第一篇：讀一面有感

讀《一面》有感

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇心得課文，叫《一面》。想必你們 一定很想知道這篇課文講了什么吧！在今天這節(jié)語(yǔ)文課上，老師講的很詳細(xì)，同學(xué)們也聽(tīng)得很入神。如果你想知道，就動(dòng)手掀開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)中尋找答案吧！

魯迅先生非常關(guān)心愛(ài)護(hù)青年。他一生接待過(guò)來(lái)訪青年五百多名，親自給青年回信三千 五百多封，關(guān)心過(guò)的青年更是不計(jì)其數(shù)。而在《一面》這篇課文里，就真正的寫(xiě)出了魯迅先生關(guān)心青年，關(guān)懷進(jìn)步青年這一點(diǎn)。

從“我真躊躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書(shū)也太好了，買一本放在床頭，交班回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好！我摸索著那本書(shū)舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。”這句話可以看出作者是多么地喜愛(ài)讀書(shū)，寧愿不吃飯也要把錢拿來(lái)買書(shū)。回想起來(lái)，我們班是有一大部分的同學(xué)不喜歡看書(shū)的，有些同學(xué)只是囫圇吞棗地看一遍就是了，心想：“看了不就行了嗎，干嘛還要那么仔細(xì)，那么認(rèn)真地去看！”其實(shí)，看書(shū)不僅要認(rèn)真地去看，還要懂得它的意思。最好就是看完一篇文章后再寫(xiě)一份讀后感。這樣一來(lái)，不僅可以增強(qiáng)你的閱讀能力，還可以增強(qiáng)你的寫(xiě)作能力。這樣有什么不好的呢？看來(lái)，我們得向作者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者那種愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)。

當(dāng)我仔細(xì)默讀完這篇文章時(shí)，我想了許多：“魯迅先生一生為人著想，樂(lè)于助人，關(guān)心青年，這體現(xiàn)出了魯迅

是個(gè)善良的人。從第18課《我的伯父魯迅先生》這篇課文，我們可以知道：魯迅先生逝世后，有許多來(lái)追綽他，向他致敬。為什么有那么多人去追綽他，甚至失聲音痛哭呢？因?yàn)轸斞赶壬褪沁@樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多！

第二篇：讀《一面》有感.DOC

讀《一面》有感

此文是四年前的故物，發(fā)在一個(gè)不為人知的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，今日偶然搜到，令自己也驚詫不已。今發(fā)于此，博眾一觀。

阿累深受魯迅的恩澤，雖然是小小的一次贈(zèng)書(shū)，但是給他帶來(lái)莫大的鼓舞。文章在第二部分寫(xiě)道，在自己今后的人生道路上即使受到種種殘酷的打擊，也總是昂起頭，高傲的說(shuō)：“魯迅是和我們們一起的。”立時(shí)煥發(fā)他生命的活力和勇氣。對(duì)于先生的逝世，他更表現(xiàn)出驚人之處，化悲痛為力量，沿著先生未盡的道路前進(jìn)，這是一種更加深沉崇高的懷念形式，而且是永恒的。我為之感動(dòng)。

讀至此，我想起對(duì)故人失去而有的另外一種形式：痛不欲生，甚至自我了斷。這種所作所為，較于阿累有沒(méi)有低劣之處呢？是否可惜？是否有不珍惜生命之嫌呢？

想起伯牙與子期，為子期的死，伯牙摔琴而逝。這個(gè)故事從來(lái)都動(dòng)天泣地。甚至成為人們的一種追求。當(dāng)自己心愛(ài)的人或物失去之后，也就失去了自我，萬(wàn)念俱灰，無(wú)了日月，啼血而亡。

這也是動(dòng)了真性情的，無(wú)可厚非。心靈總要有所寄托，才不感到孤獨(dú)，心靈總要有所依附，才能不感到寒苦。人心需要安慰，需要?jiǎng)e人愛(ài)的呵護(hù)，才會(huì)煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。如果失去了依傍，的確是要碎的了，這是很讓人悲哀的事情?？此茻o(wú)情的動(dòng)物們，因失去佳配都會(huì)自損，何況人乎？

然而我在為之流淚的同時(shí)，又對(duì)此不滿起來(lái)。她死了你也要死，生命就這么草率的對(duì)付來(lái)顯示其悲愴的主題嗎？

如果你真的愛(ài)她，就應(yīng)該從精神上升華的。離去的離去了，留下的更要放出光彩來(lái)，向世人展示更加耀眼的一面，以此為逝者而歌而舞，這種紀(jì)念的形式，并非無(wú)情無(wú)義，而是更有深情的。這另一種比啼血而亡的更燦爛形式，是承載著雙份的生命分量。她何其偉乎，壯哉！

如果我真的在某一天悄然而逝，我希望愛(ài)我的人不哭。也在要求自己當(dāng)失去最寶貴的東西的時(shí)候，還要重新站起來(lái)?！?/p>

第三篇：讀《一面五星紅旗》有感

讀《一面五星紅旗》有感

五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，是由無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，尊重它。

我剛學(xué)過(guò)一篇課文——《一面五星紅旗》。因?yàn)檫@面五星紅旗，文章的主人公——李含冰既維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又贏得了外國(guó)人的敬佩，讓我肅然起敬。他在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日進(jìn)行了一次漂流旅行，在途中不幸被水流沖進(jìn)了一座大山里。直到第三天中午，李含冰才走到了一座小鎮(zhèn)上，又累又渴的他向面包店的老板求助，但面包店的老板卻要讓李含冰用五星紅旗來(lái)交換面包，他斷然拒絕了老板的要求，拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去，餓得摔倒在地上了。

讀了這篇課文，我不禁想對(duì)李含冰說(shuō)：“你真是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人！在生死與國(guó)旗兩種選擇面前，你選擇了不顧自己的生命安危，堅(jiān)決不用祖國(guó)的國(guó)旗來(lái)?yè)Q取面包，真令我佩服呀！而在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，那些為日本鬼子賣命的漢奸，真是令我們羞恥！如果他們看到你這樣做一定會(huì)無(wú)地自容！”

此時(shí)，窗外熟悉的歌聲飄了進(jìn)來(lái)：“五星紅旗，你是我的驕傲??你的名字比我生命更重要!”

