第一篇：在師徒結(jié)對拜師會上的講話（模版）

在師徒結(jié)對拜師會上的講話

鄭州外國語學(xué)校司德平

老師們：下午好！

打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，不僅是我市教育倍增工程的需要，也是我校二次創(chuàng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展的根本保障。2010～2011學(xué)年，我校共有15位青年教師參加了師徒結(jié)對活動，其中，高中9人，初中6人。一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)校積極為青年教師創(chuàng)造條件、搭建平臺，采取了一系列行之有效的措施，青年教師培育工作開展順利，基本達到了預(yù)期的效果。現(xiàn)簡要總結(jié)如下。

一．積極開展崗前與崗位培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使剛走出校門的大學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)變，熟悉了教學(xué)常規(guī)，適應(yīng)了我校教學(xué)工作的要求。初中新教師還參加了由市教育局統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，都取得了合格證。針對青年教師組織的班班通培訓(xùn)，幫助他們更好地掌握現(xiàn)代教育技能；研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使青年教師掌握了指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。此外，還為青年教師提供各種外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機會，包括市內(nèi)的各學(xué)科教研活動以及在煙臺舉行的“聚焦課堂”活動等。

二、落實了師徒結(jié)對工作。新教師確定師傅之后，堅持“先聽后上，不聽不上”的原則，通過師徒共同細化解讀課標、鉆研教材、研究教法、編寫導(dǎo)學(xué)案、相互聽課、評課等形式提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、落實青年教師月匯報課制度。通過備課、聽課、評課、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)，并及時整理評課意見，反饋給青年教師，指出存在的問題，明確改進的方向，使青年教師盡快領(lǐng)會我校“思悟課堂”的教學(xué)范式，提高教學(xué)的有效性。

四、除每周周一到周三下午的全校集體教研活動外，分校各學(xué)科備課組還堅持了每周1次的集體備課制度，及時指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，包括教學(xué)重難點的確定與解決、教學(xué)方法和教學(xué)形式的選擇與運用、教學(xué)目標的實現(xiàn)、問題的預(yù)設(shè)與生成、教學(xué)手段的使用、教學(xué)資源的整合等。

五、堅持每周師徒集中教研制度，每周五下午或周六上午在指定位置，徒弟向師傅匯報本周授課情況、存在問題和課后反思，并共同研討、設(shè)計下周的課時計劃。

六、加強青年教師間的互相學(xué)習(xí)與交流。通過青年教師互相聽評課、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗介紹等活動，使經(jīng)歷相似的青年教師互相借鑒，分享專業(yè)成長的經(jīng)驗。2010～2011學(xué)年上學(xué)期期末，分校舉行了五年以內(nèi)青年教師工作經(jīng)驗交流會，羅明、楊超、呂洋三位青年教師的發(fā)言，讓剛畢業(yè)的青年教師受益匪淺。

七、組織青年教師參加鄭州市初

三、高三一質(zhì)檢、二質(zhì)檢和中高考試題測試等，使青年教師接受實戰(zhàn)鍛煉，明確考綱與考點，把握教學(xué)重難點，提高新課程實施的能力。

八、大部分青年教師承擔(dān)了副班主任工作，積極參與班級管理，提高了青年教師組織教學(xué)和課堂管理的能力。

2011～2012學(xué)年我校工作計劃明確提出，堅持“人才強校、課程強校、制度強校、學(xué)科強校、科研強?！?，加大對從教一年以內(nèi)和三年以內(nèi)的新教師的培養(yǎng)力度。繼續(xù)深入開展“思悟課堂”活動，領(lǐng)悟“思悟課堂”精髓，使“思悟課堂”能成為多數(shù)教師的“常態(tài)課”。希望各位青年教師要在站穩(wěn)講臺的前提下，在師傅們的跟進指導(dǎo)下，繼續(xù)探討不同學(xué)科不同課型的“思悟課堂”教學(xué)模式，積極參加課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動，逐步使“思悟課堂”成為常態(tài)。同時也希望各位師傅加強跟蹤指導(dǎo)，繼續(xù)做好“傳、幫、帶”。

