重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和高層次專家?guī)椭橹亍?.如何凝練科學(xué)問題？
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 科研人員在自己熟悉的領(lǐng)域中找到一個(gè)適合自己的科學(xué)問題并非易事。前人留給后人研究的問題通常是歷經(jīng)幾代人不懈研究尚未徹底解決的“經(jīng)典問題”, 此類問題的“懸而未決”多是由于實(shí)驗(yàn)條件或理論依據(jù)的局限性所造成的。對(duì)此類題即使是最有才華的研究人員, 也只能揭開“冰山一角”。另一方面, 隨著社會(huì)的發(fā)展, 科學(xué)技術(shù)在不斷解決問題的同時(shí), 又不斷地產(chǎn)生新的問題?？茖W(xué)問題的凝練過程可分為問項(xiàng)和答域兩個(gè)階段。問項(xiàng)涉及提問的內(nèi)容, 而答域則是對(duì)求解范圍的限定。根據(jù)答域的限定范圍度, 可將其分為三種類型: 全域、類域和特域。對(duì)于解答范圍不給予任何限制的科學(xué)問題, 其答域稱為全域。例如“瘧疾是由什么引起的”, 這個(gè)問題肯定了瘧疾病因的存在, 卻沒有規(guī)定答案的范圍。此類問題對(duì)科學(xué)探索的指導(dǎo)作用較差, 這樣的問題往往會(huì)作為“潛問題”而植根于研究者的腦中, 對(duì)其解答一旦獲得突破, 通常會(huì)對(duì)人類的認(rèn)知產(chǎn)生劃時(shí)代的影響。
當(dāng)對(duì)一個(gè)科學(xué)問題有了初步認(rèn)識(shí), 希望能進(jìn)一步地深入時(shí), 問題的解答范圍就相應(yīng)地有了一定程度的限定, 此種問題的答域被稱為類域, 對(duì)此類問題的限定范圍越具體, 對(duì)科學(xué)研究的指導(dǎo)性就越強(qiáng), 相應(yīng)的研究也越深入。此類問題往往代表了科學(xué)研究的最前沿, 致力于解決此類問題的研究人員必須不斷跟蹤該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài), 不斷豐富自己的相關(guān)知識(shí), 改善自己的研究策略。一旦科學(xué)問題的答域限定為某個(gè)具體的答案時(shí), 此時(shí)的答域稱為特域。特域通常是隨著信息的逐漸積累, 研究者根據(jù)科學(xué)推理給出的嘗試性解答或假說。
《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》
二、簡(jiǎn)答題
1、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了怎樣的要求？
要求教師堅(jiān)守職業(yè)信念，平等競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教、熱愛每一位學(xué)生，尊重多元文化、多元價(jià)值，抵種不良習(xí)氣，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育等方面。隨著教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們的教師必須正視自身面臨的挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷完善。
2、什么是修養(yǎng)？教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)的原則是什么？
修養(yǎng)是人們?cè)谒枷?、政治、道德、學(xué)術(shù)方面的勤奮學(xué)習(xí)和自覺鍛煉，以及經(jīng)過長(zhǎng)期努力所取得的能力、思想品質(zhì)、學(xué)術(shù)見解，還包括一個(gè)人在待人處世過程中的風(fēng)度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內(nèi)涵。
原則：
一、應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；
二、在教學(xué)中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)；
3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？ 1．勤奮學(xué)習(xí)2．認(rèn)真實(shí)踐 3．自我完善
4、教師為何要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？
1、教師提升自身素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的需要。
2、教師提升自身素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的需要。
3、教師提升自身素質(zhì)是教師自我發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。5、2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學(xué)時(shí)，提出了一個(gè)好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。這“四有”標(biāo)準(zhǔn)是什么？
做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師
三、論述題
1、怎樣做一名受學(xué)生喜愛的老師？
2、結(jié)合對(duì)教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》的學(xué)習(xí)，試論述高校應(yīng)當(dāng)從哪些方面建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制？
A創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。b)加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。c)健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。d)強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。e)注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。f)嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。
3、為什么說，講臺(tái)是展現(xiàn)師德的大舞臺(tái)？ 講臺(tái)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道1，講臺(tái)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道 學(xué)生,上課/實(shí)驗(yàn)課是他們學(xué)習(xí)的重要方式，上課/實(shí)驗(yàn)課是他們學(xué)習(xí)的重要方式，其中近一半的 重要方式 時(shí)間處于聽課狀態(tài)； 時(shí)間處于聽課狀態(tài)；上課作為一種教學(xué)手段，具有強(qiáng)制性和 上課作為一種教學(xué)手段，具有強(qiáng)制性和不可替代性 強(qiáng)制性 上課是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學(xué)手段 上課是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學(xué)手段 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；2，讓教書育人，讓教書育人，為人師表成為教師的道德規(guī)范，現(xiàn)實(shí)情況是，師生接觸基本上限于課堂； 現(xiàn)實(shí)情況是，師生接觸基本上限于課堂； 限于課堂學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)造詣、學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路； 治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路；對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、價(jià)值取 為人處事有著非常重要的影響。向、為人處事有著非常重要的影響,3，學(xué)生期望老師 的講課內(nèi)容充 重點(diǎn)突出、實(shí)、重點(diǎn)突出、理論聯(lián)系實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)際、授課有藝術(shù)
4、作為一個(gè)高校教師，怎樣做到保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)、自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為？第一，掌握科研工作的規(guī)范，完善學(xué)術(shù)人格；第二，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)與品質(zhì)，遏制學(xué)術(shù)不端行為；第三，凈化校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；第四，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展