是呀！只要人人心中有愛(ài)，包括愛(ài)自己的祖國(guó)，幫助別人的愛(ài)心，世界一定會(huì)變得更加美好！我一定要向這位愛(ài)國(guó)青年學(xué)習(xí)他的那顆愛(ài)國(guó)、高尚的心，從小事做起，從身邊做起。無(wú)論如何，我一定不會(huì)拋棄我們的國(guó)旗、國(guó)徽和我們偉大的“母親”，我要永遠(yuǎn)地愛(ài)著我們的祖國(guó)。我一定會(huì)為中華之崛起而不懈努力，為我的祖國(guó)而驕傲！

第四篇：讀一本好書(shū) 建一面

讀一本好書(shū) 建一面“屏障”

（本報(bào)訊武紅娟）為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高全處黨員干部，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政意識(shí)，在每個(gè)黨員的面前建立起一面拒腐防變的“屏障”，鶴大處紀(jì)檢監(jiān)察室在全處黨員中開(kāi)展讀一本書(shū)活動(dòng)。這次活動(dòng)以《鶴大處反腐倡廉教育活動(dòng)實(shí)施方案》內(nèi)容為指導(dǎo)，進(jìn)一步從思想上強(qiáng)化廉政教育，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變、廉潔從政的自覺(jué)性，從源頭上揭制腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

為了將這次活動(dòng)開(kāi)展好，真正收到預(yù)期達(dá)到的效果，鶴大處黨委、鶴大處紀(jì)檢高度重視。首先表現(xiàn)在處紀(jì)檢副書(shū)記張瑋同志親自與雞西市圖書(shū)館聯(lián)系，并為全個(gè)8個(gè)收費(fèi)站、2個(gè)治超站、四個(gè)工區(qū)及運(yùn)通公司的黨員統(tǒng)一訂閱了《2011年反腐倡廉教育讀本》，并迅速下發(fā)到每個(gè)黨員手中，使全處黨員都能感受到廉政學(xué)習(xí)的氛圍；其次表現(xiàn)是將讀一本活動(dòng)與今年的反腐倡教育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與今年的目標(biāo)考核聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步從制度約束上確保這次活動(dòng)開(kāi)展的成效。使讀一本書(shū)活動(dòng)真正的成為我處黨員進(jìn)一步樹(shù)立廉政意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)廉政拒腐風(fēng)險(xiǎn)能力的“殺毒軟件”，凈化思想、改變作風(fēng)，樹(shù)立“權(quán)為民所謀，利為民所取”的正確意識(shí)，在每個(gè)黨員的面前樹(shù)一面拒腐防變的“屏障”。

第五篇：《一面五星紅旗》教學(xué)有感

《一面五星紅旗》教學(xué)有感

原創(chuàng)： 張旺甜

《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文講述了“我”——一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險(xiǎn)，在極度困難的處境下，“我”堅(jiān)決拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，用自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。這是一篇人文性濃厚、思想境界高的文章。

一、創(chuàng)設(shè)情境 ,訓(xùn)練說(shuō)話能力。說(shuō)話訓(xùn)練就像課堂的調(diào)味品，組織得好，不但能提高孩子的表達(dá)能力，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)理解課文的內(nèi)涵也能起到幫助。為了喚起學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，我用了角色轉(zhuǎn)換的方法，老師變成了文中的面包店老板，學(xué)生就是那位中國(guó)留學(xué)生，這樣，學(xué)生和我都能入情入境，親近文本。如在理解文中的“我向老板說(shuō)明了自己的處境”一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和我進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，“我們”之間到底進(jìn)行了哪些對(duì)話？結(jié)果如何？讓學(xué)生基于文本，發(fā)揮想象，大膽對(duì)話，這樣就引起了學(xué)生說(shuō)話的興趣。

二、尋找生情點(diǎn)，喚醒學(xué)生的情。課本是情的載體，依附著情，濃縮著情。在拓展延伸的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)到這兒，我想問(wèn)問(wèn)大家，為什么在“我”的心目當(dāng)中，五星紅旗會(huì)這么重要呢？同學(xué)們，這國(guó)旗僅僅是國(guó)旗嗎？它還代表著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：我們的祖**親、可愛(ài)的家鄉(xiāng)、富饒的土地、日夜思念的親人。最后讓孩子們配樂(lè)的朗讀課文發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛閃閃發(fā)光，語(yǔ)言靈動(dòng)親切。

本節(jié)課也有很多不足，比如指導(dǎo)朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但是一直“扶”著讀，沒(méi)有適當(dāng)放手讓學(xué)生自主感悟，自主學(xué)習(xí)，自主從朗讀中體會(huì)作者的思想情感。