2011年6月16日《中國教育報》，上海市特級教師常生龍在《好教師追求的教育境界》一文中指出，教師不讀書，培養(yǎng)不出會讀書的學(xué)生。一個好教師一定是一個喜歡閱讀、善于閱讀的人，好教師會用閱讀充實、提升自己。好教師不會替學(xué)生學(xué)習(xí)，而是抓住教育時機去點燃學(xué)生智慧的火花。好教師不能光靠專家評定，還要看學(xué)生是否認可。和好教師在一起，學(xué)生會感到愉悅，并產(chǎn)生求知和對話的欲望，最終達到“教學(xué)相長”的境界。

讀書厚底蘊，實踐出才干，反思明得失，對話啟智慧，希望青年教師珍惜機遇，通過“專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思”促進專業(yè)發(fā)展，提高設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)和評價教學(xué)的能力，弘揚我校的“四干”精神，積極踐行我?！爸形魑幕诤?，智慧人格并重，培養(yǎng)具有本土情懷和國際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預(yù)備人才”的辦學(xué)理念，積極踐行我?！皣?、細、深、實、快”的工作作風(fēng)，為我校的內(nèi)涵式發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻！

謝謝大家！

2011年9月14

第二篇：在師徒結(jié)對會上的講話專題

在師徒結(jié)對會上的講話

劉濤 各位老師：

新的學(xué)期我們迎來了新老師，本學(xué)期，我們共分來三位新教師，聘請了6位代課教師，你們的到來，頓時讓學(xué)校變得更加充滿活力。為了讓青年教師成長得更快，今天我們隆重舉行舉行“拜師結(jié)對”儀式。首先，我代表學(xué)校向承擔(dān)培養(yǎng)工作的各位輔導(dǎo)教師表示衷心地感謝，向找到自己向往的指導(dǎo)老師的青年老師表示熱烈的祝賀。

實踐證明：充分利用我們校內(nèi)人力資源，由老教師指導(dǎo)新教師的師徒結(jié)對這種形式是讓新老師快速成長最實際、最可行、最長效的培訓(xùn)方式。盡管這里有一些青年教師是代課教師，但本著對學(xué)校工作負責(zé)，對青年教師成長負責(zé)的態(tài)度，我們依然為大家找了師傅。

我們的師傅們，都是學(xué)校精挑細選的骨干教師。你們除了完成本班級、本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以外，還要帶好徒弟。這既是榮譽，更是壓力和責(zé)任。借此機會，我特別向結(jié)對子的各位師傅提出三點希望：一是希望各位指導(dǎo)教師認真做好 “傳、幫、帶”工作。做到既要帶德，又要帶才；既要帶教，又要帶研。所謂“帶德”，就是成為正能量的傳播者，就是要把自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗、獨到的班級管理方法、樸實嚴謹?shù)慕田L(fēng)、愛崗敬業(yè)的奉獻精神，通過言傳身教的方式傳遞給被輔導(dǎo)教師，使他們具有良好的“師德”； 所謂“帶才”，就是要對所輔導(dǎo)的教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使他們富有一定的教育思想，具有一定的教育智慧，掌握一定的教育藝術(shù)，具備一定的教學(xué)機智；所謂“帶教”，要通過多種途徑和方法，指導(dǎo)被輔導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，幫助他們盡快掌握教育教學(xué)的技能和方法，盡快增強教書育人的本領(lǐng)；所謂“帶研”，就是成為課程改革的先行者，就是帶領(lǐng)被輔導(dǎo)教師在做好教學(xué)工作的同時，做好教學(xué)研究研究工作，使他們研究教法，探討學(xué)法，掌握一定的教育科研方法，實現(xiàn)由“教書匠”向研究型教師的轉(zhuǎn)變。既要敞開教室的大門，也要敞開心扉，真誠無私地幫助青年教師盡快成長。

二是對被輔導(dǎo)教師提出三點希望：一是誠心。對指導(dǎo)老師要有“一日為師，終身為父”的尊重態(tài)度?！皫煾怠币辉~要常掛嘴邊。二是虛心。要以指導(dǎo)教師為榜樣，以學(xué)而不厭的態(tài)度虛心地向指導(dǎo)老師請教，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)的高尚師德，學(xué)習(xí)他們精湛的教學(xué)技藝，按照“師徒結(jié)對”要求，多聽課、多思考、多改進。三是用心。正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，要學(xué)會揚棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)揚自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。希望年青的徒弟們一年之內(nèi) “站穩(wěn)講臺”，二年之內(nèi)成為合格教師，五年之內(nèi)“站好講臺”，成為骨干教師。我們年青教師來自不同的地方，但既然走到了一起，就應(yīng)積極融入，成為44小學(xué)的一員，也有責(zé)任為44小學(xué)建設(shè)添磚加瓦。