《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》
現(xiàn)代教育技術(shù)
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述基于多媒體演示的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。
（一）直觀形象，克服抽象。（符合人類認(rèn)知規(guī)律：由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)）
（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（多元認(rèn)知，多感官接收）
（三）動(dòng)態(tài)模擬過程，有效呈現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)）
（四）及時(shí)交互，及時(shí)反饋，易于學(xué)生參與，師生互動(dòng)。（便于交互）
（五）虛擬現(xiàn)實(shí)，突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。（虛擬再現(xiàn)）
（六）無限重復(fù)，加強(qiáng)記憶，克服遺忘。（符合人類重復(fù)記憶原理）
（七）針對(duì)性強(qiáng)，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（八）海量信息，節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率。2.簡(jiǎn)述基于網(wǎng)絡(luò)教室的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。
基于多媒體教室網(wǎng)絡(luò)的課堂英語教學(xué)模式包含有這三個(gè)屬性，其實(shí)質(zhì)是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)如下：
1．新型教學(xué)環(huán)境——基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的課堂。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它既具有CAI及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)．又具有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的特征。2．變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)——既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3．實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式——教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4．能夠符合各個(gè)學(xué)科自身教學(xué)特點(diǎn)。3.什么是創(chuàng)新能力？
創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物活動(dòng)中表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。
4.什么是復(fù)合型人才？
所謂復(fù)合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識(shí)和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種 能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個(gè)性和創(chuàng)造性的人才。俗稱一專多能的人才。5.信息技術(shù)支持教學(xué)體系改革主要表現(xiàn)在哪些方面？
1.信息技術(shù)初步構(gòu)建成的信息化環(huán)境，縮短了城鄉(xiāng)之間的差距，改變了 教學(xué)環(huán)境，為教育改革奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；
2、信息技術(shù)資源平臺(tái)的建立，為廣大師生提供了強(qiáng)有力的資源平臺(tái)；
3、信息技術(shù)培養(yǎng)出了 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；
4、信息技術(shù)提高了學(xué)生的素養(yǎng)。
三、論述題
1.什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程的基本內(nèi)容有哪些？網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的作用有哪些？ 網(wǎng)絡(luò)課程是指在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn) 的關(guān)于某一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)體系及其網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的各種活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。教育信息化工程資源建設(shè)的主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、素材庫建設(shè)、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)、教學(xué)支撐平臺(tái)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)及信息網(wǎng)站建設(shè)、遠(yuǎn)程教育工作者培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究和法規(guī)建設(shè)等。
在此我們以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和學(xué)習(xí)的個(gè)性化、自主化、合作化作為切入點(diǎn)，探析網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的特點(diǎn)和作用。
一、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的數(shù)字化，數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
二、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的多媒化，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)使用多媒體信息技術(shù)能夠使課程信息的表現(xiàn)形式豐富多彩，利用可視、可聽的信息來代替只能閱讀的信息，用簡(jiǎn)潔形象的圖片信息來代替抽象冗長(zhǎng)的文字信息，讓學(xué)生更加容易接受。
三、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)用，給學(xué)習(xí)者提供了更為豐富的互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而通過媒介進(jìn)行的互動(dòng)與合作更為具體，從而使網(wǎng)上的學(xué)習(xí)者更易于對(duì)所學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行觀察、建模和掌握。
四、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的學(xué)習(xí)個(gè)性化、自主化、合作化，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者成了教學(xué)主體，學(xué)習(xí)者擁有對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、進(jìn)度等安排的自主選擇權(quán)力，使自身天賦、潛能得以充分發(fā)揮，使學(xué)習(xí)者自主化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
2.論述“傳遞—接受”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。
所謂“傳遞一接受”教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)生則主要通過耳聽、眼看、手記(用耳朵聆聽教師的講解、用眼睛觀看教師的板書、用手記下教師講授要點(diǎn)和板書內(nèi)容——記筆記；對(duì)于小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生來說，主要是耳聽和眼看)來完成知識(shí)與技能傳授，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。
“傳遞一接受”教學(xué)模式的基本特征可以用一句話來概括，就是“以教為主“。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)特別強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用；(2)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位雖然關(guān)注，但有不足。
這種教學(xué)模式通常包含下面四個(gè)實(shí)施步驟：
1實(shí)施先行組織者簧略；2介紹與呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容組織策略；4促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的鞏固與遷移。
3.論述“探究性”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。
三、論述題
5.論述“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。研究性學(xué)習(xí)基本內(nèi)涵是回歸學(xué)生生活世界，立足學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的自主探究。
高師研究性學(xué)習(xí)的特征：(一)開放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)實(shí)踐性。
依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同分為問題探討模式和課題研究模式。“問題探討模式”具體操作流程是：1．呈現(xiàn)問題和案例。2．設(shè)置情境。3．問題分析和評(píng)價(jià)。4．問題的解決。5．成果展示。“課題研究模式”分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：1．確立課題。2．文獻(xiàn)綜述。3．制定研究方案。4．研究學(xué)習(xí)。5．撰寫科研報(bào)告、結(jié)題。6．課題后的延伸。
第五篇：教師資格證試講稿
很多考生們?cè)诮處熧Y格證面試試講環(huán)節(jié)感到發(fā)觸，這是大家沒有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據(jù)教師資格證面試講的模板去進(jìn)行試講，相信就不會(huì)覺的太難了，下面小編就來給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo) 3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)
本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是
較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法。
我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。
考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生 將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該 通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效 果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師 的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn) 變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué) 手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書設(shè)計(jì)：
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。
針對(duì)xx年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：xxx
七、說小結(jié)
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)策略的選用(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)
一 步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
知識(shí)與能力 并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂” 了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)” 立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí) 水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝!相信同學(xué)們對(duì)教師資格證考試的面試試講環(huán)節(jié)的教案該如何去寫已經(jīng)十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠?yàn)榇蠹姨峁椭摹：幽暇┲萁逃?016年教師資格考試培訓(xùn)班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎(chǔ)，自覺學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠基本把握考試的重難點(diǎn)的考生?？记袄?天左右的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)串講，課程進(jìn)度快，課堂容量大。
試題強(qiáng)化班：適合有有一定基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)掌握相對(duì)較好!應(yīng)試心理調(diào)控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運(yùn)用大量真題、模擬題，依題練習(xí)。速快掌握做題技巧，提升應(yīng)試心理素質(zhì)。
協(xié)議保障班：適合基礎(chǔ)較差，自學(xué)自控能力較弱的學(xué)員。該班次具有課時(shí)長(zhǎng)，監(jiān)督嚴(yán)，保障全等特點(diǎn)。入學(xué)摸底測(cè)試，掌握每位學(xué)員的真實(shí)水平，保證在教學(xué)過程 中能夠因材施教，查缺補(bǔ)漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓(xùn)過程。督促學(xué)員能夠提前感受考試情景。從而達(dá)到考前多練，考試不慌的效果!面試指導(dǎo)班：面試指導(dǎo)班是面授和網(wǎng)授相結(jié)合的，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)模擬給同學(xué)一種身臨其境的感覺，面對(duì)考試心態(tài)也會(huì)很輕松。
面試保過班：是面授和網(wǎng)授相結(jié)合，面試不過退還全部培訓(xùn)費(fèi)用，面授和網(wǎng)授相結(jié)合更形象的展現(xiàn)的展現(xiàn)教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態(tài)面對(duì)考試。篇二：教師資格證試講模板
我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個(gè)比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點(diǎn)，你也可以省去一點(diǎn)。（以小學(xué)語文 《圓明園的毀滅》 為例）
我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個(gè)比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點(diǎn)，你也可以省去一點(diǎn)。（以小學(xué)語文 《圓明園的毀滅》 為例）
各位評(píng)委老師，上午好。
今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情 教法與學(xué)法 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)，這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。
第一 說教材
本課選自人教版小學(xué)5年級(jí)上第三組第一篇。(現(xiàn)在開始新課標(biāo)了，所以以前的是第幾單元，現(xiàn)在一律改成第幾組，要注意下。
接著講下文章主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。
第二 說學(xué)情
有的說課稿中把這個(gè)省去了，我還是講講吧
這個(gè)不用太仔細(xì)順便講講，比如小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握的獨(dú)立識(shí)字的能力，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們對(duì)于重點(diǎn)字詞的理解還有點(diǎn)困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。
第三 說教學(xué)目標(biāo)（講的時(shí)候要提頓下，一字一字講清楚，評(píng)委一天停下來好已經(jīng)糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個(gè)第二環(huán)節(jié)了。）