三是希望結(jié)對子老師雙方要相互關(guān)心，共同成長。從宣布師徒結(jié)對名單開始，結(jié)成師徒對子的兩位老師其實就有了一種十分特殊的感情。我總覺得這種感情是類似于親情的那種。我記憶中最早的師徒親情就是我父親倍受徒弟尊重的情景。從那時起我就認定，師徒之間的那種感情是一種十分美好的感情。正因為這樣，從今天起，在導(dǎo)師的心目中，徒弟的進步也成了自己的一種追求和幸福。在徒弟的眼中，導(dǎo)師做人、做事的高度與水平也就應(yīng)該成為自己追求的目標。希望大家彼此之間能夠以真情喚起熱情，在共同成長的道路上，實實在在地走好每一步。

各位老師：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我希望“拜師結(jié)對”活動不應(yīng)該只停留在形式上，而應(yīng)該落實在我們的行動中。最后我衷心祝福今天結(jié)成的師徒共駕學(xué)習(xí)共同體這葉快舟，在教海中乘風(fēng)破浪，在付出中實現(xiàn)我們的職業(yè)理想！謝謝大家！

2015年9月 7日

第三篇：師徒結(jié)對拜師儀式

永平路小師徒結(jié)對拜師儀式流程

“青藍工程”是我校加快青年教師專業(yè)成長的一個重要途徑，本學(xué)期有五位優(yōu)秀的新教師加入到我們的和美大家庭，為我們學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心和重視青年教師的專業(yè)成長，為每一位新教師指定了優(yōu)秀的骨干教師，作為他們的導(dǎo)師，以指導(dǎo)、幫助他們盡快的實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，快速提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。今天我校全體教師集中在這里，共同見XXXX學(xué)師徒結(jié)對拜師儀式。

第一項：請XX校長宣讀師徒結(jié)對名單。

第二項：由XX主任宣讀師徒結(jié)對子中師徒各自的職責(zé)。第三項：簽訂協(xié)議。（有請代表上臺：XXX

XXX）協(xié)議一式三份，師徒各自保存一份，學(xué)校存檔一份。

協(xié)議的簽訂：對于徒弟而言，多了一份管束，也多了一次成長的機會；對師傅而言：多了一份光榮，也多了一份沉沉的責(zé)任。

第四項：請X校長、X校長、X校長為師傅頒發(fā)聘書。第五項：請徒弟為師傅行拜師禮（鞠躬）。

協(xié)議是嚴肅的，聘書是光榮的，師徒之情卻是溫馨的。第六項：請徒弟代表XXX老師發(fā)言。第七項：請師傅代表XXX老師發(fā)言。第八項：請X校長講話。

希望我們今天所有的師徒都牢牢記住X校長的話，在以后的日子里能踐行今天的諾言，早日實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，真正做到“青出于藍而勝于藍”。

XXX小學(xué)XXX學(xué)年師徒結(jié)對名單

第一對

師傅：XXX——徒弟：XXX

第二對

第三對

第四對

第五對

第六對

師傅：師傅：師傅：師傅：師傅：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX——徒弟：XXX XXX

XXX XXX

XXX

第四篇：“青藍工程”師徒結(jié)對拜師會上的講話

搞好青藍工程 加速教師成長進程

——在“青藍工程”師徒結(jié)對拜師會上的講話——秦洪

一、充分認識我校拜師制的重要意義

1．拜師制是實現(xiàn)學(xué)?？傮w目標的需要

我們學(xué)校的奮斗目標定位為“創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，奠基幸福人生”，現(xiàn)代學(xué)校，靠什么？靠教師。沒有一批優(yōu)秀的現(xiàn)代教師，就根本不可能有現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和存在。優(yōu)秀教師不是自封的，也不是自生自長的，在靠培養(yǎng)，而且主要靠我們自己來培養(yǎng)。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，一要有制度保障，二要有一批優(yōu)秀導(dǎo)師的帶領(lǐng)，三要靠教師個人的努力。師徒領(lǐng)進門，修行靠個人?？傊?，沒有好的機制，沒有一批人的幫助，沒有個人奮斗，就不可能有優(yōu)秀教師的產(chǎn)生，所以我們要把學(xué)校辦成名校，需要有名師，名師培養(yǎng)需要落實拜師制。