根據(jù)我對(duì)知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一的理解，我制定的一下教學(xué)目標(biāo)。1 2 3 4（4點(diǎn)就差不多了）
結(jié)合我對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解（學(xué)情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡(jiǎn)單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學(xué)過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點(diǎn) ____________________作為難點(diǎn)
還得注意的是千萬不要分什么能力目標(biāo)，情感目標(biāo)什么的，教學(xué)目標(biāo)很多事相通的比如有感情的朗讀，這個(gè)既是情感目標(biāo)也是能力目標(biāo)，你一分評(píng)委就會(huì)產(chǎn)生歧義，他們認(rèn)為這個(gè)是能力目標(biāo)，你怎么就把他放到情感目標(biāo)了，到時(shí)直接就扣分下去了 第四 說教法和學(xué)法
這個(gè)環(huán)節(jié)就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時(shí)套上去，像是 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時(shí)我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
等等。自己網(wǎng)上再找找。
第五 說教學(xué)過程
這個(gè)比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導(dǎo)入
講下用什么方法導(dǎo)入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的火花。
二初讀課文 解決字詞
講下主要過程，兩三句話就好了
設(shè)計(jì)次環(huán)節(jié)是因?yàn)樽衷~教學(xué)在語文教學(xué)中是比較重要的環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)掃除認(rèn)讀障礙，更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
三細(xì)讀課文，感悟情感
和上面一樣講下好處。這時(shí)我們要注意上面講的重點(diǎn)難點(diǎn)差不多是在這里會(huì)出現(xiàn)的，所以你講的時(shí)候要講下你用什么方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解難點(diǎn)。
四總結(jié)課文，升華情感過程大概講講，一兩句夠了
課文的總結(jié)在教學(xué)中的地位不可低估，通過總結(jié)能對(duì)學(xué)生在這堂課上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理鞏固。有利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。
五布置作業(yè) 拓展延伸。
為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的潛能，本著“走進(jìn)文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。
第六 板書設(shè)計(jì)
可能你說課的時(shí)間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評(píng)委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢(shì)。“這里寫________，（把手指過去）
這里寫________。（手畫一下大致范圍）
也可能你的時(shí)間還很多，那你也不要浪費(fèi)，你可以板書寫的仔細(xì)點(diǎn)，字好點(diǎn)。講好板書還要降下為什么這么設(shè)計(jì)。像是方便學(xué)生理解和了解課文內(nèi)容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過啊。篇三：教師資格證面試試講模板
自我介紹：
各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）
能力目標(biāo)；
1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）
當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
教法：
1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。
我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。
（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。
（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。
（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。
（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。
如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）
說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）
尾聲（5分鐘）篇四：2014國(guó)考教師資格證試講教案模板
試講教案表
課題：
年級(jí)：
課時(shí)：
授課時(shí)間：
講授者： 篇五：教師資格證說課稿模板
教師資格證說課稿模板
第一部分：說教材
1、地位分析
本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
2、教材結(jié)構(gòu)
3、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
4、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
過程與方法目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
第二部分：說教學(xué)方法
1、學(xué)情分析
（1）認(rèn)知水平：有了解，不系統(tǒng)。
（2）身心特點(diǎn)：思維活躍，需要引導(dǎo)。
（3）社會(huì)影響：通過環(huán)境獲得一定知識(shí)，可能存在誤區(qū)。
2、說教法
(1)問題探索法。通過問題引發(fā)同學(xué)思考。（2）案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考實(shí)際問題的能力。
（3）情境教學(xué)法，直觀演示法。用生動(dòng)的感性材料、圖片、故事、視頻為學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。
（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
3、說學(xué)法
（1）快樂學(xué)習(xí)法。在快樂中學(xué)習(xí)。
（2）自主探究法。課前實(shí)例，自主探究。
（3）合作交流法。
（4）總結(jié)反思法。
4、教學(xué)手段
多媒體ppt、黑板、粉筆等
5、課時(shí)安排
1課 為什么-是什么-怎么辦
第三部分、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前節(jié)、問題導(dǎo)入
2、講授新課
綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，分塊講授。
3、合作討論
4、課堂小結(jié)
5、布置作業(yè)
第四部分、板書設(shè)計(jì)
自我介紹：
各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）過程與方法目標(biāo)；
1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：
1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）
教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！? 最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。
（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作
（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。
（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。
（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。
（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。
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