2．拜師制是學(xué)校生存的需要

學(xué)校的生存靠什么？靠教育質(zhì)量，要出高質(zhì)量，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，要靠優(yōu)秀教師做保證，我們的拜師制，有利于這樣的教師隊伍形成。

3．拜師是我校教師隊伍建設(shè)的需要

目前我校教師隊伍趨于年輕化，專任教師35歲以下8人占53%，年輕化隊伍會給學(xué)校帶來蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經(jīng)驗匱乏，同時也會制約教師自身的成長。年輕教師的成長，要靠老教師幫助，在教育教學(xué)方面用經(jīng)驗來輔導(dǎo)，同時，青年教師的知識新、觀念新、思維活躍，接受能力快，又給老年教師促進。

基于以上認識，我們學(xué)校長期堅持拜師制，這項制度的實施，使許多青年教師成長起來，這項工作對學(xué)校發(fā)展也是卓有成效的。

二、扎扎實實落實拜師工作

拜師制怎樣搞，我認為，關(guān)鍵不在于形式，而在于行動、在于實際內(nèi)容，要求真務(wù)實。我們有關(guān)部門、教研組要創(chuàng)造性開展工作，“師徒”聯(lián)手共同來充實拜師制內(nèi)容。

作為指導(dǎo)教師，你們責(zé)任重大，前瞻未來，為了我們的教育事業(yè)，一定要做好對青年教師的“傳、幫、帶”工作。我想這是我們老教師（相對來說）的責(zé)任，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。即使沒有這個拜師形式，對青年教師進行傳、幫、帶也是我們應(yīng)該做的事情。

作為指導(dǎo)教師，傳什么，幫什么，帶什么，這是我們應(yīng)該認真思考的問題。各位教師，要嚴格按照教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求，認真實施好這次學(xué)校開展的師帶徒的“青藍工程”。認真做好“一帶德，二帶才，三帶教，四帶研”這四項工作。

希望每位青年教師加倍努力，努力提高自身素質(zhì)，不斷豐富自我，完善自我，為個人的成長增強競爭力而努力，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。為偉大“中國夢”的實現(xiàn)而共同努力！

謝謝大家！

第五篇：在師徒結(jié)對座談會上的講話

在師徒結(jié)對座談會上的講話

各位師傅、徒弟上午好！

今天，我們利用休息時間來舉行師徒座談會，雖然辛苦，但目標只有一個，促進在座各位的成長和發(fā)展，剛才從各位暢談的工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)反思和回顧活動過程中我也深深地感動，我們這次會議收到了非常好的效果。

目前的教育發(fā)展已進入了一個最為關(guān)鍵的時期，社會、家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求已達到了一個非常迫切要求。學(xué)校的發(fā)展在教師，教師的成長是學(xué)校發(fā)展成敗的關(guān)鍵。作為學(xué)校的管理者，目前管理的理念是，不求學(xué)校有多少的金錢和財富，只求學(xué)校有多少名師，因此學(xué)校對教師的培養(yǎng)成為學(xué)校的主要工作。我們推行的師徒結(jié)對就是其中的主要措施。它一方面可以幫助我們的新老師夯實好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，縮短成長的周期，從而能早日成才。新老師是學(xué)校中初升的太陽，有朝氣、有活力，充滿希望，所以望大家好好學(xué)習(xí)，振作精神，勤奮工作，早日成為學(xué)校的名師。為此，對新老師談幾點想法：

一、教師成長的關(guān)鍵是自我態(tài)度。

目前社會對現(xiàn)代老師提出了十大基本素質(zhì)：

1、身心健康。

2、忠于教育。

3、育人為本。

4、學(xué)高身正。

5、一專多能。

6、精通業(yè)務(wù)。

7、學(xué)以致用工作能力。

8、廣博精深文化素養(yǎng)。

9、與時俱進的教育觀念。

10、積極進取的創(chuàng)新精神。

面對教師工作的高要求，我們的老師一方面是積極應(yīng)對，另一方面是被動應(yīng)付，時而清醒，時而迷茫。借用一句詩來概括教師的一生：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺曉，即剛工作之時，為適應(yīng)工作而身心疲憊，以充分的睡眠來保養(yǎng)身體，這就是年輕老師最喜愛的睡懶覺；處處聞啼鳥，就是談情說愛，生兒育女，忙于個人的小窩；夜來風(fēng)雨聲，十幾年的工作，半夢半醒，迷迷茫茫；花落知多少，即是到了一定的年齡，無限地慨嘆，無可奈何花落去，一無所成，追悔莫及，空悲切。

那么什么是影響教師發(fā)展的主要因素呢？

通過調(diào)查、交流、座談，教師認為影響老師發(fā)展的主要因素有：

1．工作量2．用考試作為唯一的評價方式。3．學(xué)校的氛圍。4．教學(xué)資源。特別是在村小，資源匱乏、專業(yè)得不到支持，個人再努力都是徒勞。5．專家引領(lǐng)。6．經(jīng)驗的積累。7．本人態(tài)度。態(tài)度決定成敗。8．理論修養(yǎng)。9．學(xué)校制度。學(xué)校里有好的制度，可以激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的熱情。反之，教師就缺乏熱情。10．經(jīng)費。

從名師成長中我們發(fā)現(xiàn)，本人的經(jīng)歷和努力決定一切。本人的態(tài)度決定一切。因此，加強對教師的培養(yǎng)，激活老師的內(nèi)驅(qū)力，讓老師自我探索、自我進取才是最為關(guān)鍵。

二、年輕老師成長途徑：

1、閱讀和寫作：

加強老師的閱讀，提升老師文化底蘊是教師成長關(guān)鍵之關(guān)鍵。一個不善于閱讀的教師一定是個不稱職的教師；教師隊伍讀書，要靜下心來，耐住寂寞，不怕孤獨，專心致志，心無旁騖。

作為老師，應(yīng)該閱讀哪些書籍呢？一是提升自我教育專業(yè)的書

目；二是關(guān)注課改風(fēng)口浪尖的書目；三是學(xué)科專業(yè)書目；四是擴大自己視野的書目。

愛因斯坦說，人的差異在業(yè)余時間。通過自己的閱讀，把閱讀和思考的點點滴滴、喜怒哀樂及時記載下來，這就是再一次的提升，我們的教師有時也會有教育教學(xué)的思想火花，但是往往因捕捉不及時而成過眼煙云，等到想要記錄時，卻已經(jīng)失去了激情與情趣。為什么會有這種情況呢？因為我們教師往往會找種種理由或借口讓自己偷偷懶，其結(jié)果自然是“越來越怕寫”。記得海爾總裁張瑞敏說過的一句話：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。我們都是平凡的人，我們做的也都是平凡的事。只有將小事做好了，才可能出大成績。我們一定要將自己的位臵定好，平凡的人做平凡的事。付出的多了，自然就有收獲的那一天。

2、教學(xué)與實踐：

作為老師，備課、上課、說課、聽課、評課和賽課，是老師職業(yè)存在的主要方式，也是老師成長和發(fā)展的主要領(lǐng)域，非常值得全體老師的探討和研究。

3、行動與反思：

作為教師，真正肯花心思去琢磨教育的規(guī)律并把自己的實踐與思考記錄下來的人并不多，至少能堅持的人不多。朱永新在成功保險公司開業(yè)啟示上寫：投保條件，每日三省，寫千字評語，幾年后如投保方未能躋身于成功者之列（名師），本公司愿以一賠百。而事實證明，真正能持之以恒地邊行動邊反思的教師——特別是青年教師，“不成功

都難”。因為反思，能使人的思想在磨礪，行動在矯正，經(jīng)驗在積累，人格在提升，一個善于反思的人，可以少走彎路，可以使頭腦更加清醒，也能善于掏空自己，吸收更多有利于提高自身教育教學(xué)水平的“營養(yǎng)”，這樣無疑會理清思緒，更理性地看待自己教學(xué)實踐的得與失，不斷改進方法，不斷進步，從而走向成功。行動著，思考著，既是教師必須遵循的規(guī)律，也是教師走向成功必然。

教師該如何反思呢？

（1）把“聽懂”的東西做出來。

自己在實踐中真正把握我們所“聽懂”的、所“理解”的做好。

（2）把“做好”的東西說出來。

這里的“說”，是指“寫出來”，真正的意義是將教師內(nèi)在的東西進行外化的過程。

（3）把說和做合起來。

說和做合起來，就是“行為跟進”方式，可以使老師達到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。